第七單元教學(xué)案

22、古詩(shī)兩首一、預(yù)習(xí)學(xué)案（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過(guò)細(xì)致的講解和討論，使學(xué)生了解詩(shī)歌大意，并利用注釋訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人刻苦讀書(shū)的精神，理解學(xué)習(xí)的重要性。4、理解詩(shī)句的意思，感悟“不斷讀書(shū)，不斷汲取新知識(shí)”的深刻道理（二）預(yù)習(xí)內(nèi)容1、我會(huì)讀古詩(shī)《冬夜讀書(shū)示子聿》、《觀(guān)書(shū)有感》2、我會(huì)背在小組內(nèi)輪流背誦兩首古詩(shī)。我知道通過(guò)預(yù)習(xí)我知道這首古詩(shī)主要講了：________________________________________________________________________4、我質(zhì)疑通過(guò)對(duì)這兩首古詩(shī)的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。二、導(dǎo)學(xué)案（一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué)1、組長(zhǎng)帶頭，組內(nèi)交流2、全班交流，小組展示3、交流質(zhì)疑，互幫互助（二）讀議結(jié)合，合作探究1.每一句詩(shī)的意思。2.誦讀全詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌描繪的情景.3、設(shè)想當(dāng)時(shí)情景，當(dāng)一回詩(shī)人，吟誦《冬夜讀書(shū)示子聿》、《觀(guān)書(shū)有感》4、體會(huì)《冬夜讀書(shū)示子聿》、《觀(guān)書(shū)有感》兩首詩(shī)蘊(yùn)含的道理。三、課堂檢測(cè)1、語(yǔ)音世界（用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音）一鑒（jiànjàn）開(kāi)徘徊（páihuáipáihuí）為（wéiwèi）有源頭活水來(lái)子聿（yùlǜ）2、字字斟酌（先解釋帶點(diǎn)的字，再寫(xiě)出詩(shī)句的意思）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。絕：躬：?jiǎn)柷牡们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。渠：為：四、課后作業(yè)《觀(guān)書(shū)有感》這首詩(shī)寫(xiě)得是池塘里的水，可是卻用了“觀(guān)書(shū)有感”作題目，這是為什么？五、板書(shū)設(shè)計(jì)22、古詩(shī)兩首冬夜讀書(shū)示子聿古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。觀(guān)書(shū)有感半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。23、學(xué)與問(wèn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人刻苦讀書(shū)的精神，理解學(xué)習(xí)的重要性。4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】1、我會(huì)讀不懈五彩繽紛日新月異瞬息萬(wàn)變稀奇古怪沈括相輔相成翱翔2、我會(huì)填（給下列生字注音并組詞）懈（）（）瞬（）（）輔（）（）翔（）（）3、我知道這是一篇說(shuō)明事理的文章。作者為了說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，介紹了中外兩個(gè)名人的典型事例。事例一：事例二：4、我質(zhì)疑通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，我還有哪些不明白的問(wèn)題，我要拿起筆記錄下來(lái)?！緦?dǎo)學(xué)案】讀中感悟合作探究1、課文講述哥白尼的故事，主要是告訴我們一個(gè)什么道理？2、課文引用沈括的故事，告訴我們學(xué)習(xí)中除了勤學(xué)好問(wèn)之外，還不能缺少什么呢？3、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“能者為師”的理解1、自己默讀，深入思考。2、組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。3、班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)?！锎竽戀|(zhì)疑深入探究怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人？★默讀靜思開(kāi)心積累說(shuō)一說(shuō)自己收集的中外名人勤學(xué)好問(wèn)的故事，寫(xiě)下來(lái)?！菊n堂檢測(cè)】1、按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。（1）表示變化快的：瞬息萬(wàn)變（2）表示顏色多、美的：五彩繽紛————————————————————————————————2、判斷下列的句子是不是打比方的句子，是的打“√”，不是的“×”。（1）“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。（）（2）作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么。（）（3）我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。（）3、課文回放廳。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要（）。學(xué)與問(wèn)是（），只有（），（），才能（）?！局黝}閱讀】閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《讀書(shū)與成長(zhǎng)》之《諸葛亮讀書(shū)》和《巴金的讀書(shū)生活》。主題叢書(shū)預(yù)習(xí)學(xué)案題目作者文章主要寫(xiě)了一件什么事？文章中精美的句子或者段落。我的讀書(shū)感受是什么？【課后作業(yè)】課后請(qǐng)同學(xué)們搜集名人勤學(xué)好問(wèn)的小故事或名言，與同學(xué)交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】勤學(xué)18、學(xué)與問(wèn)問(wèn)思結(jié)合--養(yǎng)成習(xí)慣好問(wèn)【教學(xué)反思】24、大自然的文字【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，能正確解答課文后的習(xí)題。4、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的對(duì)大自然深沉的愛(ài)?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】1、我會(huì)讀預(yù)兆聳立小熊羅盤(pán)星座青苔茂密鐵砧2、我會(huì)填大自然的文字從中了解的信息星星辨別方向3、我知道這篇課文是一篇生動(dòng)的說(shuō)理文。它告訴我們，大自然也有自己獨(dú)特的“文字”，這些文字記載了自然變幻無(wú)窮地歷史進(jìn)程。瑰麗神奇的大自然到處都是學(xué)問(wèn)，人們只有對(duì)大自然有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，才能利用大自然的規(guī)律更好的創(chuàng)造生活。4、我質(zhì)疑通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，我還有哪些不明白的問(wèn)題，我要拿起筆記錄下來(lái)?！緦?dǎo)學(xué)案】讀中感悟合作探究1、課文分別寫(xiě)了哪幾種大自然的文字？2、怎樣才能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字？3、總結(jié)全文，再思考學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？1、自己默讀，深入思考。2、組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。3、班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)?！锎竽戀|(zhì)疑深入探究作者為什么用“大自然的文字”作為課文題目？★默讀靜思將《大自然的文字》與讀過(guò)的《石頭書(shū)》《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》等課文聯(lián)系起來(lái)，你從中得到什么啟示？【課堂檢測(cè)】1、小小解釋員（解釋下列詞語(yǔ)的意思）鐵砧星座羅盤(pán)青苔茂密2、小小積累員看云識(shí)天氣。其實(shí)，我國(guó)流程至今的大量諺語(yǔ)也告訴了我們?cè)S多知識(shí)，如“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”等。你能寫(xiě)出一兩個(gè)這樣的諺語(yǔ)嗎？————————————————————————————————3、課文回放廳。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）（1）炎熱的夏天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)（）著一座白色的云山。（2）飛行員知道，砧狀云是雷雨的（），應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。（3）而且，它又怎樣（）茂密樹(shù)林的呢？【課后作業(yè)】你還知道大自然中的哪些語(yǔ)言？。【板書(shū)設(shè)計(jì)】大自然的文字表現(xiàn)手法星星方向比喻(打比方)云天氣擬人石灰石變化設(shè)問(wèn)花崗巖遷移觀(guān)察尋找請(qǐng)教【教學(xué)反思】《讀書(shū)與成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)文是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。快樂(lè)莫過(guò)于讀書(shū)。讀一本好書(shū)，就像是與一位摯友促膝談心。輕輕掀開(kāi)書(shū)頁(yè)，你就能感受到歷史的浩瀚，人間的冷暖，世事的變遷，生命的美妙。讓我們走進(jìn)書(shū)的海洋，領(lǐng)略詩(shī)歌美文的魅力吧！二、讀書(shū)報(bào)告會(huì)今天的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，咱們還是以闖關(guān)的形式，共分為四大關(guān)：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會(huì)、三是內(nèi)容理解小擂臺(tái)，四是快樂(lè)讀書(shū)說(shuō)心得。（一）第一關(guān)——生字新詞我最棒1.以小組為單位共同交流大屏幕上的詞語(yǔ)，小組長(zhǎng)要組織好讀的順序，一會(huì)兒，咱們開(kāi)展小組對(duì)抗賽。2.對(duì)抗賽的規(guī)則：請(qǐng)某一小組的某一名同學(xué)讀某一組詞，然后這名同學(xué)指定對(duì)抗小組的某一同學(xué)讀另一組詞語(yǔ)。看來(lái)，同學(xué)們積累的詞語(yǔ)還真不少，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，會(huì)讓我們讀有所得、學(xué)有所獲。（讓我們祝賀六個(gè)小組勝利過(guò)關(guān)）過(guò)渡：品讀一篇好的文章就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無(wú)窮，相信大家在讀書(shū)中都會(huì)遇到很多的美文佳句，想不想把你積累的優(yōu)美段落和感動(dòng)的句子聲情并茂的讀給大家聽(tīng)呢？（二）下面讓我們走進(jìn)第二關(guān)——美文佳句誦讀會(huì)1．以小組為單位迅速交流你學(xué)案中或你積累的好句子，好段落。2．剛才老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們那朗朗的讀書(shū)真美，想不想把你們小組最美妙的聲音展示給大家呢？（哪個(gè)小組起來(lái)讀一下你們積累的句子，為什么會(huì)選這個(gè)句子呢？談?wù)勀愕目捶?，好嗎？能不能有感情的朗讀一下？還有更精彩的句子嗎？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下呢？）好美的語(yǔ)言呀，聽(tīng)了這些聲情并茂的語(yǔ)言，我仿佛也身臨其境了。老師這兒呢，也積累了一些句子。請(qǐng)看大屏幕。（師出示優(yōu)美段落齊讀）（1）句段一：（師范讀）光翻動(dòng)了書(shū)頁(yè)，而沒(méi)吸收到應(yīng)得的營(yíng)養(yǎng)，好似把好食品用涼開(kāi)水沖下去，沒(méi)有細(xì)細(xì)咀嚼。（2）句段二：我們知道，魯迅先生文筆犀利、底蘊(yùn)豐厚，他的文章激勵(lì)了一代又一代的熱血青年。讓我們一起來(lái)讀一下，再次感受魯迅鋒利的語(yǔ)言。（齊讀）過(guò)渡：讀得太好了，書(shū)中不僅有感人至深的美文佳句，也有很多激勵(lì)人們永遠(yuǎn)前行的名言箴語(yǔ)。讓我們找出來(lái)再一起回顧一下：（3）指名讀特麗莎的名言。（特麗莎言辭簡(jiǎn)潔，直指人心。她的話(huà)總讓人不禁感到某種可以融化心靈冰山的力量。讓我們帶著這種“博愛(ài)”之心，再去溫暖的讀一下。齊讀）（4）一齊讀后面三句。（5）從書(shū)中，我們知道華羅庚是一名特別愛(ài)思考，敢于嘗試的人，正因?yàn)樗蚁敫腋?，所以才有他以后諸多精人的成就。

在這里，老師也送給同學(xué)們?nèi)A羅庚的一句名言，

那就是（師讀）希望這句話(huà)，也能成為同學(xué)們的座右銘，在以后的學(xué)習(xí)與生活，不斷的激勵(lì)自己前進(jìn)。（齊讀）過(guò)渡：同學(xué)們我們現(xiàn)在的積累只是滄海一粟，在書(shū)的海洋中還有很多美文佳句等著我們?nèi)フ?，希望大家在平時(shí)的讀書(shū)中能夠勤于積累，只要堅(jiān)持這樣的美文誦讀，相信在不久的將來(lái)我們也能筆下生花。（三）讓我們走進(jìn)第三關(guān)——內(nèi)容理解小擂臺(tái)1．連線(xiàn)2．課文大意我們演（1）課前呢，老師都布置各小組進(jìn)行準(zhǔn)備了，下面呢，就請(qǐng)各小組將你們表演展示給大家吧?。?）同學(xué)們的表演太精彩了，讓我們掌聲再次送給他們。（四）第四關(guān)——快樂(lè)讀書(shū)說(shuō)心得過(guò)渡：同學(xué)們，《讀書(shū)與成長(zhǎng)》這本主題叢書(shū)，為我們展現(xiàn)了眾多偉人、科學(xué)家們讀書(shū)的故事。他們有終生與書(shū)為伴的毛澤東，有現(xiàn)代著名作家老舍；有飽讀詩(shī)書(shū)的諸葛亮；也有躲在書(shū)后邊的孫犁……每個(gè)人讀書(shū)的歷程是不一樣的，但凡成功的人都有一個(gè)相同的特點(diǎn)——執(zhí)著。讀罷全書(shū)，我相信，同學(xué)們肯定會(huì)有許多的感悟和收獲與大家共同分享。那么接下來(lái)就讓我們走進(jìn)第四關(guān)——快樂(lè)讀書(shū)說(shuō)心得（1）在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下交流讀書(shū)心得。（2）交流讀書(shū)體會(huì)。三、教師總結(jié)同學(xué)們，剛才的敘說(shuō)仿佛又讓我們走進(jìn)了書(shū)中的世界，和書(shū)本又進(jìn)行了一次交流。有人說(shuō)，人生因探索而美麗，因?yàn)樘剿鞯某晒c(diǎn)綴了生命的顏色；有人說(shuō)，人生因拼博而美麗，因?yàn)槠床┑暮顾疂补嗔松幕ǘ洌挥腥苏f(shuō)，人生因執(zhí)著而美麗，因?yàn)閳?zhí)著的信念透出了生命的不屈光澤。就讓我們踏著這些先輩們美麗的足跡，來(lái)書(shū)寫(xiě)自己美麗而璀璨的人生。練習(xí)7【教學(xué)目標(biāo)】 養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的辨別能力。【教學(xué)過(guò)程】一、教學(xué)第一題：（語(yǔ)文與生活）學(xué)習(xí)第一部分１、指名讀題。２、你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？讀書(shū)貴疑，在讀書(shū)的過(guò)程中提出疑問(wèn)，并努力解決疑問(wèn)，就能夠獲得真知。３、齊讀老師的話(huà)，深入理解老師話(huà)的意思。學(xué)習(xí)第二部分１、指名讀題２、書(shū)怎么可以煮呢？你對(duì)煮書(shū)是怎么理解的？（交流）３、是不是所有的書(shū)都要煮？你覺(jué)得哪些書(shū)要煮？哪些書(shū)不要煮呢４、你覺(jué)得該怎么煮書(shū)呢？（分享曾經(jīng)“煮熟”的收獲）學(xué)習(xí)第三部分１、魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對(duì)讀書(shū)中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書(shū)方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？２、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。３、齊讀四由名言。４、抄寫(xiě)四則名言。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）1、審題。2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話(huà)的意思。3、交流對(duì)《今古賢文》的理解。4、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。5、配樂(lè)表演。6、背誦形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦二、寫(xiě)好鋼筆字。1、審題。2、這句話(huà)出自《學(xué)與問(wèn)》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話(huà)，進(jìn)一步了解其中的含義。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀(guān)察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀(guān)察、揣摩。（2）練習(xí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意用筆的輕