《香港,璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校梧州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)計(jì)者黃福鳳學(xué)科（版本）人教版小學(xué)語(yǔ)文章節(jié)第六單元學(xué)時(shí)一課時(shí)年級(jí)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1．正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。2．抓關(guān)鍵關(guān)鍵詞句理解課文，認(rèn)識(shí)香港。二、過程與方法：學(xué)習(xí)課文的寫作方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛香港。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)：理解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的寫作方法。措施：教學(xué)中通過直觀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)香港。并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)文章的寫作特點(diǎn)，能夠?qū)W以致用。學(xué)習(xí)者分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學(xué)本課時(shí)，我制作了精美的香港風(fēng)光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正走入文本，體會(huì)其中情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）情境導(dǎo)入導(dǎo)入課題1.創(chuàng)設(shè)情境，以香港風(fēng)光圖導(dǎo)入課題。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住“璀璨”一詞，理解題目意思。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用白板“幕布”功能，激發(fā)學(xué)生興趣。整體感知全文1.讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.自由讀課文,思考:課文是從哪些方面介紹香港的。3．讀自己感興趣的段落。明確目標(biāo)，自主閱讀，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。使用白板書寫功能進(jìn)行圈畫，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。理解“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”第2自然段1.你從哪些詞理解到“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”的商品很多？2．引導(dǎo)抓重點(diǎn)詞“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”理解。3．指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解。使用白板電子詞典功能查詞典，有效幫助學(xué)生理解“琳瑯滿目”的意思。體會(huì)“美食天堂”第3自然段1．理解“應(yīng)有盡有”。2．欣賞美食圖片，談感受。3．指導(dǎo)朗讀。通過圖片，生動(dòng)直觀地認(rèn)識(shí)香港為何被稱為“美食天堂”。課件出示精美的美食圖片，幫助學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)香港。領(lǐng)略“旅游勝地”第4自然段1．畫出描寫海豚和海獅表演的句子。2．找出寫海豚和海獅的動(dòng)詞。3．打開海洋公園海豚和海獅表演的視頻。4．男女比賽讀。抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。通過影音文件使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)香港，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。1．通過白板書寫功能畫出相關(guān)句段。2．通過白板鏈接功能插入并打開視頻。欣賞“燈的海洋”第5自然段1．理解“燈的海洋”。2．課文介紹了哪些燈？3．師讀句子，生想象畫面。5．觀看香港夜景圖。6．指導(dǎo)朗讀。走進(jìn)情境，直觀地認(rèn)識(shí)香港，感受香港的夜景美。課件出示精美的夜景圖，幫助學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)香港。拓展總結(jié)全文1．回顧2—5自然段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)它們?cè)趯懛ㄉ系南嗤帯?．小結(jié)寫法。3．學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)行練筆。4．展示學(xué)生作品并評(píng)析。5．總結(jié)全文。了解幾個(gè)重點(diǎn)段落在寫法上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用這樣的寫法進(jìn)行練筆。1．通過白板書寫功能讓學(xué)生畫出各個(gè)自然段的中心句。2．通過實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生作品。應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)小結(jié)應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？教學(xué)中，我運(yùn)用了交互式電子白板的以下功能：1．白板的顯示功能2.白板的“幕布”功能。一開課就通過“幕布”功能亮出美麗的香港圖，激發(fā)學(xué)生興趣。3．白板的書寫功能。書寫功能便于教學(xué)時(shí)的圈圈畫畫，為老師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)便利。4．白板電子詞典功能。使用白板電子詞典功能查詞典，有效幫助學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的意思，從而更深入地理解課文。5．白板鏈接功能。通過鏈接功能插入并打開相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地理解課文。應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？應(yīng)用交互式電子白板，使整個(gè)課堂變得更加靈活，白板功能的應(yīng)用為老師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)了極大的方便。學(xué)生們的好奇心得到了滿足，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?？傊换ナ诫娮影装宓膽?yīng)用不僅令課堂的氣氛更加活躍，還大大地提高了教學(xué)效率。教學(xué)反思

《香港，璀璨的明珠》從香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“燈的海洋”這幾方面贊美了香港?，F(xiàn)對(duì)本課的教學(xué)反思如下：一、利用電子白板，激趣導(dǎo)入“興趣是學(xué)生最好的老師”，上課之初，我通過白板的“幕布”功能設(shè)置懸念，然后出示香港風(fēng)光圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，這樣，就給課文增加了神秘感，也激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、結(jié)合多媒體資料，便于理解

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學(xué)本課時(shí)，結(jié)合多媒體資料，我制作了精美的香港風(fēng)光課件，并通過白板鏈接功能打開錄象片段等直觀手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正走入文本，體會(huì)其中情感。三、注重習(xí)慣的養(yǎng)成，圈圈畫畫《新課標(biāo)》指出：閱讀是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過程。因此，我抓住課文的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，并要求學(xué)生讀書時(shí)要學(xué)會(huì)針對(duì)問題有選擇地圈圈畫畫，培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)眼到、手到、心到、口到的習(xí)慣。四、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)課文中2—5自然段在寫作上