關于教研活動的總結模板

關于教研活動的總結模板一：扎實進展字詞的教學

《鳥的天堂》是小學四年級的一篇精讀課文，汪教師遵循了中年級識字特點，細心設計了本文的識字教學，囊括了對多音字（如“興奮”的興）的教學，對詞義的理解（“自不暇接”的意思），對“巢”字的生動識記及書寫，使學生能切實、有效地把握了本文生字詞的學習難點，避開了泛泛而學，也給學生獨立預習留下肯定空間。

二：扎實開展朗讀訓練，讓生在讀中悟，讀中品。

在教學中，教師以中心句“這漂亮的南國的樹”為切入點，抓住榕樹“大，綠”的特點綻開教學，并敬重學生獨特感受，引導學生從重點詞句中去理解，體會，并相機一步步指導屢次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動起來，從而“活”在學生的心中。

三：扎實進展語文積存，開展寫的教學

語文的學習本生就是一個積存的過程，養(yǎng)成良好的積存習慣，會讓語文學問不斷豐富、沉淀。恰好，汪教師讓學生在充分理解、感悟、朗讀的”根底上，讓學生對美麗的語句熟讀成誦，同時因勢利導，引導學生以文本為例如，學習巴金先生抓事物特點表達的方法，讓學生進展寫話練習。這一教學流程自然流暢，水到渠成，使學生從聽、說、讀的訓練順當過度到了“寫”的訓練，扎實進展了語文的“雙基”訓練。

通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實錄后，使我充分熟悉到，我們的語文應扎扎實實中開展，由于“扎實”中會透出語文學科獨特的“精彩”來。

關于教研活動的總結模板2我們英語教研組本著連續(xù)深入課改理念，立足校本，聚焦課堂的中心工作。開學初教研組通過學習討論《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了初中各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的學問脈絡通過學習，豐富了教師的英語學問，對于新的中學英語教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論學問水平，從而也轉變了教師的教育觀念。加強了教研組，備課組的建立，狠抓教學常規(guī)工作，深入開展教學實踐活動，討論教學環(huán)節(jié)，努力提高教學質效。以下是我組教研活動的主要事項：

一、發(fā)揮教研組、備課組職能，積極開展校本教研活動

結合我校教學工作要求，每學期初教研組、備課組活動有規(guī)劃，期中期末有復習規(guī)劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂構造和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。并以備課組為中心，積極推動教學改革。各年級備課組在常規(guī)教學中集思廣益、細心備課、助幫忙學，使常規(guī)教學開展得有條有理，步步推動。教師之間分工協(xié)作、團結互助、做到資源共享優(yōu)勢互補。各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創(chuàng)立自己的特色。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課，也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應把握的。

二、勇于實踐，開展豐富的教學實踐活動

本學期，我組校內公開課3節(jié)。教研活動后，多溝通，進展案例的分析、實踐的反思。我組教師非常重視聽評課活動，聽課前仔細備課，設計教案，聽課后仔細評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素養(yǎng)教育的要求，教師的教學根本功等方面進展中肯，全面的評論、探討、反思。我們經常回反思這樣的問題：如這堂課是否真正表達了以學生為主體？教師的引導是否激發(fā)了學生潛在的能動性等等。在實際中我們不斷提高。同時，我們尤其注意青年教師教學標準的培育，積極鼓舞他們參與市區(qū)組織的教研活動和優(yōu)質課競賽，使年輕教師能更快地成長。

三、積極探究，改良措施，著重解決教學中的實際問題

發(fā)揮各備課組的職能，加強集體備課，同時，加強對新課程的認知水平，低年級的根底教學教法，中高年級的教學質效。以學生進展為主，注意學生聽、說、讀、寫等各種力量的培育。

1、注意課前的預習和課后的復習。

抓緊課堂四非常鐘，仔細認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不但要備教材還要備學生，積極提高課堂效率，盡量讓學生在四非常鐘內把握這節(jié)課的學問點。同時在課堂教學中，多給學生一些聽、讀和說的時機，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進展對話練習，將所學學問與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些敏捷運用。還適當?shù)亟o他們增加詞匯量，詞組量。

2、狠抓根底，培育力量。

在平常的教學中，要提高學生的各種力量，必需在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的根底上，留意抓好學生的讀寫訓練，催促學生堅持每天進展英語早讀及課前兩分鐘自由發(fā)言。在講解課文時，要適當?shù)叵到y(tǒng)地講解一些根本的英語語法，固然語法教學應精講多練。所以，為更好地幫忙學生積存學問，打好扎實的語言根底，讓學生堅持每日做根底習題。課堂訓練形式要更加敏捷，采納多種方式對單詞、句型進展訓練，注意學問的積存與運用，在培育興趣的同時傳授學生把握單詞的方法。

3、提高學生的交際會話力量。

課堂教學中要留意創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中敏捷運用，在以后教學中，要加強學生交際力量的訓練，把教材教活，讓學生學活。幫忙學生學好功能意念方面的學問。所學句型要把握其語用功能，交際功能。

4、樹立起中下學生肯定能學好英語的信念。

要幫忙他們消退畏難心情，要讓他們熟悉到英語是世界上學的語言。要讓他們準時地看到通過一段時間的努力，自己的英語在原有的根底上有了很大的提高。教師賜予準時的鼓舞，這對提高學校英語的平均分相當有利。留意多鼓舞多表揚，培育學生自信念。在初二下學期最簡單消失兩極分化，以后的教學中，肯定要熬煉學生的膽識，多讓學生開口說。不同層次的學生應用不同的檢驗標準，讓每個學生都體會到勝利的喜悅。留意狠抓學困生，培育學生自信念。

關于教研活動的總結模板3本組雖人員薄弱，但由于十七中支教教師邵慧峰這股鮮活力氣的參加，加上大家齊心協(xié)力，同甘共苦，這學年我們用自己的才智和汗水譜寫了教育教學一篇篇樂章。下面，我對本學年的教研工作進展反思總結，以期盼在反思中不斷前進。

一、團結協(xié)作，共創(chuàng)輝煌

教研組采納了集慧式備課，每次教研活動，定時間，定地點，定內容，定主講人。大家踴躍發(fā)言，各抒己見，積極爭論。從書本上某一副圖的的分析到教學內容難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發(fā)揮著集體的力氣，表達著團隊的精神，群策群力。有時教師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面的問題，需要亟待解決，于是我們教研組成員都會出謀劃策，特殊是支教教師邵慧峰，積極主動幫忙解決教學疑難問題。

二、人人開課，熬煉自我

由于我組人員只有四人，因此要求本組每位教師每學期都要開一節(jié)校級公開課。在開課之初，由開課教師選定課題，并把上課的想法與組內教師溝通，不斷地修改教學設計，爭取拿出最滿足的設計。在開課之后，聽課教師除了做好記錄，還要求每位聽課教師針對這堂課綻開爭論，提出自己的意見，說說自己的聽課體會。通過實踐，開課教師覺得一次公開課對于自身是一種良好的熬煉，聽課教師亦是如此。因此，要想搞好教研活動首先要調動組內教師的積極性。

三、反思總結，不斷成長

在學習中成長，在反思中提升，學習和反思應是相輔相成、互為一體的。對于一個優(yōu)秀的社會教師來說，他肯定是個會反思的人；對于一個教研組來說，它也必需是一個會反思的教研組。因此，為了教師的自身進展、為了教研組的成長，就要學會反思。無論是每次的聽課活動，還是每次的備課、讀書溝通活動，都要求教師們寫好自己的活動反思，假如有條件、有興趣的教師還可以針對某一次活動做一次案例分析，在反思、分析中不斷成長。因此，每次的活動都有了教師們的積極參加，也都有了教師們的反思。組長把這些反思收集起來，做為教研活動的一次反應，并保證每次活動教師們的充分參加。同時，本組也積極參與市區(qū)級的各教研活動，每次活動回來之后