教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(模版)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：中班音樂(lè)《蜜蜂做工》姓名：金芝萍工作單位：十里中心幼兒園學(xué)科年級(jí)：中班教材版本：南京師范大學(xué)出版一、教學(xué)內(nèi)容分析《蜜蜂做工》選自南京師范大學(xué)出版社的幼兒園五大領(lǐng)域課程中的《藝術(shù)》教材。這是一首大家比較熟悉的歌曲，它描寫(xiě)了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動(dòng)的情景。整首歌曲旋律歡快，歌詞瑯瑯上口，始終以蜜蜂勞動(dòng)的場(chǎng)景貫穿。從而激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣，培養(yǎng)幼兒要學(xué)習(xí)小蜜蜂熱愛(ài)勞動(dòng)的精神，從而讓幼兒明白蜜蜂采蜜很辛苦，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小蜜蜂的情感。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。過(guò)程與方法：1、借助情景，嘗試音樂(lè)、按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂采花單位動(dòng)作。2、在角色扮演游戲活動(dòng)中，大膽地用眼神和面部表情、動(dòng)作與同伴交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲。2、懂得要學(xué)習(xí)小蜜蜂，愛(ài)護(hù)小蜜蜂。三、學(xué)習(xí)者特征分析中班幼兒大部分年齡是4—5歲之間，4—5歲幼兒無(wú)意識(shí)記的效果較前期有所提高，隨著語(yǔ)言調(diào)節(jié)機(jī)能的增強(qiáng)和有意識(shí)記的訓(xùn)練，幼兒能領(lǐng)會(huì)成人向他們提供的識(shí)記要求，有意記憶有了明顯發(fā)展。因此，教師要幫助幼兒理解識(shí)記的對(duì)象，盡量使幼兒在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記，以提高記憶的效率。4—5歲的幼兒能進(jìn)行想象，想象的穩(wěn)定性也有所提高。本節(jié)課我在開(kāi)始部分運(yùn)用了聆聽(tīng)的方式直接導(dǎo)入課題?；静糠质紫仁鞘煜じ枨\(yùn)用了聆聽(tīng)法，采取了提問(wèn)的方式來(lái)加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。讓幼兒看老師和聽(tīng)老師伴奏來(lái)唱歌曲。主要是加強(qiáng)和鞏固幼兒對(duì)歌詞的記憶和對(duì)歌曲的熟練程度，為以后的創(chuàng)編表演活動(dòng)打好一定的基礎(chǔ)。結(jié)束部分的創(chuàng)編表演活動(dòng)讓幼兒在活動(dòng)中加深對(duì)歌曲的印象，從而在活動(dòng)中感受到樂(lè)趣！由于幼兒年齡特點(diǎn)，始終有少數(shù)幼兒聽(tīng)課注意力不集中，個(gè)別有兒性格孤僻。在表演中動(dòng)作顯得生硬。但本節(jié)課整體上表現(xiàn)是很棒的。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本人在上這節(jié)課時(shí)運(yùn)用了視聽(tīng)法、表演法、教唱法、體驗(yàn)法、教讀法。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用了觀察法：幼兒通過(guò)觀察圖片，直接導(dǎo)入課題。提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)，使幼兒能夠更好地理解歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強(qiáng)對(duì)歌曲的印象。值得欣賞的是本節(jié)課的過(guò)渡句十分自然。例如：開(kāi)始看了蜜蜂菜蜜的畫(huà)面后，說(shuō)了一句“春天來(lái)了，花園里好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧！”聽(tīng)了歌曲后又說(shuō)“那小朋友想不想知道蜜蜂在花園里做工的情景呢？（播放視頻音樂(lè)）”等。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師播放蜜蜂叫聲音樂(lè);歌曲音樂(lè)幼兒傾聽(tīng)猜出是那種小動(dòng)物的叫聲;什么歌曲。邊教讀歌詞邊解釋歌詞跟讀初步熟悉歌詞再次播放音樂(lè)視頻聆聽(tīng)觀看讓幼兒熟悉蜜蜂做工情景，增強(qiáng)幼兒的興趣教師教唱表演跟唱、自創(chuàng)動(dòng)作會(huì)唱、能聽(tīng)音樂(lè)表演七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：對(duì)教材內(nèi)容作全面梳理，分析本節(jié)課所涉及的知識(shí)與前、后知識(shí)的聯(lián)系；明確本節(jié)課學(xué)生要掌握的各知識(shí)點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容；分析各知識(shí)點(diǎn)的講解要點(diǎn)。2、教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)；目標(biāo)明確、具體，具有層次性和可操作性。3、重難點(diǎn)分析：在學(xué)情分析基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的重、難點(diǎn)；分析解決重難點(diǎn)的具體方式與方法。4、教學(xué)方法:視聽(tīng)法、表演法、教唱法、體驗(yàn)法、教讀法、提問(wèn)法、游戲法等。5、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖課件。6、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)完整、清晰、詳細(xì)，教學(xué)容量和難點(diǎn)安排合理，教學(xué)方法多樣有效，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)和利用資源的生成。7、教學(xué)效果：幼兒記住了歌詞。能唱、會(huì)帶動(dòng)作表演。8、教學(xué)反思：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取了聽(tīng)、看、唱相結(jié)合的方式，在環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接方面還是很自然的。再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動(dòng)都比較的積極，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，但及個(gè)別幼兒不太積極。八、板書(shū)設(shè)計(jì)《蜜蜂做工》九、實(shí)踐反思中班的幼兒的年齡決定了，孩子們喜愛(ài)春天、喜愛(ài)小動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的一些動(dòng)作。因此，我選擇了《蜜蜂做工》這首兒歌。《蜜蜂做工》是一個(gè)比較愉快、輕松的音樂(lè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)孩子們都比較感興趣，參與性很高，很適合我們中班上學(xué)期。

開(kāi)始我先讓小朋友聽(tīng)蜜蜂的叫聲，再出示小蜜蜂正在菜花的畫(huà)面圖片導(dǎo)入，讓幼兒學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的？?！跋胂肟疵鄯滹w的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音”，這個(gè)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不難，也聯(lián)系到了歌詞中有“嗡嗡嗡”的地方。我又問(wèn)“小蜜蜂每天飛來(lái)飛去在干什么？”孩子們回答也踴躍，采花蜜，交朋友等等，在這里我主要介紹下歌詞中“做工”的含義，方便孩子們唱的時(shí)候理解歌詞。接著，我讓孩子們帶著問(wèn)題欣賞新歌曲《蜜蜂做工》，在聽(tīng)音樂(lè)中，歌曲輕松活潑，孩子們一聽(tīng)馬上有些跟著拍起來(lái)了小手，有些孩子輕聲哼唱。雖然有部分孩子節(jié)拍打的有點(diǎn)亂，但看得出來(lái)他們對(duì)學(xué)歌曲比較積極。聽(tīng)完一遍，我問(wèn)孩子們“歌曲里唱的是誰(shuí)？它在干什么？說(shuō)了什么話(huà)？”，可能孩子們剛才打節(jié)拍很起勁，忽略了我提的問(wèn)題，都集中在第一、第二句上了。接下來(lái)再聽(tīng)一遍，我就請(qǐng)他們安靜地聽(tīng)歌曲里唱了什么。在孩子們回答時(shí)，我用相應(yīng)的歌詞給予反饋。這一次效果比較好，孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真，我根據(jù)孩子們的回答，出示蜜蜂采花的情境圖，幫助孩子們記憶歌詞。在學(xué)唱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)唱“做工興味濃，春暖花好不做工，將來(lái)哪里好過(guò)冬”這幾話(huà)的時(shí)候，大部的孩子都還是唱不準(zhǔn)歌詞的內(nèi)容，只能跟著音樂(lè)的旋律。所以我把重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)這幾句上，我先解釋了下歌詞內(nèi)容，幫助孩子們先理解，然后進(jìn)行學(xué)唱。通過(guò)反復(fù)、個(gè)別化的學(xué)習(xí)，孩子們還是能慢慢地能跟著唱。開(kāi)始聲音比較輕，我便鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們，唱得好的一會(huì)兒讓他們扮演小蜜蜂和花。于是，他們的興趣馬上提高了很多，聲音也漸漸地放開(kāi)了。見(jiàn)孩子們學(xué)歌曲很快，我便請(qǐng)他們按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。我引導(dǎo)幼兒一句一句地創(chuàng)編動(dòng)作，然后把幼兒的動(dòng)作填入到相應(yīng)的歌詞中去。這樣孩子們的興趣也帶動(dòng)起來(lái)，積極性也更高了。在這一個(gè)部分里面，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的能力增強(qiáng)了很多，部分孩子都能夠跟著歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在后面表演的時(shí)候也幫助了孩子來(lái)更好地記住和理解歌詞內(nèi)容。在孩子們好聽(tīng)的歌聲，歡快自由的舞蹈中，我們愉快地結(jié)束了本次活動(dòng)。

《綱要》中的藝術(shù)部分指出：要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。這首曲子歌詞不長(zhǎng)，曲調(diào)也比較的平，在了解歌詞后，幼兒通過(guò)練習(xí)后掌握了基