幼兒園大班科學(xué)說課稿：各種各樣的橋

幼兒園大班科學(xué)說課稿：各種各樣的橋幼兒園大班科學(xué)說課稿：各種各樣的橋簡介:我們的橋形狀各異，有的像什么，有的像什么，有的像什么。總結(jié)一下，有的是木頭做的，有的是水泥澆鑄的，有的是竹子做的，有的是鋼絲切割的。那么這些橋有什么用呢？引發(fā)孩子思考橋的作用。一、說設(shè)計意圖：前幾天我們?nèi)ゴ河?，公交車開過高架，小朋友很興奮的說上了橋，我就問這是什么橋。有的孩子說是高架橋。我們還在路上遇到了許多其他的橋，尤其是太湖橋和公園里的小木橋等等。我一路上引導(dǎo)孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們城市最有特色的建筑，所以我建議小朋友回去收集各種各樣的橋，了解一下有哪些橋？作為一個大班的孩子，我對橋牌有一定的生活經(jīng)驗，所以針對這些情況我決定把孩子對橋牌的興趣引入我們的課堂，并指定了以下活動目標(biāo):1.知道各種橋梁和與人的關(guān)系。2.了解不同形狀的橋梁所使用的不同建筑材料以及橋梁的各種功能。3.對各種橋段感興趣，積極參與討論探索。本次活動的重點和難點是了解橋梁的不同造型特征，使用的不同建筑材料，以及橋梁的各種功能。活動的準(zhǔn)備是為了活動目標(biāo)更好的得到實現(xiàn)，因此所有的活動準(zhǔn)備都是圍繞活動的目標(biāo)而選擇的：活動之前利用建構(gòu)游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動場地上關(guān)于各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時拍攝的關(guān)于橋的照片二、說說教法和學(xué)法孩子對于這個活動有一定的生活體驗，而我作為孩子學(xué)習(xí)的支持者、作者和引導(dǎo)者，主要是用情境的方法給孩子一個情境，然后通過整個活動，用交流討論、觀察啟發(fā)、聯(lián)想的方法，讓孩子在輕松自由的環(huán)境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動的重難點時，我先讓孩子們觀察橋梁的各種形狀，然后結(jié)合我自己的生活經(jīng)驗，從橋梁的形狀延伸到橋梁的建筑材料和功能。在這個過程中，由淺入深，讓孩子通過感知、回憶、聯(lián)想等方法提煉、形成新的體驗，讓孩子在湖泊活動、開放活動中發(fā)展自己的觀察、感知、概括能力。三、說說教學(xué)程序本次活動我主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，參觀模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考1.參觀橋的模型展覽。孩子們排著隊，像春游一樣。老師發(fā)出嘟嘟聲，說自己開著車，對小朋友說:“我們上車一起玩好嗎？”引入一個游戲場景，可以引起孩子對活動的注意。一邊開車，一邊引導(dǎo)孩子看模型，問這是什么橋？模型中有太湖大橋、高架橋和九曲大橋等。這些模型都是孩子帶的，和老師一起做的，所以他們知道這是一個什么樣的橋梁，能夠說出來可以激發(fā)孩子說話的熱情。2.引導(dǎo)孩子欣賞各種橋段。孩子們坐在橋的旁邊，談?wù)撃切蚩雌饋硐袷裁矗克怯墒裁粗瞥傻?？春游時，小朋友們對太湖大橋等有了很好的比喻?，F(xiàn)在請他們再說一遍，他們會很積極。很好的引入了下面這個問題:你還見過哪些橋？是什么樣的？它是由什么制成的？請告訴孩子們。老師根據(jù)孩子的故事，在電腦上展示圖片或展示。孩子收集過，觀察過橋，所以有一定的生活經(jīng)驗，有話要說。同時，在講述橋是用什么材料做的時候，要求能力強(qiáng)的孩子一起回答老師的問題，而對于能力差的孩子，他不能一起講述這些問題，所以要相應(yīng)地提醒他們，比如他是用什么做的？讓孩子說橋是什么樣子的，但是有些橋很特別，比如黃埔大橋。有的孩子可能說像鋼琴，有的說像風(fēng)扇，等等。孩子大膽的想象力應(yīng)該得到表揚(yáng)和肯定。3.了解橋梁的主要功能，打印和分發(fā)兒童對橋梁的觀察興趣和思考。我們的橋有不同的形狀，有的像什么，有的像什么，有的用復(fù)合句概括。有的是木頭做的，有的是水泥澆鑄的，有的是竹子做的，有的是鋼絲切割的。這些橋有什么用？引發(fā)孩子思考橋的作用。當(dāng)孩子們談到橋的功能時，大多數(shù)人可能會說，汽車可以行駛，人可以在橋上行走，有些橋可以通過火車。孩子們的回答都很籠統(tǒng)，沒有準(zhǔn)確的分類，所以我就問是不是所有的橋都可以讓車和人走在一起？因為孩子對橋的分類，因為孩子已經(jīng)有了高架上只能坐車，人只能走人行天橋的經(jīng)驗，孩子一問問題就會馬上說不。當(dāng)孩子知道有的橋只能走，有的橋只能讓車過，就問為什么有的橋只能讓車過，有的橋只能讓人走。讓孩子們思考和討論，知道橋的具體作用可以改善我們現(xiàn)在的交通擁堵。最后，在活動的最后，老師做了總結(jié):我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓不同地方的人們更容易相互聯(lián)系，這樣美麗的橋美化了我們的環(huán)境。你想設(shè)計一座漂亮的橋嗎？請個別孩子告訴我們他們想設(shè)計什么樣的橋。四、延伸活動等孩子對橋有了想象空間后，再帶領(lǐng)孩子畫出自己設(shè)計的橋。