推門聽課活動總結(jié)

實用文檔推門聽課活動總結(jié)萬成小學孟祥平為了進一步加強教學管理，使教學工作緊張有序，深入了解掌握課堂教學和學生聽課狀態(tài)的第一手資料，提升教師的教學水平，全面提高課堂教學質(zhì)量。根據(jù)學校教學工作安排，聽課組從4月17日到5月7日進行了為期三周的推門聽課，聽語文、數(shù)學、英語、科學、音樂等。通過推門聽課發(fā)現(xiàn)，大部分授課教師能做到充分備課、認真上課，注重“以學生為主體”的教學理念，并通過精巧的教學設計將學生的發(fā)展落實在有效課堂教學上。課后，聽課者及時與授課教師進行交流，肯定了授課教師的優(yōu)點，并針對不足中肯地提出了改進意見?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：一、優(yōu)點絕大多數(shù)教師有比較扎實的專業(yè)知識和駕馭課堂的能力。備教材、備學生、注重課堂結(jié)構(gòu)，合理設計教學每一個環(huán)節(jié)。目標做到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面內(nèi)在統(tǒng)一。以自主、合作、探究教學模式，給學生留有其發(fā)揮主體性的空間和時間，能做到因材施教，教學內(nèi)容組織得當。尤其是馬敏敏老師、胡曉杰老師特別注重課堂上師生互動、生生互動，注重利用各種手段調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)新教學藝術(shù)，語言富有激情。劉蘭杰老師課堂教學流程一目了然，目標明確，條理清晰，層層深入，將本是晦澀難懂的課文詮釋的清晰明了。此次活動，有利于了解教師平時真實的教學情況；有利于收集多方面的資料，為教學評估和教學指導打下堅實的基礎；有利于教師與教師之間、教師與教學管理者之間面對面的交流信息、經(jīng)驗、思想和情感。極大地發(fā)揮了學校教干指導教學、服務教學的作用，增強了全體教師精心備課、潛心教研的自覺性，再次將該校教學活動推向新的高潮。推門聽課，這項工作將是一項長效的工作，不是為了應付領(lǐng)導聽課而特意的準備那些作秀式的、表演式的課，要求平時怎么上就怎么上，讓課堂真實起來，讓問題暴露出來。都不掖著藏著，才有利于發(fā)現(xiàn)問題，探討方法，改進教學，提高質(zhì)量。二、存在問題1教學語言問題：有的教師本是想表揚學生，由于語言生硬，贊語走了樣，贊揚的目的失了色。有的教師整堂課一個調(diào)子，導致學生在前幾分鐘能集中精力，隨后帶來的便是溜號、走神。還有的教師聲音的高低調(diào)整不當，整堂課的“高調(diào)”會是一種噪音，這種噪音，嚴重的影響學生的學習。

2部分教師對傳統(tǒng)模式改進較少，教師講得過多，學生練得機會不夠，師生互動欠缺。教師不能積極根據(jù)學生情況有機分派各種問題給各層次的學生。有些教師無論問題難易有時自己包辦?；蛘咛釂枌W生，學生回答不上來，干脆自問自答?；蛘甙褑栴}簡化為“是與不是”的簡單答案，失去了發(fā)問的意義。有些教師缺少對學生表現(xiàn)的積極評價和關(guān)注。課堂秩序：有的班級學生動手做、動手寫、動口說時課堂上便亂了起來，放出去邊收不回來了，秩序混亂。4、個別教師不能運用多媒體教學手段輔助教學，整節(jié)課的朗讀都是師生低聲齊讀，不能將學生個別讀、小組讀、分角色讀、同桌互讀、全班齊讀等形式結(jié)合起來，缺乏朗讀指導。三、改進措施1.領(lǐng)導經(jīng)常深入教學一線，掌握課堂教學及學生思想的第一手資料，及時調(diào)整學?？傮w工作。2.課堂教學要重視學情。注重講練結(jié)合，多給學生表現(xiàn)機會，要更多鼓勵學生。

3.在課前備課的研讀教材和日常教學的認真反思上多下功夫，力求以課標為指導，針對學情理清學生學習思路，以學生的“學”確定教學思路和重難點，并選擇恰當?shù)慕虒W手段與方法予以突破，避免“過細求全”反而沒有重點的面面俱到、蜻蜓點水；挖掘身邊的教學資源，合理確定教學容量，進一步提高一節(jié)課發(fā)揮出的效應。

4.學校要加強對教師的業(yè)務培訓，組織教師認真研讀各學科《課程標準》及相關(guān)專業(yè)知識,提升個人專業(yè)素養(yǎng),以勝任不同學科的教學。5.加強對學生各方面行為習慣的培養(yǎng)