中學(xué)2023-2026年發(fā)展規(guī)劃

XXXX中學(xué)2023-2026年發(fā)展規(guī)劃第一部分發(fā)展基礎(chǔ)和優(yōu)勢一、學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)XXXX中學(xué)始建于1951年，舊址為XXXX書院。學(xué)校依托曾子孝道文化，立足本地特色資源，全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力打造充滿人文關(guān)懷的溫馨家園。20XX年由省教育廳確定為省規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校還被評(píng)為省高中教學(xué)示范學(xué)校、省校本培訓(xùn)示范學(xué)校、省電教示范學(xué)校、省先進(jìn)基層黨組織、省文明單位、省教書育人先進(jìn)單位，省花園式單位，省綠色學(xué)校、省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修先進(jìn)單位、省招飛先進(jìn)單位等十幾項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)，連年被評(píng)為XX市高中教學(xué)先進(jìn)學(xué)校，XX市優(yōu)生培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校還與美國丹博瑞高中結(jié)成了友好姊妹學(xué)校，對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒國外先進(jìn)的教育理念、教育模式、教學(xué)方法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開闊師生視野起到了積極的促進(jìn)作用。二、學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢1．外部環(huán)境優(yōu)越。全縣人民關(guān)注教育，支持教育。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)聲譽(yù)好。2．辦學(xué)條件得到改善。近年來，縣委縣政府把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，對(duì)一中的建設(shè)和發(fā)展給予高度關(guān)注和大力支持。3．管理制度日趨完善。堅(jiān)持制度高于一切，用制度管人，用制度管事。學(xué)校建立健全了方方面面的規(guī)章制度，并且每年都根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際不斷完善。實(shí)行一校兩區(qū)，分區(qū)管理。兩校區(qū)規(guī)模相同，處室科設(shè)置相同，既合作又相對(duì)獨(dú)立；兩校區(qū)都實(shí)行一級(jí)四部，分層管理、分級(jí)管理、層層負(fù)責(zé)，權(quán)責(zé)明確；實(shí)行崗位責(zé)任制，對(duì)崗位名稱、職責(zé)等都做出明確規(guī)定，做到了人人都管事、事事有人管、人人抓落實(shí)、事事有檢查、崗崗都考核。推行全員聘任制，所有崗位，競聘上崗，一年一聘，激發(fā)了教師教書育人的積極性。4．教師隊(duì)伍專業(yè)水平得到提升。學(xué)校致力于教師的師德建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，實(shí)施了師德工程、青藍(lán)工程和名師工程，創(chuàng)建了名師工作室，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。210余位教師參加了省、市、縣骨干教師培訓(xùn)，涌現(xiàn)出國家級(jí)、省市縣級(jí)優(yōu)師、勞模，齊魯名師，杏壇名師，嘉祥名師，省市特級(jí)教師、教學(xué)能手、專業(yè)技術(shù)拔尖人才300余人。5．學(xué)生具有一定的探究意識(shí)。嘉祥一中是一所縣城中學(xué)，絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們除具有樸實(shí)的品質(zhì)外，因嘉祥是孔孟之鄉(xiāng)，曾子故里，自小受儒家文化熏陶，一脈相承，一以貫之，具有“格物”的潛意識(shí)。在全國信息技術(shù)奧林匹克競賽XX賽區(qū)的競賽中，我校學(xué)生勇奪桂冠，有4名學(xué)生代表XX市參加了省復(fù)賽；我校高二年級(jí)學(xué)生老師指導(dǎo)下所設(shè)計(jì)的兩件作品獲得創(chuàng)意大獎(jiǎng)并在山東文博會(huì)上展出；學(xué)生自創(chuàng)詞曲的歌曲《天下父母心》在山東電視臺(tái)《天下父母》欄目和中央電視7臺(tái)先后播出；學(xué)?；@球隊(duì)在市縣比賽中多次獲一等獎(jiǎng)；在全省教具制作及機(jī)器人大賽中，我校學(xué)生均獲得二等獎(jiǎng)；學(xué)校麒麟文學(xué)社被評(píng)為“全國中學(xué)生優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)”。2018年6月，學(xué)校被教育部授予全國青少年校園足球“特色學(xué)校”。6．文化底蘊(yùn)厚重。曾子文化是學(xué)校文化建設(shè)的支撐。嘉祥是曾子故里，曾廟、曾林就在嘉祥境內(nèi)，而嘉祥一中的前身即為曾子書院。學(xué)校70余年的發(fā)展歷程中，秉承、弘揚(yáng)并創(chuàng)新了曾子的“和諧”思想，“仁德為剛、內(nèi)省慎獨(dú)、與人為善”的修養(yǎng)觀，“以孝為本、忠孝合一”的孝道觀，以及“修身、齊家、治國、平天下”的社會(huì)政治理想，逐步形成了“團(tuán)結(jié)勤奮，負(fù)重致遠(yuǎn)”的學(xué)校精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勤于政事，致力于發(fā)展；教師勤勉不懈，誨人不倦；學(xué)生學(xué)而不厭，勤學(xué)不息。面對(duì)困境，發(fā)憤圖強(qiáng)，勇往直前。在發(fā)展的道路上，自力更生，處于弱勢不自卑，遇到挫折不言敗，身處逆境不自棄，獲得成功不自滿，開拓創(chuàng)新不止步。三、存在的問題1．對(duì)本地文化資源的挖掘還停留在表面，沒有形成鮮明的辦學(xué)特色。2．師資隊(duì)伍建設(shè)方面：①師資不足，學(xué)科發(fā)展不均衡。②部分教師教學(xué)理念落后，課堂教學(xué)缺乏激情、活力。③教師自主發(fā)展的意識(shí)和能力還不夠，為學(xué)生創(chuàng)造更多價(jià)值的教育能力，以及高端服務(wù)于學(xué)生的能力需要進(jìn)一步提高。④部分教師的科研意識(shí)帶有功利性，科研的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。3．課程建設(shè)不夠規(guī)范，課程體系在支撐學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的科學(xué)、民主，個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面不具體、不系統(tǒng)。目前學(xué)校開發(fā)的課程不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。（國家課程校本化不夠，地方課程、校本課程門類少，社團(tuán)組織少、活動(dòng)形式單一）4.功能用房欠缺，制約了課程建設(shè)、學(xué)生及學(xué)校發(fā)展的需要。第二部分改革發(fā)展的理念、定位和任務(wù)一、指導(dǎo)思想學(xué)校堅(jiān)持以X為統(tǒng)領(lǐng)，以辦好人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹黨的教育方針和黨的二十大精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)課程方案，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展；堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，改革創(chuàng)新，堅(jiān)持“依法治校、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、科研興?！钡霓k學(xué)方略，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，積極改善辦學(xué)條件。二、辦學(xué)理念1.基本理念：因材施教，格物致知。因材施教：我國古代偉大的教育家孔子，早就創(chuàng)造性地倡導(dǎo)因材施教和啟發(fā)式教學(xué)。每個(gè)人都有自己的性格、氣質(zhì)、智力、能力、特長、愛好等等。多元智能理論強(qiáng)調(diào)每個(gè)人至少有八項(xiàng)智能：語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能和自然觀察者智能。這說明，人人都有優(yōu)勢和特長，因材施教，就要求我們提供最適合的教育教學(xué)方法，使人人各得其所，最大限度發(fā)掘潛能。格物致知：是中國古代認(rèn)識(shí)論的重要命題，用今天的話說基本意思就是考察事物，獲得知識(shí)?！抖Y記·大學(xué)》有云：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”。由此可見，格物致知是古人所謂的體悟社會(huì)之理、基本的求學(xué)之道。以“因材施教、格物致知”作為辦學(xué)理念，是學(xué)校對(duì)新課程改革要求的具體貫徹，新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)不同學(xué)生采用相應(yīng)的教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)展、加強(qiáng)相互間的交流合作，同時(shí)，要求教師在教育教學(xué)工作中采用靈活豐富的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2.核心理念（校訓(xùn)）：三省吾身，至誠至善。以三省吾身作為校訓(xùn)，即讓師生去理解、領(lǐng)會(huì)、力行，針對(duì)不同師生采取相應(yīng)的省身方式。對(duì)教師，一省是否貫徹了“團(tuán)結(jié)勤奮，負(fù)重致遠(yuǎn)”的學(xué)校精神，二省是否落實(shí)了“尚勤立誠，知禮博愛”的校風(fēng)，三省是否追求了“嚴(yán)謹(jǐn)善誘，激情高效”的教風(fēng)；對(duì)教工，一省是否熱情周到，二省是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，三省是否盡善盡美；對(duì)學(xué)生，一省是否踐行了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”，二省是否做到了“樂學(xué)好問，慎思篤行”，三省是否愉悅了身心。誠是自然的規(guī)律，追求誠信是做人的基本原則。中華民族自古以來即以誠信為立身之本。至誠是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，將至誠引入校訓(xùn)，表明了學(xué)校以誠信為本的價(jià)值取向。至善，即十分完美的境界，是一種不斷完善、不斷超越的理想。將至善納入校訓(xùn)集中反映了學(xué)校永無止境的辦學(xué)追求，意味著學(xué)校不留戀于歷史輝煌，而將以不斷拼搏進(jìn)取的精神追求完美和極致，不斷創(chuàng)造新的輝煌和高度。至誠至善是學(xué)校得以不斷提升、不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力?！叭∥嵘怼卑鵀槿酥溃ㄕ\信做人）、做事之道（勤奮工作），強(qiáng)調(diào)的是過程；至誠至善則是我們工作的最終目標(biāo)，突出的是結(jié)果和境界。在這個(gè)系統(tǒng)里面，至誠至善的價(jià)值取向占主導(dǎo)地位，為了達(dá)到“至誠至善”的目標(biāo)，需要我們“三省吾身”。三、發(fā)展定位把學(xué)校建成育人成績卓著的省一流名校，充滿人文關(guān)懷的溫馨家園。四、發(fā)展任務(wù)1．讓學(xué)生成才。讓學(xué)生成才，就是始終堅(jiān)守育人第一，升學(xué)第二；德育為先，育人為本。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、民主、獨(dú)立、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。（1）促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展：堅(jiān)持德育為先、重視公民教育、強(qiáng)化法制教育。在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好公民。（2）促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生交往能力。（3）促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展：優(yōu)化運(yùn)動(dòng)條件、豐富活動(dòng)形式、重視心理教育。學(xué)生健康達(dá)標(biāo)，近視率下降，每名學(xué)生都掌握一門健身技術(shù)。（4）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：確定個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)、加強(qiáng)個(gè)性化課程建設(shè)、促進(jìn)特長生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。培養(yǎng)樂于探究、熱愛科學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決遇到的問題。2．讓教師成功。讓教師成功，就是堅(jiān)持以人為本，使每位教師都樹立高尚的師德，以寬厚精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，高超的教育教學(xué)藝術(shù)，贏得學(xué)生和社會(huì)的高度尊重，喚回教師教書育人的幸福感。形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有敬業(yè)精神、充滿改革活力、可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。到2026年底，學(xué)校再培養(yǎng)2名省特級(jí)教師，4名XX市杏壇名師，6名XX市特級(jí)教師，20名縣級(jí)名師。12名左右省級(jí)優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者，40名左右的市級(jí)教學(xué)能手及優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者。培養(yǎng)具有碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷的教師要占教師總數(shù)的30%以上。三年內(nèi)課題研究的具體任務(wù)為，國家級(jí)課題或子課題4-6個(gè)，省級(jí)課題6-10個(gè)，市縣級(jí)課題40-60個(gè)。3．讓學(xué)校發(fā)展。讓學(xué)校發(fā)展，就是培植學(xué)校優(yōu)秀的文化，積淀學(xué)校厚重的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校辦學(xué)品位，引領(lǐng)社會(huì)的文明進(jìn)步。學(xué)校要進(jìn)一步發(fā)展以下兩項(xiàng)辦學(xué)特色：課程改革特色，校園文化特色，進(jìn)一步塑造優(yōu)質(zhì)教育品牌，提供優(yōu)質(zhì)教育資源。課程改革求深化：挖掘地方文化資源，創(chuàng)造性地深化課程改革，努力構(gòu)建具有體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、地方特色的課程體系，落實(shí)好國家課程、地方課程和校本課程，增強(qiáng)課程與教學(xué)的選擇性和多樣性，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展與創(chuàng)造潛能的激發(fā)。校園文化求創(chuàng)新：要圍繞建設(shè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造濃郁的人文氣息，培育求實(shí)的科學(xué)精神，營造高雅的校園文明來建設(shè)校園文化。一是要依托和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；二是要有形環(huán)境和無形氛圍相結(jié)合來培育好校園文化，文化建設(shè)與課程建設(shè)相結(jié)合來發(fā)展好校園文化；三是要在校園文化特色建設(shè)中突出人文化趨勢、民主化趨勢和信息化趨勢。第三部分改革發(fā)展的措施與做法一、學(xué)生發(fā)展的路徑與策略1．優(yōu)化德育資源，推進(jìn)學(xué)校德育工作。充分利用傳統(tǒng)文化中的精髓，并結(jié)合嘉祥曾子文化深厚的人文積淀來加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)，開發(fā)以曾子文化為藍(lán)本的校本課程，讓中學(xué)生從曾子思想中吸取精髓，陶冶性情，真正受到良好的思想道德教育。以達(dá)成提升個(gè)人修養(yǎng)、與人忠誠守信、孝敬父母尊敬師長以及樹立遠(yuǎn)大志向并為之積極奮斗的育人目標(biāo)。2．促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。以每個(gè)學(xué)生不同的興趣、能力、素質(zhì)和性格特點(diǎn)來因材施教，使其在思想品德、智力水平、勞動(dòng)習(xí)慣和身心素質(zhì)等方面得到生動(dòng)活潑、健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，形成自己的個(gè)性特長。進(jìn)行課程改革，在班級(jí)授課制條件下，建立與個(gè)性化教育相適應(yīng)的課程體系。3.加強(qiáng)學(xué)生自我管理建設(shè)。注重學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和使用，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力；加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的自主組織能力；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。4．抓住三條教育途徑：課堂教育；學(xué)生黨校、團(tuán)校和團(tuán)委、學(xué)生會(huì)活動(dòng)；社會(huì)、學(xué)校、家庭“三教一體”教育。（1）課堂教育。形成基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系。通過各科文化的學(xué)習(xí)與熏陶，通過科學(xué)發(fā)展、人文背景、人生意義、社會(huì)價(jià)值的學(xué)習(xí)與感悟，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和人格完善，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。（2）進(jìn)一步辦好“學(xué)生黨?！焙汀爸袑W(xué)生團(tuán)校”，加強(qiáng)理想信念教育，強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力建設(shè)。在高中學(xué)生中加強(qiáng)黨的知識(shí)、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育，使學(xué)生在理論和實(shí)踐的結(jié)合中認(rèn)識(shí)中國的發(fā)展道路和發(fā)展模式，豐富理論素養(yǎng)，堅(jiān)定政治信念，構(gòu)筑精神支柱。培養(yǎng)一批人格健全、信念堅(jiān)定、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、有發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)人才。（3）進(jìn)一步搞好社會(huì)、學(xué)校、家庭“三教一體”教育。各年級(jí)進(jìn)一步完善家長委員會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，定期召開家長會(huì)，溝通教師和家長、學(xué)校和社區(qū)之間的聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長和社區(qū)組織對(duì)學(xué)校教育工作的意見和建議；充分發(fā)掘我縣深厚的文化底蘊(yùn)，整合社會(huì)教育資源（請(qǐng)專家、社會(huì)人士、知名校友、家長等做講座，充分利用嗩吶、石雕、魯錦、武梁祠、曾廟、青山寺、冉子祠等資源進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究，到農(nóng)村、工廠、社區(qū)等開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）。5．切實(shí)搞好四項(xiàng)建設(shè)：制度建設(shè)、教材建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和基地建設(shè)。（1）制度建設(shè)。中學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)比制度；優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比制度；班級(jí)文化評(píng)比制度；班級(jí)學(xué)生值日班長制度；領(lǐng)導(dǎo)、班主任值勤制度。（2）教材建設(shè)。①曾子文化系列教材。作為校本課程的必修教材，高一完成。②學(xué)科拓展教材。教師自主開發(fā)，自身特點(diǎn)鮮明、密切聯(lián)系生活實(shí)際，旨在張揚(yáng)個(gè)性。作為選修教材，高二、高三完成。③綜合活動(dòng)教材。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，突出學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生探究，為學(xué)生提供適合的教育。貫穿整個(gè)高中教育。（3）隊(duì)伍建設(shè)。①班主任隊(duì)伍建設(shè)。舉辦班主任培訓(xùn)講座，召開德育創(chuàng)新專題研討會(huì)，組織班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，匯編班主任工作案例集。②德育隊(duì)伍建設(shè)。有計(jì)劃、有意識(shí)培養(yǎng)德育科研人員，開展德育課題研究。③加強(qiáng)心理輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的形式，開展全員心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)；建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師考取心理咨詢師證書，積極參與學(xué)生心理健康的咨詢與輔導(dǎo)。④社區(qū)服務(wù)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。整合社會(huì)資源，建立由社區(qū)負(fù)責(zé)人、專家、學(xué)者，學(xué)校教師組成的16-20人社區(qū)教育專家顧問團(tuán)；完善學(xué)校專兼職社區(qū)管理隊(duì)伍；改善教師評(píng)估辦法，展示教育成果。（4）基地建設(shè)。按德育教育基地和實(shí)踐教育基地兩個(gè)模塊劃分運(yùn)作。在進(jìn)一步調(diào)整社區(qū)教育委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)已建立的校外基地進(jìn)行正確定位，完善機(jī)構(gòu)，提高品位，發(fā)揮整體教育功能。5．結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做好五個(gè)重點(diǎn)工作。①以曾子的“三貴之道”思想為支撐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范、行為規(guī)范養(yǎng)成教育。召開主題班會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行課題研究。彰顯真善美，摒棄假惡丑。②以曾子的“慎獨(dú)”思想為支撐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團(tuán)會(huì)組織研討會(huì)、辯論會(huì)，舉辦征文、演講、知識(shí)競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動(dòng)；組織學(xué)生開展“回歸誠信”手拉手和宣誓活動(dòng)；假期組織小記者團(tuán)，到各個(gè)崗位“尋找誠信”；引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)生活，將自己在學(xué)校、家庭、社會(huì)所親身經(jīng)歷的事例收集起來，寫出自己的感悟。③以曾子的“忠恕”思想為支撐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育。結(jié)合校本課、語文課、歷史課進(jìn)行儒家經(jīng)典的閱讀；利用主題班會(huì)開展儒家君子修養(yǎng)理論的學(xué)習(xí)討論(從高一新生入校開始，就要規(guī)劃好班會(huì)課，形成三年系列)；開展《曾子故里頌》（縣歌）、《嘉祥一中校歌》等歌詠比賽；開展談心、交心活動(dòng)，溝通心靈，交流思想，融洽情感，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。④以曾子的“三綱”(明明德、新民、止于至善)“八目”（格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下）思想為支撐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。⑤以曾子的“孝悌”思想為支撐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛心”教育。設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，制訂行為規(guī)范，開設(shè)校本課程，請(qǐng)專家作報(bào)告，召開主題班會(huì)，辦專題墻報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗，懸掛名人畫像、名人名言，制作曾子文化墻，利用多媒體手段大力宣揚(yáng)，編印《渠清如許》文學(xué)社?？?，舉行以“曾子孝文化”為專題的演講、書法、美術(shù)、音樂、寫作等比賽和優(yōu)秀作品展。二、教師專業(yè)發(fā)展的路徑與策略1．完善教師培養(yǎng)機(jī)制①成立由校長、分管副校長、教務(wù)主任、教科室主任、信息處主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施教師隊(duì)伍培養(yǎng)工程。②完善教師管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括：全員聘任制、崗位責(zé)任制、晉升評(píng)優(yōu)制和績效工資制。③依據(jù)公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，構(gòu)建行之有效的培養(yǎng)機(jī)制，逐步形成以各級(jí)名師為龍頭，學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀為中堅(jiān)，教師整體素質(zhì)全面提高為根基的“金字塔”式的梯次結(jié)構(gòu)。④制訂規(guī)劃，擴(kuò)大名師的培訓(xùn)規(guī)模。借助專家資源，幫助青年教師制定科學(xué)合理、有針對(duì)性的《教師三年發(fā)展規(guī)劃書》。繼續(xù)實(shí)施學(xué)校青藍(lán)工程，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。2．提升教師職業(yè)道德①加強(qiáng)師德教育。學(xué)校將以“以德立身、以身立教，寓德于學(xué)、寓教于樂”為原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)師德規(guī)范，繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好師德建設(shè)。積極組織全體教職工開展基本功競賽、主題教育、主題實(shí)踐、師德師風(fēng)大討論等教育活動(dòng)，深入進(jìn)行愛崗敬業(yè)、為人師表等方面的師德教育。繼續(xù)開展師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，注重挖掘、大力宣傳身邊的先進(jìn)典型，以優(yōu)秀的事跡感染教師，以榜樣的力量鼓舞教師，以身邊的典型影響教師。②樹立正確的質(zhì)量觀。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。遵循教育規(guī)律，深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。3．加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)①開展全員培訓(xùn)。開展與高校的合作，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，邀請(qǐng)省內(nèi)外專家來校作報(bào)告。開展以提升教育教學(xué)能力和科研能力為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。②加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)施名師工程，辦好名師工作室，培養(yǎng)一批在省市具有一定影響的中青年骨干教師。③實(shí)施班主任專業(yè)培訓(xùn)。定期開展班主任系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)班主任的全員輪訓(xùn)，促進(jìn)班主任的專業(yè)化成長，打造一支優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)。④提高校本課程、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、圖書館人員素質(zhì)。通過引進(jìn)、轉(zhuǎn)崗與培訓(xùn)相結(jié)合，優(yōu)化上述人員隊(duì)伍，為開齊、開足、開好課程、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外閱讀提供人員保障。4．發(fā)展教師專業(yè)能力①加強(qiáng)教研組建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。選好“家長”，精心營造“學(xué)習(xí)之家”；制定《教研活動(dòng)管理和評(píng)估細(xì)則》，實(shí)施教研組捆綁式評(píng)價(jià)機(jī)制；開展“新教師風(fēng)采展示周”“青年教師課堂教學(xué)大比賽”“骨干教師風(fēng)采展示周”“課題研究成果展示周”活動(dòng)。②增強(qiáng)管理能力。通過自主學(xué)習(xí)、自我反思、博客交流、同伴互助和專家引領(lǐng)等方式，增強(qiáng)全員育人意識(shí)，不斷提升教師的內(nèi)驅(qū)力，全面提升教師的教書育人和教育管理能力。③提升教學(xué)能力。繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)教師在優(yōu)化課堂教學(xué)方法上花功夫，在提高課堂效率上下力氣，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上出成效，盡可能多出名師。5．提升教師科研水平①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，深入開展對(duì)課題研究的指導(dǎo)。由校長、分管校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教科研工作，教科室主任主持日常工作；聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、教研組長等骨干教師為指導(dǎo)教師；聘請(qǐng)校外專家任兼職研究員；充分發(fā)揮教科研的決策咨詢、規(guī)劃管理、學(xué)術(shù)活動(dòng)策劃等職能。重點(diǎn)做好“十二五”規(guī)劃課題的申報(bào)、管理和研究工作。②搭建發(fā)展平臺(tái)，努力營造教科研的良好氛圍。搭建平臺(tái)，制定培養(yǎng)規(guī)劃和措施，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，為教師提供更多的培訓(xùn)、考察、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)與同類學(xué)校、高校及教科研機(jī)構(gòu)的合作與交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，成果共享；承擔(dān)一些切合本校課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題研究。辦好教師學(xué)術(shù)沙龍、教育論壇、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。三、學(xué)校發(fā)展的路徑與策略1．加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，提升辦學(xué)品位。建設(shè)適應(yīng)課程建設(shè)及學(xué)生發(fā)展需求的功能用房，更換不適應(yīng)課程建設(shè)及學(xué)生發(fā)展需求的，陳舊、落后的教育教學(xué)設(shè)施。2．加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化發(fā)展和改革意識(shí)。建設(shè)一支熟稔學(xué)校辦學(xué)思想，具有團(tuán)隊(duì)精神、大局意識(shí)、發(fā)展眼光、改革闖勁、課程觀念的管理團(tuán)隊(duì)。以“常規(guī)為先導(dǎo)，改革為動(dòng)力，課程建設(shè)為載體，質(zhì)量為目標(biāo)”的策略，以老年教師為主導(dǎo)，以中年教師為骨干，以青年教師為主體，探索并實(shí)踐課程改革。3．完善家長委員會(huì)制度。組建班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家長委員會(huì)。召開由家長委員會(huì)參與的研討會(huì)、座談會(huì)，將學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇以及學(xué)校應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇做出的決策，讓學(xué)校、社會(huì)達(dá)成共識(shí)，共謀發(fā)展策略，讓家長、社區(qū)共同參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。同時(shí)，積極參與“萬名教師訪萬家”活動(dòng)。4．以課程建設(shè)為載體，打造激情高效、個(gè)性鮮明、活力四射的課堂。健全課程建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，開發(fā)課程。以課題研究為核心，構(gòu)建具有“激情高效、個(gè)性鮮明、活力四射”的課堂教學(xué)教研，探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的具有個(gè)性特色的課堂教學(xué)模式，逐步形成我校校本課程特色；通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、課程開發(fā)情況以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核。5．建立教工之家，開展豐富多彩的群體活動(dòng)。通過“讀書沙龍”等體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)教工人文素養(yǎng)，讓校園成為教工的溫馨家園。6．進(jìn)一步完善校園文化建設(shè)。精心設(shè)計(jì)，完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個(gè)性、關(guān)心細(xì)節(jié)、注重實(shí)效、凸現(xiàn)“精致”。①遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，爭取校園設(shè)施出精品、文化活動(dòng)出成果、制度建設(shè)有特色，使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開展的有效載體。做好綠化、美化環(huán)境工作。以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，把學(xué)校建成四季常綠、三季有花、恬靜雅致、自然優(yōu)美的校園。開展“綠色辦公室”、“綠色教室”、“綠色宿舍”等評(píng)選活動(dòng)。張揚(yáng)人文精神，濃郁學(xué)術(shù)氣息，營造“祥和、溫馨、健康、幸福”的工作學(xué)習(xí)生活氛圍。加強(qiáng)人本文化建設(shè)。按照“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的原則，在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言燈箱語錄牌和匾牌。②開展各種健康向上，生動(dòng)活潑的活動(dòng)。舉辦藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、教師論壇、青年教師才藝大賽、學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座等活動(dòng)，改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式，使文體活動(dòng)生動(dòng)活潑，使團(tuán)隊(duì)工作有聲有色，使第二課堂形成風(fēng)景線，使校園文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。③以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建設(shè)中的主體作用，使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中，真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí)，以樂醒人，以美育人”的積極效果。第四部分特色與創(chuàng)新1．課程改革特色⑴各類課程開設(shè)規(guī)范化。要按照課程方案規(guī)定，開足開全必修選修課，全面落實(shí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。不僅重視傳授學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，更注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維品質(zhì)的培養(yǎng)。科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等課程的教學(xué)與研究。在選修課管理方面，依據(jù)《嘉祥一中選課指導(dǎo)手冊(cè)》，進(jìn)一步完善校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，明確規(guī)定選課指導(dǎo)工作的程序，明確選課指導(dǎo)責(zé)任機(jī)構(gòu)、責(zé)任人，安排指導(dǎo)教師，引導(dǎo)家長正確對(duì)待和幫助學(xué)生選課。⑵校本課程開發(fā)特色化。進(jìn)一步豐富《校本課程選修指南》，保證相應(yīng)的課時(shí)、保證學(xué)生有自主選擇的空間，保證達(dá)到上級(jí)要求的選修率，滿足不同層次學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的需要。在實(shí)施課程開發(fā)過程中，努力提高課程的適應(yīng)性，讓教師和學(xué)生更多地參與課程決策、審議，真正體現(xiàn)教材的多樣化與彈性化。完善《校本課程開發(fā)與實(shí)施方案》，建立課程資源的篩選機(jī)制和校內(nèi)外課程資源的相互轉(zhuǎn)換機(jī)制，進(jìn)一步研究校本課程的課題選擇、教材編寫、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)形式。對(duì)已開設(shè)的課程，要進(jìn)行篩選，保留角度新，內(nèi)容實(shí)，深受學(xué)生歡迎的課程，使校本課程具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和永久的生命力，努力形成具有地方特點(diǎn)和學(xué)校特色的校本課程體系。⑶綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化。學(xué)校要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)校和地方資源，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化的道路。要用“學(xué)會(huì)合作，注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長”的目標(biāo)指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有過程、有檔案、有評(píng)價(jià)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，使研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三者有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)水平和質(zhì)量的不斷提高。學(xué)校要建立完善集中和分散相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)實(shí)施流程。充分發(fā)揮德育實(shí)踐基地和虛擬社區(qū)的作用，建立一套德育實(shí)踐基地的培育、評(píng)估、完善和篩選機(jī)制。2．校園文化特色⑴建立一個(gè)依托：依托傳統(tǒng)文化。學(xué)校在校園文化建設(shè)中要依托燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長的儒家文化，充分發(fā)揮校園內(nèi)曾子文化墻、百年流芳?jí)?、?lì)慧廣場、環(huán)山路、獨(dú)坐山等場所的育人功能，在教學(xué)樓走道內(nèi)布置學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品，征集縣內(nèi)外優(yōu)秀書畫家的作品懸掛于藝術(shù)樓等處，使廣大師生在有限的空間中領(lǐng)略祖