第四單元知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理（課件）

知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)梳理部編教材人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元1.《故鄉(xiāng)》作者魯迅（1881-1936），本名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。自第一篇小說(shuō)《狂人日記》開始用魯迅作筆名。我們已學(xué)過(guò)他的作品有：《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》；《社戲》選自《吶喊》；《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》選自《朝花夕拾》。2.《我的叔叔于勒》作者莫泊桑（1850-1893），法國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，與俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)家”。本文選自他的短篇小說(shuō)集《羊脂球》。3.《孤獨(dú)之旅》節(jié)選自《草房子》，作者是曹文軒，中國(guó)兒童文學(xué)作家，2016年4月4日，曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，這也是中國(guó)作家首次獲此殊榮。

文學(xué)、文體常識(shí)（一）文學(xué)常識(shí)（作者作品）（二）文體知識(shí)1.小說(shuō)的概念。小說(shuō)是四大文學(xué)樣式（散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲?。┲?。是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。2.小說(shuō)的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)（1）人物——往往借助一個(gè)或多個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型進(jìn)行虛構(gòu)。塑造方法：肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、環(huán)境描寫及正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）（2）情節(jié)——展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。（3）環(huán)境——社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境：交代作品的時(shí)代背景。自然環(huán)境：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候以及場(chǎng)景，用來(lái)襯托人物的思想感情，烘托氣氛等。3.小說(shuō)線索及分類。（1）定義：小說(shuō)的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)。其作用是用來(lái)貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來(lái)，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。（2）分類。從情節(jié)的發(fā)展劃分為：?jiǎn)尉€（指一篇小說(shuō)只含有一種敘事線索，即時(shí)間線索、地點(diǎn)線索、人物線索、感情線索、空間線索、事物線索）雙線（指一篇小說(shuō)中有兩個(gè)線索，一條是明線，一條是暗線，二者互相平行，共同為主題服務(wù)）兩種。

4.小說(shuō)的主要敘事方式。（1）順敘：即按時(shí)間的先后順序來(lái)寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。順敘法的優(yōu)點(diǎn)在于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、脈絡(luò)清晰。（2）倒敘：不按時(shí)間的先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。倒敘法的優(yōu)點(diǎn)在于能把情節(jié)安排得曲折離奇，增強(qiáng)對(duì)讀者的吸引力。（3）插敘：在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。插敘法對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。（4）補(bǔ)敘：也叫追敘，是指行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前面說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘大都無(wú)情節(jié)，前后不必有什么過(guò)渡的話。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。（一）假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句概念1.什么是假設(shè)復(fù)句？假設(shè)復(fù)句，又稱假設(shè)句。指分句之間具有假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。前邊的偏句提出一句假設(shè)的情況，后面的正句說(shuō)明在這種假設(shè)的情況之下所產(chǎn)生的結(jié)果。常用“如果（假如、要是、倘若、若是）……就（那么、那就、那么就、便）”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示。①如果所謂集體、法人的利益總是“重如山”，個(gè)人的利益總是“輕如毛”，那么消費(fèi)者永遠(yuǎn)改變不了被損害的地位。（一致假設(shè)復(fù)句）②即使沒人提醒，你也應(yīng)該時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己。（讓步假設(shè)復(fù)句）

單元教材“補(bǔ)白”2.什么是條件復(fù)句？條件復(fù)句中分句之間的關(guān)系是條件和結(jié)果的關(guān)系。偏句提出一種真實(shí)或假設(shè)的條件，正句說(shuō)明在這種條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。①白天晚上，只要她沒睡著，嘴里就哼哼唧唧地唱歌。（充分條件句）②回去把你們的糧食、錢財(cái)、土地老老實(shí)實(shí)地分給老百姓，要不然絕饒不了你們。（必要條件句）③不管窮人富人，男兒女娃，在讀書問(wèn)題上都是平等的。（無(wú)條件句）（二）假設(shè)、條件復(fù)句的區(qū)別相同點(diǎn)：前后分句的關(guān)系都是條件與結(jié)果的關(guān)系,都是沒有實(shí)現(xiàn)的事情。不同點(diǎn)：條件復(fù)句著重于條件,假設(shè)復(fù)句著重于假設(shè)。①如果美國(guó)政府仍然一意孤行搞對(duì)抗,中國(guó)政府愿意奉陪到底。（假設(shè)復(fù)句）②只要美國(guó)政府仍然一意孤行搞對(duì)抗,中國(guó)政府就要奉陪到底。（條件復(fù)句）

A

下列各組句子分別是假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句的一項(xiàng)是（）

A．①如果媽媽能把我心心念念的書買回來(lái)，那會(huì)叫人多么驚喜呀！②只要煤礦一開工資，這個(gè)城市就要熱鬧那么幾天。B．①雖然我早就預(yù)見了這個(gè)結(jié)果，但是聽到這個(gè)消息時(shí)仍覺得難以接受。②只有依靠廣大人民群眾，才能把事情辦好。C．①我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn)，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了。②司機(jī)下了車，接著乘客也跟著下了車。D．①學(xué)校既是傳授知識(shí)的地方，也是創(chuàng)造知識(shí)、培育人才的地方。②我寧愿轟轟烈烈地過(guò)幾年，也不愿意平平淡淡地過(guò)一輩子。●小試牛刀1.概括故事情節(jié)。（1）人+事+果（適用于一句話概括事件或情節(jié)題）（2）起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果（適用于概括比較復(fù)雜的事件）（3）開端+發(fā)展+高潮+結(jié)局（一般是補(bǔ)全情節(jié)，多用填空形式，答題前首先分好層次）2.根據(jù)情節(jié)梳理人物的情感態(tài)度變化過(guò)程。梳理情節(jié)，注意起伏變化，分好階段層次，提煉關(guān)鍵詞句。3.情節(jié)安排順序。（分析插敘的作用）插入了……內(nèi)容，補(bǔ)充交代了……，表現(xiàn)人物……性格，突出主題。（有時(shí)也會(huì)有解釋了懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用）附：倒敘的作用：突出事件的結(jié)局，造成懸念，吸引讀者。補(bǔ)敘的作用：補(bǔ)充交代……的內(nèi)容，突出人物……特點(diǎn)，增強(qiáng)藝術(shù)效果。4.指出串聯(lián)情節(jié)的線索。

小說(shuō)考點(diǎn)考點(diǎn)一：故事情節(jié)（1）《故鄉(xiāng)》的背景是辛亥革命后十年，以______________為線索，按照_________、________、_______來(lái)安排情節(jié)。“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、別故鄉(xiāng)（2）《我的叔叔于勒》以

為主線，以

為副線來(lái)安排情節(jié)，其中“盼于勒”是故事的________，“見于勒”是故事的________。表現(xiàn)了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。菲利普夫婦對(duì)待于勒的態(tài)度于勒的貧富變化開端

高潮（3）用四個(gè)字概括《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦對(duì)于勒的情感態(tài)度的變化。盼——贊——遇——躲（4）《故鄉(xiāng)》第12到30段屬于什么記敘順序？有什么作用？插敘。插入了少年閏土和“我”的友誼片斷，表現(xiàn)我們純真、親密的朋友關(guān)系，與下文兩人存在隔膜形成對(duì)比。●小試牛刀考點(diǎn)二：環(huán)境描寫1.自然環(huán)境描寫的作用。（1）突出景物（環(huán)境）……特點(diǎn)；（2）渲染了……氣氛；（3）烘托了人物在……情況下的心情（性格、情感）；（4）為下文……的情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）2.社會(huì)環(huán)境描寫的作用。交代了當(dāng)時(shí)……的社會(huì)背景，為……作鋪墊（或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展），突出人物在……情況下的心情（性格、情感），揭示……（主題）。3.小說(shuō)開頭、中間、結(jié)尾部分的環(huán)境描寫作用。（1）開頭：①暗示社會(huì)環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…,，為下文…作鋪墊；④暗示、揭示……主旨。（2）中間：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（3）結(jié)尾：①暗示、揭示……主旨；②呼應(yīng)……●小試牛刀（1）指出下面的三段文字屬于什么描寫，并分析其作用。①“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。啊！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)么？”②“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著,正在說(shuō)明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了,所以很寂靜。”③“多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個(gè)木偶人了?！泵鞔_：①②屬于自然環(huán)境描寫。作用：①②反映了“我”家家境的衰敗?！霸S多”“枯”“斷莖”“抖”幾個(gè)詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了家庭的衰落,又烘托出“我”和母親的凄涼心情。③是社會(huì)環(huán)境描寫。作用：反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境黑暗，揭示了辛亥革命后十年間廣大農(nóng)民生活困苦的社會(huì)根源，反映了辛亥革命的不徹底性。（2）《我的叔叔于勒》有兩處環(huán)境描寫，找出來(lái)并分析其作用。明確：出發(fā)去哲爾賽島旅行時(shí)：“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。”以明麗而輕快的景色烘托菲利普一家人“快活而驕傲”的心情。他們認(rèn)出窮水手是于勒時(shí)：“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?！币躁幱舫林氐木吧从沉朔评辗驄D從希望巔峰跌落到失望深谷的心理變化過(guò)程。（3）曹文軒一直認(rèn)為：“風(fēng)景在參與小說(shuō)的精神構(gòu)建的過(guò)程中，始終舉足輕重。”那么你認(rèn)為小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》中的景物描寫有什么樣的作用？明確：《孤獨(dú)之旅》中的大部分景物描寫烘托了人物心理,襯托了杜小康或迷?；驁?jiān)強(qiáng)的性格,有關(guān)暴風(fēng)雨部分的景物描寫則突出起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，為人物的成長(zhǎng)提供了廣大的舞臺(tái)，當(dāng)然也渲染了氣氛。考點(diǎn)三：人物形象1.分析小說(shuō)人物形象。（1）要抓住對(duì)人物的五種描寫手法特點(diǎn)分析。如：運(yùn)用……描寫，用了“××”“×××”等詞語(yǔ)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了誰(shuí)在……情況下的……心情（感情、性格、精神特點(diǎn)），突出了……（扣主題）。（2）要聯(lián)系人物所處的環(huán)境來(lái)分析人物形象。一般來(lái)說(shuō)，人物都是一定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人物；同時(shí)，人物也能對(duì)環(huán)境起一定的作用，二者相互統(tǒng)一。因此，分析人物形象一定要結(jié)合社會(huì)環(huán)境。（3）要從故事情節(jié)和矛盾沖突入手分析人物形象。只有從故事情節(jié)和矛盾沖突入手，把握住人物在諸多矛盾沖突中的言行、內(nèi)心動(dòng)機(jī)，才能更好地理解人物的性格。2.分析塑造人物的方法。（1）正面描寫：語(yǔ)言（對(duì)話）、行為（動(dòng)作）、外貌、心理（內(nèi)心獨(dú)白）、細(xì)節(jié)。（2）側(cè)面描寫：①對(duì)比；②環(huán)境烘托；③他人介紹；④其他手法。3.分析小說(shuō)人物的作用。（1）小說(shuō)主人公是誰(shuí)？最能表現(xiàn)主題思想的人物。如《我的叔叔于勒》主人公是菲利普夫婦。（2）次要人物形象的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個(gè)角度考慮：①為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用；②揭示或凸顯主旨；③若是線索人物，自然是貫串全文的線索。4.揣摩人物的心理（結(jié)合語(yǔ)境寫一段人物的心理活動(dòng)）（1）用第一人稱；（2）聯(lián)系上下文的語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確把握人物的心理；（3）描寫要符合人物的性格特點(diǎn)和身份?！裥≡嚺５叮?）《故鄉(xiāng)》主要刻畫了三個(gè)人物，每個(gè)人物都具有典型性，閏土是一個(gè)_______________形象；楊二嫂是一個(gè)________________________典型；“我”是一個(gè)_____________________的形象。明確：勤勞善良，但不覺悟的農(nóng)民

貪婪、尖刻、鄙俗的小市民

對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿正在追求新生活的進(jìn)步知識(shí)分子（2）《故鄉(xiāng)》的主人公是誰(shuí)？為什么？明確：閏土就是本文的主要人物，因?yàn)橥ㄟ^(guò)塑造閏土這個(gè)形象,反映了辛亥革命后，帝國(guó)主義、封建主義給農(nóng)民帶來(lái)的深重苦難這樣的主題,楊二嫂也只是陪襯人物，“我”是本文的線索人物。（3）莫泊桑在寫菲利普夫婦和若瑟夫時(shí)各運(yùn)用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點(diǎn)？明確：作者寫菲利普夫婦綜合運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法，生動(dòng)形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫“我”（即若瑟夫）綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了一個(gè)富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。（4）《撒野》這本書有句話說(shuō)，“靠近光、追隨光、成為光、散發(fā)光?！薄段业氖迨逵诶铡分杏袀€(gè)人物身上也有光，也散發(fā)著人性之光，他是誰(shuí)？為什么？明確：在若瑟夫身上寄寓著莫泊桑的情感和希望，冷中還有熱，還有光，還有希望?！段业氖迨逵诶铡樊?dāng)然是灰色的，但是作者寄寓在若瑟夫身上的對(duì)親情的呼喚，對(duì)人性的召喚，猶黑夜中的燈塔，穿過(guò)悲涼之霧，照亮人的靈魂！考點(diǎn)四：探究小說(shuō)主題如何把握小說(shuō)的主題呢？一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景及典型環(huán)境描寫認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握人物形象折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；三是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題?！裥≡嚺５叮?）《孤獨(dú)之旅》講了一個(gè)什么故事？表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？明確：本文講了失學(xué)少年在一段孤獨(dú)生活中終于“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”故事，表達(dá)了孤獨(dú)可以使人堅(jiān)強(qiáng)的主題。（2）對(duì)《故鄉(xiāng)》的主題有三種觀點(diǎn)，你贊同哪種，說(shuō)說(shuō)理由。觀點(diǎn)一：“故鄉(xiāng)”是中國(guó)人精神的反映。觀點(diǎn)二：表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回。觀點(diǎn)三：渴望打破封建社會(huì)的尊卑秩序，建立純真的人際關(guān)系。示例：觀點(diǎn)一：從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國(guó)普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。（如閏土）觀點(diǎn)二：從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子：閏土：少年→中年→？水生：少年“正是一個(gè)廿年前的閏土”→中年（現(xiàn)在的閏土）？→？楊二嫂：年輕→中年→觀點(diǎn)三：再回故鄉(xiāng)，“我”和閏土、楊二嫂等人已經(jīng)有了深深的精神上的隔閡?！拔铱释蚱品饨ㄉ鐣?huì)的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人之間的關(guān)系。（3）有人認(rèn)為《我的叔叔于勒》批判了資本主義社會(huì)赤裸裸的金錢關(guān)系，有人認(rèn)為小說(shuō)寫出了小人物的辛酸，有人認(rèn)為小說(shuō)也揭示了命運(yùn)的無(wú)常，你贊同那種看法呢?示例：從菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化可以看出他們的自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢(shì)利、冷酷從而表現(xiàn)了金錢讓親情變異，讓靈魂扭曲的拜金主題。然而他們的“以錢論人”，不僅僅是個(gè)人的道德缺陷，也有生活所迫，所以從這個(gè)角度看小說(shuō)的主題可以理解為表現(xiàn)底層小人物的辛酸與無(wú)奈。從于勒原來(lái)霸占父親的家產(chǎn)，到曾經(jīng)也闊綽過(guò)，再到窮苦潦倒但寧肯做一個(gè)窮苦水手，也不回去的經(jīng)歷和表現(xiàn)，既可以看出他對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守，又可以看到生命的無(wú)常，小人物在命運(yùn)大網(wǎng)中的無(wú)奈。考點(diǎn)五：鑒賞手法（1）作用分析：結(jié)合主題、上下文的特點(diǎn)來(lái)回答。比如：欲揚(yáng)先抑的作用：把……和……（抑和揚(yáng)的內(nèi)容）形成鮮明對(duì)比，突出……主題……，使文章一波三折，跌宕起伏，更有吸引力。（2）常考的寫作技巧有：設(shè)置懸念、鋪墊、照應(yīng)（有伏筆必有照應(yīng)）、伏筆、襯托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、正側(cè)面描寫結(jié)合等?！裥≡嚺５丁豆陋?dú)之旅》小說(shuō)的體量很小，故事也不復(fù)雜，可是它的敘事技巧卻值得思考，比如第一人稱的的視角，此外還有哪些讓你覺得精彩無(wú)比的技巧？明確：小說(shuō)先寫“我”的家境，繼而用“可是”一轉(zhuǎn)，寫我們對(duì)于勒叔叔的盼望。這就設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。接著，小說(shuō)開始插敘“我們”一家盼望于勒叔叔的原因。插敘的這一部分同樣是一波三折，引人入勝。然后順勢(shì)一轉(zhuǎn)，不再提盼于勒的事，轉(zhuǎn)寫大姐二姐的婚事。這又一次激發(fā)讀者的興趣。敘事顯得跌宕起伏，扣人心弦。考點(diǎn)六：標(biāo)題、段落的作用1.標(biāo)題的含義（談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的理解）（1）從表層含義和深層含義這兩個(gè)角度來(lái)答題；（2）聯(lián)系主題來(lái)分析，要答完整。2.標(biāo)題的作用。（1）概括全文的主要內(nèi)容；（2）暗示主題；（3）做線索貫穿全文，使全文內(nèi)容渾然一體；（4）設(shè)置懸念（或營(yíng)造氣氛），激發(fā)讀者的想象和閱讀興趣?！裥≡嚺５叮?）既然《我的叔叔于勒》一文的主人公是菲利普夫婦，那作者為什么以“我的叔叔于勒”為題，有何深意？明確：標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了于勒在作品中的地位，點(diǎn)明了于勒與菲利普夫婦一家的親屬關(guān)系。作者對(duì)于勒本人著墨不多，主要通過(guò)側(cè)面來(lái)展示他的經(jīng)歷、遭遇和性格特征，但是卻以于勒為線索人物，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。標(biāo)題寄寓了作者對(duì)于勒的同情和對(duì)菲利普夫婦的譴責(zé)。（2）有人說(shuō)，孤獨(dú)有高級(jí)和低級(jí)的區(qū)分，你怎么理解題目“孤獨(dú)之旅”的含義？明確：蔣勛在《孤獨(dú)六講》中說(shuō)：低級(jí)的孤獨(dú)，讓你倍感寂寞；高級(jí)的孤獨(dú)，才是一個(gè)人完滿的開始。小說(shuō)標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義既有淺層次的杜小康跟隨父親放鴨過(guò)程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌之感，還有更高層次杜小康心靈的變化過(guò)程，即從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng)，自己努力奮斗的人生之旅?？梢姸判】祻牡图?jí)的孤獨(dú)中實(shí)現(xiàn)了生命的超越。3.段落的作用。（1）小說(shuō)開頭段的作用A.懸念式開頭：①概括開頭段內(nèi)容；②指出作用：造成懸念，引出下文的……，引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的……形象，揭示小說(shuō)……的主題。B.寫景式開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、人物），渲染……的氣氛，烘托人物……的心情，奠定……的感情基調(diào)；為下文的……（情節(jié)）作鋪墊。（2）小說(shuō)中間段的作用①呼應(yīng)（承接）前文的……情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的……情節(jié)，為下文寫……做鋪墊（埋下伏筆），為下文的抒情（議論）做鋪墊；承上啟下，由上文的……過(guò)渡到下文的……。②表現(xiàn)了人物……的性格；使人物……的形象更加豐滿。③有利于表現(xiàn)……的主題。（3）小說(shuō)結(jié)尾段的作用A.出人意料式結(jié)尾①與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②突出人物形象；③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心靈，具有震撼人心的力量，耐人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐富。B.卒章顯志式結(jié)尾①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解釋了……的主題或創(chuàng)作意圖。C.戛然而止式結(jié)尾①通過(guò)留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下了廣闊的藝術(shù)想象空間，耐人尋味；②為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間?！裥≡嚺５叮?）《我的叔叔于勒》為什么文章末尾要特意交代“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他”這一件事呢？明確：這是故事的尾聲，猶如繞梁余音，耐人尋味。從十多年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的轉(zhuǎn)變，寫盡人情冷暖、世態(tài)炎涼。揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。（2）《我的叔叔于勒》被選進(jìn)教材的時(shí)候刪去了開頭和結(jié)尾，這是為什么？開頭：一個(gè)白胡子的老頭兒向我們要求布施。我的同學(xué)若瑟夫給了他一枚值五個(gè)金法郎的銀幣。我吃驚了。他向我說(shuō)了這樣一件故事……結(jié)尾：這就是你會(huì)看見我有時(shí)候拿出一塊值得一百銅子兒的銀幣施給流浪者的理由?？键c(diǎn)七：語(yǔ)言賞析1.這個(gè)句子（詞語(yǔ)）好在哪里（或：從表達(dá)效果上點(diǎn)評(píng)句子；或：找出文中富有表現(xiàn)力的詞句進(jìn)行賞析。）2.修辭（妙詞、寫作手法、句式特點(diǎn)等）+效果詞（生動(dòng)、形象、傳神、富有感染力等）+分析（結(jié)合文章主題、人物特點(diǎn)、典型事件等等）3.體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的深刻含義。抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系中心和上下文由表及里地進(jìn)行詮釋，要把反語(yǔ)說(shuō)正、婉語(yǔ)說(shuō)直、比喻義說(shuō)明白、象征義說(shuō)清楚?！裥≡嚺５叮?）評(píng)析下面兩段文字加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

我小時(shí)候，家在勒阿弗爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來(lái)……我母親對(duì)我們拮據(jù)的生活感到非常痛苦……明確：“并”表達(dá)的是一種強(qiáng)調(diào)的意味，“剛剛”就是一點(diǎn)兒多余的都沒有