2023年讀名著心得體會(12篇)

年讀名著心得體會(通用12篇)當我們經(jīng)受一段特別的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獵取心得體會。那么我們寫心得體會要留意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，盼望能夠關心到大家，我們一起來看一看吧。

讀名著心得體會篇一

讀了名著《愛的教育》明白一條是老師要培育同學的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是苦痛）的力量，進而才有可能把孩子培育成為一個真正的有愛心的和善的人。

愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗臶的新教育試驗；李鎮(zhèn)西的“走進心靈”的教育，好像無不分散著愛的核心。

反思自我的成長經(jīng)受，尤其是在多年的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？

記得，我還是同學的時候，我就宣誓成為一個和善的人。我要用我的和善感染四周的每一個人。那時候，我在學校住宿，在同寢室中，我的人緣很好，由于，我當時做人的準則就是：無論是誰，只要有事求我，我就必需答應他；既然求我確定就有難處，我要關心每一個有困難的人。那時，我家里也不富有，我吃和穿都很節(jié)約，可是只要有同學跟我借錢，只要我兜里還有錢我就肯定會借。慢慢地，我發(fā)覺我眼中的世界好像變了，每天我都會有無窮的歡樂，每當我躺在床上要入睡的那一刻，我好像都能感受到明天又是一個絢爛輝煌的日子。

再后來，我當了一名老師。在教育教學中，我首先教育孩子要學會關愛他人，關愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素養(yǎng)之一，只有關懷他人賽過關懷自己的人，才能把自我融入到使四周的人都歡樂的大我之中，實現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要相互關懷，相互愛惜，相互關心，相互提高。學會關心他人，也就學會了關愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明白關愛與合作對人的健康成長至關重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)覺天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯，但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么緣由呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)覺了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清亮；在那里如桃花源記中的桃源一樣的漂亮；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關愛；在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有和善。你愛他們，他們也愛你。

雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。

正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認為：當你培育出具有愛心的孩子，他就會對老師的愛很敏感，并以好心還好心；而老師的愛，最重要的是為了同學獲得學問，若是同學懂得了這些，自發(fā)向上，成果自然就好，成果好了，那作為老師的你不也會更加歡樂了嗎？師愛是一種激勵同學共性和諧進展的無可取代的教育力氣。為了你的同學總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關愛，請你愛你的同學吧！

有人說：“愛自己的孩子是本能，是人；愛別人的孩子是宏大，是神。”此時此刻，我內(nèi)心出現(xiàn)出的這一句話，不由得讓我信任老師的宏大的。

所想，思他們所思，憂他們所憂。真誠地孩子們打成一片，怎么會看不到孩子心中的世界！古人云：“信其師，親其道?！?/p>

愛工作、愛自己的職業(yè)同樣特別重要。常常聽老師埋怨“我忙，沒有時間啊?！逼匠W校布臵的一些額外工作任務，他們都以沒有時間來推托。還有許多老師怕上公開課，究其緣由之一：忙啊！一節(jié)公開課得預備幾個小時；緣由之二：怕??！細心預備幾個小時還不肯定能上好，一見有人聽課心里就緊急可怕。所謂的“忙”“怕”，或許是自己的文化底蘊不足，對自己的工作還不是那么喜愛。蘇霍姆林斯基提到的那位有30年教年的歷史老師課上得那樣精彩，以致視導員都聽得入迷忘了記錄。當別的老師問他花多長時間來備這節(jié)課時，他說：“對這節(jié)課，我預備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接預備，或者說現(xiàn)場預備，只用了大約15分鐘?！蔽覀兊睦蠋熌苡媒K身的時間來預備一節(jié)課嗎？能用15分鐘的現(xiàn)場時間預備出一節(jié)好課嗎？我們教育的對象是同學，老師的課堂設計應適合本班學情，依據(jù)學情有目的，有針對性地實施教學，那么這樣同學就會樂學了。老師除了正常的教學工作外，的確還需要不斷的學習，用豐厚的學問去充實自己，不是有句話“老師要給同學一碗水自己就必需有取之不盡，用之不竭的活水嗎？”。假如剛畢業(yè)時這桶水還是滿的，假如不讀書，時間每過去一年，我們的學問就會遺忘一些，這桶水就會漏掉一些，當時間過去了十幾年乃至幾十年時，我們的學問或許只限于教科書那些了，比同學多不了多少，這樣怎么能上好課？怎么能不怕上課？假如我們持之以恒地讀書，不斷的補充學問，那時間每過去一年，我們的學問就會增加一些，一桶水或許會變成一缸水，一河水，量變可以引起質變。“那我們上課時就能更加自如地安排自己的留意了。”還會怕上課嗎？還會嫌時間不夠用嗎？“老師應設法讓學問本身吸引同學”，這應當成為每一個老師努力的方向，老師要細心設計教學，凸現(xiàn)學問的樂趣。在課堂上能深化淺出地講解給同學聽，不照本宣讀，讓同學自己去尋求學問，探究學問的形成過程，明白學問的意義、學習的樂趣，讓同學們真正愛上學習?！袄蠋熞獙W會敬畏”，敬畏真理，敬畏權威，敬畏生命?！熬次氛胬怼边@是毫無疑問的，課堂上，當老師在學問傳授時消失錯誤，要勇于承認、準時改正；遇到自己也不確定的問題，可以和同學一起探討，真理面前，人人公平?！熬次窓嗤本褪菍δ切┯械轮耍袕V博學問的人，有才華的人，把他們當成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的一般一員，既學習他們的特長，也寬容他們的不足。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“敬重”兩個字，每一個同學都值得我們敬重，敬重他們的思想，敬重他們的人格，并不能把他們當成“小孩”來糊弄。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的。

讀名著心得體會篇二

名著是文學領域中不行或缺的一部分，它們以其深刻的主題和豐富的藝術表現(xiàn)力深受讀者寵愛。在閱讀名著的過程中，我們不僅可以享受文學的魅力，還能從中吸取生活的才智。下面，我將共享我在閱讀名著中的一些心得體會。

其次段：名著帶來的思索

名著往往揭示了人性的真諦和社會的問題，如《紅與黑》中仆人公朱利安·索雷爾通過個人奮斗克服階級固化，展現(xiàn)了人的尊嚴和價值；《咆哮山莊》中的希斯克利夫則以其傲慢和憎恨，令人深思人性的簡單性。通過閱讀這些名著，我開頭反思人生的意義，思索自己在社會中的位置。名著讓我感受到了才智和啟迪，我對社會現(xiàn)實的熟悉也因此得到了拓寬。

第三段：名著給予的士氣和激勵

名著中的經(jīng)典人物往往以他們堅持正義和追求抱負的士氣而令人敬佩。例如，《巴黎圣母院》中的卡西莫多無論經(jīng)受了多少的挫折和磨難，始終沒有放棄對愛情和美的追求；《高傲與偏見》中的伊麗莎白·班納特則以其聰慧和堅持不懈的努力，證明白內(nèi)在的力氣賽過外在的困難。這些人物故事激勵著我，讓我信任士氣和努力的力氣，面對逆境時更加堅決和英勇。

第四段：名著對美的追尋

名著以其獨特的藝術性和精良的表達方式給予了美的意義。例如，莎士比亞的戲劇作品以其精湛的文字和深刻的人物塑造吸引了很多讀者，讀者們在閱讀中感受到了戲劇的美；契訶夫的短篇小說以其簡潔而深刻的描寫，展現(xiàn)了人性的多樣性和社會的現(xiàn)實性，讀者們在作品中體會到了小說的美。對于我來說，閱讀名著不僅是獵取學問，還是觀賞藝術和品嘗美的過程。

第五段：名著的意義與價值

名著作為文學的珍寶，承載著豐富的意義和價值。它們不僅通過故事和人物揭示了人性中的掙扎和追求，還通過對社會現(xiàn)實的描寫和思索供應了觀看和思索的視角。閱讀名著可以關心我們理解世界，感悟生活，啟迪才智，拓寬視野。同時，名著也是文化的傳承和獨特的藝術形式，通過閱讀名著，我們能夠領會文學的魅力，提升審美水平。

總結

通過閱讀名著，我深刻體會到了名著賜予我們的才智、士氣和美的追尋。名著的意義和價值遠超出了一本書的范疇，它們是文化的珍寶，是才智的結晶，是賜予我們力氣和激勵的源泉。因此，我堅信，在現(xiàn)代社會中，讀名著與時俱進，是我們不斷提升素養(yǎng)和拓寬視野的重要方式。

讀名著心得體會篇三

《每個孩子都能勝利》這是一本西方教育名著,這本書的是美國聞名的學習問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生,他進行了深化的調查討論寫成的經(jīng)典教育專著，他的討論成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子，讀教育名著心得體會。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果。

本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜愛創(chuàng)造令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具旋轉起來，最終進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他創(chuàng)造的一些其他機械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利還是被勒令退學了，他好像不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。

還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地感動。她已習慣于把時間花在小池邊與伴侶們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她布滿了期盼，她期盼能在四周走動走動，她期盼能了解一些事物，她期盼學校能隨處唱歌、玩耍，她還期盼著能與其他伙伴在一起自由拘束地溝通。然而，實際狀況并非如此。她發(fā)覺自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必需去解析老師簡單的說辭，眼睛必需一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當她在老師面前表露出自己的絕望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

實際上像《每個孩子都能勝利》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？在報告文學《每個父母都能勝利李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到學校四班級,數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好同學,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點高校,有的還赴世界一流高校留學深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“挽救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育閱歷時,她語出驚人:世界上不情愿學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當?shù)慕Y果，心得體會《讀教育名著心得體會》。

“學業(yè)殘疾”這一概念應當換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有熟悉清晰。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學?？煮@癥或厭倦教室，是由于沒有誰熟悉以及開發(fā)他們應當在學校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被老師和家長的高傲與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神奇科學，需要急躁地探求和細心地分析。《每個孩子都能勝利》一書正是仔細探析了學習這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了很多非常有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發(fā)覺你的孩子共性化的學習方式以及介紹了關心孩子提高學習成果的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成果優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、訂正偏差的效果。這本書值得一看。

蘇霍姆林斯基《怎樣培育真正的人》，其中有一條就是老師要培育同學的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是苦痛）的力量，進而才有可能把他培育成為一個真正的有愛心的和善的人。

再看自己的成長經(jīng)受，尤其是在自己的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？

記得，上高校的時候，我就宣誓要成為一個和善的人。我要用我的和善感染四周的每一個人。那時候，我遠離家鄉(xiāng)在遙遠的河南，在同寢室中，我的人緣很好。由于，我當時做人的準則就是：大家都遠離家鄉(xiāng)都很不簡單，因此，無論是誰，只要有事求我，我就必需答應他；既然求我確定就有難處，我要關心每一個有困難的人。記得當時，也是冬天，每天晚上，打開水很費勁，由于我的暖水壺是全宿舍僅有的兩個之一。于是，很多人，都用我的水，到最終我總是只剩一點點，更多的時候是一點也沒有?？墒?，我每天還是排著長隊去打水，但是豪無怨言。

再后來，我當了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)覺了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清亮，在那里如桃花源記中的桃源一樣的漂亮；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有和善。你愛他們，他們也愛你。

愛孩子們吧，即使他臨時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。就像你自己在小的時候，對父母的愛惜，當成了管教或者根本不放在心上，可假如有一天當你有了自己的孩子，你就會經(jīng)常記掛起，你的父母，看著你的孩子，突然間就像回到了你自己的小時候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣子。愛是永恒的！為了你的同學總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關愛，請你愛你的同學吧！

正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認為：當你培育出具有愛心的孩子，他就會對老師的愛很敏感，并以好心還好心；而老師的愛，最重要的是為了同學獲得學問，若是同學懂得了這些，自發(fā)向上，成果自然就好，成果好了，那作為老師的你不也會更加歡樂了嗎？讓我們都擁有一顆愛心吧！

讀名著心得體會篇四

作為目前正在進行的本學期的選修課程，“名著課”始終受到了我的高度關注和期盼。這門課程通過學習和閱讀一系列世界經(jīng)典名著，來讓我們深化理解文化、歷史和人類本身。此外，課程的主要目的還在于關心我們構建見識廣博、思維開闊、具有人文深度的自我價值觀和世界觀。在這節(jié)課的過程中，我深刻體會到了名著藝術的魅力，詳細體會與感受如下。

首先，名著課程讓我更好地體會到了文學作品所傳達的思想和感受。在讀完文學作品后，我們進行了爭論和分析，通過歷史、哲學、社會等各種角度的思考，我們?nèi)コ尸F(xiàn)所想要表達的更深刻、更精致的內(nèi)涵和外在形式，同時也讓我們有機會通過自己的眼光去解讀文學作品。這種解讀過程中，我也更多意識到文學作品所呈現(xiàn)的內(nèi)在世界所激發(fā)的思想和感受，使我更有感性思維以及更深刻的理解任何一個時代的文化背景。

其次，名著課程也讓我更加深化地了解了不同文化之間的聯(lián)系和區(qū)分。在這門課程上，我們討論了來自世界各地的各種不同文學作品，每個故事都是不同國家、民族、文化的代表，對于文化的接觸、探究和跨越，我感到收獲頗豐。在接觸多種文化中，我意識到不同人類文化所表達的本質、價值和美學特征的多樣性，這極大地豐富了我的思維、視野和社交閱歷。

第三，在討論傳統(tǒng)文學作品的過程中，我也感受到了人類文化的真正魅力。在這場課程中，我讀到了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學名著，如《紅樓夢》、《雙城記》等，每一個作品都有著極為傳統(tǒng)的審美風格與格調，這些著作呈現(xiàn)出來的人性、文化、思想、美學概念，成為了我認知人類文化的一座寶貴的寶庫。由于文學作品可以讓我們從跨越的時空中熟悉和理解豐富的文化、歷史、藝術，才能讓我們對人類文化有更全面、深刻的認知，并更好地組成了我們廣度與深度俱佳的思維、視野與認知。

第四，名著課程促進了我對藝術美學的理解。作為一門文學課程，本門課程也涉及到了美學問題。學習名著讓我對文藝美學所蘊含的內(nèi)涵和規(guī)律有了更為深化的熟悉，在閱讀時我會關注的語言運用、藝術表現(xiàn)和美學套路，文學作品反而成為了我進行藝術感受的一種媒介，并在其中收獲到了如何用一種新的閱讀方式去討論作品，去理解和觀賞藝術屬性的良好方式。

最終，這門課讓我意識到了閱讀和哲學思索對于我們?nèi)烁窈挽`魂的成長所帶來的重要影響。這么多的討論和閱讀，無疑都對我的人格有著深刻的影響，通過學習文學作品，我熟悉到自己的限制性和缺陷，及其帶來的局限性，同時也擴展自己的心靈與對世界的理解視角。閱讀名著就是練習思維，閱讀名著就是培育情感，而這些更是深刻影響我內(nèi)心感受、態(tài)度和價值觀的體驗，價值何在，不言而喻。

綜上所述，通過一學期的學習和討論，名著課程讓我深化理解到文明、文化和人性，也讓我培育出更多的思維激勵、對人類的理解和視角，推動我進入一個更加寬闊和深刻的自我認知的新階段，我信任這門課程對于我的成長將會有著深遠的人生意義。

讀名著心得體會篇五

《鋼鐵是怎樣煉成的.》，是一位少年的成長經(jīng)受，是一段意義非凡人生，是一首革命英雄的頌歌。

保爾曾這樣問過自我：“為了擺脫生命的枷鎖，為了能夠重新戰(zhàn)斗，為了能實現(xiàn)自身的價值，你是否盡了最大的努力了呢”回答是確定的：“我盡了最大的努力！”是的，他真的盡最大的努力在工作。上級派下的每一次任務，他都仔細地精彩地完成。為此，死神的黑翅曾先后三次碰過他。在三個月內(nèi)修好鐵路的如期修通、依法洛在法庭上的辯論成功、與各種“歪風邪氣”斗爭勝利，這些都是他的奮斗寫照。正如他所說的：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯美的事業(yè)——為人類的解放而斗爭！”

這個問題我也曾問過自我。然而，回首往事，有多少歲月在消遣消遣中逝去，而又有幾許時間我在為實現(xiàn)人生價值而奮斗呢！我不禁陷入深思。雖然當今社會不用再為革命誕生入死，可是我們能夠盡最大的努力去實現(xiàn)自我的幻想，能夠盡己所能為世界做出一份貢獻，來讓生活更加充實有意義，來實現(xiàn)自我的人生價值。

是啊，雖然我曾很多次對時間從我身邊走過視而不見，可是從今刻開頭，我要一點一滴地珍惜時間，不再讓他們白白消逝；我要跑起來，不再在追夢之路上止步不前；我要煉成鋼鐵，不再讓幻想在我心中一片迷茫。度過的年華雖無法在挽回，但今后，我的將來由我做主，由我百煉成鋼，去實現(xiàn)自我的人生價值。

“人最珍貴的東西是生命。生命對每個人來講僅有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事時，不會因虛度年華而懊悔，也不會因碌碌無為而恥辱?！边@是這本書最精彩的一句，也是最興奮人心的一句。這句話就像我的導師，鼓舞我、鞭策我努力實現(xiàn)自我的幻想，實現(xiàn)自我的人生價值。同時，它還告知了我人生的意義：人生可謂短暫，在這短暫的歲月里，僅有努力豐富自我的人生，才不枉這次“人間之游”。

愿再次回首往事，我不再因虛度年華而懊悔，也不再因碌碌無為而恥辱。

讀名著心得體會篇六

以前，我有一個不小的缺點——做事缺乏毅力，常常中途打退堂鼓。比方剛學英語時，覺得挺新穎的，還能每天早起拼讀英語單詞。不久，覺得記單詞既枯燥又乏味，慢慢地就沒勁兒了。爸爸見我像小貓釣魚似的對待學習，就特意將《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書介紹給我看，并說這本書寫的是的親身經(jīng)受，期望我能從中受到啟發(fā)。

我一口氣讀完了這本書。書中的仆人公保爾·柯察金經(jīng)受了戰(zhàn)火的洗禮、工地上的磨難和病床上的苦痛等等考驗，使他具有堅韌的意志和驚人的毅力，戰(zhàn)勝了困難險阻，把自我鑄成一塊“鋼鐵”。是什么力氣支配著他？是對共產(chǎn)主義事業(yè)堅決不移的信念。

讀完書之后，我覺得保爾這個人特別堅韌和堅韌，他面臨的困難，不是常人能感受的，他憑借不屈不撓的精神戰(zhàn)勝了全部的困難；他在我的生命中就像英雄屹立在我的心靈深處，每當我要放棄的`時候，我就想起了保爾是如何戰(zhàn)勝困難的，以此推動我戰(zhàn)勝困難，永不放棄。

記得有一次，我在上語文課的時候，老師讓我們背書，同學們一個個胸有成竹的舉手起來背書，當同學們都背完坐下時，老師的臉上露出了欣慰的笑容，輪到我了，突然站起來感覺大腦一片空白，不知從何背起，我看老師的臉上有了不悅的神情，我不禁大方地低下了頭。突然，保爾在書中那些堅韌拼搏的畫面，浮此刻我的眼前，我下定決心像保爾學習，感覺有股力氣鼓舞著我。剎那間，我以最快的語速、最協(xié)調的聲音背完了課文，贏得了大家的掌聲。

書雖然看完了。然而，書上一幕幕使人感慨、催人奮進的情景仍時時出此刻眼前。想到自我生活在祖國的懷抱中，條件如此優(yōu)越，卻怕苦怕累，不能持之以恒地發(fā)憤學習，真是太不應當了······我要感謝保爾·柯察金，他使我懂得了“鋼鐵是怎樣煉成的”的真正意義，鼓舞我奮勉向上，并不斷攀登學習上的頂峰。

讀書能夠教會我們無盡的學問，讀書也能夠教會我們認知的道理，可是讀書真正的含義是讓我們在讀書中享受歡快，只有僅有歡快的讀書，才能真正感受讀書的真諦。

讀名著心得體會篇七

首先，我最近參與了一門關于名著的課程，在這個過程中，我學到了許多關于文學的學問。從一開頭，我就通過不同的閱讀材料，意識到了閱讀和思索在寫作中的重要性。在課堂上，老師提出了許多深刻的問題，這使我意識到，閱讀不僅是理解文本，而且還需要理解文本背后的思想和意義。同時，我也明白了為什么這些名著能夠在歷史上留下深刻印象，這是由于這些著作都解決了當時社會上令人關注的問題。

其次，在這個過程中，我發(fā)覺我對于文學的觀賞和批判有了更深刻的理解。在過去，我只是基于個人的喜好和直覺去評價文學作品，但是現(xiàn)在我可以更詳細的從語言、特定的文學手法以及作品內(nèi)在的結構等方面去解讀作品，更好的理解作家的思想和制造的意圖，而不僅僅是對其背景和抽象概念做出評價。這個過程中，我也熟悉到了現(xiàn)代和古代文學之間的差異：現(xiàn)代文學更加自由，更多地關注個體的情感和體驗，而古代文學則更加注意宏大的思想和哲學。

此外，在課程中，我也學會了為文章帶來更深層次的思想和意義，而不只是表面的故事情節(jié)。通過閱讀和爭論名著，我發(fā)覺一些文學手法可以使一個作品更具內(nèi)在深度和文化內(nèi)涵，如象征和隱喻。在爭論課上，我也了解到了不同的文化在文學創(chuàng)作中所帶來的影響。這個過程中，我特殊喜愛爭論同學們對于聞名著的不同的理解和重點，這讓我感受到了讀者的多樣性和文學作品的開放性。

最終，在這個課程中，我熟悉到了閱讀的愉悅性。在過去，我可能會覺得閱讀很難，消耗太多時間和精力。但是通過這門課程，我漸漸愛上了閱讀名著。用老師的一句話來說，“經(jīng)典是能讀出意義的，他們無論讀幾次都有新的體驗，由于有了不同的經(jīng)受和生活閱歷?！边@句話對我來說太有意義了。

總之，我有一個很特別的收獲，就是在這門名著課程中學到的一些技能和理念，不僅僅在文學中有了影響，在我個人生活中也有了重要的啟示。這些技能包括了如何寫作，如何思索，如何理解和觀賞文學作品。我現(xiàn)在知道如何去讀取一個文本，找出其中的細節(jié)，同時沒有忽視要傳達的信息。一切從閱讀開頭，這是我在這門家庭作業(yè)和課上學到的，它影響了我對將來的思索和設計。

讀名著心得體會篇八

名著是人類文化的珍寶，記載了人類才智的結晶。每當讀完一部名著，我總有一種穿越時空的感覺，仿佛與有了一次深化的對話。名著供應給我們豐富的思索題材和靈感，讓我們反思人生、端詳社會。在觀看名著時，我受到了許多啟發(fā)和觸動。通過這篇文章，我將與各位共享我對觀看名著的心得體會。

首先，觀看名著讓我思索人的本質和人性的簡單。當我閱讀《高傲與偏見》時，感受到人性中的自負和偏見是如何阻礙人們相互理解和和諧相處的。仆人公伊麗莎白·班內(nèi)特和達西先生的爭吵與和解，反映了人性中善與惡的斗爭。通過這一部小說，我熟悉到人的內(nèi)心世界是多么簡單，愛與恨、憐憫與嫉妒，每個人心中都存在著這些對立的情感。

其次，觀看名著開闊了我的視野，讓我感受到時代變遷的巨大力氣。讀完《紅樓夢》，我被書中描繪的封建社會中的榮華富貴和宮廷權謀所震撼。曹雪芹通過這部小說展現(xiàn)了清代封建社會的荒謬和腐朽。在這里，女性被壓迫和剝削，人的命運被打算在誕生時。通過這部作品，我熟悉到人類社會的進步是通過激烈的斗爭和犧牲實現(xiàn)的，我們應當珍惜現(xiàn)代社會的價值觀和自由。

再次，觀看名著激發(fā)了我對美的追求。讀完《簡愛》，讓我對追求內(nèi)心真實和追求自由有了更深的熟悉。書中的簡愛努力追求個人獨立和自由，不屈服于社會的壓力和偏見。她堅持自己內(nèi)心的聲音，最終獲得了真正的幸福。這個故事告知我們，真正的美不在外表，而在于追求自我實現(xiàn)和內(nèi)心的純潔。

此外，觀看名著對我產(chǎn)生了情感上的共鳴。讀完《麥田里的守望者》，我與仆人公霍爾頓·考爾菲德產(chǎn)生了劇烈的情感共鳴。他對虛偽社會的不滿和對童真的憧憬，讓我想起了自己在青少年時期的心情。這部小說通過霍爾頓的獨白，讓我感受到了人性中的和善和輾轉不休的思索。它告知我，人在成長過程中會經(jīng)受許多沖突和困惑，但重要的是要保持對美和善的信念。

最終，觀看名著激發(fā)了我對文學的喜愛，讓我熟悉到文學的力氣和價值。讀完《1984》，我為喬治·奧威爾的洞察力和預見力所震撼。小說中描繪的超級國家的惡政和對人性的壓迫，通透地反映了當時的現(xiàn)實社會和政治體制。通過這部小說，我熟悉到文學不僅僅是一種消遣形式，而是通過想象和創(chuàng)作，揭示社會真相和引導人們思索的工具。

總的來說，觀看名著是一次對人性、社會和人類才智的探究。通過閱讀名著，我熟悉到人性中的簡單和沖突，感受到時代變遷的巨大力氣，激發(fā)了我對美的追求，與仆人公產(chǎn)生了情感上的共鳴，并對文學產(chǎn)生了深深的喜愛。觀看名著不僅是一種精神享受，更是一種心靈的修煉和思想的指引。我信任，在將來的日子里，我將連續(xù)觀看名著，不斷獲得新的啟發(fā)和體悟。

讀名著心得體會篇九

《給老師的建議》一書系20世紀蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)聞名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基所著、杜殿坤編譯，教育科學出版社出版。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)聞名教育學家，他有許多鮮亮的教育觀點。比如：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧進展，這種和諧進展的前提是對每一個同學共性的敬重：“和諧的教育——這就是發(fā)覺深藏在每一個人內(nèi)心的財寶。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現(xiàn)自己?！?/p>

他寫了許多布滿了“人”的魅力的書：《要信任孩子》、《我把整個心靈獻給孩子》、《關于人的思索》、《給老師的一百條建議》、《讓少年一代健康成長》、《怎樣培育真正的人》等等。其中的《給老師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中學校老師而寫的。譯者依據(jù)我國的狀況和需要，選擇了《給老師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于老師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱《給老師的建議》。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。它讓老師明白了一個道理，原來同學該這樣教。

培根說：“讀書使人充實;人的才智一旦遇到窒礙，讀書則可使人順暢。”，從《給老師的建議》中，一般老師可以讀出人生哲理，教育才智;教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向;而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。

這本書共設計到100條建議,我就其中的受益頗深的幾個建議，談談自己的感受：

翻開書，一百條建議之首便是在反復的教育我們“沒有也不行能有抽象的同學”。首先就要我們了解，每個孩子都是獨立不同的個體，在學校里，老師不應當“一視同仁”，尤其是在學校生活的最主要領域——腦力勞動的領域里，對兒童要個別對待。

為什么同時教授，有的同學可以很簡單很完善的把握，而有的同學卻什么也學不會，現(xiàn)在我最終明白原來我沒有在備課中考慮到孩子們的差異性，沒有周密的考慮到每一個同學在上課時將要做什么，沒有因人而異，為他們選擇適合他們學習的內(nèi)容，使他們?nèi)〉靡稽c小小的成就。原來就由于我這種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產(chǎn)生了許多的無效勞動，而無效勞動——這也許是同學和老師可能遇到的莫大的嚴峻危急吧。正是蘇霍姆林斯基首條解決了我初為人師的困惑。

他要求我們讀書，每天不間斷的讀書，不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學問的渴求，他鼓舞剛參與工作的年輕老師在熱鬧而緊急的勞動中抽出時間來漸漸地，一步步的積累精神財寶，智力財寶和教育的明智。他教育我們每一個教育工要學習教育同行們的優(yōu)秀閱歷，取得他們的優(yōu)秀信念，深化思索優(yōu)秀老師的閱歷，將有助于我們看到：在自己的實際工作中，要取得某種結果，都取決于哪些因素。

讀到這些建議，突然很懊惱自己的消極，始終埋怨工作太忙，時間太少，而忽視了學習，忽視了讀書，忽視了我所教給同學的教科書里那點基礎學問，只是滄海一粟這一簡潔的道理。曾經(jīng)雄心壯志的想過，要完善自己，但是現(xiàn)實的工作卻成了我頹廢最好的理由。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書，為什么不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的閱歷，為什么不能在晚上悠閑的時候寫寫一天的教學日記，想想，時間真如流水就這樣荒廢了。

書中有一個故事我現(xiàn)在仍舊記憶猶新:一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課,來聽課的人許多,他們原來都準備在課堂進行中間寫點記錄,以便照常規(guī)課后提些看法的,可是他們聽的入了迷,竟連記錄都遺忘了。他們坐在那里,屏息靜氣地聽,完全被講課吸引住了,就跟自己也變成同學一樣。課后有鄰校的老師請教他：“您花了多少時間來背這節(jié)課?”他說：“對這節(jié)課，我預備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接預備，或者說現(xiàn)場預備，只用了大約十五分鐘?！?/p>

讀名著心得體會篇十

作為一名同學，我在高中生活中學習了許很多多的課程，但始終有一門課程讓我特殊寵愛，那就是名著課。在這門課程中，我們閱讀了很多經(jīng)典的文學作品，從中吸取到了深刻的人生哲理和啟發(fā)，下面來談談我對這門課的心得體會。

第一段：名著課的魅力

名著課可以說是一門特別而有意義的課程，它旨在關心我們?nèi)チ私馕膶W作品及其中的人生哲理和價值觀，豐富我們的文化素養(yǎng)和人生閱歷。這門課程不同于其他課程的是，它不僅僅是讓我們記住的名字和作品的名稱，而是要求我們?nèi)ダ斫馄渲械脑⒁夂蜕顚雍x。這可以關心我們更深化地了解人性，為我們的人生道路打下堅實的基礎。此外，這門課程的教學方式也特別吸引人，老師通過講解故事情節(jié)和分段分析的方式，使我們在閱讀的同時充分熟悉到故事的真正意義。

其次段：吸取人生啟示

通過學習名著課程，我深深地感受到文學作品給我們帶來的啟示和指引。在《紅樓夢》中，我們可以學到人生的無常和富貴的空虛；在《水滸傳》中，我們可以看到士氣和正義的力氣；在《西游記》中，我們可以理解愛和擔當?shù)闹匾?；在《論語》中，我們可以體悟真誠和道德的力氣。這些故事不僅僅是用來消遣和消遣的，它們更有著重要而深刻的教育意義。

第三段：提高閱讀力量

名著課程不僅有著深遠的意義，還對我們的閱讀力量有著很大的提高。閱讀名著不像泛讀一樣，我們需要標注意點并認真思索，理解要表達的含義。這不僅加深了我們的閱讀理解力量，還能促進我們的思維開闊，讓我們看待事物更加全面。

第四段：增加人文素養(yǎng)

名著課程的最大優(yōu)點之一在于它可以讓我們增加我們的人文素養(yǎng)。文學作品所描繪的情節(jié)、人物形象和思想內(nèi)涵都是人類思索和制造的卓越成就。通過學習這些經(jīng)典文學作品，我們不僅可以了解文化的進展和變遷，還可以得到對人性本質和社會現(xiàn)實的深化熟悉。在我們今后的學習和生活中，人文素養(yǎng)是至關重要的，而名著課程就可以關心我們加強這方面的修養(yǎng)。

第五段：推舉名著課程

在名著課上，我們不僅僅是學會了一堆學問，同時還體會到了文學的魅力和價值。作為同學，我們應當知道如何去觀賞和理解名著，這將成為我們成長過程中不行或缺的重要一環(huán)。我也信任在將來的日子里，隨著個人成長和社會環(huán)境的變化，我們會對名著的理解和熟悉有更加深化的了解。因此，我特別推舉名著課程，盼望大家能夠投入到它的學習之中，發(fā)覺它所帶來的驚喜和震撼。

讀名著心得體會篇十一

“他長眠在這片土地上，曾經(jīng)忍受著坎坷和挫折;他去了另一個世界，由于他失去了自己可愛的天使。然而時間的規(guī)律就是這樣，就像白天和黑夜不停的更替循環(huán)?！?/p>

再往下，也只是一片空白了。我合起書，那如澀茶般的哀痛仍舊在我的心中揮之不去，仆人公那回腸蕩氣的話語仍舊縈繞心間。這是法國作家雨果的《凄慘世界》。

我細細地從頭細數(shù)那些情節(jié)：故事敘述的是一位貧困潦倒的工人就由于太餓，到面包店偷了一塊面包后經(jīng)發(fā)覺做了十九年地牢。出獄后，他遭人唾棄、鄙視、白眼相對。他連個過夜的地方都沒有，連狗都不情愿接納他，當他舉起手扣響最終一扇門時，一位慈祥的老人映入眼簾，老人的笑容讓冉阿讓已經(jīng)是冰雪裹著的心_露了出來，如今鮮活地跳動著。他是米里艾主教。他說：“這扇門并不問走進來的人有沒出名字，但是要問他是否有苦痛。您有苦痛，您又餓又渴，這里就是您的家?！薄ＫP懷人民的疾苦也理解群眾的唾罵對冉阿讓施加的壓力。米里艾主教用自己的和善暖和他，洗凈他的靈魂，讓冉阿讓觀察了世界溫順的一面。很快，主角變成了冉阿讓最知心的人，他被米里艾感化，立志要做一個好人。冉阿讓打算改頭換面，重新生活，重新讓人們熟悉，他改名馬德蘭。他做到了，他通過自己的努力當上了市長。在一顆酷熱的心驅使之下，他答應了臨死的可憐女人芳汀照看她的女兒珂賽特。

滑鐵盧戰(zhàn)斗的慘烈，法國底層人民生活的凄苦……雨果通過這部125萬字雄偉巨著向我們娓娓道來。這一部小說像是一部演繹著世間全部疾苦的樂曲，每一個音符都是如此的苦澀，那么的催人淚下;這部小說又像一卷卷帙，沉淀著歲月的滄桑。這部小說讓我親身感受到了貧困的底層法國人民窮困、苦難、不公平的凄苦生活，激起了我心中疾惡如仇的洶涌波濤。

通過這黑暗的生活，我不由地想到了如今我們的光明生活。

當濃濃春意充盈起來，我們踏著輕快的腳步走進可愛的校內(nèi)，明媚的陽光灑在我們的身上，剛剛拂過樹梢的清風送來一天的好心情時，你又是否覺得如此美妙的生活來之不易?如今的我們不愁吃，不愁穿，更沒