2023教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)

Word版本，下載可自由編輯教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)這次老師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我感受著新教育理念的和風(fēng)，沐浴著新課改的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研力量，讓我的教育思想和教育行為有了真真實(shí)切的轉(zhuǎn)變。下面是我在培訓(xùn)中獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

評(píng)價(jià)是教育過(guò)程中不行或缺的重要階段，它如同一根杠桿引領(lǐng)著教育的趨向，調(diào)整著老師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變著課堂的教學(xué)環(huán)境，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展有著直接而深遠(yuǎn)的影響。所以，作為一名老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何用科學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)引領(lǐng)同學(xué)。

一、敬重個(gè)體差異，因人施評(píng)，確定每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展與進(jìn)步。

每一名同學(xué)由于先天的素養(yǎng)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不同，個(gè)體之間都存在著肯定的差異。個(gè)體的進(jìn)展具有獨(dú)特性和不均衡性，作為老師，在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的不同背景和特征，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法激起同學(xué)的主體參與性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體悟勝利的喜悅，從而獲得進(jìn)展。

二、允許同學(xué)失敗，恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)積極性，激勵(lì)同學(xué)共性的進(jìn)展

教學(xué)的過(guò)程就是使同學(xué)從不懂到懂的過(guò)程。因此，任何時(shí)候的評(píng)價(jià)都不要急于給孩子不好的成果。在教育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)允許他們失敗，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)。老師利用賜予每個(gè)孩子樂(lè)觀(guān)的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫忙他們正確熟悉自己，幫忙他們擁有信念，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性、積極性，激勵(lì)他們共性的進(jìn)展，培育他們良好道德品質(zhì)的形成，提升他們的文化素養(yǎng)。

三、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度，使同學(xué)在評(píng)價(jià)中自我反思，進(jìn)展進(jìn)步。

教學(xué)既要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，更要關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度，由于樂(lè)觀(guān)的情感態(tài)度是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以，教學(xué)過(guò)程中，老師要激活同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，讓同學(xué)在積極學(xué)習(xí)時(shí)，在老師的評(píng)價(jià)過(guò)程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)覺(jué)自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，使自身獲得最大限度的進(jìn)展。

四、實(shí)施小組評(píng)價(jià)，將個(gè)人表現(xiàn)與小組成就相結(jié)合。

課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷進(jìn)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程既有規(guī)律可循，又有敏捷的生成性和不行猜測(cè)性。有效的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的、進(jìn)展的，它體現(xiàn)著老師的綜合教學(xué)與同學(xué)的主體參與性、合作性。采用以小組合作活動(dòng)為導(dǎo)向的方式，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)進(jìn)行引領(lǐng)、挖掘、深化，使同學(xué)在文化情境和友好合作的氣氛中獲得學(xué)問(wèn)，感受美、觀(guān)賞美、變現(xiàn)美和制造美，是一個(gè)值得我們?nèi)ヌ接懙男抡n題。

總之，每個(gè)同學(xué)的智力、品德、共性等方面往往存在很大差異。作為老師要充分關(guān)注同學(xué)的差別，承認(rèn)同學(xué)在智力、社會(huì)背景、情感和生理等方面存在的差異性。針對(duì)同學(xué)的不同表現(xiàn)能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?；A(chǔ)好、進(jìn)步快的同學(xué)，自信念比較強(qiáng)，對(duì)他們的評(píng)價(jià)要嚴(yán)格。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢，自卑感較強(qiáng)，應(yīng)盡量地查找他們的閃光點(diǎn)