小學(xué)語文教研活動(dòng)評(píng)價(jià)表

蔡園鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)教研活動(dòng)反饋表（語文）教研主題：“構(gòu)建嘗試教學(xué)課堂，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”2013年4月9日學(xué)校：蔡小班級(jí)：三（1）班課題：《陶罐和鐵罐》執(zhí)教者：李振教師等級(jí)學(xué)生等級(jí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)，清晰，能將知識(shí)、技能、情感的目標(biāo)整合優(yōu)化。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能積極主動(dòng)地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)，并基本達(dá)標(biāo)。資源能準(zhǔn)確地把握，處理，運(yùn)用教材，能給學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習(xí)資源。能正確理解教材，能將各種學(xué)習(xí)資源結(jié)合自己原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合，處理，運(yùn)用?；顒?dòng)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)適當(dāng)，有效的聽、說、讀、寫等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)生動(dòng)活潑，組織合理。應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間和空間。能積極參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力得到發(fā)展，在活動(dòng)中能充分發(fā)揮潛能，并有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。情感能創(chuàng)設(shè)符合教材的學(xué)習(xí)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并恰當(dāng)調(diào)控。能促進(jìn)學(xué)生思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等各方面素質(zhì)的發(fā)展。能進(jìn)入教材所規(guī)定的情境，能始終保持學(xué)習(xí)的興趣，并從中受到感悟、熏陶、啟發(fā)。評(píng)價(jià)主要特色和優(yōu)點(diǎn)：主要意見或建議：總等級(jí)：（優(yōu)良中下）評(píng)價(jià)者姓名：活動(dòng)感想蔡園鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)教研活動(dòng)反饋表（語文）教研主題：“構(gòu)建嘗試教學(xué)課堂，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”2013年4月9日學(xué)校：蔡小班級(jí)：三（2）班課題：《傾斜的傘》執(zhí)教者：韓興偉教師等級(jí)學(xué)生等級(jí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)，清晰，能將知識(shí)、技能、情感的目標(biāo)整合優(yōu)化。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能積極主動(dòng)地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)，并基本達(dá)標(biāo)。資源能準(zhǔn)確地把握，處理，運(yùn)用教材，能給學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習(xí)資源。能正確理解教材，能將各種學(xué)習(xí)資源結(jié)合自己原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合，處理，運(yùn)用?；顒?dòng)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)適當(dāng)，有效的聽、說、讀、寫等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)生動(dòng)活潑，組織合理。應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間和空間。能積極參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力得到發(fā)展，在活動(dòng)中能充分發(fā)揮潛能，并有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。情感能創(chuàng)設(shè)符合教材的學(xué)習(xí)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并恰當(dāng)調(diào)控。能促進(jìn)學(xué)生思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等各方面素質(zhì)的發(fā)展。能進(jìn)入教材所規(guī)定的情境，能始終保持學(xué)習(xí)的興趣，并從中受到感悟、熏陶、啟發(fā)。評(píng)價(jià)主要特