德困生幫扶記錄范文六篇

第德困生幫扶記錄范文六篇

篇一德困生幫扶記錄

學(xué)生存在問題：

該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的狀況令人擔(dān)憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動(dòng)，成績雖不太好，可是許多同學(xué)都樂于和他交往。

幫教措施：

1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。

2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到班主任對他的期望和關(guān)心。

3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，多數(shù)利用午時(shí)放學(xué)時(shí)間幫忙他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。

幫教資料：

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

幫教效果：

我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自我失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)用心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，用心完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。篇二德困生幫扶記錄

輔導(dǎo)教師

-教師

輔導(dǎo)時(shí)間

20-、2、3月

輔導(dǎo)地點(diǎn)

教室、年段室

學(xué)困生

-

輔導(dǎo)資料

這兩位同學(xué)因是單親家庭，孩子在心里上較為孤僻，幫忙他們走出孤獨(dú)，建立自信。

輔導(dǎo)過程

1、對于-同學(xué)，因?yàn)槎啻握移湔勗?，效果不是很明顯，且家長配合也跟不上，于是，上課思想好開小差，知識(shí)很難靈活運(yùn)用我總是有針對性的進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。

2、對于-，我先是經(jīng)過找孩子談話，了解她的內(nèi)心世界，然后再發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，關(guān)心他們，和他們做朋友，一齊學(xué)習(xí)，讓他們在生活學(xué)習(xí)中，充分感受到團(tuán)體的力量，從而不再覺得內(nèi)心的孤獨(dú)。

3、因孩子心里所造成的成績下滑，及時(shí)地對他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，課間，課后，甚至于電話咨詢，利用一切時(shí)間對孩子進(jìn)行補(bǔ)課，讓他們盡快趕上大部隊(duì)，幫忙他們樹立信心。

效果

經(jīng)過談話、鼓勵(lì)學(xué)生幫忙等手段，孩子們的臉上洋溢著歡樂的笑容，重拾了自信。篇三德困生幫扶記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：20__年10月14日

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：馬__

后進(jìn)表現(xiàn)及原因

基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表此刻上課喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等

原因分析：該生個(gè)性比較開朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師在講課時(shí)總是要插嘴

教育措施

1．常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，構(gòu)成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。

2．找閃光點(diǎn)。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班級的文娛工作，發(fā)揮其長處盡可能加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自己的弱點(diǎn)，力爭各方面都有所進(jìn)步。

3．心而不急躁。雖然他能認(rèn)識(shí)到自己的問題，但不可能一下子就改掉，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，思想上反復(fù)多。對此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓。

4．與其家長聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合

效果每一天能按時(shí)完成作業(yè)，跟班長兩個(gè)人把班里的課余生活搞的有聲有色，再次過程中也學(xué)會(huì)了尊重別人，老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。篇四德困生幫扶記錄

轉(zhuǎn)換對象:張__。

轉(zhuǎn)換目的：

改變學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力低，缺乏意識(shí)。讓它在課堂上更專注地傾聽和思考，不要輕易分心和玩小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

轉(zhuǎn)換過程：

與父母經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系，教給父母賞識(shí)、期望等教育方法，并請父母關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情景。

第二，在課堂上多注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給答題機(jī)會(huì)，集中注意力，樹立學(xué)習(xí)自信心；平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

指定他的同桌來幫助他的小老師。

定期對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。例如，單詞聽寫、閱讀和背誦、練習(xí)的基本方法...

繼續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)生詞的聽寫。

轉(zhuǎn)換結(jié)果：

這個(gè)學(xué)期的第一次摸底測試，這個(gè)學(xué)生的成績很不理想，只有40分，在試卷上，出現(xiàn)了很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)換，最后兩次測試正好在及格線上。篇五德困生幫扶記錄

名字：王__。

班級:6(1)班。

導(dǎo)師:班主任。

落后性能及原因：一、上課無精打采，要么動(dòng)作，要么影響別人的學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣。

下課后追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。二、作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要看空就填，不管對不對，寫作都很潦草。

教育措施:

在思想上教育他，影響他。

2.專門安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好，樂于助人，耐心細(xì)致的同學(xué)和他坐在一起，目的是發(fā)揮同桌的力量。三、單獨(dú)給予輔導(dǎo)。

效果:學(xué)習(xí)上有一些進(jìn)步，作業(yè)整潔，可以鉤幾個(gè)，偶爾練習(xí)過，紀(jì)律上可以自我約束。篇六德困生幫扶記錄

學(xué)生有問題:

學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，平時(shí)考試情況令人擔(dān)憂，寫作速度快，但快中求不到好，字跡馬虎，認(rèn)字寫字情況差。但是學(xué)生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，熱愛勞動(dòng)。雖然成績不是很好，但是很多同學(xué)都愿意和他交流。

幫助措施：

走近他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，促使他前進(jìn)。

經(jīng)常與他交談，或下課后，讓他多一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多一點(diǎn)關(guān)心，讓他體會(huì)到班主任對他的期望和關(guān)心。

激活其樂學(xué)點(diǎn)；我經(jīng)常找他聊天，給他補(bǔ)習(xí)作業(yè)，大部分都是利用午休時(shí)間幫他學(xué)習(xí)。平常我加倍關(guān)心他，安排同學(xué)幫他。

教學(xué)資料：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

幫助效果：

我