2023年人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物教案

人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物教案生物圈中有哪些綠色植物【教學(xué)目標(biāo)】1.對(duì)比說(shuō)出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.分別說(shuō)出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系。3.通過(guò)對(duì)圖片的觀看、實(shí)物的觀察，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力。4.能夠說(shuō)出種子的基本結(jié)構(gòu)；5.區(qū)別菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；6.區(qū)分常見的被子植物和裸子植物。7.掌握運(yùn)用觀察的方法認(rèn)識(shí)種子的各個(gè)結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中；鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作、思考、歸納能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.生物進(jìn)化觀點(diǎn)的形成3.學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法來(lái)認(rèn)識(shí)種子的不同結(jié)構(gòu)，說(shuō)出種子各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)名稱4.能夠區(qū)分常見的裸子植物和被子植物?！菊n時(shí)安排】第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物1課時(shí)第二節(jié)種子植物1課時(shí)第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物【教學(xué)目標(biāo)】1.對(duì)比說(shuō)出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.分別說(shuō)出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系。3.通過(guò)對(duì)圖片的觀看、實(shí)物的觀察，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】：生物進(jìn)化觀點(diǎn)的形成課時(shí)：1課時(shí)教具：藻類、苔蘚和蕨類植物掛圖【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬(wàn)種。那么，生物圈中有哪些綠色植物呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的前三類：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，它們統(tǒng)稱為孢子植物。一、藻類植物（一）問(wèn)題引導(dǎo)自主探究：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下列問(wèn)題，自學(xué)藻類植物部分，嘗試解決：①觀察課本第78、79頁(yè)圖片，說(shuō)出單細(xì)胞藻類、多細(xì)胞藻類，淡水藻和海水藻有哪些？②結(jié)合當(dāng)?shù)氐某Ｒ娫孱愔参铮▽?shí)物標(biāo)本），觀察課本圖1.2，然后回答：這些藻類植物生活在什么環(huán)境中？它們有專門的根莖葉等器官嗎？③藻類植物在生物圈中有什么作用？與人類的生活有什么關(guān)系？（二）展示交流釋疑解惑：1.小組內(nèi)交流自學(xué)成果，然后推選代表回答，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充；2.請(qǐng)同學(xué)們回答：①.海帶有根、葉嗎？海帶靠什么來(lái)吸收水分和無(wú)機(jī)鹽？3.為什么海帶、紫菜屬于綠色植物，而不是綠色呢？（三）視野拓展感悟提升：詩(shī)句“西湖春色歸，春水綠于染”中的“綠”指的是什么植物？為什么春天湖水才會(huì)變綠呢？二、苔蘚植物（一）問(wèn)題引導(dǎo)自主探究：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下列問(wèn)題，自學(xué)苔蘚植物部分，嘗試解決：①你知道哪些苔蘚植物？苔蘚植物與藻類植物相比，生活環(huán)境有什么不同？②從形態(tài)看，苔蘚植物與藻類植物有什么主要區(qū)別？這與它們的生活有關(guān)系嗎？③苔蘚植物與人類的關(guān)系如何？（二）展示交流釋疑解惑：1.小組內(nèi)交流自學(xué)成果，然后推選代表回答，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充；2.請(qǐng)同學(xué)們回答：①.為什么苔蘚植物一般比較矮小？②.苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物？（三）視野拓展感悟提升詩(shī)句“苔痕上階綠，草色入簾青”中“苔痕”指的是哪一類植物？三、蕨類植物：（一）問(wèn)題引導(dǎo)自主探究：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下列問(wèn)題，自學(xué)蕨類植物部分，嘗試解決：①蕨類植物與苔蘚植物相比，生活環(huán)境有什么不同？②從形態(tài)看，蕨類植物與藻類植物、苔蘚植物有什么主要的區(qū)別？③蕨類植物與人類的關(guān)系？（二）展示交流釋疑解惑：1.小組內(nèi)交流自學(xué)成果，然后推選代表回答，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充；2.請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么蕨類植物長(zhǎng)得比較高大？現(xiàn)在的蕨類植物還能形成大片的森林嗎？（三）視野拓展感悟提升1.“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿江紅》。生長(zhǎng)在水田、池塘中的滿江紅屬于什么植物？2.同學(xué)們看過(guò)很多關(guān)于“恐龍生活的年代”的動(dòng)畫片。請(qǐng)同學(xué)們想一想恐龍時(shí)代的森林中的樹木與現(xiàn)在森林中的樹木基本一樣嗎？它們現(xiàn)在還存在嗎？板書設(shè)計(jì)：作業(yè)：1魚缸里的綠膜是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？某地修建了一座火力發(fā)電廠。幾年后，原來(lái)這里生長(zhǎng)的許多綠茸茸的苔蘚植物不見了。這是為什么？【教學(xué)反思】第二節(jié)種子植物【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠說(shuō)出種子的基本結(jié)構(gòu)；2.區(qū)別菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；3.區(qū)分常見的被子植物和裸子植物。4.掌握運(yùn)用觀察的方法認(rèn)識(shí)種子的各個(gè)結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中；鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作、思考、歸納能力。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法來(lái)認(rèn)識(shí)種子的不同結(jié)構(gòu)，說(shuō)出種子各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)名稱【教學(xué)難點(diǎn)】能夠區(qū)分常見的裸子植物和被子植物。課時(shí)：1課時(shí)教具：種子結(jié)構(gòu)圖片【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明課堂導(dǎo)入1、四人小組間展示自己所收集的種子或果實(shí)，比較、交流不同種子或果實(shí)之間在外觀上的不同點(diǎn)；2、思考問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，尋求答案。1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，參與到學(xué)生的交流中去，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、想法；2、提出引導(dǎo)性問(wèn)題：為什么這些種子和果實(shí)之間有如此巨大的不同？1、配像學(xué)生的認(rèn)真觀察、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力；2、引起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。觀察菜豆、玉米種子的結(jié)構(gòu)1、以小組為單位做實(shí)驗(yàn)，按照老師演示的方法以及課本上所述的方法對(duì)種子進(jìn)行解剖，根據(jù)課件上展示的菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)解剖圖，在實(shí)物中找出對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)；2、熟練掌握菜豆、玉米種子各結(jié)構(gòu)部分的名稱。1、演示解剖菜豆、玉米種子的方法，播放課件二。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的狀況；2、邊播放課件二，邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)結(jié)構(gòu)。1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力，使課堂的知識(shí)傳授變成自主探究；2、讓學(xué)生能夠牢固掌握本堂課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。比較菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同完成課本上的對(duì)比表格，積極回報(bào)自己組的成果。讓各個(gè)小組寫一寫兩種種子的相同和不同點(diǎn)，比一比哪一組寫的全面。訓(xùn)練學(xué)生的比較、歸納能力，提高學(xué)習(xí)的效果。產(chǎn)生種子的主要意義仔細(xì)觀察課件上所示的圖片，以小組為單位，以老師提出的問(wèn)題為線索進(jìn)行討論，總結(jié)得出結(jié)論?？梢宰约涸O(shè)計(jì)表格歸納討論結(jié)果。1、演示課件一，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種孢子、種子、果實(shí)2、提出問(wèn)題：產(chǎn)生孢子的植物和產(chǎn)生種子的植物哪種在地球上占優(yōu)勢(shì)？進(jìn)而引出：孢子和種子哪種具有更強(qiáng)的生命力？3、參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)性的點(diǎn)撥。結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用的能力。裸子植物和被子植物的異同1、動(dòng)手切開自己所帶的蘋果、李等果實(shí)，觀察內(nèi)部種子的著生位置；2、掰開松果球，找出松樹種子所在的位置，并和1中的觀察結(jié)果作比較；3、結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和老師所示圖片討論被子植物和裸子植物的不同點(diǎn)；4、舉出集中身邊常見的裸子植物和被子植物。1、巡視、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；2、展示圖片，重點(diǎn)突出和強(qiáng)調(diào)裸子和被子的不同特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，在探究中掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生物的奧秘，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。種子的傳播方式和途徑1、觀看課件并聯(lián)系實(shí)際，討論常見的被子植物如蘋果、桃子、蒲公英、蒼耳、豌豆等的傳播方式，得出結(jié)論。2、傾聽教師的知識(shí)介紹，豐富自己的課余知識(shí)。1、播放課件三，提出問(wèn)題：在種子的傳播過(guò)程中，果皮有什么作用？為什么有些植物的種子會(huì)長(zhǎng)有絨毛、刺、翅狀物等特殊結(jié)構(gòu)？2、講訴一些植物種子奇特的傳播方式，如噴瓜的“彈射傳播”、椰子的“水流傳播”等。1、讓學(xué)生善于從生活中尋找答案，學(xué)會(huì)觀察生活。2、豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛課堂總結(jié)1、結(jié)合教師的引導(dǎo)來(lái)鞏固知識(shí)要領(lǐng)；2、思考問(wèn)題，課后完成作業(yè)。1、通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生回顧本堂課的內(nèi)容，檢查學(xué)生是否掌握可要要點(diǎn)；2、重新提出在課堂初提的問(wèn)題，讓學(xué)生自己組織答案，留作課后作業(yè)。讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)，并在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。板書設(shè)計(jì)種子植物1、對(duì)比菜豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)相同點(diǎn)不同點(diǎn)菜豆種子有種皮和胚沒(méi)有胚乳，子葉兩片，營(yíng)養(yǎng)貯存在子葉中。玉米種子有種皮和胚種皮外面有果皮，有胚乳，子葉一片，營(yíng)養(yǎng)貯存在胚乳中。作業(yè)：1菜豆種子的結(jié)構(gòu)都包括哪些？2玉米種子的結(jié)構(gòu)都包括哪些？【教學(xué)反思】第二章被子植物的一生【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程。3.運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。4.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。5.描述根的生長(zhǎng)和枝條的發(fā)育過(guò)程。6.初步學(xué)會(huì)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位。7.調(diào)查了解無(wú)機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。8.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位，進(jìn)一步提高觀察、記錄和處理的能力。9.能對(duì)照實(shí)物概述花的主要結(jié)構(gòu)。10.能描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。11.能通過(guò)對(duì)花的解剖觀察，提高自己的觀察分析能力、動(dòng)手能力及合作交流的能力。12.能通過(guò)描述花的基本結(jié)構(gòu)及傳粉和受精的過(guò)程，提高自己的口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。2抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。3.描述根的生長(zhǎng)和枝條的發(fā)育過(guò)程。4.運(yùn)用測(cè)量數(shù)據(jù)，分析處理數(shù)據(jù)的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位。5運(yùn)用測(cè)量方法探究根生長(zhǎng)最快的部位。6花的結(jié)構(gòu)及功能，特別是子房的結(jié)構(gòu)。7花的結(jié)構(gòu)及功能。種子的萌發(fā)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程。3.運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。4.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。【教學(xué)重點(diǎn)】種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。【教學(xué)難點(diǎn)】抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。課時(shí)：1教具：菜豆種子【教學(xué)過(guò)程】學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1.問(wèn)題的提出方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？方案二：觀看種子萌發(fā)過(guò)程的錄像（或CAI課件），4人小組合作，自主性學(xué)習(xí)，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互相交流，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題并確定問(wèn)題。播放錄像（或CAI課件），創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。2.作出假設(shè)方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣（有的組還提出陽(yáng)光、土壤、肥料等），并思考如何檢驗(yàn)假設(shè)。方案二：觀察教師的實(shí)驗(yàn)演示，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。

指導(dǎo)看書，鼓勵(lì)學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)進(jìn)行分析、排除某些因素（如肥料等。）演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，進(jìn)行大膽假設(shè)。巡視、指導(dǎo)，參與小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)便易行的方案。3.制定計(jì)劃方案一：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，4人小組合作制定探究計(jì)劃，在小組內(nèi)討論并修訂計(jì)劃。明確操作步驟，做好實(shí)驗(yàn)分工，確定組長(zhǎng)，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進(jìn)行交流，進(jìn)一步修訂、完善實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。方案二：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，圍繞教師的指導(dǎo)提綱，4人小組合作制定探究計(jì)劃。明確操作步驟和注意事項(xiàng)，做好實(shí)驗(yàn)分工，確定組長(zhǎng)，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主操作人，觀察記錄員。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。方案三：全班分成4個(gè)大組，分別針對(duì)不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探討它對(duì)種子萌發(fā)的影響，每個(gè)大組又以4人為1小組在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，推出最佳方案，并用簡(jiǎn)圖和文字書面表達(dá)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。巡視指導(dǎo)導(dǎo)，參與小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)便易行的方案。出示討論提綱，指導(dǎo)學(xué)生討論，針對(duì)性制定實(shí)驗(yàn)方案。幫助分組，巡視、指導(dǎo)，參與小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。4.實(shí)驗(yàn)探究以實(shí)驗(yàn)小組為單位，課下實(shí)驗(yàn)探究，定時(shí)觀察，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)的情況。提出注意事項(xiàng)，督促、檢查，隨時(shí)抽查，適時(shí)給予評(píng)價(jià)，5．得出結(jié)論：環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。方案二：觀察錄像，相互交流說(shuō)出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察，并進(jìn)行描述。6．表達(dá)和交流：交流探究的過(guò)程，分析結(jié)果。方案一：各小組交流探究的過(guò)程，并進(jìn)行分析、討論、反思，撰寫探究的報(bào)告。方案二：組間交流探究的過(guò)程和結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)比。評(píng)出：最佳方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報(bào)告獎(jiǎng)等對(duì)有創(chuàng)意的給予肯定，不成功的幫助分析原因，鼓勵(lì)重做。組織學(xué)生間的交流和自評(píng)，參與互評(píng)。7．本探究實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“控制變量”和設(shè)置“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的意義，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考討論：設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)條件的重要性。二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：1.探究：測(cè)定種子的發(fā)芽率方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的方法，課上實(shí)驗(yàn)操作，課下觀察記錄。方案二：看書自學(xué)抽樣檢測(cè)的方法，合作交流，課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作及觀察記錄。方案三：事先做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實(shí)驗(yàn)（重點(diǎn)是抽樣）的要求。指導(dǎo)看書，強(qiáng)調(diào)正確取樣的方法，分發(fā)實(shí)驗(yàn)裝置。指導(dǎo)組間交流，對(duì)不同的意見進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。組織描述、糾正補(bǔ)充。2.探究的結(jié)果：交流測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及計(jì)算出種子的發(fā)芽率。強(qiáng)調(diào)發(fā)芽率的計(jì)算方法。3.種子萌發(fā)自身?xiàng)l件的分析：完整的、活的胚儲(chǔ)藏豐富的營(yíng)養(yǎng)，渡過(guò)休眠期方案一：結(jié)合測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。方案二：觀察CAI課件（完整的種子、無(wú)胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況），結(jié)合測(cè)定發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽猜測(cè)、表達(dá)和交流，得出結(jié)論。方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時(shí)的萌發(fā)狀況，并分析原因。指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，用科學(xué)的方法，分析推理得出科學(xué)的結(jié)論。提示、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的觀察、分析對(duì)比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流，得出結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并進(jìn)行對(duì)比分析，得出結(jié)論。三、種子的萌發(fā)過(guò)程：胚根→根胚軸→一連接根和莖的那段胚芽→莖和葉方案一：結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，自學(xué)看書，小組之間交流，描述萌發(fā)的過(guò)程，互相補(bǔ)充。方案二：觀察動(dòng)態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長(zhǎng)出根、莖葉的過(guò)程的CAI課件，并描述歸納。課件展示，提出觀察的提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣的觀察和探究?！窘虒W(xué)反思】第二節(jié)植株的生長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1.描述根的生長(zhǎng)和枝條的發(fā)育過(guò)程。2.初步學(xué)會(huì)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位。3.調(diào)查了解無(wú)機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位，進(jìn)一步提高觀察、記錄和處理的能力【教學(xué)重點(diǎn)】1.描述根的生長(zhǎng)和枝條的發(fā)育過(guò)程。2.運(yùn)用測(cè)量數(shù)據(jù)，分析處理數(shù)據(jù)的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用測(cè)量方法探究根生長(zhǎng)最快的部位。教具：根尖結(jié)構(gòu)圖課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課出示掛圖，依圖提問(wèn)：1、種子萌發(fā)以后長(zhǎng)成了幼苗，幼苗又是怎樣長(zhǎng)成參天大樹的呢？2、植株的生長(zhǎng)主要表現(xiàn)在哪些方面？問(wèn)題引導(dǎo)、自主探究任務(wù)一：同學(xué)們閱讀教材P96-97，1.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生明確探究《根的什么部位生長(zhǎng)最快》的探究思路、方法、步驟2.學(xué)生進(jìn)行探究，并通過(guò)探究思考以下問(wèn)題：①在探究根的什么部位生長(zhǎng)最快的實(shí)驗(yàn)中，選擇什么樣的根才合適？為什么？②在幼根上做標(biāo)記時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？為什么？③通過(guò)數(shù)據(jù)分析，生長(zhǎng)最快的是什么部位？④如果周圍的同學(xué)測(cè)量數(shù)據(jù)和你不一致，有何原因？⑤當(dāng)幾位同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)不同時(shí)，為了得到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)怎么處理？⑥如果這項(xiàng)探究活動(dòng)只有你一個(gè)人做，只用一株幼苗夠不夠？為什么？⑦想一想，根的生長(zhǎng)只與伸長(zhǎng)區(qū)有關(guān)嗎？展示交流釋疑解惑①②③問(wèn)題由學(xué)生回答，教師針對(duì)學(xué)生回答的具體情況點(diǎn)撥指導(dǎo)④⑤⑥⑦問(wèn)題由學(xué)生小組討論合作探究，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：1.本實(shí)驗(yàn)的注意問(wèn)題2.根生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)3.根的生長(zhǎng)一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。問(wèn)題引導(dǎo)自主探究任務(wù)二：同學(xué)們自主閱讀教材P98-99，思考以下問(wèn)題：①萬(wàn)條枝條及其綠葉都是什么發(fā)育而來(lái)的？②芽是怎樣發(fā)育成枝條的？（出示掛圖）你能描述該過(guò)程嗎？③植物細(xì)胞數(shù)量的增多和體積的增大，都需要哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？④植物是如何獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？⑤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用哪些肥料？它們主要含哪些無(wú)機(jī)鹽？缺少這些無(wú)機(jī)鹽會(huì)出現(xiàn)什么病癥？⑥不同的作物施肥一樣嗎？同一種植物在不同的生長(zhǎng)期所需要的肥料一樣嗎？⑦施肥時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？一次施肥太多，會(huì)造成什么后果？應(yīng)如何補(bǔ)救？展示交流釋疑解惑①②③④題由學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答的情況點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生相互交流“調(diào)查植物生長(zhǎng)需要哪些無(wú)機(jī)鹽”的結(jié)果⑤⑥⑦問(wèn)題學(xué)生小組討論，合作探究，教師針對(duì)學(xué)生探究的結(jié)果點(diǎn)撥指導(dǎo)總結(jié)要點(diǎn)植物的生長(zhǎng)需要水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物，而無(wú)機(jī)鹽只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人們一般選擇雨后施肥或施肥后及時(shí)澆水。植物需要最多的無(wú)機(jī)鹽是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽。視野拓展感悟提升結(jié)合課本P100頁(yè)練習(xí)題3，分析水、肥對(duì)植物的作用，不同植物以及不同生長(zhǎng)期對(duì)水肥的需要不同。種植白菜、花生、馬鈴薯需要多施哪種無(wú)機(jī)鹽？教師強(qiáng)調(diào)氮肥、磷肥、鉀肥的作用。鞏固訓(xùn)練檢測(cè)反饋綜合能力訓(xùn)練85—86頁(yè)基礎(chǔ)鞏固1---10題，能力提升1—5題板書設(shè)計(jì)第二節(jié)植株的生長(zhǎng)作業(yè)：1移栽的植物根部為什么帶一個(gè)土團(tuán)？2根尖具有分裂能力是因?yàn)樗鼈兙哂惺裁唇Y(jié)構(gòu)？【教學(xué)反思】第三節(jié)開花和結(jié)果【教學(xué)目標(biāo)】1.能對(duì)照實(shí)物概述花的主要結(jié)構(gòu)。2.能描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。3.能通過(guò)對(duì)花的解剖觀察，提高自己的觀察分析能力、動(dòng)手能力及合作交流的能力。4.能通過(guò)描述花的基本結(jié)構(gòu)及傳粉和受精的過(guò)程，提高自己的口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】花的結(jié)構(gòu)及功能，特別是子房的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】花的結(jié)構(gòu)及功能。課時(shí)安排：1課時(shí)教具：花的結(jié)構(gòu)圖【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：導(dǎo)入說(shuō)到花，大家有什么感受？在我們身邊經(jīng)常會(huì)看到美麗多姿和芳香四溢的花，你們喜不喜歡花？如果喜歡，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喜愛花的原因。1、對(duì)植物本身來(lái)說(shuō)，開花有什么意義？2、花是怎樣變成果實(shí)的呢？觀賞短片《絢麗多姿的花》讓學(xué)生說(shuō)出剛才影片中花的結(jié)構(gòu)：（補(bǔ)充影片中的單性花，兩性花的概念。）學(xué)生各抒其見，把大家?guī)У交ǖ恼n堂?；ū?、花托、花被、雄蕊、雌蕊花的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生概述印象中花的結(jié)構(gòu)，然后對(duì)比書本P102，讓學(xué)生自學(xué)討論各部分的作用。然后通過(guò)動(dòng)畫，圖表進(jìn)行總結(jié)。介紹完花的結(jié)構(gòu)后，討論以下問(wèn)題：1、對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？2、花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？小組討論：對(duì)花的結(jié)構(gòu)比較陌生，自己討論花的各部分結(jié)構(gòu)的作用，有更深入的認(rèn)識(shí)?；ǖ拇迫锖托廴镒臃總鞣叟c受精大家都說(shuō)花的子房發(fā)育成果實(shí)，那由花到果實(shí)，那是怎樣的過(guò)程呢？先觀看動(dòng)畫，讓學(xué)生口述花的傳粉和受精的過(guò)程。一邊看一邊留意老師提出的問(wèn)題，并盡量找出答案。什么叫傳粉？傳粉的方式？柱頭的特點(diǎn)？介紹傳粉的概念，開花的概念。分析植物傳粉的幾種方式。認(rèn)真看動(dòng)畫?？赐旰髮?duì)各部分提出問(wèn)題，并小組討論老師提出的問(wèn)題?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題。昆蟲傳粉（蟲媒花）風(fēng)傳粉（風(fēng)媒花）人工授粉是不是任何花粉都能植物變成果實(shí)？種子和果實(shí)的形成：花的各部分發(fā)生怎么樣的變化？思考：玉米的果穗缺粒、葵花子是空癟的，花生里沒(méi)有花生豆，這些現(xiàn)象是由于什么原因引起的？怎樣可以避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)？課堂小結(jié)（1）你明白了嗎？花的主要結(jié)構(gòu)；花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

（2）你會(huì)描述嗎？傳粉和受精的過(guò)程。

（3）你認(rèn)同了嗎？花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成護(hù)花的習(xí)慣練習(xí)：1、花的基本結(jié)構(gòu)雄蕊包括_______、__________，雌蕊包括________、________、____________。2、一朵桃花的什么被蟲吃掉，這朵花就結(jié)不出桃子（）Ａ、花絲Ｂ、花瓣Ｃ、雄蕊Ｄ、雌蕊3．雌蕊成熟以后，落到柱頭上的花粉受到_____的刺激，開始萌發(fā)，生出的細(xì)管叫做____4、花粉萌發(fā)到進(jìn)入子房前，兩個(gè)精子存在于（）A．珠被中B．花藥中C．花粉管中D．子房壁中5、受精完成以后，花中只有繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育為。種子是由發(fā)育成的。胚珠里面的受精卵發(fā)育成種子的。作業(yè)：1說(shuō)出花的主要結(jié)構(gòu)2為什么有些植物的花不會(huì)結(jié)果？【教學(xué)反思】第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)【教學(xué)目標(biāo)】1.描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。3.說(shuō)出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。4.認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切面的臨時(shí)切片。2.綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。2.綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義。課時(shí)：1課時(shí)教具：水循環(huán)掛圖【教學(xué)過(guò)程】[導(dǎo)入新課]師:我們已經(jīng)知道,綠色植物一生中要吸收很多水,每天都有大量的水吸進(jìn)植物體內(nèi)。如一株玉米一天可以吸收幾千克水,比你一天喝的水都多許多。我們又知道,水進(jìn)入植物體后,是通過(guò)莖中的導(dǎo)管運(yùn)到植物體各個(gè)部分的。那么,這些水是存留在了植物體內(nèi),還是又離開了植物體?生:討論回答,是又到了植物體外,因?yàn)樵谇懊嫖覀冏鲞^(guò)"植物對(duì)空氣溫度的影響"的探究。師:非常好!這位同學(xué)不但答對(duì)了問(wèn)題,還把前面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。給予掌聲鼓勵(lì)。[講授新課]一、實(shí)驗(yàn)分析--蒸騰作用使水分大量散失師:首先介紹實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程:用干燥塑料袋罩住盆栽花卉的一枝,在基部將袋口扎住,放在陽(yáng)光下一段時(shí)間。生:仔細(xì)觀察袋內(nèi)現(xiàn)象回答,有水珠了。師:這些水珠是哪里來(lái)的?生:是從植物體內(nèi),通過(guò)葉片出來(lái)的。師:很好,下面我們來(lái)觀察葉片的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本的實(shí)驗(yàn)要求制作臨時(shí)裝片。在用刀片時(shí)要注意安全。生:按實(shí)驗(yàn)要求觀察葉片的結(jié)構(gòu)。師:巡回指導(dǎo),對(duì)臨時(shí)裝片效果不好的組,發(fā)放永久裝片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察。師:現(xiàn)在大家都能清晰地看到葉片的結(jié)構(gòu)了,你能分清上下表皮嗎?生:參看書中圖Ⅲ-23區(qū)分并回答:柵欄組織一側(cè)是上表皮,海綿組織一側(cè)是下表皮。師:下面大家用鑷子撕取下表皮進(jìn)行觀察。生:撕取、制片、觀察。師:下表皮細(xì)胞是什么樣子的?上面有氣孔嗎?生:觀察后回答,是不規(guī)則的,并且上面有氣孔?？梢娝志褪菑臍饪咨⑹У舻摹?非常好!根從土壤中吸收了水,由莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片,再由葉片中的氣孔散失到大氣中。這是蒸騰作用。蒸騰作用并不是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行的。那么蒸騰作用的進(jìn)行受什么控制呢?大家進(jìn)一步觀察一下氣孔的結(jié)構(gòu)。生:觀察后回答,氣孔是由兩個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的孔像兩扇門一樣。師:對(duì),現(xiàn)在我們就來(lái)看看這兩扇門是如何開閉的。兩名同學(xué)各吹一個(gè)長(zhǎng)形氣球,當(dāng)吹氣到一定程度時(shí),氣球彎曲(表示保衛(wèi)細(xì)胞吸水彎曲),將兩個(gè)氣球的凹面相對(duì)放在一起,即可顯示氣孔"開放",然后緩慢放氣,氣球變直,中間的空隙逐漸減小,直到兩氣球合并,表示氣孔"關(guān)閉"。師:大家剛才仔細(xì)觀察了,現(xiàn)在想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)彎曲?生:討論并思考回答,由于氣球壁的厚、薄不均造成的。師:對(duì)氣孔的"開""閉"原理與此類似;保衛(wèi)細(xì)胞的厚薄不均;外壁厚不易伸展,內(nèi)壁薄較易伸展。保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)彎曲,氣孔張開;失水時(shí)拉直,氣孔閉合。同學(xué)們討論一下,氣孔的張開對(duì)植物有什么意義。生:熱烈討論回答,光合作用吸收的CO2從這里進(jìn)來(lái),產(chǎn)生的O2從這里出去,還有蒸騰失水。師:及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià),并提問(wèn):蒸騰作用的意義是什么?生:總結(jié):促進(jìn)水分的吸收,促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸,調(diào)節(jié)體溫。二、歸納升華--綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)師:綠色植物吸收大量的水分,又通過(guò)蒸騰作用散失大量水,對(duì)生物圈有何意義呢?生:可以調(diào)節(jié)氣候,增加空氣的濕度,增加降雨量。師:回答得非常完善生:總結(jié):植物體吸收水分不但參與了光合作用,而且通過(guò)水分的蒸騰作用參與了生物圈的水循環(huán)。作業(yè)：1移栽的植物為什么要剪去枝葉？2從水循化的角度，分析“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”？【教學(xué)反思】第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者【教學(xué)目標(biāo)】闡述呼吸作用的過(guò)程。闡述有機(jī)物對(duì)生物體的重要作用。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、呼吸作用的過(guò)程。2、綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】呼吸作用的過(guò)程。課時(shí)：1課時(shí)教具：天竺葵，燒杯，酒精燈【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入：回憶前面學(xué)習(xí)過(guò)的課程中，光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧其中，產(chǎn)生的氧氣供植物體本身和供其他生物利用，而其產(chǎn)生的有機(jī)物有何作用？可適當(dāng)提示學(xué)生回憶什么是有機(jī)物學(xué)生回憶光合作用的過(guò)程?；貞浻袡C(jī)物的定義？有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體植物細(xì)胞或者動(dòng)物細(xì)胞里面都有共同的組成成分，提示學(xué)生能猜出幾種？有機(jī)物、水，無(wú)機(jī)鹽。其中植物細(xì)胞的各組成部分包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核都是由不同的有機(jī)物組成的。細(xì)胞壁主要成分—纖維素細(xì)胞膜主要成分—蛋白質(zhì)、脂類細(xì)胞核主要成分---DNA還有我們所吃的蘿卜（植物的根）、甘蔗（植物的莖、白菜（植物的葉）這些植物的器官都含有大量的有機(jī)物。有機(jī)物、水，無(wú)機(jī)鹽有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)提供能量比較三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生總結(jié)：實(shí)驗(yàn)一、二、三分別證明了什么？聯(lián)系我們?nèi)祟?，想想植物是在呼吸嗎？回憶，呼吸?duì)你有什么用？因?yàn)橹参矬w的這些活動(dòng)就是他們?cè)谶M(jìn)行呼吸作用。動(dòng)物需要呼吸，植物也一樣需要，書本P125找出呼吸作用的概念?？偨Y(jié)出呼吸作用的公式（有的特殊情況，細(xì)胞中的有機(jī)物沒(méi)有氧的參與也能分解，但是分解得不徹底，釋放出的能量也比較少）。1、活的生物體需要分解有機(jī)物產(chǎn)生熱能和能量。2、活的生物體需要產(chǎn)生二氧化碳和水3、活的生物體進(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要吸收氧氣。鞏固知識(shí)為什么之前說(shuō)植物產(chǎn)生氧氣，現(xiàn)在又說(shuō)植物產(chǎn)生二氧化碳，吸收氧氣呢？究竟哪個(gè)對(duì)？學(xué)生各抒已見，回憶學(xué)習(xí)過(guò)的課程。比較光合作用和呼吸作用學(xué)生一步一步地比較，說(shuō)出答案思考：1、假如你是農(nóng)業(yè)學(xué)家，你會(huì)建議植物多進(jìn)行呼吸作用還是少些？怎樣使到植物的果實(shí)又大又甜？2、為什么說(shuō)早上太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)時(shí)去樹林里運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體不好？學(xué)生積極回答問(wèn)題我國(guó)的主要植物類型什么叫植被？草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林其中植物最多的植物被應(yīng)該是？為什么？熱帶雨林，條件適我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題森林覆蓋率、人均森林面積不夠世界水平土地沙漠化比較嚴(yán)重為什么會(huì)造成這樣的現(xiàn)象？倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)植被的意識(shí)大量砍伐樹木，大量使用一次性用品。作業(yè)：1光合作業(yè)的定義是什么？2植物儲(chǔ)存有機(jī)物的組織是什么組織？其細(xì)胞有什么特點(diǎn)？【教學(xué)反思】第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣【教學(xué)目標(biāo)】1.說(shuō)明光合作用的實(shí)質(zhì)。2.舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。3.通過(guò)技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】光合作用的實(shí)質(zhì)、光合作用在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】光合作用的實(shí)質(zhì)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。課時(shí)：1課時(shí)教具：金魚藻試管【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)明確目標(biāo)課件出示目標(biāo)并引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在老師的指導(dǎo)下閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。光合作用的原料ppt展示普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，之后出示問(wèn)題：1.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？——植物能更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣。2.光作用的原料是什么？明確：二氧化碳、水觀看實(shí)驗(yàn)，思考并回答問(wèn)題1閱讀課本122頁(yè)，嘗試回答問(wèn)題2光合作用的產(chǎn)物如有條件，向?qū)W生展示演示實(shí)驗(yàn)（金魚藻釋放氧氣）沒(méi)有試驗(yàn)條件的課向?qū)W生展示動(dòng)畫視頻試驗(yàn)，之后出示問(wèn)題：光合作用產(chǎn)生了什么氣體？（提示氧氣具有助燃作用）明確：氧氣觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答問(wèn)題1光合作用的實(shí)質(zhì)光合作作用的實(shí)質(zhì)是什么？你能用一個(gè)式子表示嗎？明確：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和誰(shuí)轉(zhuǎn)換成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并釋放氧氣的過(guò)程。給學(xué)生2分鐘時(shí)間，用自己的方式當(dāng)堂記憶光合作用的實(shí)質(zhì)。閱讀課本124頁(yè)，回答問(wèn)題2用自己的方式，當(dāng)堂記憶光合作用的實(shí)質(zhì)光合作用原理在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用出示問(wèn)題：你知道光合作用在農(nóng)業(yè)上有哪些應(yīng)用嗎？閱讀課本125頁(yè)，回答問(wèn)題技能訓(xùn)練分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：金魚藻的實(shí)驗(yàn)中，試管離白熾燈的距離不同，產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)也不同，觀察數(shù)據(jù)請(qǐng)分析：試管與燈的距離cm每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)1060202530104051.光源與金魚藻的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系？可以得出什么結(jié)論？距離越遠(yuǎn)，氣泡越少，距離越近，氣泡越多。結(jié)論，光源越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)。2.如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行，你能預(yù)測(cè)結(jié)果嗎？沒(méi)有氣泡產(chǎn)生看題目，分析表格，思考，并嘗試說(shuō)出自己的觀點(diǎn)練習(xí)要求學(xué)生完成課后練習(xí)題。老師針對(duì)學(xué)生有問(wèn)題的習(xí)題進(jìn)行講解完成課后練習(xí)題，并回答板書設(shè)計(jì)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣光能二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣葉綠體（儲(chǔ)存著能量）作業(yè)：1光合作業(yè)的原料、條件、場(chǎng)所？2蔬菜大棚中為什么增加二氧化碳？【教學(xué)反思】第二節(jié)綠色植物的呼吸作用【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象，探究植物呼吸作用的發(fā)生部位2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和總結(jié)能力。3.在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】植物的呼吸現(xiàn)象【教學(xué)難點(diǎn)】植物的呼吸現(xiàn)象，呼吸作用的概念。課時(shí)：1課時(shí)教具：種子暖水瓶溫度計(jì)【教學(xué)過(guò)程】組織教學(xué)引入新課：你能解釋嗎？1.為什么蘿卜放久了會(huì)空心呢2.為什么冷藏的蔬菜能較長(zhǎng)時(shí)間地保持新鮮呢?3.為什么花盆的底部要有洞呢?4.為什么臥室里不宜擺放植物？5.為什么人下到儲(chǔ)存蔬菜地窖有時(shí)會(huì)暈倒？綠色植物除了光合作用以外，為了自己的生長(zhǎng)還要進(jìn)行呼吸作用。一、觀察植物的呼吸現(xiàn)象：演示實(shí)驗(yàn)一、種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣現(xiàn)象：燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶里，立即熄滅了，說(shuō)明甲瓶晨缺少氧氣。結(jié)論：萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)吸收氧氣。演示實(shí)驗(yàn)二：（課件展示）種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳現(xiàn)象：甲瓶里氣體能使澄清的石灰水變得混濁。結(jié)論：萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)釋放二氧化碳。演示實(shí)驗(yàn)三：種子萌發(fā)時(shí)釋放能量（課件展示）現(xiàn)象：裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里溫度比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度高。結(jié)論：萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)產(chǎn)生熱量。小結(jié)：上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)，不但吸收氧氣，釋放二氧化碳，而且還會(huì)產(chǎn)生熱量。萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用二、呼吸作用的原理：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣=二氧化碳+水+能場(chǎng)所線粒體概念：綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化