《牧民新歌》教學(xué)設(shè)計祥案

《牧民新歌》教學(xué)設(shè)計課題：人音版小學(xué)音樂三年級上冊第4課欣賞《牧民新歌》

教材分析：樂曲簡析：《牧民新歌》一曲是我國著名笛子演奏家簡廣易先生1966年以內(nèi)蒙古伊克昭盟民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的。作品以濃郁清新的民族民間音樂風(fēng)格，親切感人的旋律、活潑跳動的節(jié)奏展現(xiàn)出內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光和牧場上一片生機(jī)勃勃的喜人景象，表現(xiàn)了牧民新時期的精神風(fēng)貌。學(xué)生分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過《草原上》

和《我是草原小牧民》兩首蒙古族民歌，所以在這首欣賞曲一開始會比較容易進(jìn)入場景。通過這首欣賞曲的不同分段來更加深入了解蒙古族的特點，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力。教學(xué)目的：

1感受蒙古族音樂特點，了解音樂表現(xiàn)要素及形象。2熟悉全曲的主題音樂，讓學(xué)生感知主奏樂器笛子的音色特點。3讓學(xué)生從樂曲中體會牧民在新社會的新生活，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的熱情和學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

教學(xué)重、難點：

1重點：通過對音樂的欣賞讓學(xué)生產(chǎn)生對整首樂曲的畫面感，了解蒙古族音樂的風(fēng)格，感受牧民新生活。

2難點：引導(dǎo)學(xué)生對樂曲主題的表現(xiàn)和舞蹈編創(chuàng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴艾派德竹笛雙響筒串鈴筷子紅綢子教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，完整聆聽“同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ッ利惖拿晒抛宕蟛菰∧撩癜蜖柕募亦l(xiāng)做客，你們想去嗎那我們就出發(fā)吧”聽音樂《我是草原小牧民》走進(jìn)音樂課堂，和老師一起舞蹈。（播放音樂課件）“同學(xué)們，歡迎你們來到小巴爾的家鄉(xiāng)，美麗的蒙古族大草原，同學(xué)們好，（老師好），課前老師讓你們收集了蒙古族資料，現(xiàn)在各小組就把你們收集的資料和大家分享一下”。（學(xué)生用自己手中的iad展示，通過校園網(wǎng)共同分享，同頻景象）①小組介紹蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣②小組介紹蒙古族服飾③小組介紹蒙古族的舞蹈④小組介紹蒙古族的長調(diào)和短調(diào)歌曲特點3“同學(xué)們介紹的真詳細(xì)，老師也學(xué)到了不少知識。我國著名的笛子演奏家簡廣易先生到內(nèi)蒙古體驗生活，被內(nèi)蒙大草原的美麗風(fēng)光所深深吸引，創(chuàng)作了一首笛子名曲《牧民新歌》，這首樂曲講述了小牧民巴爾一天中所發(fā)生的故事。”4“今天我們就來欣賞這首笛子獨奏曲《牧民新歌》，先完整地聽一遍，聽的過程中，你要注意感受這首樂曲包括幾個部分”（播放全曲，教師分段講解引導(dǎo)學(xué)生完整聆聽）“①早上起來，小巴爾打開家里的窗戶，看到了一望無際的大草原上和牧場上一派生機(jī)勃勃的景象。②看著這么美麗的景象，巴爾走出家門，騎在緩行的馬上，開始歌唱，贊美他的家鄉(xiāng)和人民的幸福生活。③唱著唱著，他策馬奔馳在遼闊的大草原上。④小巴爾騎的馬停了下來，看著一望無際的大草原，心中產(chǎn)生了對美好生活的向往。⑤這時，他看到草原上正在賽馬的人群，很快加入到賽馬的隊伍中，大草原上人歡馬叫，場面十分熱烈，樂曲在駿馬的嘶鳴聲中結(jié)束?！?“通過小巴爾一天所發(fā)生的故事，你感覺這首樂曲分成幾個部分”（引導(dǎo)學(xué)生說出分為五部分）6“這首樂曲的主奏樂器是笛子，你覺得笛子的聲音怎么樣（學(xué)生說）現(xiàn)在我們來了解一下笛子。（出示課件，簡要介紹笛子）下面請我們班會吹笛子的同學(xué)為大家介紹一下笛子，為我們吹一曲?！倍⒎侄务雎牭谝粯范巍硬糠?“早上起來，小巴爾打開家里的窗戶看到了什么，我們來聆聽樂曲的第一樂段，感受這段音樂的節(jié)奏和力度有什么特點”（出示課件播放第一段音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生說節(jié)奏自由、寬廣，力度弱）

2“小巴爾看到了怎樣的景象呢”（看到了一望無際的大草原上，天高云淡）3師總結(jié)“第一樂段是樂曲的引子部分，模仿蒙古族長調(diào)民歌的特色，展現(xiàn)了大草原一望無際、天高云淡?！?我們再來感受一次，變成小小的笛子演奏家，隨視頻一起來演奏樂曲引子部分。（播放樂曲引子部分）

三、分段聆聽第二樂段—慢板部分1“看著這么美麗的大草原，巴爾走出家門，悠然地騎在緩行的馬背上，聆聽樂曲的第二樂段，聽聽這段主題音樂的速度和情緒是怎樣的”（播放音樂第二樂段，引導(dǎo)學(xué)生說速度是慢速，情緒是優(yōu)美深情地）2“樂曲第二樂段是慢板部分，小巴爾在做什么呢”（小巴爾在歌唱，在贊美家鄉(xiāng)人民的幸福生活）3“現(xiàn)在同學(xué)們用iad自己感受和學(xué)習(xí)這段主題音樂，用u和a進(jìn)行哼唱”。（學(xué)生兩人一組聽旋律、練唱）4“老師為這段主題旋律帶來了一段歌詞，我們來填詞演唱”（①讀歌詞②學(xué)生填詞練唱）5下面我們隨主題旋律，和小巴爾一起歌唱，贊美家鄉(xiāng)的新生活。（播放音樂第二樂段）

四、分段聆聽第三樂段—小快板部分1“唱著唱著，小巴爾策馬馳騁在遼闊的大草原上，聽樂曲第三部分，感受這段音樂的速度和情緒是怎樣的音樂中還有什么聲音”（播放音樂第三樂段引導(dǎo)學(xué)生說出速度是快速，情緒是熱情奔放，馬蹄聲）2“你看到怎樣的畫面（策馬奔馳）師總結(jié)：“這段音樂是小快板部分，用笛子跳躍的演奏技巧表現(xiàn)短調(diào)民歌明快的節(jié)奏特點?！?隨音樂分小組練習(xí)節(jié)奏（用雙響筒表現(xiàn)馬蹄聲）①雙響筒XXXX|XXXX|②串鈴XX|XX|“讓我們和小巴爾一起去騎馬”③④小組學(xué)生練習(xí)騎馬動作，4老師鋼琴伴奏師生共同表演。5聽音樂①②組做騎馬動作，③④組打擊樂伴奏表演。（播放音樂第三樂段）五、分段聆聽第四樂段—廣闊的快板1“小巴爾騎的馬停了下來，看著一望無際的大草原，他的心中產(chǎn)生了怎樣的情感呢下面讓我們來聆聽樂曲第四部分，感受它的節(jié)奏和旋律是怎樣的”（播放樂曲第四樂段）（引導(dǎo)學(xué)生說節(jié)奏放寬，旋律舒展）2“這段音樂是廣闊的快板部分，表現(xiàn)了小巴爾怎樣的情感呢”（對美好生活的向往和歌頌）3“下面讓我們用蒙古族的舞蹈來表達(dá)這樣的情感，下面各小組編創(chuàng)動作，練習(xí)表演?！保▽W(xué)生說自己小組的編創(chuàng)方式）4聆聽樂曲，小組同學(xué)上前展示，進(jìn)行蒙古族舞蹈表演。（播放樂曲第四樂段）六、分段聆聽第五樂段——結(jié)束部分1“小巴爾看到了草原上正在賽馬的人群，很快加入到賽馬的隊伍中，仔細(xì)聆聽樂曲的最后一樂段的速度和力度有了什么樣的變化”（播放樂曲結(jié)束部分）（速度加快，力度變強）2你看到了怎樣的畫面（引導(dǎo)學(xué)生說萬馬奔騰的畫面，聽到馬叫的聲音）師總結(jié)：這段音樂旋律加快，在高潮中結(jié)束了全曲。3“孩子們，讓我們和小巴爾一起去參加騎馬比賽好嗎看看我們四小組同學(xué)誰騎得最快注意你要把賽馬過程中追趕的場面用動作表現(xiàn)出來。”（播放結(jié)束樂曲師生共同表演）七、欣賞全曲，感受表現(xiàn)1“這首樂曲《牧民新歌》現(xiàn)已成為笛子的代表作。2“下面讓我們完整地聆聽笛子獨奏曲《牧民新歌》，用吹笛子，歌唱，打擊樂，舞蹈，游戲的方式表現(xiàn)音樂，老師用攝像機(jī)把我們的表演錄下來，看誰