2024屆高考模擬作文“‘點贊’與‘差評’”導寫及范文

2024屆高考模擬作文“‘點贊’與‘差評’”導寫及范文【原題呈現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在朋友圈隨手點個“贊”，給存在問題的商家以“差評”……“點贊”與“差評”在網(wǎng)絡平臺隨處可見。作為網(wǎng)民，有人已經(jīng)習慣于點贊，認為點贊雖是舉手之勞，卻激勵了對方，給了屏幕背后的人更多鼓勵;有人毫不吝惜差評，認為只有實事求是，指出問題才能促進對方的提升。“點贊”“差評”源于網(wǎng)絡，現(xiàn)已延伸到我們生活的方方面面。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，文體不限，自擬題目；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。【審題指導】作文材料第一段分兩層，第一層指出網(wǎng)絡上存在的“點贊”和“差評”現(xiàn)象，第二層指出有人慣于“點贊”，有人不吝“差評”。第二段指出“點贊”“差評”由虛擬空間延伸到現(xiàn)實生活。審題時首先要對“點贊”和“差評”有恰當?shù)睦斫?，應當透過現(xiàn)象抓本質(zhì)?！包c贊”代表著贊許、支持等；“差評”代表著不滿、批評等，“點贊”與“差評”都有其價值和意義，恰當?shù)狞c贊與差評都能帶來進步。其次，考生應當在“點贊”與“差評”中做出選擇，著重論述其中一個的價值意義，或者批駁另一個的危害；也可以將“點贊”與“差評”結(jié)合起來，找到二者的平衡點。思路點撥：材料的核心關(guān)鍵詞“點贊”和“差評”是一組相反的概念，對于此類二元話題作文，立意的難點在于展開辯證思維，將兩個相反概念的對立統(tǒng)一關(guān)系闡釋清楚。比較而言，“對立”關(guān)系容易辨析，比如“點贊”“差評”適用對象、范圍和所起作用等均有不同。“統(tǒng)一”則需要尋找到合適的切入點。所謂“過猶不及”，“點贊”和“差評”的統(tǒng)一主要體現(xiàn)在“度”的把握上。行文結(jié)構(gòu)上，議論文的常常采用“起承轉(zhuǎn)合”，相比一元話題作文，二元話題作文對“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)的運用形式更加靈活，變化更多。比如“起”可以“單起”，也可以“并起”，“起”法不同，“承”“轉(zhuǎn)”也因之不同。論證方法上，二元話題作文經(jīng)常采用對比論證方法，在“承”“轉(zhuǎn)”的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)由一元到二元的過渡。【優(yōu)秀范文】1“點贊”與“差評”相輔相成隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，“點贊”和“差評”這兩個詞出現(xiàn)得越來越頻繁。有的人喜歡給別人點贊，覺得這是種鼓勵。也有的人喜歡差評，覺得這是為了讓別人看到自己的不足。我認為“點贊”與“差評”相輔相成。點贊在一定程度上可以鼓勵對方。俗話說的好“贈人玫瑰，手有余香”。隨手點一個贊，這何嘗不是一種“贈人玫瑰”的方式呢？如果這么一個點贊可以激勵到別人，那么我們便會覺得“手有余香”。點贊帶來的激勵作用是很強大的，沒有了希望的人在看到別人對他的鼓勵后也會重新燃起希望之火。例如，在《駱駝祥子》中，祥子因忍受不了上一任雇主的壓迫，主動辭去了工作，這時，是曹先生的鼓勵與支持讓祥子有了繼續(xù)努力生活的動力。這些都是一個點贊帶來的力量。差評是一劑良藥，即使它是苦的。如今，網(wǎng)絡購物成為一種主流，許多黑心商家為了牟利，用假冒偽劣的商品欺騙消費者。這種時候就要差評的幫助了。當好評率足夠低的時候，消費者就不會在那家店鋪消費，一定程度上減少了損失。差評可以讓人反思自己，改正不足，不斷地完善自我?！疤浇缯摺辩姄P教授，在大學授課時，虛心接受他人提出的不足之處，并加以改正。假如他沒有這種勇于面對錯誤的精神，鐘揚教授也不會取得如今的成就。唐太宗李世民曾說過“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失。”他在位期間，虛心地聽取大臣魏征的意見，正是因為他虛心接受差評，才有了貞觀之治的盛世局面?！包c贊”和“差評”有好的一面，也有不足的一面。“點贊”可以讓他人備受鼓舞，但過度的點贊也會讓人迷失自我；“差評”可以讓人認識自己，不斷完善自我。但有時差評也會讓人喪失信心?！包c贊”和“差評”不應該是兩個極端，而是應該相輔相成。在東京奧運會橫空出世的跳水小將全紅嬋，經(jīng)歷了大起大落。當她奪冠時，大家都為她點贊；可當她失敗時，差評聲就出現(xiàn)了。全紅嬋在這些差評中吸取了教訓，在點贊中汲取了力量，這可以說是兩全其美了。“點贊”和“差評”帶來的影響是不可估量的，我們應該讓“點贊”和“差評”相輔相成，共同發(fā)揮出更大的作用。希望我們可以在他人迷茫時給予一個點贊，在他人驕傲自滿時通過差評指出他的不足，這樣我們的世界才會越來越美好。2“點贊”發(fā)乎情，“差評”止乎理當今時代，信息技術(shù)對社會交往的滲透，可謂無往不在。從對面的“動口”，紙上的動筆，再到隔空的“動手”，互動方式的變化，有霄壤之別，深刻影響著人們情感態(tài)度的表達。例如，為朋友“點贊”，給商家“差評”，都變成了“舉手之勞”。這固然無比便捷，但有時候，人際交流的效率與質(zhì)量，并非正相關(guān)的聯(lián)系。當“點贊”衍生出“求贊”“點贊狂魔”，“差評”衍生出“刪評”“職業(yè)差評”，就逐漸背離了網(wǎng)絡平臺設置“點贊”和“差評”功能的初衷。“點贊”，原本是為了顯示關(guān)注，給予鼓勵。但如果僅僅是淺“贊”輒止，風過無痕，甚至不及瀏覽，連糗事、傷心事也隨手一“贊”了之。如此，則點贊者全憑“興之所至”，受贊者也會被“贊”得麻木乃至尷尬。真情便這樣被稀釋、淡化。溫暖與關(guān)懷，似乎都集于“彈指一揮”間而白白流失?！安钤u”，原本是為了提出問題，協(xié)商解決。但如果僅僅是以“評”泄憤，吹毛求疵，甚至耍橫威脅，借以謀取不當利益。如此，則賣方以為買方無理取鬧，買方以為賣方敷衍塞責。誠實就這樣被破壞、瓦解，權(quán)利與義務，都在各執(zhí)一詞中混成亂麻，不可開交，信用體系相互拉黑中轟然崩塌。虛擬空間的這種“點贊”和“差評”，顯然會產(chǎn)生溢出效應。與之相類似，生活中也不乏盲目的歌功頌德和偏激的憤世嫉俗。前者如一味媚上的官員，漠視民生疾苦，溜須拍馬，粉飾太平；后者如自我標榜的“斗士”，渲染社會陰暗，危言聳聽，嘩眾取寵。很顯然，缺少了真情和理性，贊美與批評就容易變味成阿諛與詆毀，贊美的激勵作用和批評的鞭策作用也隨之而消失，相反還會傳播負能量，貽害無窮。有鑒于此，我們必須認真思考，在合乎情理的基礎(chǔ)上，重塑贊美的純粹性和批評的嚴肅性。出自真心的贊美和源于理性的批評，是改變世界的兩種力量，一柔一剛，一以褒揚，一以警醒。理想狀態(tài)下，應該剛?cè)峒鏉?，方能形成最大合力。但愛“美”之心，人皆有之，耳朵也不例外，所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。人人都喜歡“良言”而討厭“惡語”，造成現(xiàn)實環(huán)境下贊美者眾而批評者寡。殊不知，贊美未必都是“良言”，也可能是“巧言惑耳”；批評也并非都是“惡語”，也可能是“忠言逆耳”?？傊澝篮团u，無論聽者還是說者，都應學會揆情度理。同時，要使贊美和批評的力量得到充分發(fā)揮，還有賴于營造民主和諧的輿論氛圍，尤其是對理性批評的傾聽和寬容?！叭襞u不自由，則贊美無意義?！狈▏骷也R舍的這句話，可作為每個人正確面對贊美和批評的座右銘?！扒⊥瑢W