綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

基本信息課題綠色蟈蟈》作者及工作單位

程兵泉山中學(xué)教材分析這節(jié)課是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課。該課的教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力，在語(yǔ)言的說(shuō)、讀、寫中了解綠色蟈蟈；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的熱情。學(xué)情分析1.七年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有積累相應(yīng)的說(shuō)明文知識(shí)，因此要適當(dāng)?shù)臐B透說(shuō)明文知識(shí)如“打比方”、“作比較”等方法的滲透。七年級(jí)學(xué)生閱讀能力較弱，提取信息篩選信息能力要加強(qiáng)。2.合作交流意識(shí)較淡薄，教師應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)培養(yǎng)。3.對(duì)作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀理解可能有些困難。教學(xué)目標(biāo)掌握生字詞，整體感知課文，讀懂文章主要內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固擬人修辭手法，體會(huì)擬人法的好處；感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)獻(xiàn)身科學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)獻(xiàn)身科學(xué)的信念。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：查閱資料，了解作者法布爾及其作品《昆蟲(chóng)記》。誦讀課文，勾畫并疏解生字詞。給加點(diǎn)的字注音喧囂 劫掠 靜謐酷愛(ài) 吮取 氣氛滿載而歸 暗啞根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字Shòu（）獵 cuàn()奪 rǎo( )亂 更勝一chóu( )gōu( )火 zhōng()xī( )sū()作響wō( )jù( ) 3、畫出文中自己以為最精彩的句子或段落并簡(jiǎn)要分析。（每組必須最少推出一句）

學(xué)習(xí)研討：快速閱讀課文，篩選關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容。思考：（1）綠色蟈蟈的外表有哪些特征？它有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？（2）作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？二、合作研討：再讀課文，討論下列問(wèn)題。（1）作者用什么方法引出蟈蟈的呢？（2）作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？（3）文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（4）蟈蟈屬（A、食肉B、食草 C、雜食）性昆蟲(chóng)，請(qǐng)找出根據(jù)。拓展延伸：《辭海》中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短、腹大]雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與之比較，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的筆法特點(diǎn)。鞏固練習(xí)請(qǐng)將橫線上的文字表述替換成成語(yǔ)：耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在低聲說(shuō)話。表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了蟈蟈戟的目標(biāo)。蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。動(dòng)物是人類的朋友，請(qǐng)選擇自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物，用一段文字形象描繪其外形。（要求運(yùn)用兩種說(shuō)明了方法）

1、營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行激勵(lì)、評(píng)比。2、科學(xué)充分運(yùn)用學(xué)案，合理組織導(dǎo)學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)。3、作用定位：?jiǎn)l(fā)、糾偏、督促、釋疑、總結(jié)。1.學(xué)生能完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。熟識(shí)字詞，理解字詞，并能熟讀課文2.學(xué)生基本能篩選關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容。合作研討部分可能有困難，參與面不廣。3.拓展延伸中語(yǔ)言比較題基礎(chǔ)好的學(xué)生能完成。

4.學(xué)生基本能完成鞏固練習(xí)。該課程教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自主，探究，合作課堂教學(xué)程序評(píng)價(jià)化，在課堂教學(xué)中都采用小組競(jìng)賽、雙人活動(dòng)和小組活動(dòng)等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度進(jìn)行個(gè)人自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度等方面做出的形成性評(píng)價(jià)，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）綠色介紹：聲、形、斗、食、居蟈語(yǔ)言：描寫生動(dòng)，擬人形象蟈

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、自主預(yù)習(xí)：安靜專心，獨(dú)立積極，完成任務(wù)速度快、效率高。20分2、合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)組織，分工明確，人人踴躍，氣氛熱烈，有效度高。20分3、個(gè)體展示：面向同學(xué)；講解通順流暢、聲音洪亮，有適當(dāng)輔助動(dòng)作和表情；鼓勵(lì)出現(xiàn)適當(dāng)活潑形式，弱生上陣、參與面廣。20分4、筆記板書：書寫規(guī)范、作圖標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)突出、橫平豎直、清楚美觀。20分5、點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充：反應(yīng)及時(shí)，突出要點(diǎn)，實(shí)質(zhì)到位，同學(xué)易于掌握吸收。20分教學(xué)反思1.學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中第一，二環(huán)節(jié)完成較好，而第三個(gè)環(huán)節(jié)能找出精彩語(yǔ)句卻在分析時(shí)語(yǔ)焉不詳。這方面能力要在今后教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。2.練習(xí)：模仿法布爾的寫作方法，請(qǐng)選擇自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物，用一段文字形象描繪其外形。（要求運(yùn)用兩種說(shuō)明了方法）此題對(duì)學(xué)生要求較高，且學(xué)生寫作積極性不高。3.最大的缺點(diǎn)是教學(xué)為了完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)任務(wù)而“教”，只要有