幼兒的準備活動通用(5篇)

第頁共頁幼兒的準備活動通用(5篇)幼兒的準備活動篇一1、通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感。2、使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。3、使學生認識到好習慣帶來的好處，進步學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。二、活動過程：(一)小調查：1、你從幾歲開場刷牙?2、你剛學會刷牙時要不要爸爸媽媽提醒你刷牙?3、如今你還需要爸爸媽媽每天提醒你唰牙嗎?4、如今為什么不用提醒了呢?5、你知道什么是習慣嗎?(二)習慣檢測站1、看圖(1)、盼盼每天晚上都按課表整理書包，第二天的學慣用具都帶齊了。(2)、小明自己不整理書包，經常忘記帶學慣用品。(3)、請學生說說你喜歡誰，為什么?2、我們班的小朋友都養(yǎng)成了哪些好習慣呢?下面我們就來個自我檢測。老師這里有一棵成長樹，樹上每一片樹葉就代表一個好習慣，假如你已經養(yǎng)成了這個好習慣就請你把老師發(fā)給你的笑臉貼在自己的衣服上，我們來好看看誰養(yǎng)成的好習慣多。除了這里的好習慣，你還有哪些另外的好習慣呢?(三)交流樂園這些好習慣都給自己到來了哪些好處呢?小組交流體會?？磥砗昧晳T確實給我們的生活和學習帶來了好處，你是怎樣養(yǎng)成這些好習慣的?(四)成長方案想想我們身上有那些不良習慣呢?怎樣改正?制定成長方案總結：養(yǎng)成好習慣可不是一件簡單的事情，要靠堅持練習，并且請別人催促自己或自我監(jiān)視，直到養(yǎng)成習慣。幼兒的準備活動篇二活動目的：1、觀察花生果的特征，理解花生果的用處。2、記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統(tǒng)計數據的方法。3、體驗活動帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?、花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。2、花生類食品假設干?；顒舆^程：一、觀察花生果的外形。1、以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。"麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子"誰猜出來了？2、你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？翻開后，里面有什么？學習花生仁〔理解花生的外形特征〕二、剝花生1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？〔幼兒猜想〕是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？〔剝開來看一看〕2、你們知道花生里有多少花生仁呢？如今我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢？這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，假如第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦！3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進展記錄。4、老師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。6、統(tǒng)計數據。小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？a、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計一下好不好？你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？把它記在哪里，2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？b、小結：好如今我已經把我剝的花生統(tǒng)計出來了。c、小朋友會不會把自己的記錄結果也統(tǒng)計一下呢？〔會〕請小朋友試一試，看看你統(tǒng)計下來，那種花生仁的最多？d、幼兒統(tǒng)計，老師指導。e、交流：你統(tǒng)計的結果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？〔幼兒講述〕還有誰愿意來說一說？f、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？〔下位交流〕三、理解花生的用處。1、小朋友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？2、小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧！3、原來花生的本領這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？四、分享活動。今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關于花生的知識，如今我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？孩子分享花生。幼兒的準備活動篇三活動名稱：美術活動——水果寶寶活動目的：1、初步表現出各種水果的根本特征。2、嘗試表現各種水果之間的重疊關系。3、進一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。重難點：表現出重疊關系活動準備：1、范例一幅、水果實物2、幼兒的做畫用具活動流程：導入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現——作品展示活動指導：一、導入主題1、〔出示范例〕師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？〔蘋果、香蕉、生梨……〕2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果?！蔡O果、草莓、西瓜〕二、觀察討論1、老師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關系。2、師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最小？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？〔草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面〕三、簡單示范1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？2、老師出示范圖3、師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？〔師先畫草莓〕5、師：我們再給哪個水果拍呀？〔蘋果〕看看老師拍的照片你們能看到蘋果的全部嗎？〔____莓遮住了不能看到〕那看不到的地方我們就不拍了從這邊開場拍，到這里應該怎么樣呢？〔跳過去〕6、師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？〔西瓜〕看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？〔被蘋果草莓遮住了〕對那我們和蘋果一樣從這里開場拍，到這里怎么樣呀？〔跳過去〕7、師：我們拍照拍完了嗎？〔沒有〕還要干嗎呀？〔……〕小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？〔好〕怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？〔紅、綠色……〕蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？〔不好看〕恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。四、幼兒表現1、幼兒做畫，老師觀察并指導五、作品展示1、介紹自己的作品。2、互相贈送作品師：把自己拍好的照片送給自己喜歡幼兒的準備活動篇四設計意圖：在大班數學課程方案里，"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認識時鐘，理解時針、分針、秒針的運轉規(guī)律，認識時鐘上的整點和半點，知道鐘〔手表〕等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養(yǎng)成按時生活、學習的良好作息習慣。教學目的：1、通過活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針、秒針的名稱和特點，初步理解時針、分針、秒針的運轉規(guī)律。2、教幼兒認識整點和半點。3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探究問題的興趣。4、通過活動，教育幼兒懂得珍惜時間，并養(yǎng)成按時學習、生活的良好作息習慣。教學重點：幼兒的準備活動篇五〔一〕目的：1、游戲活動中感受局部與整體的關系，學習4的組成。2、用不同符號創(chuàng)造性地反映自己的探究結果。3、體驗成功的快樂，樂于與人交往?！捕硿蕚洌涸O置小"超市"，全新的情景，有利于幼兒投入活動，而根據4的分合設置超市內物品價格，使游戲不存在于形式而真正為教學效勞?！参锲范假u1元、2元、3元〕，1元和1角硬幣假設干墊板，硬紙盒做成的取款機每組一只，作業(yè)紙、筆〔三〕過程1、游戲導入師：今天小"超市"開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。2、取錢師：逛超市買東西要帶什么呢？出示小盒子，聽聽猜一猜里面有什么？〔神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動，而憑借經歷讓幼兒大膽的猜想，能活潑思維，使活動氣氛活而不亂〕師：這是取款機，里面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對。師：請告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？〔讓幼兒交流操作過程，分享經歷，增進幼兒互相之間的學習，便于不正確的幼兒更正〕3、互相檢查一下，是不是都摸對了。4、觀察硬幣師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？〔引導幼兒感知數量，同時也為數的分合作鋪墊〕5、拋玩硬幣a，如今時間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會兒吧。我們一起來玩一個拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個正面，幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結果，老師總結6、猜硬幣我手里有4枚硬幣，如今我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？7、購物a，師：小超市開門了，超市里的商品真多，但它們的價錢是不一樣的，小朋友們要付夠了錢，營業(yè)員阿姨才會把東西賣給你，今天，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們去給你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個人都要把自己手里的錢用玩，好嗎？b，送禮物請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。幼兒的準備活動篇六活動目的：1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應的方位并嘗試表達清楚。2、開展數學空間才能和快速反響才能?；顒訙蕚洌?、課件。2、紅、黃兩隊十二格的格子各一個。3、計分牌?；顒舆^程：一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。1、師：誰躲到了哪里？用一句話表述清楚。2、引出橫排、豎排，知道行和列。3、繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個，課件輔助幫助感知9的方位空間。二、游戲二"光頭強在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。師：光頭強慌慌張張跑過去，熊大、熊二趕緊追過去看個終究，他們來到了又一片樹林，這片樹林和剛剛那片有什么不一樣？〔多了一列〕師：光頭強躲起來了，熊大、熊二能找到他嗎？紅、黃兩隊幼兒各請一名幼兒，分別找到光頭