2023年北師大版物理八年級上冊第一單元教案

北師大版物理八年級上冊第一單元教案第一單元物態(tài)及其變化1.1物態(tài)變化溫度【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能理解溫度的物理意義；了解生活環(huán)境中常見的溫度值；知道常用溫度計制成的原理及溫度計的構(gòu)造和刻度劃分方法；知道攝氏溫度和熱力學(xué)溫度，了解它們間的關(guān)系。會正確使用溫度計測量溫度。2．過程與方法通過測量溫度，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法和提高估測溫度的能力。3．情感態(tài)度和價值觀通過對環(huán)境溫度的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點】理解溫度的物理意義?！窘虒W(xué)難點】會正確使用溫度計測量溫度?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課方案1：舉例引入吉林霧?。ㄈ鐖D）儀態(tài)萬方、獨具風(fēng)韻的奇觀，讓絡(luò)繹不絕的中外游客贊不絕口。每當(dāng)霧凇來臨，吉林市松花江岸十里長堤“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。柳樹結(jié)銀花，松樹綻銀菊，把人們帶進如詩如畫的仙境。這一切奇觀都與溫度有關(guān)，你知道什么是溫度嗎？霧凇需要在什么樣的條件下才可以形成？方案2：觀察討論引入首先讓學(xué)生觀看視頻：冬去春來、季節(jié)變換；冰霜云霧、熱脹冷縮；物質(zhì)的千姿百態(tài)、農(nóng)作物的孕育生長成熟；氣候變化和溫室效應(yīng)……播放完畢請學(xué)生交流自己的感受。這一切都關(guān)系到一個主題——溫度。二、推進新課1．溫度的物理意義通過讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容可以知道：溫度表示物體的冷熱程度，越熱的物體溫度越高，越冷的物體溫度越低。并引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住等方面分析溫度跟人類的密切關(guān)系。讓學(xué)生了解生活環(huán)境中常見的一些溫度值；介紹一些與溫度有關(guān)的環(huán)境問題。2．溫度的測量學(xué)生小實驗：憑感覺判斷溫度。取冷、溫、熱三杯水，如圖所示，為保證實驗?zāi)軌蜻_到預(yù)期的效果，三杯水的溫差要合適。冷水與熱水溫差要大一些，冷水越冷越好，熱水越熱越好（以不燙手為宜），溫水的溫度應(yīng)接近冷水。做實驗時，學(xué)生先分別將左、右手食指放入冷水和熱水中稍等一會兒，然后分先后逐個把食指放入溫水中，并敘述自己的感覺。通過實驗學(xué)生認識到：僅靠感官的直覺來判斷溫度的高低是不可靠的，也是不準(zhǔn)確的。要準(zhǔn)確地判斷溫度應(yīng)借助測量溫度的工具——溫度計。3．溫度計及使用方法（1）溫度計的種類向?qū)W生展示各類溫度計：實驗用溫度計、家庭常用溫度計——寒暑表、醫(yī)用溫度計——體溫計。（2）溫度計的構(gòu)造和工作原理引導(dǎo)學(xué)生觀察自己實驗臺上的溫度計的構(gòu)造，知道溫度計由內(nèi)徑很細的玻璃管和下端的玻璃泡組成，玻璃泡和細管內(nèi)有紅色（或銀白色）的液體。學(xué)生實驗：讓學(xué)生用手握住溫度計的玻璃泡，觀察玻璃泡內(nèi)液體受熱膨脹，玻璃管內(nèi)液面高度上升，說明此時溫度值增加。把手松開，觀察到液面高度下降，說明此時玻璃泡內(nèi)液體遇冷收縮，溫度值降低。引導(dǎo)學(xué)生得出溫度計的測溫原理是：玻璃泡內(nèi)液體的熱脹冷縮。（3）溫度計的使用方法學(xué)生觀察手中的溫度計，類比刻度尺的正確使用方法，讓學(xué)生明白使用溫度計時不僅要認清它的單位，更要認清它的三要素：零刻度線、量程和分度值。使用時注意：①將溫度計的玻璃泡與被測物體充分接觸一段時間；②測液體溫度時，溫度計的玻璃泡不能碰到容器底或側(cè)壁，也不能用溫度計來攪動被測的液體；③待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定時再讀數(shù)；④讀數(shù)時，溫度計的玻璃泡不能離開被測物體，讀數(shù)時視線要與溫度計的標(biāo)尺垂直，如圖所示；⑤使用時還應(yīng)注意被測物體的溫度不能超過溫度計的量程。（4）體溫計體溫計在結(jié)構(gòu)、量程、分度值和使用上以及讀數(shù)時都與實驗室常用溫度計不同。體溫計的量程為35～42℃，分度值為0.1℃，在結(jié)構(gòu)上與普通溫度計的主要區(qū)別是：在體溫計玻璃泡的上方有一個細小的縮口。在使用前應(yīng)用力往下甩，使水銀柱降到35℃以下，讓水銀重新回到玻璃泡中，在測量時水銀膨脹，通過縮口上升，示數(shù)穩(wěn)定后開始讀數(shù)，讀數(shù)時體溫計離開人體，水銀因溫度降低而收縮，水銀柱在縮口處斷開，水銀不能自動退回到玻璃泡中。讀數(shù)時視線與溫度計垂直。4．熱力學(xué)溫度學(xué)生閱讀教材的科學(xué)窗，了解國際單位制中采用的熱力學(xué)溫度以及它的單位、符號及熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系。三、課堂小結(jié)1．溫度的測量。2．溫度計的使用及原理。3．體溫計。【教學(xué)反思】1.2熔化和凝固【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能理解晶體的熔點和凝固點的物理意義。知道晶體和非晶體的熔化、凝固的區(qū)別。知道熔化吸熱、凝固放熱。2．過程與方法了解圖像在學(xué)習(xí)物理學(xué)中的作用。3．情感態(tài)度和價值觀結(jié)合實驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，體驗探究過程?！窘虒W(xué)重點】1．晶體與非晶體的本質(zhì)區(qū)別。2．晶體熔點的物理意義?！窘虒W(xué)難點】1．海波和蜂蠟熔化過程的實驗操作。2．利用圖象分析晶體和非晶體的區(qū)別?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入我們學(xué)習(xí)過物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。但是物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的。當(dāng)物體的溫度發(fā)生變化時，物質(zhì)的狀態(tài)也往往發(fā)生改變，所以物質(zhì)狀態(tài)的變化也屬于熱現(xiàn)象。二、進行新課1．熔化和凝固教師提問：你見過哪些物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象？哪些液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象？學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們最常見的是自然界的氣候變化所表現(xiàn)的物態(tài)變化，例如，春天來了，湖面上的冰化成水；冬天到了，氣溫下降，湖面上的水結(jié)成冰；還有固態(tài)的鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成了液態(tài)，將鐵水澆在模子里，冷卻后，鐵水變成了固態(tài)的鑄件。我們把物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。剛才我們提到的冰化成水是熔化，水結(jié)冰是凝固。鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成液態(tài)是熔化，鐵水鑄成工件是凝固。除此之外，海波、蜂蠟、松香、瀝青、玻璃等物質(zhì)也能熔化和凝固。2．學(xué)生實驗：觀察海波的熔化。（1）講述實驗的做法各組的熔化實驗儀器中放入了少量的晶體物質(zhì)海波。將攪拌器和溫度計的玻璃泡插入試管里的海波粉中，溫度計的玻璃泡不要接觸試管壁和底，要埋在海波粉中。把試管放在大燒杯的水中，將燒杯放在鐵架臺的石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱。等水溫升至

30℃以上時，用攪拌器不停地攪動，每隔半分鐘記錄一次海波的溫度，并觀察海波的狀態(tài)。最后根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出海波的溫度隨時間變化的圖線。（2）注意事項為了做好實驗，每組的三位同學(xué)要分工合作。一位同學(xué)攪動，一位同學(xué)讀數(shù)，并觀察海波的狀態(tài)，第三位同學(xué)記錄溫度和狀態(tài)。實驗中，攪動必須不停地進行，以保證海波受熱均勻。（3）學(xué)生操作，等各組的熔化過程完成后繼續(xù)加熱，教學(xué)活動繼續(xù)進行。3．海波的熔化曲線的分析（教師選擇一個組的海波熔化曲線，請該組同學(xué)畫在黑板上)教師：其他各組的曲線雖然不完全相同，但是大致形狀如圖所示。我們將這一曲線分為AB、BC和CD三段，請同學(xué)們結(jié)合實驗，回答下列問題。（1）AB段。在這段曲線對應(yīng)的一段時間內(nèi)海波是什么狀態(tài)？溫度怎樣變化？（答：AB段所對應(yīng)的時間內(nèi)海波是固態(tài)，溫度升高）（2）在曲線上的哪一點海波開始熔化？（答：B點）（3）在BC段對應(yīng)的時間內(nèi)，海波的狀態(tài)如何?溫度是否變化?這段時間是否對海波加熱?（答：BC段所對應(yīng)的時間內(nèi)海波的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài)共存。海波的溫度保持在

48℃左右不變。此時仍在繼續(xù)對海波加熱，即海波仍在吸熱）（4）在CD段對應(yīng)的時間內(nèi)海波是什么狀態(tài)？溫度如何變化？（答：海波的狀態(tài)是液態(tài)，海波已經(jīng)熔化完畢，繼續(xù)加熱，海波的溫度升高）4．熔點教師：除了海波以外，其他晶體物質(zhì)，如各種金屬、冰、固態(tài)酒精等，它們的熔化曲線都與海波的熔化曲線形狀相似，只是熔化時的溫度高低不同而已。這條熔化曲線反映了晶體物質(zhì)熔化的一個重要特征——晶體的熔化是在一定的溫度下完成的，即晶體在熔化過程中，溫度保持不變。晶體熔化時的溫度叫熔點。純海波的熔點是48℃。我們實驗用的海波不純，熔點低于48℃。5．凝固曲線教師：如果讓熔化了的海波冷卻，記下液態(tài)海波在冷卻凝固成晶體過程中的溫度隨時間變化情況，可得到凝固曲線的形狀。請大家思考并回答：（1）DE段。海波是____態(tài)，____熱（填“吸”或“放”），溫度_____。（2）EF段。海波的狀態(tài)是____態(tài)，____熱，溫度_____。（3）FG段。海波的狀態(tài)是____態(tài)，____熱，溫度_____。教師：晶體的凝固也是在一定的溫度下完成。晶體凝固時的溫度叫凝固點，晶體的凝固點和它的熔點相同。6．學(xué)生練習(xí)（1）讀物質(zhì)的熔點表。請學(xué)生看課本上的熔點表，教師讀一種物質(zhì)的熔點并加以解釋。教師：鎢的熔點是3140℃。鎢在熔化時溫度保持在3140℃不變。（學(xué)生模仿教師讀幾種物質(zhì)的熔點并加以解釋）（2）學(xué)生回答①溫度是70℃的萘是____態(tài)。②水在-5℃時是____態(tài)。③鐵、銅、鋁在常溫下是____態(tài)。④水銀在-30℃時是____態(tài)。⑤酒精在-100℃時是____態(tài)。⑥錫在232℃時是____態(tài)。⑦中國北部的漠河冬季氣溫最低到-52.3℃，應(yīng)選用水銀溫度計還是酒精溫度計？為什么？（應(yīng)選用酒精溫度計。因為酒精的凝固點是-117℃，在-52.3℃的情況下，酒精是液態(tài)的。水銀的凝固點是-39℃，在氣溫低于-39℃時，水銀的固態(tài)的。所以水銀溫度計在冬季的漠河無法工作。)8、學(xué)生實驗：非晶體的熔化和凝固教師：物質(zhì)除了晶體還有非晶體，松香、蜂蠟、玻璃等屬于非晶體。我們現(xiàn)在利用實驗研究蜂蠟的熔化和凝固。我們所用的實驗裝置還是剛才用過的裝置，實驗步驟也完全相同。（學(xué)生操作、實驗）教師：請一個組把蜂蠟的熔化和凝固曲線畫在黑板上。從蜂蠟的熔化和凝固曲線可知，非晶體的熔化和凝固跟晶體不同。非晶體沒有一定的熔點，也沒有一定的凝固點。蜂蠟熔化時吸熱，溫度不斷上升，固態(tài)蜂蠟由硬變軟，然后再變?yōu)橐簯B(tài)。凝固時放熱，蜂蠟由液態(tài)變?yōu)檎吵?，然后由軟變硬，形成固態(tài)。三、課堂小結(jié)1．物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。晶體和非晶體的熔化、凝固有明顯的區(qū)別：晶體的熔化和凝固是在一定的溫度下完成，這個溫度分別叫熔點和凝固點。而非晶體沒有一定的熔點和凝固點。但是不論晶體還是非晶體，熔化時都吸熱，凝固時都放熱。所以，晶體實現(xiàn)熔化的條件可概括為兩條：一是溫度到達熔點，二是吸熱。凝固的條件是溫度到達凝固點，同時要放熱。2．通過以上的學(xué)習(xí)，請大家考慮以下兩個問題。（1）冰水混合物的溫度為什么是0℃？冰水混合物中有冰又有水，冰和水的物態(tài)變化有兩種可能：其一是冰尚未熔化完畢，冰熔化時溫度保持在熔不變。另一種可能是尚未凝固完畢，溫度也應(yīng)保持在凝固不變。所以冰水混合處于熱平衡狀態(tài)，溫度為0℃。（2）人們常說"下雪不冷化雪冷"，這句話是什么道理？雪在熔化時溫度保持在0℃不變，但是要吸熱。雪從空氣中吸熱，氣溫下降，所以化雪時更冷。3．北方的冬季較冷，為了妥善地保存蔬菜，多在菜窖里放幾桶水，可以利用水結(jié)冰時放出熱，窖內(nèi)溫度不致太低。現(xiàn)在，人們研制出一種聚乙烯材料，在15℃～40℃的范圍內(nèi)熔化或凝固，而熔化或凝固時，溫度保持不變。所以，人們將這種材料制成顆粒狀，摻在水泥中制成儲熱地板或墻壁，天氣熱時顆粒熔化，天氣冷時又凝固成顆粒，能調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度。【教學(xué)反思】1.3汽化和液化【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能通過列舉生活實例知道汽化和液化的概念及汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式。知道蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關(guān)，蒸發(fā)過程中吸熱。2．過程與方法通過探究理解沸點的概念，知道沸騰過程中吸熱和沸騰的特征；會查沸點表；知道液化過程放熱。3．情感態(tài)度和價值觀通過研究影響蒸發(fā)快慢的因素，學(xué)會比較的研究方法?！窘虒W(xué)重點】知道蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關(guān)，蒸發(fā)過程中吸熱?！窘虒W(xué)難點】通過探究理解沸點的概念，知道沸騰過程中吸熱和沸騰的特征。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課方案1：問題引入炎熱的夏天，把雪糕放在玻璃杯中，當(dāng)我們把玻璃杯拿起后會發(fā)現(xiàn)桌面以及玻璃杯外壁會有一些水（如圖所示），這些水是從杯子里漏出來的嗎？方案2：魔術(shù)引入老師表演物理魔術(shù)“不怕燒的手指”。將一塊沾有水的紗布纏在自己的手指上，再滴上幾滴酒精，然后，在一支筷子上也纏上紗布（不沾水）滴上幾滴酒精，同時點燃，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)，筷子被燒成了灰燼，而老師的手指卻安然無恙。二、汽化師生共同總結(jié)：像水變成水蒸氣這樣，物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程，叫汽化。汽化的方式除了蒸發(fā)以外，還有沸騰。1．蒸發(fā)學(xué)生實驗：讓各小組的同學(xué)把酒精滴在毛玻璃上兩滴，其中一滴抹開，讓學(xué)生觀察哪滴酒精蒸發(fā)得快，結(jié)合日常生活中晾衣服的情況，引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素和蒸發(fā)的特點。蒸發(fā)是只在液體表面發(fā)生的一種緩慢的汽化現(xiàn)象，在任何溫度下都可進行。影響蒸發(fā)快慢的因素有三個：（1）溫度的高低。溫度越高，蒸發(fā)越快；（2）表面積的大小。表面積越大，蒸發(fā)越快；（3）液體表面附近空氣是否流動，空氣流動越快，蒸發(fā)越快。學(xué)生實驗：讓各小組同學(xué)把酒精抹在手臂上，體會蒸發(fā)吸熱。【問題】你能舉出蒸發(fā)吸熱的實例嗎？通過實例分析，讓學(xué)生明白液體蒸發(fā)時需要從周圍物體吸收熱量，從而使自己及周圍物體的溫度降低。2．沸騰水沸騰現(xiàn)象幾乎每天可見，但水沸騰過程中有什么規(guī)律呢？我們通過實驗來探究。按如圖組裝實驗裝置并進行實驗。討論：①水在沸騰前后液面的情況如何？說明沸騰現(xiàn)象是劇烈還是平和？沸騰時水中的變化情況怎樣？說明汽化在哪些部位發(fā)生？結(jié)論1：沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象。②沸騰前后水的溫度變化情況怎樣？結(jié)論2：沸騰時水的溫度不變。③水沸騰后移去酒精燈，那么沸騰是否繼續(xù)進行？這是為什么？結(jié)論3：沸騰時要繼續(xù)加熱，是個吸熱過程。先請學(xué)生把上面三個結(jié)論歸納起來表述，然后教師總結(jié)。沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象。沸騰必須滿足的條件：①液體必須達到一定溫度（沸點）；②需要吸熱。物理學(xué)中，把液體沸騰時的溫度叫沸點；不同液體沸點是不同的。3．沸點表【問題】沸點表的表頭“在1.01×105PA大氣壓下一些液體的沸點”含義是什么？教師結(jié)合科學(xué)窗對此問題作適當(dāng)介紹，不必過分強調(diào)，待學(xué)習(xí)壓強后，還可對此問題鞏固加深理解。三、液化【實驗1】在兩個茶杯內(nèi)分別倒入開水和冷水，然后蓋上杯蓋。過一會兒打開杯蓋會看到什么？【問題】①揭開熱水杯的蓋，會看到杯壁上和蓋內(nèi)有許多小水珠，這是為什么？②在冷水杯的蓋內(nèi)沒有小水珠，為什么？在此基礎(chǔ)上，歸納得出：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化，液化是汽化的反過程?！締栴}】在什么條件下水蒸氣能變成小水珠呢？【實驗2】在兩個同樣的玻璃杯內(nèi)，倒入同樣多的溫度相同的水，在兩個杯口分別蓋上冷玻璃片和熱玻璃片（用酒精燈將玻璃片加熱），觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。教師根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納得出結(jié)論：水蒸氣遇冷，降低到一定溫度時，就發(fā)生液化現(xiàn)象。不僅水蒸氣遇冷會液化，所有氣體在溫度降到足夠低時，都能使其液化?？偨Y(jié)：可以使氣體液化的兩種方法eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(降低溫度,壓縮體積))【舉例】將氣體燃料液化，可使體積減小便于貯存和運輸。例如，液化氣的制備；長征系列運載火箭所使用的燃料就是液態(tài)的氫和氧。四、課堂小結(jié)1．汽化與液化的物態(tài)變化和吸放熱情況。2．蒸發(fā)與沸騰都是汽化，比較它們的異同點?！窘虒W(xué)反思】1.4升華和凝華【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能通過對生活中升華和凝華現(xiàn)象的分析，以及實驗的觀察，知道升華和凝華的概念。通過對生活中升華和凝華現(xiàn)象的觀察與分析，知道升華過程要吸熱，凝華過程要放熱。通過教學(xué)活動，能在物態(tài)變化中識別升華和凝華現(xiàn)象。2．過程與方法通過升華和凝華的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。3．情感態(tài)度和價值觀通過在教學(xué)活動中與生活實際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理有用，從而使學(xué)生樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理?！窘虒W(xué)重點】升華和凝華的定義及條件。【教學(xué)難點】會分析升華和凝華現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課通過實例和實驗引入新課：提出問題，既然物體可以從固體變成液體，再由液體變成氣體，那么物體可否不經(jīng)過液化過程，而直接由固體變成氣體?也就是除了我們學(xué)習(xí)過的四種物態(tài)變化外，還有其他物態(tài)變化嗎?學(xué)生思考后做出猜想，并發(fā)表自己的觀點。師生討論引出升華和凝華物態(tài)變化。二、推進新課1.演示實驗：“人造雪景”：在一個燒杯內(nèi)放人少量的萘粉；然后加熱，再將一根涼的枯樹枝放人燒瓶口內(nèi)，經(jīng)片刻輕輕拿出枯樹枝，便可看到在樹枝上布滿了“雪花狀”的萘。這是由于固態(tài)的萘吸熱直接變成氣態(tài)的萘，氣態(tài)的萘遇到冷的樹枝又直接變成固態(tài)的萘?；蛘卟シ乓曨l：升華觀察演示實驗，驗證自己的猜想正確與否，它們果真是直接變化的嗎?2.學(xué)生實驗：碘升華和凝華通過學(xué)生實驗進一步感受升華和凝華過程以及升華吸熱和凝華放熱的現(xiàn)象，大家看到什么現(xiàn)象?實驗注意：控制碘量：只需少許碘粒。控制溫度：需要緩慢加熱。強調(diào)觀察無液態(tài)碘的出現(xiàn)。玻璃片要和燒瓶口密封。在學(xué)生分組做實驗的過程中，教師巡回指導(dǎo)?？梢栽儐枌W(xué)生觀察到的現(xiàn)象，對于沒有達到預(yù)期觀察目的的學(xué)生，可以做適當(dāng)?shù)牟僮?、觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生體會凝華放熱的現(xiàn)象可以在玻璃蓋片上滴幾滴水，觀察有碘蒸氣遇到蓋片時的現(xiàn)象，同時用手摸一摸蓋片感覺一下蓋片的溫度變化。細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)原來有一些固體物質(zhì)，加熱之后這些固體物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了什么變化?中間過程中物質(zhì)有變成液態(tài)嗎?這現(xiàn)象說明了什么?在師生共同分析、討論的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：①給固態(tài)的碘加熱后，燒杯內(nèi)出現(xiàn)了紫色的碘蒸氣，沒有液態(tài)的碘出現(xiàn)，說明固態(tài)的碘受熱后能直接變成氣態(tài)的碘蒸氣。②停止加熱冷卻后，燒杯壁和玻璃蓋片上出現(xiàn)了紫色的碘顆粒，沒有液態(tài)的碘出現(xiàn)，說明氣態(tài)的碘蒸氣遇冷后又可直接變?yōu)楣虘B(tài)的碘。蓋片上的水在碘蒸氣凝華時，冒“熱氣”，蓋片有些變熱。說明碘凝華過程要放熱。板書：升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。升華過程吸熱，凝華過程放熱。3.組織、指導(dǎo)學(xué)生分組討論：冰花是如何形成的?冰花是附著在窗子玻璃上的內(nèi)表面還是外表面?為什么?分析用久的白熾燈泡為什么會發(fā)黑?用久的日光燈管為什么在兩端也會發(fā)黑?對于生活中常說的“下霜”，能不能理解為霜是白天降的?根據(jù)升華和凝華的定義，想一想：在日常生活中有哪些現(xiàn)象是升華和凝華現(xiàn)象。通過教師和學(xué)生對升華和凝華應(yīng)用的討論，使學(xué)生體會物理與生活實際的聯(lián)系。說明物質(zhì)不一定先熔化再汽化才能變成氣態(tài)，直接就可以從固態(tài)變成氣態(tài)。通過學(xué)生對實驗和日常生活中升華和凝華現(xiàn)象的分析，使學(xué)生對升華和凝華現(xiàn)象有進一步的認識?；貞泴嶒?，分析各個狀態(tài)變化的吸熱、放熱情況。三、課堂小結(jié)1.升華與凝華的概念。2.升華與凝華的現(xiàn)象：升華過程吸熱，凝華過程放熱?！窘虒W(xué)反思】1.5生活和技術(shù)中的物態(tài)變化【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能了解自然界中的水循環(huán)。初步認識人類對水資源的依賴性及當(dāng)代水資源危機。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生節(jié)約用水和環(huán)境保護意識。2．過程與方法4.知道液體的沸點與大氣壓的關(guān)系。5.了解電冰箱的致冷原理。3．情感態(tài)度和價值觀了解航天技術(shù)中的物態(tài)變化，宏揚愛國主義精神?！窘虒W(xué)重點】1.了解水循環(huán)的過程及水資源現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護人類的家園—地球的意識。2.高壓鍋的工作原理?！窘虒W(xué)難點】1.一切液體的沸點都是隨氣壓的增大而升高，隨氣壓的減小而降低。2.電冰箱的致冷原理?！窘虒W(xué)過程】一、自然界中水的循環(huán)從前面的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)中我們知道，自然界中的云、雨、霧、霜等現(xiàn)象，都是水的物態(tài)變化形成的。（出示掛圖）自然界中水的循環(huán)。云中的小水滴和小冰晶，隨著氣流的急速升降而上下運動，它們相遇后越聚越大，達到一定程度后就會下落。在下落過程中，冰晶吸熱融化成水滴，與原來的水滴一起落到地面，這就是雨。當(dāng)氣溫降低到0℃以下時，云中的水蒸氣凝華為小冰晶，在下落過程中周圍的水蒸氣與其接觸而結(jié)晶，當(dāng)其所受的重力足夠大時，就下落到地面，這就是雪。夏季氣溫變化劇烈時，高空中會有冷空氣團存在，空中懸浮的小冰晶在冷空氣團的作用下，凝固成小冰塊。有些小冰塊體積較大，下落過程中不能完全融化成水，這就是冰雹。在夜間，地面附近的空氣溫度降低，如果空氣中含有的水蒸氣比較多，氣溫足夠低時，空氣中的水蒸氣也會液化，在空中形成很多小水滴，這就是霧。初秋季節(jié)，空氣比較濕潤，在夜間溫度下降，地面、附近空氣中的水蒸氣在植物枝葉表面放熱液化成小水滴，這就是露。到深秋和初冬季節(jié)，晚上氣溫可降低到0℃以下，這時空氣中的水蒸氣在地面或植物的莖葉上放熱凝華成小冰晶，這就是霜。一部分雨、雪、冰雹、露、霧、霜吸熱后發(fā)生汽化或升華，成為水蒸氣，另一部分則吸熱融化為水匯入河流、湖泊、大海，或者被土壤和植物吸收，然后經(jīng)過蒸發(fā)重新散發(fā)到空氣中，這樣水在