找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1000字

第找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1000字

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1000字。

教師是傳遞文明火炬的使者，教案要明確本課內(nèi)容在整本教材中的位置。仔細(xì)編寫(xiě)教案，提高教師教學(xué)能力，小編的編輯為您準(zhǔn)備了一份涵蓋多個(gè)方面的“找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”范文，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以下文字！找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇1】活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。2.在看看、講講、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱中，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。活動(dòng)準(zhǔn)備：春天的圖片、歌曲活動(dòng)過(guò)程：一、去戶外感受春天1.帶領(lǐng)幼兒去草地上玩，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天的小草。（1）用小手摸摸小草，有什么感覺(jué)？（2）光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走，有什么感覺(jué)？2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。（1）討論：你找到的春天在哪里？（2）教師用歌曲《春天》的歌詞進(jìn)行小結(jié)。二、欣賞歌曲《春天》，試著用歌聲表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)1.師：今天我?guī)?lái)一首春天的歌曲，唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色，想聽(tīng)嗎？2.欣賞歌曲提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？3.（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲，并學(xué)唱。4.幼兒和教師一起用歌聲、動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)反思：通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告訴我們春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。小百科；春季是一年的第一個(gè)季節(jié)，有很多劃分四季的方法。在日常生活中，人們通常把立春節(jié)氣的到來(lái)作為春季的開(kāi)始，立春是從天文學(xué)角度來(lái)劃定的。氣象部門(mén)一般以陽(yáng)歷劃分四季，3-5月為春季。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇2】創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的自主、探究精神，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】1、音樂(lè)曲目《春天憧憬曲》，各類春景的CAI課件。2、畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。3、收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文……)【教學(xué)過(guò)程】一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣1、小朋友們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看(教師播放CAI課件的局部?jī)?nèi)容)你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？2、春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(教師板書(shū)課題。)點(diǎn)評(píng)：春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓同學(xué)意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師和時(shí)揭題，從而激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。二、初讀課文，整體感知1、春天還在什么地方呢？你們聽(tīng)─—(教師配樂(lè)范讀。)2、小朋友們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自身讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。3、指名讀自身最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3～4名同學(xué)讀，教師注意引導(dǎo)同學(xué)從正面評(píng)價(jià)。)4、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)：初讀課文的目的是為了讓同學(xué)在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為同學(xué)朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。三、品讀課文，讀中悟文1、春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？(教師演示課件。)多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2～3名同學(xué)讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。)2、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自身的表情。(實(shí)物投影4～7自然段。)⑴教師選擇一小組來(lái)扮演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。⑵教師演示課件扮演讀。⑶仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：(什么)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧？先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流。⑷全班起立，扮演讀4～7自然段。點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)用扮演讀的方式來(lái)讀這局部，目的是讓同學(xué)在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。指名讀，說(shuō)理由。4、是啊，美麗的春天來(lái)啦！(教師播放課件，和同學(xué)一起小結(jié)過(guò)渡。)師：百花開(kāi)放了(生：我們看到了她)；百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她)；花兒開(kāi)放，清香撲鼻(我們聞到了她)；冰雪融化，泉水叮咚(我們觸到了她)。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無(wú)處不在！點(diǎn)評(píng)：同學(xué)在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫(huà)和音樂(lè)聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和同學(xué)一起的聲情并茂的小結(jié)，讓同學(xué)真切地感到春天來(lái)了，春天就在自身的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、拓展交流，強(qiáng)化感受1、大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充溢幻想，小朋友們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來(lái)了嗎？2、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。(同學(xué)在四人小組長(zhǎng)布置下有序地介紹。)3、哪位小朋友上來(lái)向大家介紹？(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)4、評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來(lái)了美麗的景象，讓我們留住春無(wú)，讓春光打扮我們的教室吧！師生合作在教室的展板上貼畫(huà)，一起完成《春之味》圖畫(huà)。教學(xué)反思《找春天》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文。作者把春天比作一個(gè)小姑娘。她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的的情感。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇3】當(dāng)一個(gè)學(xué)生從文本的字里行間感受到“春天是活潑的”，教師并未急著去談其它的感受，而是在肯定其會(huì)讀書(shū)，會(huì)思考后，便鎖定“活潑”這一感受，讓學(xué)生繼續(xù)深入思考，激發(fā)想象。這一引一撥，孩子所展示的思維空間竟是如此的廣闊。想象是如此的豐富，假如沒(méi)有這一環(huán)節(jié)的停留、挖掘，學(xué)生只是膚淺、走馬觀花似的多元解讀，那么課堂上情感迸發(fā)的鏡頭也就不復(fù)存在了!一直以來(lái)，課堂上只有一種聲音，老師講，學(xué)生聽(tīng)，似乎天經(jīng)地義。而教師的講是按照自己對(duì)教材的理解、自己的思路和意愿來(lái)設(shè)計(jì)的。新的教學(xué)模式讓教師意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主人，“相信學(xué)生的潛能，把課堂還給孩子”才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。今天的課堂上，我聽(tīng)到的是多么富有童趣的聲音，這聲音源自孩子們獨(dú)特感受，這聲音源自孩子們的豐富想象!我感受到他們智慧火花的碰撞，在碰撞中激活了學(xué)生的思維，展示了學(xué)生的潛能。學(xué)生極富創(chuàng)意的發(fā)言使我認(rèn)識(shí)到：今天的兒童思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)能力等方面的發(fā)展都不容小視。在課改的今天，學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的個(gè)性正漸漸地嶄露頭角。在充滿想像和夢(mèng)幻的兒童時(shí)期，充分發(fā)揚(yáng)孩子們的個(gè)性，引導(dǎo)他們想像，才能在他們的心靈深處燃起一盞難以熄滅的明燈。所以我在4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)有指導(dǎo)讀想象，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒(méi)有背誦的檢查。第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文、下課。總結(jié)這課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n，并且要注意抓住課堂中的細(xì)節(jié)妥善處理。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇4】教材分析

六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)春姑娘請(qǐng)我們來(lái)練習(xí)2個(gè)生字，她想看看咱們班哪些孩子寫(xiě)的字是最漂亮的。1、看老師范寫(xiě)，仔細(xì)觀察，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2、擺好姿勢(shì)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。七、總結(jié)悄悄地，悄悄地，春姑娘已經(jīng)來(lái)到我們身邊。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，做春天的小使者，把春的消息傳遞，把春的種子播灑！作業(yè)小超市1、收集描寫(xiě)春天的詞句、古詩(shī)。2、唱唱有關(guān)春天的歌曲。3、畫(huà)一幅春天的畫(huà)。4、種植一種自己喜歡的植物。板書(shū)小草眉毛野花找春天眼睛嫩芽音符溪水琴聲……找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇5】教材分析：在幼兒園課程中，數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，幼兒難以理解和運(yùn)用的。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)?《小蝌蚪找媽媽》是孩子們非常喜歡的一個(gè)童話故事。為此我設(shè)計(jì)了以小蝌蚪找媽媽為主線的活動(dòng)，來(lái)貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒基礎(chǔ)分析：中班下學(xué)期，孩子們已經(jīng)有了數(shù)的概念，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能夠說(shuō)出總數(shù)，但是部分孩子還是對(duì)大小排列方式的不同，數(shù)量卻相同的一些物品的點(diǎn)數(shù)，還是很難做出正確的判斷，基于這種狀況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，從生活和游戲中感受數(shù)與數(shù)量的關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和興趣。一、教學(xué)目標(biāo)：1、能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，進(jìn)一步感知春天特征。3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。重4與難點(diǎn)重點(diǎn)：排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。難點(diǎn)：不同排列的點(diǎn)數(shù)方法。活動(dòng)反思：春天是一個(gè)特別美好的季節(jié)，所以幾乎每門(mén)課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力。活動(dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師，除了教給他們知識(shí)外，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及發(fā)散性思維能力。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇6】教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)詞匯：春天、花、樹(shù)、陽(yáng)光等。2.掌握句型：Ilikespring.Myfavoriteseasonisspring.3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞匯和句型。2.難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)言表達(dá)他們喜歡春天的原因。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入(5分鐘)教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡春天嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，然后提問(wèn)：“你知道春天有哪些花、樹(shù)和陽(yáng)光嗎？”二、教學(xué)(30分鐘)1.學(xué)習(xí)新詞匯：春天、花、樹(shù)、陽(yáng)光等。教師可以教給學(xué)生這些詞匯，并讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行練習(xí)。2.掌握句型：Ilikespring.Myfavoriteseasonisspring.教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓他們嘗試用這些句型來(lái)表達(dá)他們喜歡春天的原因。3.拓展練習(xí)(5分鐘)教師可以問(wèn)學(xué)生：“你知道春天有哪些動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，然后提問(wèn)：“你害怕春天嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生用不同的句型來(lái)表達(dá)他們的想法。三、結(jié)束(5分鐘)教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡春天嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，然后提問(wèn)：“你知道如何形容春天的美好嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生用不同的句型來(lái)表達(dá)他們的想法。四、反思(5分鐘)教師可以反思自己的教學(xué)過(guò)程，并考慮如何改進(jìn)。例如，可以增加更多的練習(xí)時(shí)間，或者更換一些教學(xué)方法等。反思：這個(gè)教案的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并通過(guò)對(duì)話練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)施過(guò)程中，我注意到學(xué)生們需要更多的練習(xí)時(shí)間來(lái)掌握這些知識(shí)，因此我在以后的教學(xué)中可以適當(dāng)增加練習(xí)時(shí)間。另外，我也可以在教學(xué)方法上做出改進(jìn)，例如更換一些教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇7】活動(dòng)意圖：春天是一個(gè)充滿生機(jī)和神秘變化的季節(jié)。這是孩子們積極參與探索、培養(yǎng)細(xì)心觀察能力的好機(jī)會(huì)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓孩子們走向自然，親近自然。感受春天的氣息，發(fā)現(xiàn)草、花、樹(shù)的細(xì)微變化。讓我們從春天開(kāi)始，每天快樂(lè)地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道春天大自然的變化。2、感受春天的美麗?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、發(fā)現(xiàn)春天。1我們出去看看春天的景色吧。2春季參觀幼兒園春景。2、尋找春天的變化，感受春天的不同。1、春天帶來(lái)了哪些禮物？這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？2花、樹(shù)和小動(dòng)物的變化鼓勵(lì)孩子們大膽地去發(fā)現(xiàn)。觀察樹(shù)葉；迎春花和蝴蝶花等。三。寫(xiě)下春天帶來(lái)的禮物？三、春天的變化。1、介紹自己找到的春天。2、__教師拍攝的春天美景。老師總結(jié)：春天的變化：花開(kāi)了，草長(zhǎng)了，葉子變綠了，小動(dòng)物（冬眠，醒來(lái)，南遷，換了頭發(fā)），天氣在變暖活動(dòng)延伸：描繪春天的景色?；顒?dòng)反思：通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開(kāi)了，蝴蝶花也開(kāi)了，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，也是孕育新生命的季節(jié)。通過(guò)觀察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇8】教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)引入出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！【在音樂(lè)聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！咳?、對(duì)話平臺(tái)（一）自讀1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂(lè)?！浚ǘ⒆R(shí)字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法?？磳?shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！竟膭?lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?！浚ㄈ?、朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。】（四）、寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。（五）、作業(yè)1.讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)?！景l(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！康诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，感悟讀文教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)?！咀栽刚故緦W(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！慷?、朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句?！径喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性。】三、背誦播放課文的123下一頁(yè)配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）【此環(huán)節(jié)融聽(tīng)、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累?！克?、拓展“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性?！课?、寫(xiě)字1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇9】小班語(yǔ)言找春天教案及反思引言：春天是一個(gè)充滿生機(jī)和希望的季節(jié)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)春天的認(rèn)知常常停留在花草綠葉掛滿樹(shù)上、蝴蝶蜜蜂飛舞的形象上。為了幫助他們更深入地了解春天，我設(shè)計(jì)了一堂主題為“小班語(yǔ)言找春天”的活動(dòng)課。在這堂課上，我通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)幼兒的探索欲望，引發(fā)他們對(duì)春天的想象力，在活動(dòng)中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察思考能力。一、活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，提高他們對(duì)春天的認(rèn)知。2.培養(yǎng)幼兒使用豐富的語(yǔ)言表達(dá)和描述觀察對(duì)象的能力。3.鍛煉幼兒的觀察和思考能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.觀察本：包括春天的圖片、花朵、草地、蝴蝶、蜜蜂、陽(yáng)光等素材。2.語(yǔ)言卡片：制作一些描寫(xiě)春天的形容詞卡片，如：美麗的、多彩的、繁忙的、溫暖的等。3.群體游戲：準(zhǔn)備一個(gè)小籃子和一些裝有春天元素的小紙片，如花瓣、蝴蝶、太陽(yáng)等。三、活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)展示觀察本的圖片，引起幼兒對(duì)春天的話題興趣。與幼兒互動(dòng)，詢問(wèn)他們對(duì)春天的認(rèn)知和印象。2.觀察春天元素：帶領(lǐng)幼兒一起觀察花朵、蝴蝶、蜜蜂等春天元素。教師可用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言描述春天元素的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)幼兒跟隨老師觀察、發(fā)現(xiàn)。3.描述春天：將描述春天的形容詞卡片發(fā)放給幼兒，讓他們根據(jù)觀察到的春天元素使用適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述。教師引導(dǎo)幼兒先觀察，然后幫助他們找到適合的形容詞進(jìn)行表達(dá)。4.群體游戲：“找春天”是一個(gè)群體游戲，游戲開(kāi)始前，教師將小紙片放入籃子中。每個(gè)幼兒輪流從籃子中選擇一個(gè)小紙片，然后將選擇的春天元素用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。其他幼兒要根據(jù)描述的特點(diǎn)來(lái)猜測(cè)是哪個(gè)春天元素。這個(gè)游戲既能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能讓他們?cè)诓聹y(cè)中加深對(duì)春天元素的記憶和理解。5.總結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)更加深入，同時(shí)，也激發(fā)了他們的觀察和思考能力，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、活動(dòng)反思：這堂課的活動(dòng)取得了良好的效果，幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升。但在具體執(zhí)行過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方。首先是教材準(zhǔn)備。雖然我準(zhǔn)備了觀察本和描寫(xiě)春天的形容詞卡片，但我沒(méi)有提供幼兒親自接觸春天元素的機(jī)會(huì)。在后續(xù)的課程中，我會(huì)增加一些實(shí)際觀察的環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀地感受春天。其次是培養(yǎng)幼兒的觀察和思考能力。在這堂課中，我用教師的角度給予了幼兒很多提示，雖然有效引導(dǎo)他們觀察，但也限制了他們的獨(dú)立思考。下次我會(huì)改變教學(xué)方式，更多地鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)幼兒的教學(xué)效果和自身教學(xué)策略也有了更多的認(rèn)識(shí)。我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為幼兒提供更好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)中獲得知識(shí)與成長(zhǎng)。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇10】教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)引入出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！【在音樂(lè)聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！咳?、對(duì)話平臺(tái)（一）自讀1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲?！驹跐庥舻那榫持幸龑?dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂(lè)?！浚ǘ?、識(shí)字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法?？磳?shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！竟膭?lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】（三）、朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！浚ㄋ模?xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。（五）、作業(yè)1.讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)?！景l(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！康诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，感悟讀文教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)?！咀栽刚故緦W(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！慷?、朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句?！径喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性。】三、背誦播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）【此環(huán)節(jié)融聽(tīng)、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累?！克?、拓展“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天