寫人與記事作文區(qū)別對

寫人作文的基本寫法

1、①介紹人物及人物外貌。②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質。2、按事情發(fā)展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現(xiàn)。（若是幾事寫人的，重點事例要放在前頭寫，具體寫；次要的事例后面寫，略寫。）3、①總結全文，點明人物品質。②照應開頭，自我勉勵。2021/5/91記事作文的基本寫法：1、①交代事情發(fā)生的時間、地點及人物。②抓住作文要求，開門見山點明要寫的事情。2、重點具體敘述事情的經(jīng)過，注意對人物的描寫。3、①交代事情的結局。②照應開頭或揭示中心,揭示事情的教育意義。2021/5/92（班里那點事）作文【解析】本題為全命題作文。引導考生關注自己的生活環(huán)境，敘寫自己身邊的生活故事，是本命題的初衷?！鞍嗬铩毕薅▽懽鞯目臻g范圍只能是“班級”之內(nèi)，而非“校內(nèi)”“家里”?！笆隆北砻鞅敬巫魑牡念}材、內(nèi)容必須是以敘事為主的記敘文?！澳屈c”暗示寫作的事件是小事、瑣事。當然“那點事”不能片面地理解為只能寫一個班級里的一件事，我們認為，敘述兩個或兩個以上的班級里發(fā)生的兩件或多件事情，也是符合題意的。2021/5/93【構思】本題要求敘寫班里發(fā)生的事情，文體必須為記敘文。參考構思如下：

1、從“事件”的性質入手，精心寫好一個故事。如開心的事、幽默風趣的事、惡作劇、同學間的私密事、班級風波、學生出走事件、學習上的樂事與苦事、課余時間的小插曲等。(參與人數(shù)多）2、從“事件”的發(fā)展態(tài)勢方面來考慮，寫班級或個人的發(fā)展或成長的過程，將初一時的“盲目”、初二時的“癡迷”、初三時的“平靜”一一描述下來，以此再現(xiàn)自己初中三年與同學交往的全貌和心理成長的歷程。（對班級對自己有影響）2021/5/94寫人與記事的結尾《我的同學》（結尾）這就是我的同學――高雅，我的好朋友！

《班里那點事》（結尾）哎，班里那點事，現(xiàn)在回想起來讓我心潮澎湃，不能自己。2021/5/95

①

我們的語文老師，他姓羅，個子不高不矮，身材不胖不瘦。別看他外表不出眾，卻深受同學們喜愛，因為他實在是一個有個性的人。聽完他的幾件事，保證你也會喜歡上他。

②

每天走進教室，他都會習慣性的先瞧瞧黑板。要是遇上他問幾句“今天誰值日？”那一定是因為沒有達到他的“衛(wèi)生許可要求”。這不，剛擦完黑板的那位老兄又面帶愧色忙不迭的跑上講臺，努力工作起來。羅老師則會站在旁邊加以指點，邊邊角角的任何痕跡都不放過。直到黑板干干凈凈，如新的一般，他才開始上課。他是一個1、文章寫了那些事？表現(xiàn)了人物什么特點？2、文章結構有什么特點：有個性的人二文章結構2021/5/96

③見識了他的“講究”，再說說他的幽默。④一日，我們正隨著羅老師激昂的聲調(diào)，沉醉于辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學進門時一聲“報告”驚掉了他手上的粉筆。同學們都擔心起來：怎么這么不識趣？偏偏在他情趣如此高漲的時候闖進來？羅老師回頭過去，竟沒有生氣，只問了聲：“什么重要的事，讓你誤了和我們一起‘夢回吹角連營’？下次不許。”引得全班一片哄然。有了羅老師，語文課就有了笑聲。2021/5/97

⑤他的語言幽默，卻不妨礙他做事的嚴謹。⑥在語文學習方面，羅老師對我們有很多要求。字要寫得端正，筆畫必須橫平豎直。他總是和我們說，規(guī)規(guī)矩矩寫字，就是踏踏實實做人。如果哪一天班里的哪個“壞小子”犯了懶，把語文作業(yè)寫得偷工減料，那一定會得到重做的“嘉獎”。每一天作業(yè)有錯的地方，羅老師都會用筆圈出來，而第二天在改對的地方，你就會看見他用紅筆畫出的小笑臉。⑦羅老師就是這樣一個有個性的人。時間長了，我們慢慢開始了解，這些“個性”其實就是他對生活的態(tài)度。他對生活的講究，他語言的幽默、做事的嚴謹，也在潛移默化中影響著我們。我想，這也正是不高不矮，不胖不瘦的他受大家喜歡的原因吧！2021/5/98羅老師有個性講究幽默嚴謹對衛(wèi)生嚴格要求化解遲到的尷尬作業(yè)標準嚴格過渡特點核心詞語過渡

事件人物（1）（4）（2）（3）2021/5/99

他是我的父親。這么多年，我一直沒有了解過他。他是什么樣的人？我說不好。但他一定是最疼愛我的人。

他勇敢，童年不甚清晰的記憶里，能與可怕的黑暗抗衡的力量就是父親。他寬闊的的胸膛就是我安全的代名詞。無數(shù)個夜晚，我依偎在他的懷里安然入睡，覺得那是世界上最溫暖的地方。

他膽小，記得有一次，不知怎么的，他關門時竟夾了我的手。我自然疼得嚎啕大哭，父親在一旁不停地撫摸著我的小手，氣喘的也不那么均勻了，語氣中也仿佛一個犯了錯的孩子般不知所措：“寶貝兒，沒事吧？來來，爸爸給你吹吹……還疼嗎……”我在他的眼里讀到一種東西。很久以后才明白，是恐懼。知道證實了我的手沒有任何問題，他才重新笑了。他是一個最疼我的人2021/5/910

他體貼。為什么？為什么？我反復問自己，為什么一年的努力換來的卻是比賽的失??？淚水奪眶而出，好像無止盡似的。家里的每個角落都是我的哀愁與淚水。一只烏鴉在長空孤叫，仿佛在為我哀悼。父親走來輕聲安慰：“一次的失敗不算什么，你的路還很長，你不是想放棄吧？這可不是我女兒的作風哦！”說著他輕松地一笑。我仰頭凝望著他，一縷輕盈的陽光圈成光環(huán)照在他身上，微笑在他臉上蕩漾使他的皺紋越發(fā)明顯。2021/5/911他到底是個什么樣的人？我只記得，他是我可以肆無忌憚地發(fā)火卻沒有記恨我的人，是我可以賴在懷里旁若無人地哭泣的人，是我可以隨心所欲地索取卻從不拒絕我的人，是我可以無知無畏地向前闖一直在后面護著我的人，是因為我的長大慢慢衰老的人……

他是我的父親。我想，我只需要明白，他是世界上最疼我的那個人。2021/5/912開頭開頭設問引出內(nèi)容主體勇敢膽小哄女兒睡覺的人女兒夾了手體貼女兒失敗傷心時體貼安慰疼愛本文總分總的結構3件事并列2021/5/913三文章語言羅丹自己端詳一陣，卻皺起眉頭，說：“啊！不，還有毛病……左肩偏了一點兒，臉上……對不起，請等一等?！彼⒖棠闷鹉ǖ?，修改起來。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……

《全神貫注》神態(tài)語言動作2021/5/914人物外在內(nèi)在外貌神態(tài)動作語言心理品質氣質修養(yǎng)方法外貌描寫動作描寫語言描寫心理描寫2021/5/915我敬佩的一個人

我和媽媽去逛街。在路上，一位年齡和我相仿的女孩攔住了媽媽，怯怯地說：“擦鞋嗎？”我不由地打量起來：她瘦得皮包骨頭，一雙布鞋已有五六個小洞，衣服雖然破破爛爛的，但是挺干凈的。媽媽見她這般可憐，便坐下來，讓小女孩擦鞋。2021/5/916

她擦鞋還挺熟練。她飛快地從鞋箱里拿出鞋油，麻利地擠出一些鞋油涂在媽媽鞋上，然后用海綿輕輕擦拭。每一個動作都是那么