中班語(yǔ)言《微笑》教案

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中班語(yǔ)言《微笑》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受伙伴之間的情意是相互援助、相互鼓舞，了解真正的歡樂源于共同共享。

2、通過區(qū)分不同的角色，熟識(shí)并初步掌控故事內(nèi)容。

3、理解詞匯：微笑、友好的、孤獨(dú)的，并嘗試著運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片。

2、故事錄音磁帶。

3、繪畫工具。

活動(dòng)過程：

一、引入主題，了解微笑的感覺。

1、老師出示“微笑”表情卡，請(qǐng)幼兒運(yùn)用微笑的表情。

2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情：

提問：當(dāng)你微笑時(shí)，你的心里是什么樣的感覺？當(dāng)你看到別人向你微笑時(shí)，你又是什么樣的感覺呢？

二、完整觀賞故事一次。

1、“在這個(gè)故事里，你最喜愛誰(shuí)？為什么？”

2、“小鳥、大象、小兔它們能為伙伴干什么？”

3、“小蝸?？吹交锇閭兌加押玫脑鷦e人，它卻很焦急，為什么？”

三、分段觀賞故事，鼓舞幼兒分段講解并描述。

1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。老師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講解并描述。

2、第二部分：小蝸牛的轉(zhuǎn)變。老師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講解并描述。

3、第三部分：小蝸牛的信。老師引導(dǎo)幼兒理解“友好的、孤獨(dú)的”詞匯，并運(yùn)用到故事的講解并描述中。

四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信，送給自己愛的人和關(guān)懷的人。

提問：為什么森林里的動(dòng)物都說(shuō)小蝸牛真了不得呢？我們可以用什么樣的方法把歡樂送給大家呢？鼓舞幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微笑

小鳥說(shuō)：“只要我醒著，我隨時(shí)情愿為伙伴唱歌。”

大象說(shuō)：“只要我醒著，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我隨時(shí)就到?！?/p>

小兔說(shuō)：“只要我醒著，我情愿為伙伴送好消息?！?/p>

大家都在為伙伴干些什么，小蝸牛好焦急，它成天背著個(gè)沉重的殼在地上漸漸的爬，別的什么也干不了。

中班語(yǔ)言《微笑》教案2

中班語(yǔ)言教案：

微笑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我情愿，讓他們興奮”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想閱歷。

2、懂得讓別人興奮是一種歡樂，把歡樂送給別人也是一種歡樂。

3、進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)技能。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)預(yù)備：

小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：我們小伙伴每天在一起做游戲、學(xué)本事。每個(gè)人都找到了很多好伙伴，那你和伙伴在一起覺得怎么樣？〔幼兒自由表述〕森林里住著很多可愛的小動(dòng)物，今日，它們想為伙伴做事，讓伙伴每天都興奮。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿，讓他們興奮”的句型表達(dá)小動(dòng)物開心的心情。

〔1〕出示小鳥圖片

老師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺得小鳥會(huì)為伙伴們做什么事？為什么？幼兒猜想。

老師：這只小鳥今日他做了什么事呢？我們一起認(rèn)真聽一聽。課件展示音符圖傾聽老師錄音朗誦句型：我情愿為伙伴們唱歌，讓他們興奮。

老師：小鳥告知我們什么？他是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。

〔2〕出示大象圖片，結(jié)合課件展示詳細(xì)內(nèi)容。

老師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺得大象情愿為伙伴們做什么事讓伙伴興奮呢？課件展示木頭與房子。

老師：誰(shuí)情愿幫大象來(lái)介紹？記?。阂笮▲B那樣用清晰的告知大家“我情愿，讓他們興奮”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。

〔3〕出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

老師：現(xiàn)在是誰(shuí)？認(rèn)真看，他為伙伴做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的又清晰又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集風(fēng)光前表述。

〔4〕出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

老師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情老師：原來(lái)他是把微笑送給了好伙伴，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。

〔5〕結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并為詩(shī)歌取名字。

老師：這么充斥愛心與歡樂的詩(shī)歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。

〔6〕爭(zhēng)論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜愛小蝸牛的微笑？

幼兒分組溝通，再派一名代表講解并描述本組的理由。

老師小結(jié)：小蝸牛雖然技能很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伙伴歡樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都喜愛它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我情愿，讓他們興奮”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人閱歷和思想內(nèi)容。

〔1〕老師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告知我們他們情愿為伙伴做不同的事情，讓他們的伙伴興奮。我們也有很多伙伴，那你情愿為伙伴做什么呢？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清晰的告知大家。

〔2〕幼兒嘗試“運(yùn)用我喜愛，讓他們興奮”的句型表述。

〔3〕將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4、活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)“我情愿為伙伴做的事”。

附：創(chuàng)編詩(shī)歌：

微笑小鳥說(shuō)：我情愿為伙伴們唱歌，讓他們興奮。大象說(shuō)：我情愿為伙伴們搬木頭蓋房子，讓他們興奮。小兔說(shuō)：我情愿為伙伴們送信。讓他們興奮。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能的培育。

中班語(yǔ)言《微笑》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：掛圖、圖片

活動(dòng)過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

你們什么時(shí)候有這種表情?

看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)歡樂。

二、觀測(cè)掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

2、爭(zhēng)論

師：小鳥會(huì)怎么說(shuō)?大象呢？小兔呢?

師：剛才，你們有沒有聽到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽到了，讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

蝸牛想出了一個(gè)方法，讓我們一起來(lái)聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛究竟找到自己能夠給別人帶來(lái)歡樂的方式，那就是——微笑，今日老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽聽。

三、幼兒講解并描述

師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜愛，由于他給別人帶來(lái)歡樂。

師：小伙伴也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼：……

四、拓展

師：小伙伴你們?cè)谏钪杏袥]有給伙伴帶來(lái)微笑呢?做什么事情使伙伴歡樂?

活動(dòng)小結(jié)：

我們也去畫一張微笑送給你的好伙伴。

《微笑》語(yǔ)言課后反思：

從活動(dòng)開展的狀況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的份量與”表演“的份量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語(yǔ)言閱歷，然后老師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出歡樂的笑臉順次上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌控。

通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所涌現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班語(yǔ)言《微笑》教案4

幼中班半日活動(dòng)安排

一、來(lái)園活動(dòng)

1、親切接待每一位幼兒，師生相互問“早”

2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。

二、游戲與生活

早熬煉

自選室外活動(dòng)〔塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等〕

1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。

2、鼓舞同伴間溝通、相互學(xué)習(xí)。

盥洗〔洗手、喝牛奶〕

1、洗手前將袖口卷起來(lái)，留意用正確的方法洗手。

2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最末用紙巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。

2、提示幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)名稱：圖形找家

目標(biāo)：

1、能依據(jù)外形、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，

體驗(yàn)給圖形定位的法方法。

2、通過活動(dòng)，提高幼兒觀測(cè)比較技能。

預(yù)備：不同外形、顏色的圖形假設(shè)干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn)：用語(yǔ)言講解并描述操作過程

流程：

導(dǎo)入活動(dòng)觀測(cè)特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起愛好圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好

老師：“今日，有很多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”

逐一出示各種圖形，幼兒一一說(shuō)出圖形特征。

老師小結(jié)

〔二〕依據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

1、老師出示一張底板：“最上面一排是外形標(biāo)記，最左邊

顏色標(biāo)記，中間格子是圖形片的家”

任取一張圖形，提問：

“這個(gè)圖形是什么外形？”“是什么顏色？”

“它的家在哪一格？”

2、老師示范在外形和顏色交匯處找家〔反復(fù)提問，強(qiáng)調(diào)〕

再取一片圖形與幼兒爭(zhēng)論，怎樣來(lái)找家。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)

邊送邊說(shuō)如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”

〔三〕幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家

老師巡回指導(dǎo)、檢查，援助技能差的幼兒

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的，提示幼兒用語(yǔ)言來(lái)講解并描述

自己的操作過程

〔四〕延伸活動(dòng)，合作拼圖

老師：“圖形寶寶找到了家真興奮，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦筋給

圖形寶寶拼一幅好看的畫”

四、運(yùn)動(dòng)與生活

體育游戲

活動(dòng)名稱：套圈競(jìng)賽

目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)快跑，加強(qiáng)腿部能量。

2、提高幼兒身體機(jī)敏性。

預(yù)備：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置〔小椅子〕

重點(diǎn)：套圈的方法

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法

對(duì)有創(chuàng)意的玩法實(shí)時(shí)向小伙伴介紹，相互學(xué)習(xí)

2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈競(jìng)賽”

交待玩法：幼兒分成五組，每隊(duì)排頭幼兒聽到信號(hào)，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原處，繼續(xù)向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范，強(qiáng)調(diào)規(guī)章：套圈時(shí)從頭至腳的順次

3、幼兒進(jìn)行游戲，老師提示幼兒遵守游戲規(guī)章

4、講評(píng)，小結(jié)。

自由活動(dòng)：小便、飲水

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥

益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖、圖形找家

建構(gòu)區(qū)：搭積木

生活區(qū)：分豆豆

語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等

晨會(huì)“愛護(hù)眼睛”

午餐：

1、提示幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，寧?kù)o進(jìn)餐。

2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。

中班語(yǔ)言《微笑》教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛良善、愛伙伴的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：

〔1〕小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急

〔2〕螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；

〔3〕小蝸牛把信交給小兔；

〔4〕伙伴們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、舒緩精美的背景音樂

3、圓形卡片、彩筆、剪刀

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

【活動(dòng)過程】

1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：

〔1〕小伙伴，請(qǐng)你觀測(cè)一下，圖上小伙伴臉上的表情是什么樣子的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的小伙伴正在微笑〕，那你們看到這個(gè)小伙伴的微笑，心里感覺怎么樣？〔興奮、歡樂、舒暢、愉悅、快樂〕原來(lái)微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂的？

2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。

〔1〕出示圖一：提問：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么焦急？

〔2〕出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

〔3〕出示圖三、四，提問：小蝸牛為伙伴們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、播放舒緩的背景音樂，老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然技能不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伙伴歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小伙伴學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？

〔例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)〕

5、傳遞微笑。老師提供材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級(jí)的小伙伴和家長(zhǎng)等，并說(shuō)一句祝愿的話)

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)?lái)歡樂。

中班語(yǔ)言《微笑》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是開心的。

2、能大膽用“我情愿為伙伴做……，讓他們興奮”的句型說(shuō)出自己的相法。

3、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

2、水彩筆、卡紙

3、視頻臺(tái)、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導(dǎo)幼兒思索他們能為伙伴做什么，導(dǎo)入主題

師：圖片上有誰(shuí)，你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>

他們都想為伙伴做事，讓他們興奮，你覺得他們會(huì)為伙伴們做什么呢？

二、分段觀賞散文，援助幼兒理解散文內(nèi)容

1、學(xué)說(shuō)句型，了解小動(dòng)物為伙伴做了什么

提問：小動(dòng)物為伙伴做了什么？讓他們?cè)趺礃樱?/p>

請(qǐng)幼兒仿照小動(dòng)物說(shuō)的話

2、引導(dǎo)幼兒思索小蝸牛為伙伴做了什么

提問：小蝸牛怎么了？它為什么好焦急？

它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？

小蝸牛給大家做些什么，讓他們興奮

3、傾聽第二段散文，了解微笑能給人帶來(lái)愉悅

提問：小蝸牛送了什么給它的伙伴？

它的伙伴看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？

請(qǐng)小伙伴也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的伙伴

老師也將微笑送給小伙伴們，你看了覺得怎么樣？

小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)微笑，微笑是最簡(jiǎn)約的事，可確能讓別人快樂、興奮

三、完整觀賞散文，懂得為別人做事，自己也是開心的

提問：你喜愛散文里的小動(dòng)物嗎？為什么？

他們?yōu)閯e人做事，讓別人興奮，他們自己也覺得怎么樣？

小結(jié)：為別人做事，自己也感到很開心

四、請(qǐng)幼兒用“我情愿為伙伴做……，讓他們興奮”的句型說(shuō)出自己的想法

1、你情愿為伙伴們做事，讓他們興奮奧妙？

2、你情愿為伙伴作什么，讓他們興奮？

3、擴(kuò)展幼兒思維，除了為伙伴，還可以為父母，為老師或其他人做什么

五、請(qǐng)幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的`進(jìn)展。

中班語(yǔ)言《微笑》教案7

教材分析：

《微笑》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂，從而自己也歡樂起來(lái)的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體會(huì)到為伙伴做事的歡樂。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知道如何去關(guān)懷別人，讓幼兒初步了解并體驗(yàn)人與人，人與整個(gè)環(huán)境和協(xié)相處的歡樂感覺，學(xué)習(xí)并嘗試與他人相處的方式，促進(jìn)社會(huì)交往技能的進(jìn)展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，掌控故事的名稱，角色和故事的主要情節(jié)。

2、培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和技能，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)技能。

3、使幼兒懂得只要有愛心，不管技能大小都可以去援助別人，給別人帶來(lái)歡樂。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容，了解故事的含義

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過理解“微笑”的真正含義來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為，讓幼兒主動(dòng)援助別人，情愿給別人帶來(lái)歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

一組在平常生活中抓拍的本班幼兒表情照片、空白的圓形卡片、油畫棒筆等

活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)生活中的歡樂，感受微笑。

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人老師打招呼：怎樣對(duì)客人老師打招呼，客人老師會(huì)很快樂?(笑瞇瞇)

客人老師看到小伙伴都笑瞇瞇的，很快樂，他們也會(huì)很興奮的。

2、出示一張微笑的圖片:看看伙伴怎么了?他為什么那么快樂啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的伙伴快樂的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì)兒，請(qǐng)大家去看一看,說(shuō)一說(shuō)，看看照片上的伙伴為什么那么快樂的笑?(幼兒自由選擇照片爭(zhēng)論，老師傾聽引導(dǎo))

4、溝通圖片：這張照片上的伙伴怎么了，發(fā)生了什么快樂的事情?

幼兒講解并描述中的個(gè)別總結(jié):和好伙伴共享食物真快樂啊!所以會(huì)微笑!收的伙伴的禮物,送伙伴禮物都是快樂的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多快樂啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游,真快樂啊!所以會(huì)微笑!……

小結(jié)：原來(lái)我們的生活中到處充斥了快樂,歡樂的事情,生活中到處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺?

小結(jié)：你快樂所以我快樂，你歡樂所以我歡樂!

二、進(jìn)一步體驗(yàn)，感受微笑能夠帶給他人歡樂。

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力。

提問：看到你們這樣快樂的笑，我也感到很歡樂。可是有一只小蝸牛，他心里有心事，這到底是為什么呢?

觀賞故事前半段，(森林里的小動(dòng)物都是好伙伴。小伙伴們相互援助,相互照看,歡樂的生活著!小鳥為大家唱歌，伙伴們真快樂啊!小白兔為大家送信，伙伴們真歡樂啊!大象為大家蓋房子,,伙伴們真興奮啊!……小蝸牛很焦急，他也想援助伙伴，讓伙伴快樂,歡樂!但是他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來(lái)到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說(shuō)：“早上好”。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快樂!”。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)伙伴們微笑。大家看到我的微笑肯定也會(huì)很快樂,很歡樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給伙伴們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?)

提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給伙伴呢?讓伙伴們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分開展想象為小蝸牛想方法)

2、觀賞故事后半部分。

小結(jié)：伙伴們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都快樂地微笑起來(lái)。

導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)微笑的能量那么大，既能給伙伴帶來(lái)歡樂，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還可以交到許多新伙伴。

三：設(shè)計(jì)活動(dòng)：制作微笑卡

我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎樣用畫筆來(lái)表現(xiàn)?幼兒人手一張圓形卡片，動(dòng)手制作微笑卡。

四、活動(dòng)延伸：送微笑卡

你想把微笑卡送給誰(shuí)呢?送微笑卡的時(shí)候可以和伙伴怎么說(shuō)?幼兒把制作的微笑卡送給身邊的伙伴、老師。

附：微笑

森林里的動(dòng)物們都是好伙伴。小鳥為伙伴唱歌，大象為伙伴蓋房子，小兔為伙伴送信……小蝸牛很焦急，他只能在地上漸漸地漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對(duì)呀，我可以對(duì)伙伴們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓伙伴們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好方法。第二天，他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伙伴們。伙伴們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的伙伴們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不得!他把微笑送給了大家?！?/p>

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種尊敬的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會(huì)性進(jìn)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

中班語(yǔ)言《微笑》教案8

活動(dòng)名稱:《微笑》

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講解并描述故事(內(nèi)容附后)，微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛良善、愛伙伴的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備

1．

小蝸牛寫給小伙伴的一封信：心愛的老師和小伙伴：

當(dāng)你覺得孤獨(dú)或不快樂的時(shí)候．請(qǐng)記住你的伙伴小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛10年4月5日

2．信封一個(gè)，收信人為歡樂中班小伙伴，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；伙伴們興奮地看信。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1．老師這里有一封信，教案《微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案》。這封信是寫給誰(shuí)的?誰(shuí)寫的?2．想不想知道小蝸牛在信

里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講解并描述故事

1．提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤獨(dú)的人帶去歡樂．讓難受的人興奮起來(lái)。

三、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小伙伴仔細(xì)聽。

1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說(shuō)。小蝸牛的心里為什么焦急?

小蝸牛相處為伙伴做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的，讓我們來(lái)看第二幅圖

2．出示圖片。提問：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?

小蝸牛為伙伴做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們?cè)賮?lái)看圖三圖四，講解并描述c段

3．出示圖，幼兒嘗試講解并描述。提問：伙伴們都說(shuō)小蝸牛了不得。什么叫了不得?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不得呀?為什么?

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)?lái)歡樂。小蝸牛真的很了不得，我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!好嗎？

四、師幼完整講解并描述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎？

五、情感溝通

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小伙伴笑一笑，老是覺得小伙伴的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了伙伴們，你預(yù)備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。

附故事：微笑小鳥說(shuō)：“只要我醒著，我情愿為伙伴們唱歌?！贝笙笳f(shuō)：“只要我醒著，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我情愿幫忙?！毙⊥谜f(shuō)：“只要我醒著，我情愿為伙伴們送信?！?/p>

大家都在為伙伴做事，小蝸牛也想為伙伴們做點(diǎn)什么。可是他除了成天背著沉重的殼，漸漸地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真焦急呀!一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆娏?，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻興奮地說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)伙伴們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位伙伴送去。伙伴們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤獨(dú)或不快樂的時(shí)候．請(qǐng)記住你的伙伴小蝸牛正對(duì)著你微笑。”伙伴們都說(shuō)，小蝸牛真了不得呀!他把微笑送給了整座森林。

中班語(yǔ)言《微笑》教案9

增進(jìn)師幼感情的教案：夸老師〔中班語(yǔ)言〕

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集風(fēng)光前講話，增進(jìn)師生間的感情溝通。

活動(dòng)預(yù)備

記號(hào)筆、小錨圖片

活動(dòng)過程

1、說(shuō)說(shuō)自己知道老師有些什么本事？

2、老師示范畫圖畫：〔1〕、老師當(dāng)場(chǎng)繪畫，請(qǐng)幼兒觀測(cè)老師畫的是什么？〔2〕、說(shuō)說(shuō)老師畫的小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣，豐富句型?！?〕、夸老師的本事，學(xué)習(xí)詩(shī)句“老師本事大，樣樣都會(huì)畫”。

3、新授兒歌《夸老師》〔1〕、師念兒歌，幼兒觀賞〔2〕、依據(jù)老師畫的圖畫，集體念兒歌。

4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌：〔1〕、老師還會(huì)畫什么？試著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)?！?〕、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

中班語(yǔ)言《微笑》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道無(wú)論技能大小都可以給伙伴帶來(lái)歡樂。

2、萌生給別人帶去歡樂的意愿和行為。

活動(dòng)預(yù)備：

1、表情圖〔正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情〕

2、人手一張空白圓形卡片，記號(hào)筆，信封

3、掛圖〔圖片〕

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄鹩變簮酆谩?/p>

1、今日，我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我涌現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉?！舱切δ?，反是哭臉〕

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣？

當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣？

3、你喜愛哪一張圖片？為什么你喜愛微笑的表情？

4、總結(jié)：原來(lái)，微笑會(huì)讓你們想到歡樂的事。

二、傾聽、理解故事內(nèi)容。

〔一〕引出故事

1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不快樂。

“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛靜靜的告知老師，它心里很焦急。

2、你們猜猜，小蝸牛為什么焦急？

3、小蝸牛究竟為什么焦急呢？我們一起來(lái)聽聽他的故事，名字叫《微笑》

〔二〕講解并描述故事段一

1、故事先講到這里，你們說(shuō)小蝸牛為什么焦急？

2、小鳥、大象、小兔都為伙伴做了什么？

〔先出示動(dòng)物圖片，再依據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片，相對(duì)應(yīng)的講解并描述〕

3、那小蝸牛能為伙伴做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好方法呢？

〔三〕講解并描述故事段二、三。

1、你們想了這么多好方法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來(lái)聽聽故事。

2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好方法？它要給伙伴什么？——送微笑

3、他是怎么想到把微笑送給伙伴的？

4、伙伴們喜愛蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的？

5、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽聽這個(gè)故事，能干的小伙伴跟著一起說(shuō)。

三、送微笑

1、小蝸牛把微笑送給了伙伴，森林里的伙伴都很快樂。

2、你們想不想也給你的好伙伴帶去歡樂？

3、都想??！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好伙伴，給好伙伴帶去歡樂吧！

教學(xué)反思：

《微笑》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂，從而自己也歡樂起來(lái)的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體會(huì)到為伙伴做事的歡樂。

依據(jù)我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)覺幼兒的表達(dá)技能比較弱，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得很多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解技能還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要著重培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，在講解并描述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、精美的背景音樂來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)約的問題：〔1〕故事的名稱；〔2〕有那些角色；〔3〕小蝸牛做了一件什么事？

我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體驗(yàn)為伙伴做事的歡樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)歡樂的：〔1〕為爸爸媽媽做什么；〔2〕為小伙伴做什么；〔3〕為老師做什么。依據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思索、爭(zhēng)論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

但是從活動(dòng)開展的狀況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語(yǔ)言閱歷，然后再聽老師完整講解并描述。另外老師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出歡樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

通過這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過程中需要要依據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)覺新的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所涌現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班語(yǔ)言《微笑》教案11

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人歡樂，使人健康，微笑使人美麗?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑，有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒有面帶微笑，有的不擅長(zhǎng)和幼兒交談，不會(huì)關(guān)懷他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)歡樂，學(xué)會(huì)關(guān)系他們，萌發(fā)愛心的情感，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，盼望能給每個(gè)幼兒帶來(lái)歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：

1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼兒教材?；顒?dòng)過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情??？幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情？幼：興奮、歡樂

師：看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？幼：我也會(huì)微笑。

師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)歡樂。

二、觀測(cè)掛圖[幼兒園

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么？

2、爭(zhēng)論

師：小鳥會(huì)怎么說(shuō)？幼：唱歌師：大象呢？幼：幫別人干活師：小兔呢？幼：送信

師：剛才，你們有沒有聽到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽到了，讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽聽。幼：……

師：你們看這是誰(shuí)？幼：

師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢？幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)方法，讓我們一起來(lái)聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛究竟找到自己能夠給別人帶來(lái)歡樂的方式，那就是——微笑，今日老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽聽。

三、幼兒講解并描述

師：你們喜愛小蝸牛嗎？為什么？

幼：喜愛，由于他給別人帶來(lái)歡樂。

師：小伙伴也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼：……

四、拓展

師：小伙伴你們?cè)谏钪杏袥]有給伙伴帶來(lái)微笑呢?幼：

師：做什么事情使伙伴歡樂？

幼：

四、活動(dòng)小結(jié)

回老師我們也去畫一張微笑送給你的好伙伴。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色調(diào)猜想想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)依據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能留意傾聽他人講解并描述，并在講解并描述過程中充共享受改變帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

活動(dòng)過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽聽，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)漸漸吞吞地爬過來(lái)了啦？

2、〔出示小蝸牛圖〕看，原來(lái)是一只小蝸牛漸漸吞吞地爬過來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣漸漸吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛漸漸吞吞地爬過來(lái)了。”

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)字卡顏色猜想小蝸牛顏色的改變，激發(fā)幼兒的愛好。

1、這只小蝸牛每天要吃很多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、〔分別出示字卡及彩色小蝸?！车谝惶?，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛改變的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)大圖書，并依據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)約回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)ィ婀殴?！媽媽究竟給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?/p>

3、老師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提示幼兒留意觀測(cè)食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞?！膊杉{個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓舞幼兒大聲學(xué)一學(xué)。〕

四、老師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多快樂。假如讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

〔鼓舞幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v解并描述〕

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵u漸吞吞地爬過來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)。

中班語(yǔ)言《微笑》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

各位老師：上午好！我今日說(shuō)課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

一、說(shuō)教材

《微笑》是一個(gè)漂亮的散文故事，它采納了擬人的手法，通過簡(jiǎn)練精美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)歡樂，從而自己也歡樂起來(lái)的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體會(huì)到為伙伴做事的歡樂；理解無(wú)論技能大小，都可以關(guān)懷別人，給別人送去歡樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對(duì)詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為伙伴歌頌、大象為伙伴蓋房子、小兔為伙伴送信"改為短句"我可以為伙伴歌頌，讓他們歡樂；我可以為伙伴蓋房子，讓他們歡樂"，主要是通過讓幼兒掌控故事中出反復(fù)涌現(xiàn)的短句型，進(jìn)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培育關(guān)愛、憐憫、友好、合作的行為。

二、說(shuō)目標(biāo)

對(duì)于文學(xué)作品觀賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中精美的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的需要引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

1.援助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無(wú)論技能大小，都可以關(guān)懷別人、援助別人的道理。

2.學(xué)習(xí)用"我可以。。。。讓他們歡樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給伙伴送去歡樂的意愿和行為。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述技能加強(qiáng)，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備〔為更好地開展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的預(yù)備〕

物質(zhì)預(yù)備：故事課件、背景音樂、大圖片〔幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，吸引幼兒的留意力〕

幼兒閱歷預(yù)備：了解小動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。

五、說(shuō)過程

本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)："引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒愛好""分段觀賞、理解故事內(nèi)容""分析爭(zhēng)論、感受作品的美""閱歷遷移、仿編短句"來(lái)完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講解并描述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過觀賞、發(fā)覺、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展

〔一〕引入活動(dòng)、激發(fā)愛好

你覺得你什么時(shí)候最歡樂？

今日老師就給小伙伴講一個(gè)關(guān)于歡樂的故事。

〔意圖與目標(biāo)：直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出歡樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)覺：援助別人是一件歡樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?！?/p>

〔二〕分段觀賞、理解故事內(nèi)容

我采納分段教學(xué)來(lái)觀賞作品。

1.老師講解并描述故事第1、2兩段

分別提問

〔1〕小動(dòng)物們都在為自己的伙伴做什么？

〔2〕小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的？

〔3〕爭(zhēng)論：小蝸牛為什么不興奮？小蝸牛能為伙伴們做什么，讓伙伴們興奮呢？

2.老師講解并描述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓伙伴們興奮？

〔分析：采納分段教學(xué)來(lái)觀賞作品，在次環(huán)節(jié)中運(yùn)用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的精美，以提問的方式加上課件援助幼兒理解故事內(nèi)容，爭(zhēng)論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以。。。。。。讓他們歡樂"的句式，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊〕

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧?kù)o傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

中班語(yǔ)言《微笑》教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上開展積極的想象，為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人歡樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管技能大小都可以援助別人并情愿給別人帶去歡樂。

2．培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和技能，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)技能。

3．初步理解故事內(nèi)容，掌控故事的的內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)援助別人，情愿給別人帶來(lái)歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1．自制多媒體課件。

2．空白圓形卡片、彩筆。

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題

1．小伙伴們，今日早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈兛鞓穯?？〔快樂?/p>

快樂那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。

2.小伙伴，你剛才是怎么微笑的呀？請(qǐng)你們和邊上的小伙伴相互看看吧。請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你心里有什么感覺呀？〔快樂〕

4.總結(jié)：原來(lái)呀微笑能給別人帶來(lái)歡樂呢！老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。

5.出示兩個(gè)表情〔微笑、哭泣〕的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜愛看哪一個(gè)表情？為什么？

老師：哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)歡樂呢，小伙伴，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂的嗎？讓我們來(lái)聽一聽故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來(lái)歡樂的呢：請(qǐng)觀賞故事《微笑》

二、開展部分：理解故事內(nèi)容，掌控學(xué)習(xí)方法。

1．播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。

①故事的名稱；

②有那些角色；

③它們有些什么本事

2.分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：

①森林里的動(dòng)物們都是好伙伴。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱幕锇閭冏鍪裁矗?/p>

小動(dòng)物們想出了什么方法給別人帶來(lái)歡樂呢？

②伙伴感到怎樣？〔很感動(dòng)、很興奮〕

③引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，假如你是小蝸牛，你會(huì)怎么做？

3.完整觀賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事

①小伙伴幫小蝸牛想了這么多的方法，那小蝸牛究竟是用什么方法給別人送去微笑的。

②大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然技能很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伙伴歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

③老師小結(jié)：原來(lái)小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，伙伴們看到這張圖片，也興奮地笑了。

三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)歡樂的

四、活動(dòng)延伸

1.制作“微笑”標(biāo)識(shí)。

幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)識(shí)，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)識(shí)別在自己胸前，另一標(biāo)識(shí)那么送給客人老師。

2.邀請(qǐng)舞：《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》

引導(dǎo)幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與歡樂。

分析：

《微笑》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂，從而自己也歡樂起來(lái)的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體會(huì)到為伙伴做事的歡樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能和思維技能?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，由此制定了情感、技能、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思：本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的愛好。其次能營(yíng)造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)特別豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的援助能使別人和自己都興奮，加強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂于援助的意識(shí)，通過傾聽故事、積極參加爭(zhēng)論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對(duì)身邊的每一個(gè)人，把歡樂帶給大家。

中班語(yǔ)言《微笑》教案14

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人歡樂，使人健康，微笑使人美麗。現(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)歡樂，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，盼望給每個(gè)幼兒帶來(lái)歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.知道微笑能給他人帶來(lái)歡樂。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我情愿為伙伴們讓他們興奮’’的句式說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)預(yù)備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂?；顒?dòng)過程：

一.通過談話引出活動(dòng)。

1.老師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜愛微笑的表情。

3.師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把歡樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂的嗎?

二.分段講解并描述故事《微笑》，援助幼兒理解故事內(nèi)容.1.師：小鳥想了什么方法給別人帶來(lái)歡樂?它是怎么說(shuō)的?2.師：大象、小兔想了什么方法給別人帶來(lái)歡樂?3.師：當(dāng)其他小動(dòng)物為援助別人而興奮時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難受?4.師：小蝸牛想出了什么援助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。1.師：你們喜愛故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?2.師：你們想把歡樂帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?3.師：你想用什么方法給別人帶來(lái)歡樂?啟發(fā)幼兒用‘‘我愿意為伙伴們讓他們興奮’’這一句式說(shuō)一句話。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞歡樂。

小鳥說(shuō)：“我情愿為伙伴們唱歌，讓他們興奮?！贝笙笳f(shuō)：“我情愿為伙伴們干活，讓他們興奮?！毙⊥谜f(shuō)：“我情愿為伙伴們送信，讓他們興奮?！毙∥伵：媒辜保転榛锇閭冏鍪裁茨?？

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向

他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給伙伴們，讓他們

興奮呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖