許世友四跪慈母教學(xué)設(shè)計

許世友四跪慈母（第二學(xué)時）教材分析：許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他的豪飲放言、少林功夫、農(nóng)民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳，他是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰。而本文則通過刻畫他四次跪拜母親的動人情境，體現(xiàn)了他對母親的深厚感情，流露出他無限柔情的一面。課文準時間次序，依次介紹了許世友四次向母親下跪的情形。課文感情誠摯，人物語言、動作刻畫細膩，體現(xiàn)了母子之間的人間真情。教學(xué)目的：1、知識與技能（1）細讀課文，理解許世友四跪慈母的具體狀況。（2）有感情地朗誦課文。2、過程與辦法抓住核心語段，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會人物的思想感情。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生孝敬母親、感恩母親的品質(zhì)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，在讀中體會人物的思想感情，體會母愛的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質(zhì)。教學(xué)難點：理清文章構(gòu)造和敘述次序，學(xué)習(xí)作者按一定次序?qū)懽鞯霓k法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：同窗們，上節(jié)課我們初步認識了一位傳奇的抗日英雄將領(lǐng)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《許世友四跪慈母》。板書課題。19許世友四跪慈母1、上節(jié)課，我們初步感知了課文的重要內(nèi)容，誰懂得課文重要內(nèi)容是什么？生：課文重要寫許世友四次向母親下跪的情景。那么，請大家回想一下，許世友將軍四跪慈母的因素分別是什么呢？生回答，師板書：求母留妹連累母親母親受苦不能盡孝師總結(jié)：孩子們，你們說得真好！相信大家在今天的課堂上會有更加杰出的體現(xiàn)。二、出示自學(xué)提綱：1、都說男兒膝下有黃金，古語說上跪天下跪地，再跪父母與皇帝，然而英姿颯爽、鐵骨錚錚的許世友將軍卻幾次跪拜慈母，讓我們再次走進那動人的一幕幕，去體會這對偉大的母子情深和品質(zhì)吧！出示自學(xué)提綱：選擇最讓你感動的那一跪，細細品味描寫許世友和母親語言動作的句子，看看你讀出了一種如何的許世友和一種如何的許母？①.文中是這樣描寫許世友的動作、語言、神態(tài)的（用“～～～”畫出）。②.其中這些詞語讓我感受很深（用“△△△”標出）。③.從中我感受到______________________。④.這些句子讓我體會到許世友是一種_______的人。⑤文中是這樣描寫許母的語言、動作的（用“______”畫出）。其中這句話（用“＝＝＝”畫出）讓我感受到許母是一種___________的人。三、學(xué)生根據(jù)規(guī)定自由讀書，在文章的空白處寫下自己的感受。（教師巡視。）四、品讀重點，進一步感悟過渡語：同窗們剛剛學(xué)得可真認真，老師都不想打擾大家了。孩子們，那么我們來交流交流，你們認為四跪中最動人的是哪一跪呢？1、交流第四跪：喲！好多孩子都異口同聲地說了第四跪，那么我們來交流這一跪吧。（1）交流第十三自然段：【課件出示】天快亮的時候，許世友來到母親床前，輕輕地喊道：“娘，我該走了，您老就不用起來了?！蹦赣H披衣下床，把一手巾兜的雞蛋塞到許世友手里：“兒啊，娘下午夜就把雞蛋給你煮好了，帶著路上吃?！薄澳?，我年輕力壯的，用不上這個，還是留著給娘補補身子吧！”許世友把雞蛋塞到母親手里，母親不由分說，解開兒子的衣扣，把雞蛋塞進兒子懷里，重新把扣子扣好。A、看看這段話重要寫了什么？B、有個表達動作的詞語重復(fù)了三次？（塞）這段內(nèi)容可擬個小標題（母子塞雞蛋）你從這個“塞”中體會到了什么？（抽生答）C、在這塞雞蛋的情景下，母子還說了哪些話？母親說的是（生讀）許世友說的是（生讀）你從這些話語中體會到什么？（抽生答）D、分角色有感情地讀。（2）交流十四自然段：過渡語：兩個人就這樣把雞蛋塞來塞去，構(gòu)成了一幅“孝子與慈母”的永恒雕塑，真是“此時無聲勝有聲”??！最后母親硬把雞蛋塞給許世友，疼惜母親的許世友再也控制不住自己的情感，哭出聲來。師讀：【課件出示】“娘，做兒的不孝，讓您在家受苦。我讀過私塾，懂得孝敬父母，但是……”a、從許世友的話中，你體會到什么？（為自己不能盡孝而愧疚、自責(zé)）從這一段中的讀出了許世友不能照顧母親的愧疚和難過，是呀，作為一種兒子，許世友也懂得要孝敬和照顧母親，可他為什么不留在母親身邊照顧她呢？我們先來看一段背景資料?！菊n件出示】1931年震驚中外的“九·一八”事件，是日本打響侵略中國大陸的第一槍。從這天開始，日本帝國主義將一場非正義的慘絕人寰的侵略戰(zhàn)爭強加于中國，好端端的中華江山被侵略者撕裂得支離破碎、不堪忍睹，都市、礦山、鐵路淪落強盜敵手。他們在中國燒殺搶掠，無惡不作，中國四萬萬同胞流離失所，血染山川，遭受了無盡的戰(zhàn)爭苦難……1932年，他們更加猖狂，而國民黨頭腦蔣介石不僅不打擊日本軍，更是打著“攘外必先安內(nèi)”的旗號，把矛頭對準中國紅軍，中國人民在水深火熱之中掙扎。孩子們，你們現(xiàn)在能補充這個省略號，懂得它省略了什么內(nèi)容嗎？生：但是中國人民還在水深火熱之中掙扎，有太多的母親等待著我去拯救。等打跑了日本鬼子，我再好好地孝敬您老人家吧。孩子，你可真走進了許世友的內(nèi)心世界里。那就請你通過朗誦讀出許世友的愧疚和難過吧。b、導(dǎo)語：多么孝順的一位兒子呀！可是母親還沒等孩子說出來，便安慰道（生齊讀）【課件出示】“孩子，娘不怪你，娘即使不識字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘樂意讓你去盡忠。盡孝只為我一種人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？”你又能從這句話中體會到什么呢？（抽生說）聽了母親的話，你想對她說些什么？生：您真是一種深明大義的母親；師：你可真會讀書，現(xiàn)在你就是許世友的母親，請你讀出她的深明大義。您真是一位舍己為人的母親；請你讀出她的舍己為人。您真是一位善解人意的母親；請你讀出她的善解人意。您真是一位舍小家為大家的母親。請你讀出她的舍小家為大家。師：世上有哪個母親不但愿自己的兒女承歡膝下、侍奉左右呀，然而，為了全天下的窮人，為了全天下的父母，許母無怨無悔地選擇了孤單終老，選擇了舍小家為大家，面對如此偉大的母親，我們怎能不油然而生一種——敬仰之情呢？那么，讓我們帶著對許母的欽佩之情讀出她的深明大義吧。（3）交流十五自然段：師：離別在即，許世友想到母親因自己而被敵人毒打，由于自己常年在外，沒有盡到做兒子的孝道，讓母親生活得如此艱辛，可母親卻毫不埋怨，讓他去報效祖國。千言萬語難表心跡，在即將邁出大門的時候，許世友忽然轉(zhuǎn)過身，流著淚喊：（生接）【課件出示】“娘啊，兒這一走不知什么時候才干回來，您老就受兒一拜吧！”說著便跪在地上，像是對母親說話，又像是對天發(fā)誓（生接）：【課件出示】“我許世友活著不能服侍娘，死后也要埋在娘的身邊，日日夜夜陪伴娘?！闭f完，他站起來為母親擦去眼淚，理理頭發(fā)，毅然轉(zhuǎn)過身，隨部隊走了。師：從許世友的誓言中，你體會到什么？生：他想感恩，想報答母親；想盡自己的孝心；體會到兒子對母親的愛。師：兒子為了革命事業(yè)，不能留下照顧受苦受難的母親，他心中滿是愧疚和心痛，他發(fā)誓____________師：母親的愛感天動地，許世友的孝心同樣也驚天動地，讓我們和他一起發(fā)誓______________（4）活著盡忠，死后盡孝，這是許世友所恪守的人生信條。在他80歲逝世后來。按照他的意愿，把他安葬在離其父母不到三十里的地方，他終于實現(xiàn)了生為國盡忠，死為母盡孝的諾言。那孩子們，望著許世友逐步遠離的背影，許母會說些什么，做些什么，想些什么呢？請你發(fā)揮想象寫一寫?！菊n件出示】看著兒子逐步遠離的背影，母親______________________________________________生：看著兒子逐步遠離的背影，母親踮起腳尖，伸長脖子，仿佛要把兒子的背影深深地刻在腦子里。她的淚水禁不住奪眶而出，她情不自禁地說到：“兒??！娘多想讓你留下??！可是，有更多的母親等待著你去拯救，你就去吧！只是，娘不在身邊，你一定要照顧好自己啊！要多多保重?。　蓖鴥鹤訚u漸遠去的背景，再也忍受不住，不僅老淚縱橫，她喃喃自語：“兒啊，這一別不知什么時候才干再會一面??？你要……”孩子，你的描述又讓我們看到了一位偉大，無私、深明大義的母親，把掌聲送給這位孩子！書讀百遍，其義自見，就讓我們一起分角色朗誦許世友四跪慈母的有關(guān)段落，男同窗讀許世友的話，女同窗讀許母的話，老師讀旁白。讓我們再一次去體會這對母子的高貴品質(zhì)?！菊n件出示】十三、十四、十五自然段。2、生交流報告前三跪體會，師引導(dǎo)。（1）一跪：剛剛我聽到尚有的同窗說一跪也寫得很動人。那么，誰來說說你讀出了如何的一種許世友？（關(guān)心親人、重視親情將軍……）哪些詞語讓你感受到許世友對親人的關(guān)心呢？【課件出示】他一把從人販子手里拉回幺妹，然后“撲通”一聲跪在母親面前，哭著說：“娘，不能把幺妹送進火坑啊，俺姐弟八人中要是一定要賣一種的話，那就賣我吧！”（著重強調(diào)：拉、跪、哭）指導(dǎo)朗誦：多么關(guān)心親人的將軍??！請同窗們想一想許世友當時的心情如何呢？（著急、哀求）帶著這樣的語調(diào)、心情讀讀這句話。找生讀，評價—再讀【課件出示】母親拉起跪在地上的許世友，悲哀地說：“孩子，起來吧。娘向你確保，后來就是餓死，全家人也要死在一塊兒！”你們又讀出一種如何的許母呢？生：我從母親的話中體會到母親堅強、不舍棄任何一種孩子的決心。孩子，你體會得真認真。那就請你讀出母親的堅強。（2）二跪：過渡：許世友再次向母親雙膝跪下是在八年后（1926年），你能用自己的話說說這部分中最讓你感動的是什么嗎？（許母咬緊牙，一種字也不說）（2）想象：當許世友趕回家，他看到的是如何的一種母親?（學(xué)生想象，描述當時母親的模樣。）（他看到一種衣衫襤褸、渾身血跡斑斑的母親；他看到一種頭發(fā)凌亂、傷痕累累、鼻青臉腫的母親；……）（3）由于自己，母親被敵人折磨得面目全非，慘不忍睹。許世友心中會涌起哪些感受呢？（心痛——刀絞般的痛、萬箭穿心般的痛、錐心般的痛；愧疚、感謝）（4）他百感交集，千情萬緒融為一種最虔誠的動作——下跪，千言萬語融為幾個最簡樸的字眼“娘，不孝的兒子讓您受苦了?！保?）指導(dǎo)朗誦【課件出示】“他們捆綁、毒打許母，逼問許世友的下落。許母咬緊牙關(guān)，一種字不說。許世友惦念母親，連夜趕回家，未及問候，便先雙膝下跪道：“娘，不孝的兒子讓您受苦了。

這是一種如何的母親??？是一種為了兒子甘愿忍受一切痛苦的母親，是一種把兒子性命看得比自己重百倍千倍的母親。讓我們帶著對母親的深深敬意和歉意讀讀這一段話。勇敢的母親，孝敬的許世友。真是涓涓慈母心，殷殷赤子情。那我們就一起來感受一下這對母子情深，一起讀。三跪：過渡：一次，部隊在戰(zhàn)斗結(jié)束后整編，整編地點離許家洼不遠，上級允許許世友回家看看母親，許世友又看到什么讓他三跪慈母呢？【課件出示】房屋已被燒光，殘垣斷壁間，搭起了兩座低矮的草棚。為了支持革命，支持兒子的事業(yè)，母親在家的生活條件異常的艱辛，面對如此可憐的母親，許世友心痛地喊道：“……”男同窗讀?！菊n件出示】許世友抓住母親的手，哽咽著說：“娘，您老人家受苦了！”說著，便跪在母親腳下。而母親在這樣的狀況下，卻從不叫一聲苦，一聲累，許世友愧疚地喊道：“……”女同窗讀?？v然有千言萬語，也只化為這一句話：“……”一起讀。而母親拉起兒子的手，像小時候同樣，為他擦去眼淚，只字不提自己的苦，這就是許母。五、立足教材，拓展延伸其實呀，許世友尚有另外的三次向母親下跪的經(jīng)歷，我們一起來看一看?！菊n件出示】一跪：1949年，許世友作為華野山東兵團司令員，不停地在戰(zhàn)火中奔忙。他得知家中屢遭變故，媳婦被迫改嫁，母親生活艱辛，于是把母親接到身邊，看到母親頭上的白發(fā)都快掉完了，腰身也挺不直了，連走路也顫顫巍巍，他當著100多名部下的面，便“撲通”一聲跪在母親面前，然后泣不成聲。二跪：1959年秋，將軍思母心切，便請假回家看望，正遇著年近八旬的母親背一捆柴回家。將軍心里像打翻了五味瓶，他快步跑過去，接過柴草，跪倒在母親面前：“娘，您這樣大年紀了還上山砍柴，兒心里實在難過??！”三跪：1965年秋，將軍正在海防前線視察工作，忽然接到“母親病重”的電報?？伤丝讨厝卧谏?，只得電告長子，送奶奶到南京治療，自己完畢公務(wù)就回南京。哪知，尚未等他到南京，母親已與世長辭。聽到許光說奶奶臨終時還喊著自己的乳名，年逾花甲的將軍悲哀欲絕，在母親的遺像前再次雙膝下跪?？戳死蠋熝a充的這三跪以及課文中的這四跪，現(xiàn)在誰能說說我們認識了一種如何的許世友和如何的一種母親？在小組內(nèi)交流交流?！菊n件出示】你覺得許世友是一種如何的人？她的母親又是如何的一種人？板書：孝順母親深明大義六、學(xué)用結(jié)合，多元訓(xùn)練1、孩子們，通過學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么么？（1）課文是準時間次序來寫的。（2）課文抓住語言動作描寫來突出人物的品質(zhì)。（3）我們要孝順父母。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深