部編本三年級(jí)上冊(cè)語文教案

部編本三年級(jí)上冊(cè)語文教案A.聰明（cōngmíng）B.糧食（liángshi）

C.唱歌（chànggē）D.溫暖（nuǎnyán）

A.“哎呀，真是太巧了，”小明笑著說：“我也要去買這本書?！?/p>

B.今天，我們一起學(xué)習(xí)了《小小的船》這篇課文。

D.我喜歡看《西游記》《三國演義》《水滸傳》等許多課外書。

A.他從挎包里拿出幾支粉筆，在原本是綠色植被的道路上開始繪畫。

B.今天，我們?cè)趯W(xué)校禮堂的主持下，成功地舉辦了一場(chǎng)精彩紛呈的文藝匯演。

C.明明把撿到的一只小鳥養(yǎng)在籠子里，掛在了陽臺(tái)上。

D.為了避免交通堵塞，政府已下大力度整治。

下列句子中，與“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃?！币馑枷嗤氖牵ǎ?。

A.蒲公英媽媽準(zhǔn)備好了降落傘來送給她自己的娃娃。

B.蒲公英娃娃準(zhǔn)備了降落傘來送給他們的媽媽。

C.其他植物娃娃準(zhǔn)備了降落傘來送給他們的媽媽。

A.因?yàn)樾∶鲗W(xué)習(xí)進(jìn)步了，所以大家都很佩服他。

A.這本書很有趣。B.小明的爸爸在開會(huì)。C.一只可愛的小貓?jiān)诨▓@里玩耍。D.一條美麗的彩虹出現(xiàn)在天空中。

A.我今天要去動(dòng)物園。B.你喜歡看哪本書？C.他正在做作業(yè)。D.這個(gè)故事真感人！

這個(gè)語文園地主要考查了三年級(jí)學(xué)生對(duì)于字詞的掌握情況，包括對(duì)多音字、形近字、音近字和意思相近的詞的區(qū)分能力。例如，“襯衫”的“襯”讀音是“chèn”，而“襯衣”的“襯”讀音是“chèn”，兩個(gè)詞中的“襯”讀音相近，但是代表的意思卻完全不同。又比如，“辨別”和“辨認(rèn)”，兩個(gè)詞中的“辨”讀音相同，但是意思卻不同，“辨別”是指根據(jù)不同的事物進(jìn)行區(qū)分，“辨認(rèn)”是指根據(jù)記憶對(duì)事物進(jìn)行識(shí)別。

這個(gè)語文園地還考查了學(xué)生對(duì)語句的理解和表達(dá)能力。例如，“用‘什么時(shí)候、什么地方、誰、在做什么’說一句話”，這個(gè)題目旨在考查學(xué)生對(duì)句子基本結(jié)構(gòu)的掌握情況，學(xué)生需要根據(jù)題目的要求，用完整的句子表達(dá)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物和動(dòng)作等信息。又比如，“寫一句話，用上‘立刻、馬上’，表達(dá)出時(shí)間上的緊迫感”，這個(gè)題目需要學(xué)生用這兩個(gè)詞表達(dá)出時(shí)間的緊迫感，需要學(xué)生有一定的語言組織和表達(dá)能力。

這個(gè)語文園地還考查了學(xué)生的閱讀能力。例如，“閱讀短文，回答問題”，這個(gè)題目需要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，并根據(jù)題目要求回答問題。又比如，“閱讀短文，完成填空”，這個(gè)題目需要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，并根據(jù)短文內(nèi)容完成填空。這些題目都需要學(xué)生具備一定的閱讀能力和理解能力。

部編本語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地六主要考查了學(xué)生對(duì)字詞、語句、閱讀等方面的掌握情況，旨在提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和表達(dá)能力。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握語言知識(shí)，提高語言表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本單元以“多彩的生活”為主題，編排了《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢鸵獑枴啡x課文，《我們奇妙的世界》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》《火燒云》三篇略讀課文。這六篇課文，從不同角度展現(xiàn)了多彩的生活，既有國內(nèi)的學(xué)校生活，又有國外的學(xué)校生活；既有孩子們?cè)趯W(xué)校的歡樂生活，又有孩子們?cè)谡n外的探索與發(fā)現(xiàn)。

認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)生字，能在具體的語言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。

能正確、流利地朗讀課文，并會(huì)根據(jù)需要背誦指定的課文。

能上下文和自己的生活實(shí)際，理解課文中的詞語。

能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能在閱讀中積累優(yōu)美的語言，感受閱讀的樂趣。

能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)在閱讀中質(zhì)疑、解疑的能力。

提高學(xué)生理解詞語、句子的能力，積累優(yōu)美的語言，養(yǎng)成樸素寫文章的習(xí)慣。

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。

在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀、感悟，入情入境地與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，在情感和認(rèn)識(shí)都得到升華的同時(shí)，閱讀能力也得到提高。

在作文指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生感到有話可說，有話想說處開始，提倡寫真事、抒真情。

重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的讀寫習(xí)慣是學(xué)好語文的基礎(chǔ)和前提，同學(xué)們必須重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字，積累詞語，提高閱讀理解能力。

本單元的語文園地三以“寓言”為主題，編排了《守株待兔》《鄭人買履》《濫竽充數(shù)》三則寓言，其中《守株待兔》是本單元課文的拓展和延伸。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、誦讀、理解成語故事，開展實(shí)踐活動(dòng)，初步了解成語的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用成語進(jìn)行溝通。同時(shí)，通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀成語故事的興趣。

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)成語故事已經(jīng)有一定的了解，通過學(xué)習(xí)可以增加他們的識(shí)字量，鞏固和拓展了本單元的詞語，同時(shí)通過閱讀成語故事可以進(jìn)一步提高學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，激發(fā)閱讀成語故事的興趣。

通過閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在語言文字中感悟成語的特點(diǎn)；通過讀讀背背成語，拓展積累；通過展示臺(tái)展示成語接龍、成語一條龍活動(dòng)，增加成語積累，鞏固識(shí)字成果。

通過“日積月累”中的讀讀背背，引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的成語。

通過閱讀《守株待兔》，使學(xué)生大致了解寓言的主要內(nèi)容并從中受到教育。

通過實(shí)踐活動(dòng)“我來編童話”，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固單元所學(xué)的童話故事，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

通過口語交際“夸夸身邊的小伙伴”，培養(yǎng)學(xué)生樂于贊美、樂于助人的美好情操。

通過展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在語言文字中感悟成語的特點(diǎn)；通過讀讀背背成語，拓展積累；通過展示臺(tái)展示成語接龍、成語一條龍活動(dòng)，增加成語積累，鞏固識(shí)字成果。

教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀《守株待兔》，使學(xué)生大致了解寓言的主要內(nèi)容并從中受到教育。同時(shí)通過實(shí)踐活動(dòng)“我來編童話”，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固單元所學(xué)的童話故事，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

充分利用多媒體課件和課文插圖幫助學(xué)生理解成語意思及字義。對(duì)于一些難以理解的詞句，利用課件進(jìn)行形象化的展示。例如，“守株待兔”中的“株”就可以用圖片或動(dòng)畫來形象展示；又如，“井底之蛙”中的“井底”也可以用動(dòng)畫來形象展示。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解這些成語的意思及由來。

利用多種形式的朗讀活動(dòng)來幫助學(xué)生鞏固記憶?？梢圆捎猛阑プx、小組賽讀、男女生賽讀等多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí)，教師還可以適時(shí)進(jìn)行范讀和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

利用表演來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容?！妒刂甏谩肥且黄⒀怨适?，具有很強(qiáng)的故事性和趣味性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過表演來更好地理解課文內(nèi)容及寓意。

利用游戲活動(dòng)來鞏固學(xué)生對(duì)成語的記憶。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的成語接龍、成語填空等游戲活動(dòng)來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語的掌握情況及對(duì)成語意思的理解程度。

利用展示臺(tái)來展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師可以利用展示臺(tái)來展示學(xué)生的作品、表演及學(xué)習(xí)成果等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和合作精神。

通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的漢字文化，產(chǎn)生對(duì)祖國文字的熱愛。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力，養(yǎng)成自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的語言。

認(rèn)識(shí)本組12個(gè)生字，能在田字格中正確書寫8個(gè)生字。初步掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

出示“你一言我一語”“他們一下就玩到一起了”，請(qǐng)學(xué)生讀通順。

發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩個(gè)詞語都有“一”）

交流表達(dá)方式的詞語。你還知道哪些詞語中有“一”？比一比，看誰寫得多。

自讀兒歌，讀通順。圈畫生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

生活實(shí)際，了解反義詞的意思。引導(dǎo)學(xué)生積累反義詞。

讀讀背背《三字經(jīng)》。先自讀，再互讀，然后背誦。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“茍不教，性乃遷”等較難讀的句子。

交流自己積累的《三字經(jīng)》。先小組內(nèi)交流，再全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。

本冊(cè)教材編有課文35篇。其中精讀課文17篇，略讀課文18篇。教材后面還附有8篇選讀課文，總共43篇。這些課文從精讀到略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，由篇到段，由段到篇，由淺入深，循序漸進(jìn)地安排，前面的課文為后面的課文墊個(gè)底。教材所配的8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練題，是按由易到難的順序編排的。通過有層次有梯度的訓(xùn)練，幫助學(xué)生一步一步地攀登高峰。

認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)。練習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。在書寫中能夠運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)字知識(shí)，不斷擴(kuò)大識(shí)字量。通過橫豎中堂的書寫練習(xí)，使學(xué)過的橫豎基本筆畫得到鞏固和運(yùn)用，并掌握筆畫中的要點(diǎn)和書寫規(guī)則，在書寫過程中認(rèn)識(shí)一些常用的部首。

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文，復(fù)述指定的課文，會(huì)分角色朗讀課文。在正確、流利有感情地朗讀課文中體會(huì)角色思想感情，受到社會(huì)主義思想品質(zhì)的熏陶和教育。通過閱讀歷史故事等，初步了解一些中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

學(xué)會(huì)300個(gè)會(huì)寫的漢字，能在字典或語言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字。在生活中主動(dòng)識(shí)字。運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。通過閱讀繞口令、兒歌、兒童詩、古詩等認(rèn)字、識(shí)詞。從內(nèi)到外逐步積累詞匯。

能觀察周圍的事物，目力有新發(fā)現(xiàn)。樂于參與閱讀練習(xí)，提高閱讀能力，并能寫短文、片段，注意書寫清楚、端正、有一定速度。在閱讀中認(rèn)識(shí)一些漢字，并能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述指定的課文。在閱讀中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并提出自己富有個(gè)性化的意見和想法，提高理解能力；在閱讀中體會(huì)人物的思想感情；閱讀淺近的童話、語言，明白道理，受到教育；閱讀材料的有機(jī)中自然地進(jìn)行德育滲透。

能用普通話清楚明白地講述自己的意思；較熟練地復(fù)述課文；能有條理地轉(zhuǎn)述別人的話；會(huì)較完整連貫地表達(dá)自己的意思；能較清楚地闡述自己的觀點(diǎn)；能有順序地表達(dá)自己的思想感情；能根據(jù)表達(dá)需要分段分層表達(dá)自己的意思；能用完整連貫的語言表達(dá)自己的意思；能清楚明白地講述見聞；能具體生動(dòng)地講述故事（包括復(fù)述）。通過具體生動(dòng)的語言材料，陶冶情操，加強(qiáng)社會(huì)主義思想品德教育、人文教育和愛國主義教育；通過語言文字的學(xué)習(xí)深入了解自然和現(xiàn)代社會(huì)；通過課本中各類文章的閱讀了解祖國和世界各地風(fēng)土人情、民族風(fēng)情和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r；了解相關(guān)的科普知識(shí)及自然環(huán)境；能看懂圖示的意思并能據(jù)此辦文辦事；能結(jié)合生活實(shí)際辨別一些信息的真?zhèn)危荒苓\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題；能根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本班共有學(xué)生名學(xué)生，其中男生人，女生人。其中外來務(wù)工人員子女較多，他們大多數(shù)由爺爺奶奶照顧，父母忙于工作疏于對(duì)孩子的管理。有的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，特別是課堂上思想容易開小差，學(xué)習(xí)的自覺性不高。從總體情況來看兩極分化較嚴(yán)重。因此培優(yōu)補(bǔ)差工作不容忽視。

正確對(duì)待學(xué)生個(gè)別差異。要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性差異和不同起點(diǎn)。從認(rèn)識(shí)、情感、技能各方面給予不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要因人施教給予耐心的指導(dǎo)同時(shí)要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心促使他們?cè)敢鈱W(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)、進(jìn)而達(dá)到會(huì)學(xué)。為此課前要備好課研究不同層次學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律吃透教材找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)因材施教分層次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求以更科學(xué)的方法組織教學(xué)從樂學(xué)到會(huì)學(xué)促使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

注重學(xué)法指導(dǎo)注重思維能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成。運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信心提高學(xué)習(xí)效果。

注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)注重能力的培養(yǎng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。課文是由段而篇通過段的教學(xué)使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)方法為學(xué)習(xí)篇打下基礎(chǔ)。

注重對(duì)教材的整體把握和對(duì)課文內(nèi)容挖掘與拓展補(bǔ)充要恰到好處不能盲目增加人為拔高或游離目標(biāo)之外的內(nèi)容避免出現(xiàn)繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

讓學(xué)生掌握本單元課文的主要內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如勤于記錄、樂于思考、舉一反三等。

引導(dǎo)學(xué)生感悟中華文化的博大精深，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。

幫助學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文的共同點(diǎn)，如題材、體裁、文化背景等。

教師介紹本單元課文的主要內(nèi)容，包括《稻草人》、《寓言二則》、《賣火柴的小女孩》等。

教師引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如提高閱讀理解能力、掌握重點(diǎn)字詞等。

本文稻草人》：教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文的背景和主題，通過閱讀理解課文中稻草人的形象和意義。

本文寓言二則》：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩則寓言，通過討論和思考理解其中的寓意和道理。

本文賣火柴的小女孩》：教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文的背景和主題，通過閱讀理解課文中小女孩的形象和意義。

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇與本單元課文相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行拓展閱讀，如《安徒生童話選》、《中國古代寓言選》等。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和感悟。

教師引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)字詞，并進(jìn)行聽寫和默寫練習(xí)。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞拓展，如成語積累、詞語搭配等。

教師布置與本單元課文相關(guān)的書面作業(yè)，如閱讀理解題、作文等。

教師安排學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀，并要求記錄閱讀筆記。

部編本二年級(jí)語文上冊(cè)是教育部編寫的一部重要教材，對(duì)于學(xué)生們來說，掌握教材中的生字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。下面，我們將詳細(xì)介紹部編版二年級(jí)生字表中的各個(gè)生字，幫助學(xué)生們更好地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。

部編版二年級(jí)生字表共包含400個(gè)生字，這些生字按照其在教材中出現(xiàn)的順序排列。這些生字主要分為以下幾類：

獨(dú)體字：這類生字是由一個(gè)獨(dú)立的筆畫組成的，如“五”等。

合體字：這類生字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部件組成的，如“明、陽、果、林”等。

形聲字：這類生字是由一個(gè)聲旁和一個(gè)形旁組成的，如“請(qǐng)、情、清、晴”等。

會(huì)意字：這類生字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部件組成的，而且各部件的意義合在一起表示一個(gè)新意義，如“休、坐、立、走”等。

指示字：這類生字是用來表示一些抽象概念的，如“上、下、二”等。

反復(fù)練習(xí)：掌握生字需要反復(fù)練習(xí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子多寫、多讀、多用這些生字，加深對(duì)它們的記憶和理解。

建立詞組：學(xué)生們可以通過建立生字的詞組來加深記憶，如“明天、果子、林林”等。

結(jié)合語境：在閱讀和寫作中結(jié)合生字的語境，可以幫助學(xué)生們更好地理解這些字的含義和用法。

培養(yǎng)語感：通過朗讀和背誦課文，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感覺，更好地掌握生字的發(fā)音和語調(diào)。

及時(shí)復(fù)習(xí)：學(xué)生們需要不斷復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的生字，鞏固記憶，防止遺忘。

部編本二年級(jí)語文上冊(cè)部編版二年級(jí)生字表是學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)，只有掌握了這些生字，才能更好地進(jìn)行閱讀和寫作。希望以上介紹的方法能夠幫助學(xué)生們更好地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。

句子練習(xí)是語文學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，掌握句子練習(xí)的方法和技巧非常重要。本篇文章將圍繞部編三年級(jí)上冊(cè)語文句子練習(xí)展開，介紹句子練習(xí)的重要性和方法，并提供一些句子練習(xí)的例子。

句子練習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說非常重要。通過句子練習(xí)，學(xué)生可以掌握基本的語法知識(shí)，提高語言表達(dá)能力和寫作能力。句子練習(xí)還可以幫助學(xué)生更好地理解課文，提高閱讀理解能力。因此，學(xué)生應(yīng)該重視句子練習(xí)，積極參與其中。

在進(jìn)行句子練習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該先理解句子的意思，包括句子的主旨、關(guān)鍵詞和語法結(jié)構(gòu)。只有理解了句子的意思，才能正確地回答問題。例如，“這本書很有趣”這個(gè)句子，主旨是表達(dá)書的有趣程度，關(guān)鍵詞是“這本書”和“有趣”，語法結(jié)構(gòu)是“主語+謂語”。

變換句子的形式是句子練習(xí)的重要方法之一。學(xué)生可以通過變換句子的形式來表達(dá)相同的意思，從而掌握不同的表達(dá)方式和語法結(jié)構(gòu)。例如，“這本書很有趣”這個(gè)句子，可以變換成“這是一本非常有趣的的書”或“這本書非常吸引人”。

擴(kuò)展句子是指將簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)展成更復(fù)雜的句子。學(xué)生可以通過添加形容詞、副詞、動(dòng)詞等來擴(kuò)展句子，使句子更加生動(dòng)、具體。例如，“他喜歡讀書”這個(gè)句子，可以擴(kuò)展成“他非常喜歡讀有關(guān)歷史的書籍”。

以下是一些部編三年級(jí)上冊(cè)語文句子練習(xí)的例子：

他一邊喝著飲料，一邊看著電視。（仿寫句子）

他______跑得______像風(fēng)一樣快。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教材是教育部組織編寫，由人民教育社的。本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，每單元包括四篇課文和一篇閱讀指導(dǎo)。每個(gè)單元的題材都十分廣泛，涵蓋了文學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、生物、自然等多個(gè)領(lǐng)域。教材注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及良好的思想道德品質(zhì)。

內(nèi)容豐富，涵蓋面廣。本冊(cè)教材共八個(gè)單元，每單元都有不同的主題，涉及文學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、生物、自然等多個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣。這有助于拓寬學(xué)生的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

注重基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。本冊(cè)教材在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。每個(gè)單元都有閱讀指導(dǎo)，通過閱讀不同類型的文章，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。教材還安排了口語交際和習(xí)作等欄目，提高學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力。

強(qiáng)調(diào)思想道德教育，注重德育滲透。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)思想道德教育，注重德育滲透。每個(gè)單元都有相關(guān)的德育主題，通過課文和閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

圖文并茂，生動(dòng)有趣。本冊(cè)教材采用圖文并茂的方式，生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。每篇課文都配有精美的插圖，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

注重整體把握，注重情感教育。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重整體把握，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。同時(shí)，應(yīng)注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

多元化教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多元化教學(xué)方式，通過啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。

注重語言文字運(yùn)用，提高語文素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重語言文字運(yùn)用，通過課文的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力，提高學(xué)生的口語交際和寫作水平。

充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。同時(shí)，應(yīng)注重拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化。

部編三年級(jí)上冊(cè)語文教材是一套內(nèi)容豐富、注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)思想道德教育的教材。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重整體把握、多元化教學(xué)方式、語言文字運(yùn)用和教學(xué)資源利用等方面的教學(xué)策略和方法。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方案制定。通過不斷探索和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

回顧本學(xué)期學(xué)過的生字生詞，掌握300個(gè)生字和740個(gè)詞語，能在語境中理解詞語的意思，積累詞語。

回顧本學(xué)期學(xué)過的閱讀方法，如：連讀、分角色讀、表演讀等，能在閱讀中運(yùn)用這些方法。

能上下文和自己的生活實(shí)際，理解課文中的句子的意思，能在閱讀中抓住重點(diǎn)句子，理解含義深刻的句子。

能根據(jù)課后的要求，認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，查閱資料，收集材料，做好資料的積累工作。

能運(yùn)用本學(xué)期學(xué)過的識(shí)字方法，如：音序查字法、部首查字法等獨(dú)立識(shí)字。

能根據(jù)不同的內(nèi)容，進(jìn)行口語交際，并能用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整連貫的話。

能在看圖或觀察事物后，有中心、有條理、有調(diào)理地寫一個(gè)簡(jiǎn)單的記敘文。

要求學(xué)會(huì)的字和能按筆順規(guī)則書寫的字。能正確讀寫由生字組成的詞語。會(huì)用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字的愿望和能力。注意給合實(shí)際語境鞏固對(duì)生字的掌握。

本文1）會(huì)正確讀寫學(xué)過的多音字。區(qū)別形近字、音近字。

本文2）牢固掌握本學(xué)期所學(xué)的四字詞語及成語。

本文2）體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問句。

本文3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。

朗讀課文，背誦課文。要邊讀書邊填空，重點(diǎn)詞句要反復(fù)朗讀和理解。背誦要重視默寫，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本冊(cè)要求背誦的課文一定要過關(guān)；課文中要求背誦的片段、詩句一定要熟練背誦會(huì)默寫，不要出現(xiàn)漏字或漏句現(xiàn)象。

精讀課本中的課文和其他講讀課文，領(lǐng)會(huì)表達(dá)順序，揣摩和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；交流閱讀感受；學(xué)習(xí)速讀的方法，培養(yǎng)閱讀的速度；閱讀教師推薦的適合的少兒讀物，學(xué)習(xí)、體會(huì)語言表達(dá)；閱讀成語故事或寓言故事明白其中蘊(yùn)含的道理；閱讀古詩不僅在于理解詩意感受韻律而且要在理解的基礎(chǔ)上背誦積累；開始學(xué)習(xí)略讀提高粗略閱讀的能力培養(yǎng)從整體上把握閱讀材料的能力；學(xué)習(xí)復(fù)述課文大致內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生較快的閱讀理解課文主要內(nèi)容的能力學(xué)習(xí)按游覽順序記敘和按事物的幾個(gè)方面安排材料的方法并逐步培養(yǎng)按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述課文的能力繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣理清事情發(fā)展順序了解課文主要內(nèi)容抓住主要事件重點(diǎn)部分記敘的方法以及按游覽順序記敘的方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)將課文中靜態(tài)描寫的事物寫出它的動(dòng)態(tài)變化抓住事物的特點(diǎn)觀察描述的方法等閱讀能力。同時(shí)開始學(xué)習(xí)精讀重點(diǎn)段落領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子在閱讀中不斷揣摩領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的方法領(lǐng)悟作者表情達(dá)意的手法學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)段落的中心概括主要內(nèi)容的方法培養(yǎng)閱讀有一定深度的文章的能力提高閱讀能力并不斷拓寬思路積累語言提高表達(dá)能力閱讀完之后做好讀書筆記以加深理解和積累材料。每單元精讀課文不少于2篇略讀課文不少于2篇。單元要求背誦的課文屬精讀課文一定要能熟練背誦而且要會(huì)默寫其中的詞語和句子；屬略讀課文要用一般速度瀏覽了解大致內(nèi)容不必背誦但重點(diǎn)語句和段落地語句要通過復(fù)述達(dá)到基本掌握和能大致理解的程度（注意把握閱讀提示中的要求）能主動(dòng)自覺地利用工具書幫助閱讀做到不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，每個(gè)單元都有不同的主題，其中第一單元是關(guān)于多彩的生活，第二單元是關(guān)于自然奇觀，第三單元是關(guān)于童話世界，第四單元是關(guān)于我們身邊的故事，第五單元是關(guān)于了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，第六單元是關(guān)于我們的傳統(tǒng)文化，第七單元是關(guān)于我們美麗的祖國，第八單元是關(guān)于我們了解的節(jié)日。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠在作文中描述自己所見、所聞、所感，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達(dá)出來。

讓學(xué)生了解不同主題的作文要求和寫作方法，并通過實(shí)踐掌握基本的寫作技巧。

讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的主題選擇合適的素材，并能夠進(jìn)行有效的構(gòu)思和組織。

讓學(xué)生能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)