教師輪崗交流計劃方案（8篇）

第教師輪崗交流計劃方案（8篇）

教師輪崗交流計劃方案（通用8篇）

教師輪崗交流計劃方案篇1

為建立義務(wù)教育學校校長教師科學合理的交流輪崗制度，促進義務(wù)教育學校校長教師資源合理配置，深入推進義務(wù)教育學校均衡發(fā)展，根據(jù)省編辦、省教育廳、省財政廳、省人保廳《關(guān)于推進義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗工作的指導(dǎo)意見（試行）》、市政府《關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實施意見》和市教育局等四部門《贛州市義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗工作試行方案》文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神，按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，合理配置校長教師資源，全面提高所有公辦義務(wù)教育學校的校長教師水平，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，切實縮小校際差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，維護教育公平公正，努力辦好人民滿意的教育。

二、總體目標

加快建立和完善全區(qū)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗制度，不斷擴大校長教師交流輪崗覆蓋面，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化校長教師資源的初次配置和再次配置，推進全區(qū)優(yōu)秀校長教師資源共享，建立健全有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的校長教師管理制度和資源均衡配置機制。力爭用2—3年時間實現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，實現(xiàn)全區(qū)校長教師資源均衡配置，促進教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學水平和教育質(zhì)量。

三、工作原則

1、科學合理。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，動員社會各方支持，創(chuàng)新教師管理模式，在城鄉(xiāng)之間校長教師支教的基礎(chǔ)上，有序推進城鄉(xiāng)之間、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校之間校長教師雙向合理流動。

2、公開規(guī)范。規(guī)范校長教師交流輪崗的程序和辦法，各校交流輪崗方案經(jīng)教職工討論、教職工代表大會通過后，公開操作，做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)親厚友、打擊報復(fù)的校長給予嚴肅處理。

3、積極穩(wěn)妥。堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃校長教師交流輪崗，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系，把握工作重點和進度，循序漸進。

4、以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師后顧之憂，引導(dǎo)校長教師積極支持，主動參與交流輪崗。

5、促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學校辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，推進義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。

四、交流輪崗對象和比例

全區(qū)義務(wù)教育學校所有符合交流輪崗條件的校長（含副校長和同職級人員，下同）和教師（含特級教師、教學能手、學科帶頭人和名師等，下同）原則上均應(yīng)進行交流輪崗。

1、校長：校長在同一學校、同一崗位任職滿10年的，應(yīng)進行輪崗。同一學校班子成員每次輪崗人數(shù)一般不超過班子成員的30%。

2、教師：在同一學校連續(xù)任教滿10年的專任教師均應(yīng)交流。各學校每學年交流的人員，一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的20%，其中優(yōu)秀教師（特級教師、教學能手、學科帶頭人和各級名師等）、取得中級及以上專業(yè)技術(shù)資格并聘任了相應(yīng)職務(wù)的教師不低于交流總數(shù)的20%。

3、不屬于交流輪崗對象但符合《章貢區(qū)中小學教師內(nèi)部調(diào)整管理辦法》（區(qū)教字[20__]14號）規(guī)定年限，個人有意愿流動的校長和教師，根據(jù)個人申請，經(jīng)學校和教育局批準后可納入交流對象。

4、有下列情況之一的，經(jīng)學校認定，區(qū)教育局批準，可暫不參加交流輪崗：

（1）距法定退休年齡不足5年的校長教師；

（2）個人身患疾病，經(jīng)教育部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的；

（3）當學年內(nèi)有妊娠、產(chǎn)假期或哺乳的；

（4）妻子（丈夫）或子女長期患病臥床不起或長期住院的；

（5）對承擔學校重大教科研項目的教師，以及學校其他專任教師較少的特殊崗位的教師，但暫緩交流輪崗時間一般不超過3年；

（6）其他特殊困難的教師。暫緩交流輪崗的教師一年一認定。

五、交流輪崗對象確定原則

為確保學校每學年交流輪崗的人員達到相應(yīng)比例，采取個人申報和學校推薦相結(jié)合的方式確定參加交流輪崗人員。凡符合交流輪崗條件的校長教師，可提出交流輪崗意向申請。若個人申報未達到交流輪崗比例，不足的則依次采取以下辦法從交流對象中確定：

1、以同一所學校連續(xù)任教時間長短為序，時間長的參加交流輪崗；

2、以評為優(yōu)秀教師（特級教師、教學能手、學科帶頭人和各級名師等）時間為序，先評的參加交流輪崗；

3、以中級以上職稱評聘為序，先評審取得資格并先聘任了相應(yīng)職務(wù)的參加交流輪崗。

4、以上條件相同者，以年齡為序，距退休年限較短的參加交流輪崗。

若個人申報超出交流輪崗比例，則參照以上辦法，從申報對象中確定參加交流輪崗人員。交流輪崗人員初步人選確定后，學校應(yīng)將推薦結(jié)果告知相關(guān)人員并進行公示。

六、交流輪崗方式

結(jié)合我區(qū)學校實際，校長教師交流輪崗采取先易后難，逐步推進的方式，以分片交流為主，推動優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校交流、中心小學與村小、教學點之間交流，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)雙向交流，最終達到教師校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化。

（一）分片結(jié)對。

全區(qū)共劃分為5個片區(qū)（其中，小學4個片區(qū)，初中為一個片區(qū)）：

1、厚德路小學、大二小、中山路小學、水東鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。

2、大一小、濱江一小、西津路小學、嵯峨寺小學、水西鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。

3、紅旗二小、天竺山小學、白云小學、水南中心小學、沙石鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。

4、文清路小學、濱江二小、鐵路小學、沙河鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。

5、贛二中、贛七中、贛九中、章貢中學、水西中學、沙石中學、沙河中學為一個片區(qū)。

（二）交流方式。

1、城區(qū)小學校際交流。以優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校之間交流為主。采取片區(qū)內(nèi)學校間符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調(diào)配的方式確定。

2、城鄉(xiāng)小學校際交流。主要采取分片結(jié)對、建立聯(lián)盟學校等方式進行交流，逐步形成片區(qū)內(nèi)交流、聯(lián)盟學校間人員互派的長效機制。片區(qū)內(nèi)學校間符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調(diào)配的方式確定。

3、鎮(zhèn)內(nèi)小學校際交流。鎮(zhèn)內(nèi)有多所學校的，以中心小學和離鎮(zhèn)政府所在地較近的小學與偏遠學校和薄弱學校及教學點之間交流。符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調(diào)配的方式確定。

4、初中學校校際交流。以優(yōu)質(zhì)和薄弱學校之間、城區(qū)學校和農(nóng)村學校之間交流為主。符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調(diào)配的方式確定。

因教育教學特殊原因和實際情況需跨片區(qū)交流的，需符合《章貢區(qū)中小學教師內(nèi)部調(diào)整管理辦法》（區(qū)教字[20__]14號）規(guī)定年限，在片區(qū)交流計劃完成情況下，根據(jù)個人申請，經(jīng)學校和教育局批準后納入交流，去向由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排。

七、交流輪崗的管理

校長教師交流輪崗時間每三年為一輪。參加交流輪崗的教師三年期滿后，原則上回原單位工作。根據(jù)工作需要和個人意愿，可適當申請延長交流任教時間，但延長時間不超過三年。參加交流輪崗的校長根據(jù)干部任用規(guī)定統(tǒng)籌安排。教師、校長交流輪崗到新學校后，人事關(guān)系隨轉(zhuǎn)，交流輪崗學校具體負責其考勤、年度考核、績效考核、獎勵性績效工資分配等日常管理和考核。

八、實施步驟

1、摸底調(diào)研。每年_月前，區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件，對學校人員缺編、學科需求、班子建設(shè)等情況進行全面摸底。各學校要充分掌握交流輪崗人員基本情況，認真統(tǒng)計填報《章貢區(qū)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗摸底調(diào)查表》和《章貢區(qū)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗摸底花名冊》（附件2、3），在學校范圍內(nèi)公示并上報區(qū)教育局。

2、制定計劃。區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件以及人員缺編、學科需求、班子建設(shè)等情況，于每年_月底前制定校長和各學科專任教師交流輪崗計劃，分學科下達交流輪崗指標。

3、個人申報。符合交流輪崗條件的校長教師自行申報，并填寫《章貢區(qū)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗申請表》（附件1）。

4、學校推薦。學校根據(jù)區(qū)教育局下達的各學科交流輪崗指標和確定原則，結(jié)合本校教師隊伍實際和個人申報情況，由學校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究提出交流輪崗?fù)扑]意見。

5、組織調(diào)配。依據(jù)資源均衡配置的原則，由區(qū)教育局提出交流教師的對象和去向安排意見。校長輪崗按照干部任用的規(guī)定，根據(jù)工作需要統(tǒng)籌安排。

九、保障機制

1、加大經(jīng)費保障力度。進一步完善艱苦邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學教師特殊津貼制度，參與交流輪崗的教師、校長享受相應(yīng)交流學校的山區(qū)教師補貼，按崗發(fā)放。區(qū)財政局應(yīng)保障教師獎勵性績效工資、艱苦邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學教師補貼等專項資金的按時撥付。

教師輪崗交流計劃方案篇2

一、輪崗對象

男45歲以下，女40歲以下。（校委會成員一般不列入輪崗對象，女教師在孕期、哺乳期不列入輪崗）

二、輪崗范圍

中心校和四所村校

三、考核內(nèi)容

（一）綜合考核。（校委會成員，教師代表2人，工會委員1人）

1、政治思想、師德。（16分）

（1）堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護黨的各項方針、政策。（2分）

（2）關(guān)心集體，熱心公益事情，充分發(fā)揚主人翁精神。（2分）

（3）遵守守法，遵守社會公德、教師職業(yè)道德，遵守學校各項規(guī)章制度。（2分）

（4）愛崗、敬業(yè)、奉獻。教書育人、為人師表、以身作則。（2分）

（5）積極參加政治學習和學校上級組織的有益活動家。（2分）

（6）與學生家長和睦相處，形成三結(jié)合教育的和諧氛圍。（2分）

（7）遵循教育教學規(guī)律，關(guān)心熱愛學生，尊重學生，不體罰和變相體罰學生。（2分）

（8）團結(jié)同志，關(guān)心他人。（2分）

2、工作表現(xiàn)（14分）

（1）服從學校安排，能按時完成各項工作。（2分）

（2）工作努力，積極性高，有開拓創(chuàng)新意識。（2分）

（3）輔導(dǎo)學生認真，方法得當，效果明顯。（2分）

（4）教學中嚴格堅持教學“七認真?！保?分）

（5）積極參加或組織教研、科研、繼教培訓(xùn)。（2分）

（6）按時上下班，不遲到旱退，不曠工。（2分）（每遲到、旱退一次扣1分，曠工一次扣2分，可以倒扣）

3、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作效果。（30分）

（1）達到國家規(guī)定學歷。（1分）

（2）繼教達到規(guī)定學時。（1分）

（3）各項基本功達到規(guī)定等級。（2分）

（4）教學效果（26分）

以語數(shù)雙科的平均分在片區(qū)內(nèi)同年級的名次為準，第一名：26分，第二名：22分，第三名：18分，第四名：14分，第四名后以第四名計算。未教語數(shù)學科的以第三名計分。（教雙班的平均分之和除以2）

（二）群眾測評（15分）

群眾根據(jù)每位教師的平時工作進行無記名投票。根據(jù)得票多少進行記分，票數(shù)最多得滿分，然后依次減1分。第六名后都以9分計算。

（三）校委會考核。（25分）（給每位教師評價不低于15分）

校委會成員根據(jù)每個人的德能勤績得分多少，從高到低排序，排隊在后六位的教師，列為該年的輪崗對象。（已經(jīng)在村校工作的教師，可到異地村校，輪崗至少1年，特別差的教師可待崗，新欲調(diào)到中心校工作的教師，條件之一是教學成績連續(xù)兩期排在應(yīng)該年級前兩位。

教師輪崗交流計劃方案篇3

為切實保障村校、教學點師資力量，避免出現(xiàn)中心小學本部教師過剩而村校、教學點師資緊缺的問題，根據(jù)《省人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》精神，經(jīng)研究，現(xiàn)就我縣農(nóng)村小學教師輪崗任教工作提出如下計劃：

一、總體目標

通過教師輪崗任教，合理配置師資，搭建區(qū)域內(nèi)教師交流協(xié)作平臺，進一步推進農(nóng)村學校的教育均衡發(fā)展，促進全縣小學教育教學質(zhì)量均衡提高。

二、實施原則

1、參照編制管理，加大教師交流的原則；

2、結(jié)構(gòu)合理、學科配套、按需輪崗的原則；

2、公開、公平、公正的原則。

三、選派程序

教師個人申請，學校批準；或?qū)W校直接選派。

四、范圍與對象

1、重點為各中心小學本部教師到所轄區(qū)域村校、教學點輪崗任教；村校、教學點之間輪崗任教。

2、輪崗任教對象為：在編在崗教師，男50周歲以下，女45周歲以下。在此年齡之外的教師也可以自愿申請輪崗任教。

3、下列教師可暫緩輪崗：

（1）現(xiàn)任中心小學校長、副校長；

（2）懷孕期、產(chǎn)假期間、哺乳期的女教師；

（3）經(jīng)二級甲等以上醫(yī)療機構(gòu)診斷，因教師本人身體狀況確實不宜輪崗的。

五、管理與考核

1、各中心小學須制定本校教師輪崗任教實施辦法。輪崗任教時間為1—3年，具體時間由各中心小學自行確定。

2、每學年度結(jié)束前由各中心小學確定下學年輪崗任教教師名單，并報縣教育局人事股。

3、無正當理由拒不輪崗任教的教師當年度不能評優(yōu)評先、不能評聘高一級教師職務(wù)，不能晉升職稱崗位等次，并從現(xiàn)職稱崗位降低一個等次重新聘任；是學校干部的予以免職。

4、各中心小學必須嚴格按照教育局核定的中心小學本部人員控制數(shù)，合理配備中心小學人員。

5、各中心小學要加強輪崗任教教師的考核，制定考核辦法。對經(jīng)考核不合格的輪崗任教教師，按照無正當理由拒不輪崗情況處理。

六、待遇與保障

1、輪崗期間輪崗教師享受輪崗任教學校的農(nóng)村教師生活補助。

2、中心小學可根據(jù)實際情況，對單班教學點的輪崗的教師實行適當?shù)慕煌ㄑa助。

3、中心小學本部教師到村校和教學點輪崗任教滿2年，考核合格的，同等條件下，在職稱評聘和職稱崗位晉升時優(yōu)先考慮，在評先、評優(yōu)中優(yōu)先考慮。

教師輪崗交流計劃方案篇4

根據(jù)《教育廳關(guān)于印發(fā)小學教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實施方案的通知》的精神，結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)和師資培訓(xùn)工作的實際，在總結(jié)以往教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的重要會議精神，以科學發(fā)展觀為指針，與時俱進，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建與現(xiàn)代化先進市相適應(yīng)，滿足教師終身學習需要的開放式、多元化的教師繼續(xù)教育體系，切實加強師資隊伍建設(shè)，積極推動教育的均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，提升教育綜合實力，努力培養(yǎng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。繼續(xù)落實《中小學繼續(xù)教育規(guī)定》，認真貫徹執(zhí)行市教育局、教師進修學校繼續(xù)教育工作的有關(guān)文件精神，進一步推進我校繼續(xù)教育工程的實施，不斷提高師資隊伍的水平，提高我校教師的教育、教學能力和水平。

二、基本原則

校本研修，自學為主。培訓(xùn)強調(diào)以校本培訓(xùn)為主的教師研修，是“從學校中來，到學校中去”、“以問題為出發(fā)點，以解決問題為歸宿”的培訓(xùn)，問題是培訓(xùn)的起點，解決這些問題是歸宿。教師以“自修—反思—實踐”和合作、互動、互助、集體分享為主要的學習方式，在自學的基礎(chǔ)上，強調(diào)反思，適時輔導(dǎo)，在合作中分享、升華。

三、目標任務(wù)

以校本培訓(xùn)為主，以教師發(fā)展為根本、以促進教師專業(yè)化為導(dǎo)向、以構(gòu)建終身學習體系為重點、以提高教師教學質(zhì)量為中心、以“自修—反思—實踐—互動”為主要學習方式。圍繞課程改革，通過開展教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，使我校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

新一輪中小學教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)以《新課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價》、《教師教學究竟靠什么》、《新教材將給教師帶來些什么》為教材，對全校教師開展全員培訓(xùn)，重點解決教師的課程觀、教學觀、教材觀、評價觀等問題。

全員培訓(xùn)：

（1）新課程標準的解讀；

（2）信息技術(shù)的操作與實踐；

（3）《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；

（4）課題研究的一般方法指導(dǎo)；

（5）教學論文的撰寫與投稿指南等。

五、組織實施

1、成立教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，教研組長和兩名骨干教師為組員構(gòu)成。

2、教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組在學年初制定學校本培訓(xùn)學年的教師樣本工作計劃，全校教師在此基礎(chǔ)上寫出自己的培訓(xùn)計劃，然后按計劃實行。學業(yè)年末全校教師對自己一年來的培訓(xùn)作出總結(jié)，教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)一年來的培訓(xùn)情況作出總結(jié)。

3、以教師所在教研組為培訓(xùn)單位，結(jié)合校本培訓(xùn)，以“自修—反思—實踐”的模式為培訓(xùn)形式，具體重以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）自修課程。通讀教材，弄清內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

（2）自評自結(jié)。在自學教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學實際進行自我評價，自我總結(jié)。

（3）教師互評。在自評自結(jié)的基礎(chǔ)上，組織教師以教研組為單位，進行評議，相互交流。

（4）校長導(dǎo)評。校長組織教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對教師是否達到該段發(fā)展目標給予評定，對各教師的學習小結(jié)，進行客觀的分析和評價，肯定成績，指出差距，找出存在的問題，教師下一步發(fā)展指明發(fā)展方向和努力目標。

4、培訓(xùn)的基本做法

（1）理論學習。以理論學習為主，幫助教師在聯(lián)系實際的理論學習中，逐步形成以理論來指導(dǎo)實踐的自覺性和基本的實踐分析策略。

（2）研究交流。以教研組為單位經(jīng)常性的組織集體學習活動，充分利用樣本教師資源，共同研究教學中的問題，提高課堂教學能力。

（3）案例分析。學校根據(jù)實際情況分學科、分類別、分層次設(shè)計案例教學方案，使教師對案例進行學習、研究、反思、感悟、借鑒。

（4）課題研究。以教研組為單位，抓住教學中存在的問題和困難，有針對性地進行培訓(xùn)。

（5）問題診斷。針對教育教學中帶共性的問題和教學中重點疑難問題或?qū)W科中遇到的實際問題，組織教師集體討論，達到解決問題的目的。

（6）遠程教育。以遠程教育技術(shù)為手段，充分利用這一資源，組織教師廣泛搜集整理信息，利用信息提高自身素質(zhì)。

六、培訓(xùn)形式和具體要求。

1、學校自培和上級有關(guān)部門委培相結(jié)合。

2、集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。

3、聽講座等傳統(tǒng)手段和信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等現(xiàn)代手段相結(jié)合。

4、落實好學校優(yōu)秀教師與新教師的“師徒結(jié)對”工作。

5、教師崗位培訓(xùn)。

A、師德教育。

高尚的師德是教師素質(zhì)的核心，要把師德教育放在繼續(xù)教育的首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，以校本培訓(xùn)為主，努力使教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。

B、新課程培訓(xùn)。

新課程培訓(xùn)是中小學教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，進一步抓好

教師新課程培訓(xùn)，圍繞“實施新課程標準”，著力抓好新教材的教學研究和培訓(xùn)，促進教學質(zhì)量的提高。

C、新技術(shù)培訓(xùn)。

組織開展新一輪的信息技術(shù)培訓(xùn)，把信息技術(shù)與學科課程的整合水平納入教師業(yè)務(wù)能力；構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型課堂教學模式，提高教師在信息化背景下的專業(yè)技術(shù)能力和教學適應(yīng)能力。

6、骨干教師培訓(xùn)。

骨干教師培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重點。培訓(xùn)一個，帶動一批。要通過推薦、選拔、確立一批國家級、省級、大市級、市級骨干教師培訓(xùn)對象，加大培訓(xùn)力度，打造一批優(yōu)秀學科帶頭人和名教師，并發(fā)揮他們的示范與輻射作用。

教師輪崗交流計劃方案篇5

一、培訓(xùn)目標

通過培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，全面理解綜合實踐活動課程的基本理念，掌握綜合實踐活動課程的實施策略與方法，初步形成綜合實踐活動課程的開發(fā)能力。充分發(fā)揮骨干教師的輻射示范作用，促進我市小學綜合實踐活動課程教育教學質(zhì)量的全面提高。

二、培訓(xùn)對象

年齡45歲以下的小學綜合實踐活動課專、兼職骨干教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、綜合實踐活動課程的理論與實踐。（1天）

2、綜合實踐活動課程三大領(lǐng)域的實施與教師指導(dǎo)策略。（1天）

3、勞動與技術(shù)專項訓(xùn)練。紙藝、泥塑、編織、裁剪、科技制作等。（3天）

4、教學觀摩。聽評課、實地參觀。（1天）

5、綜合實踐活動課活動方案設(shè)計與交流。（1天）

四、培訓(xùn)時間

培訓(xùn)共計150學時，其中集中培訓(xùn)70學時，分散實踐80學時。

五、培訓(xùn)方式及要求

培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合，理論講授與案例分析、實踐操作相結(jié)合，專家講授與一線優(yōu)秀教師傳授相結(jié)合的方式進行。

集中培訓(xùn)安排7天，主要以專題報告、優(yōu)秀課觀摩、參與式討論、現(xiàn)場考察等形式進行；分散研修采取個人自修、崗位實踐、反思性教學、校本培訓(xùn)等方式進行。學員要根據(jù)教學要求完成方案設(shè)計、手工制作等作業(yè)，自覺把所學知識運用到教育教學中，并輻射帶動本教研組、本校同科目教師共同提高。

教師輪崗交流計劃方案篇6

我校每一個年級執(zhí)教班主任、教師都會為下一任教的教師留下一些值得借鑒的東西，這已經(jīng)形成了我們實小的一個傳統(tǒng)，同事之間總是彼此相互提醒著，學習著，促進著。這樣的傳統(tǒng)值得弘揚和傳承！這些年我親眼目睹了這一切，覺得有必要整理出比較系統(tǒng)文字為好，新學年開學已經(jīng)過去兩周了，我們能不能都來抽出一點時間做一做呢，一人撰寫，眾人補充，使之更加完善，使之成為我們工作時的溫馨提示。

一、上課

1、首先提出課堂要求，學生坐姿要端正，上課發(fā)言要先舉手后發(fā)言，沒經(jīng)過老師的允許不能隨便講話。

2、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，學會專心聽講的方法（眼睛注視回答問題的孩子）。

3、使學生了解讀書、寫字的姿勢和書寫執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎(chǔ)。在平時的課堂教學中，要求學生做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。寫字時，做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個一，要做到，字寫工整視力好。隨時糾正坐姿姿勢，留心學生的握筆姿勢。

4、上課時，不能隨意吃東西、喝水，更不能隨意大小便，如果有困難，應(yīng)舉手向老師報告。

二、課間

1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門口、樓道。告訴學生遇到擁擠躲一旁，萬不可像高年級學生一樣高興地前去。特別是早操要排好隊，上下樓梯靠右行，注意禮讓保安全。

2、追逐傷害。這類危險發(fā)生最多。小孩子精力旺盛，特別是男孩子喜歡滿教室的追逐打鬧。在追逐過程中還不時的回頭來看，倘若學生手中再拿有鉛筆之類的小物件，危險性就更高了。因此，除了加強教育講清道理，強化監(jiān)督外，再就是絕對不許在教室內(nèi)瘋打鬧，杜絕在跑的過程中從背后推人，這類事情在低年級中發(fā)生最多。

3、游戲傷害。教師要經(jīng)常觀察孩子玩的游戲，善于發(fā)現(xiàn)其中潛藏的危險性，及時提醒杜絕危險的發(fā)生。下課離開座位前，必須把鉛筆裝進鉛筆盒，帶的學具不到上課的時間不可以拿出來玩。

4、愛護公物。桌凳輕拿輕放，學會開關(guān)門窗，不亂動教室內(nèi)的電器設(shè)備。

三、衛(wèi)生

1、班級衛(wèi)生。孩子很喜歡幫老師干活，認為是一件非常光榮的事情。因此班主任要讓孩子做些力所能及的事情，特別是那些不太愛表現(xiàn)自己的、學習較差的孩子，讓他們感覺到老師對他們的關(guān)注。老師一定不要大包大攬，慢慢地培養(yǎng)勤快的小幫手。教室衛(wèi)生可在第三周進行詳細的分工，包括開窗通風。每天衛(wèi)生委員要檢查口頭評比，表揚并獎勵。

2、個人衛(wèi)生。做好四勤。勤洗手（便后一定要洗手，特別是在吃飯的時候，一定要洗干凈在吃飯）、勤洗臉、勤飲水（最好不用別的小朋友的水瓶喝水）、勤通氣。教育學生打噴嚏、咳嗽、清洗鼻涕不要對著人。遵守上廁所的制度，不得隨意大小便。教室內(nèi)老師可以準備好衛(wèi)生紙。

3、書桌及書包衛(wèi)生。和家長溝通，培養(yǎng)孩子們的自理能力，教會學生收拾文具，整理書包（書本的擺放很多孩子不知道如何的進行分類），養(yǎng)成及時清除垃圾、廢物的習慣（放學后課桌的抽屜內(nèi)清空）。不許隨便撕紙。

4、讓學生充分的認識自我（知道自己是家庭形象、班級形象、學校形象），約束自我，做到不亂扔，隨時彎腰，做文明人，創(chuàng)潔凈校。

四、排隊、路隊

具體的要求提出后，必須進行扎實有效的訓(xùn)練。每次排隊時，教師可以從1數(shù)到10，告訴學生這就是排隊的時間，必須在這段時間里站到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不說話、不推人、拉人，人站正，隊排齊。如果有一個學生沒有做到，就重排，直到符合要求為止。雖然花時較多，但這樣幾次三番的強化教育后，行為的要求已深入學生心田，并化為自覺地行為，良好的習慣也就慢慢養(yǎng)成了。

路隊開學初一個月里，可以提前一些時間排隊，并且要做到班主任舉牌領(lǐng)隊，下班班主任壓陣，共同協(xié)作做好路隊的護送；在頭一個月里假如家長沒有來接送孩子，班主任教師一定要留住孩子，等家長來接，但是必須告訴家長接送孩子到指定位置，不可隨意進校園進教室；教育孩子路隊行走保隊形，拿旗孩子做表率，最后孩子做提醒，好隊形，靠右行，走斑馬線、人行道；三岔路口停一停、看三看、沒有車輛快速行；交通規(guī)則漸滲透，上學放學講安全。

五、落實獎勵機制

1、利用好我們的班級光榮榜，并制定好獎勵機制。最好是開學前就張貼好，開學的第一天起就開始利用，打印或彩繪的各種顏色的小花、小蝴蝶等學生都很喜愛。

2、小商店里的各種小貼花也很好用。站隊的時候貼在站隊好的學生的胸前所起的作用比你大喊要好用的多。

3、不要吝嗇你的表揚。拉拉孩子的小手，和他們說幾句話，聽聽他們的小秘密，摸摸他們的小腦袋，抱抱他們，接受他們畫得畫（要丟棄一定不要讓他們看見），給他們剪剪手指甲，偶爾吃他們個小水果等等，這樣他們就會親近你，愿意聽你的話。

雜事：

建議在學生報到的當天以年級組的名義致家長一封信，把有關(guān)的一些家長和學生需要知道事項寫清楚，減少開學后的一些麻煩。

（1）上學的時間及家長接送的地點。

（2）不回家吃飯的學生名單要統(tǒng)計，路途遙遠的學生要知道。

（3）書包的準備。告訴家長桌洞的高矮，備好合適的書包。

（4）鉛筆盒的要求。盡量簡單，不要有各種開關(guān)和活動的圖案。不能帶鉛筆刀到校。每天家長協(xié)助削好5到8支鉛筆，不要用2b鉛筆，顏色太深。

（5）本子的要求。帶田字格的本子和純拼音本，每天要帶兩本。（學生經(jīng)常上課沒有本子用）

（6）自帶喝水的瓶子，最好是礦泉水瓶，利索干凈。

（7）要求填報相關(guān)表格，附家長通訊錄，正楷書寫，注明如有變動第一時間通知老師。如果是老人來接孩子，最好能留下老人的電話。

（8）書包內(nèi)要備好紙巾。

（9）要學生自己帶錢到校給老師。錢上用鉛筆寫好孩子的名字，最好是合適的錢，家長不要進教室交錢。不見老師不要把錢拿出來。

（10）一年級孩子突然延長了上午的吃飯時間，建議家長給孩子的早點一定要營養(yǎng)和吃好吃飽相搭配，嚴禁不吃早餐進校園，以慢慢適應(yīng)學校生活。

（11）強調(diào)孩子，在家長沒有告訴的情況下不能隨便跟熟識的人回家，如果家長沒來，到辦公室找老師。

（12）要求家長做到隨時觀察孩子的身體狀況，適當?shù)臅r候按照學校的通知做好疾病的預(yù)防工作，孩子發(fā)熱發(fā)燒或者身體不適要及時就診，并向班主任老師請假。

一年級新生步入小學是一個不小的變化，作為一年級學生的家長、教師都要做到：記住該記住的，忘記該忘記的；改變可以改變的，接受不能改變的。這樣我們就都能迅速調(diào)整好心態(tài)，做到家校聯(lián)合，家長和家長牽手，讓家長、教師和孩子都能走穩(wěn)，走好第一步！

教師輪崗交流計劃方案篇7

一、推選原則宗旨

從學校發(fā)展和師資隊伍建設(shè)的需要出發(fā)，堅持高起點、嚴要求、重實效的原則。激勵青年教師積極投身教育事業(yè)，弘揚敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教育教學業(yè)務(wù)能力，促進優(yōu)秀人才脫穎而出，進一步推動師資隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。學校根據(jù)浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育學校開展青年明星教師評選工作方案，推選品格端正、理念先進、業(yè)務(wù)扎實、樂于奉獻、勇于探索的青年教師作為學校推選人報送教育署參評。

二、推選程序和辦法

1、個人自愿申報(5月15日前將申報材料交教研組長)

2、教研組推薦(5月18前材料交教學處)

3、學校推選領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)申報材料和師德表現(xiàn)、教學實績、科研實績、德育實績，本著公平競爭、擇優(yōu)遴選、滾動培養(yǎng)的動態(tài)管理模式進行推選1-2名。(5月19日學校推選領(lǐng)導(dǎo)小組擇優(yōu)遴選確定名單)

4、推薦名單校內(nèi)進行公示。(5月19-20日)

5、推薦名單和推薦材料上報教育署。(5月21日)

三、推選條件

1.35周歲以下(_年9月10日以后出生)，有5年以上教齡，小學、幼兒園教師具有大專以上學歷，中學教師具有本科以上學歷。

2.忠誠人民的教育事業(yè)，熱愛教育教學工作，有優(yōu)良的職業(yè)道德，為人師表。

3.具備扎實的教學基本功和過硬的教學組織能力;具有較強的教研科研能力和創(chuàng)新意識。

4.教學實績突出。五年來在教育行政主管部門舉辦或認可的教學評優(yōu)活動中獲區(qū)級一、二等獎或市級三等獎及以上，并有教學論文、經(jīng)驗總結(jié)在區(qū)級及以上刊物發(fā)表，并在課堂教學改進中成績顯著，初步形成自己的教學風格或特色，在本校、本區(qū)享有一定的知名度。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

學校成立推選工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

成員：

教師輪崗交流計劃方案篇8

為了正確評價教師的德才表現(xiàn)和教學效果、工作實績,促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為教師職務(wù)晉升,聘任和待遇分配等提供依據(jù),現(xiàn)根據(jù)開發(fā)區(qū)教育中心年度考核的通知精神,結(jié)合我校教育實際情況,對教師考核工作提出以下方案。

一、考核范圍：

全體教師。

二、考核內(nèi)容：

考核內(nèi)容是德、能、勤、績四個方面,重點是考核教學效果和工作實績。

德：指政治思想和師德品質(zhì)的表現(xiàn);

能：指業(yè)務(wù)知識、教育教學的水平和能力;

勤：指勤奮精神、工作態(tài)度和出勤率;

績：指教育教學的數(shù)量、質(zhì)量和效果(包括教學目標評估、班主任和少先隊工作評估、教研與成果、常規(guī)工作、差生轉(zhuǎn)化工作等)。

三、考核標準：

1、考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務(wù)為基本依據(jù)，堅持客觀公正、