經典誦讀活動方案及反思-曾紅芹

PAGEPAGE1四年級（4）班古詩文誦讀活動曾紅芹齊：“讀千古美文，做少年君子”匯報現(xiàn)在開始。男：積淀著中華民族五千年精神的中華古詩文是中國文化最好的載體。女：修身、治國、平天下的道理都蘊含其中，是傳統(tǒng)的民族精神之所在。男：石嘴山市第七小學為學生學習中國傳統(tǒng)文化搭建了平臺，讓我們在一生學習工作壓力最輕，記憶力最好的時候，去接受一生都受用的千古美文。女：這是一個利在當代，功在千秋的文化復興工程，有著重大和深遠的意義。男：本學期，我們在老師的精心指導下，開展了中華經典詩文誦讀活動。女：今天的誦讀活動，

就是展示同學們激情澎湃的風采。

男：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化

詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘女：誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊對話圣賢，我們感受千年文字的力量。

男：齊誦《人間詞話一則》王國維女：（邊吟邊走）窗前明月光，疑似地上霜……李白是一位浪漫主義的詩人，被后人稱為“詩仙”你們還知道他寫的哪些詩？（3名學生誦）齊誦《江畔獨步尋花》齊誦《聞官軍收河南河北》男：古詩，到唐代時已達到極盛時期，到了宋朝，詞成了文學正品。男：成就了像蘇軾與辛棄疾這樣的大家，成為中國文學史上一只永遠鮮艷的奇葩！女：齊誦，《念奴嬌、赤壁懷古》蘇軾學生齊誦男：《念奴嬌、赤壁懷古》是蘇軾豪放詞的代表作，全詞豪放雄渾，景象宏大，大筆揮灑，中間穿插“小喬初嫁”，“羽扇綸巾”一類諧婉詞句，增添了瀟灑幽默的美感。女：作者通過對赤壁雄奇景色的描寫和對歷史風云人物的懷念，曲折地抒發(fā)了渴望建功立業(yè)而功業(yè)無成、政治失意的感慨。男：岳飛的《滿江紅》是一首振奮人心的壯詞，詞中洋溢著勇赴國難、氣吞萬里的豪情壯志。上闕書寫作者渴望及時建功立業(yè)的偉大抱負。下闕主要表現(xiàn)決心報仇雪恥，與敵人不共戴天的壯志和統(tǒng)一祖國的殷切愿望。女：請張雨露同學朗誦岳飛的《滿江紅，寫懷》男：李煜的《虞美人》抒發(fā)出亡國之君無奈而痛苦的感嘆，配以撥動人心的古箏旋律，別有一番韻味。齊唱《虞美人》女：《論語》是我們中華民族的一份寶貴文化遺產。男：它的內容很廣泛，記載了孔子關于政治、哲學、教育、倫理、文學、藝術和道德修養(yǎng)各方面的言論。女：請聽《論語八章》?。涸诳鬃颖环Q為圣人的時代，孟子被稱為亞圣，至今孔孟之道也還是儒家的代名詞。請聽，《孟子二則》男：齊誦《莊子一則》女：人人學美文，人人愛美文。這是在我們學校經常看到的現(xiàn)象，就連課間活動也樂此不疲。女：他們三五成群，有的跳皮筋，有的拍手擊掌，有的編花籃，響起了一篇古典詩詞的誦讀聲，寓教于樂，形成了健康向上的校文化氛圍。男：每天二十分鐘晨讀，課前2分鐘，間操后千人誦讀和每周四的古詩文誦讀活動給我們誦讀提供了世間上的保證。女：給處在黃金時期和人格初成時期的我們播下了最好的文化種子，撒下了做好的養(yǎng)料，打下了做人的底蘊。女：古詩文誦讀活動開展半年多以來，我班同學平均背誦古詩達100首，古詞15篇，古文20篇。男：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。石嘴山市第七小學以中國傳統(tǒng)經典文化做底蘊大力建設書香校園。女：在這濃郁的民族文化氛圍中，我們直面經典，誦讀千古美文，立志做一名少年君子。（5名同學發(fā)言）男：越是民族的，越是世界的；越是個性的，越是動人的。女：濃郁的古韻今風，醉人的翰墨書香，學?，F(xiàn)已成為師生工作學習導“伊甸園”。齊：我們相信十六小的明天會更好。甲：最后讓我們齊誦：《少年中國說》梁啟超國學經典誦讀教學反思

知識是最簡單的事，心靈的塑造是最難的！把品德教育化為學生心靈內在的需要，經典可以做到這一點。13歲之前是一個人吸收知識最快的階段，越小的時候越是全盤吸收，海綿式吸收。經典雖然深奧難懂，但我們不必要求學生目前都能理解，只要記到腦子里，長大了自然就理解了。我們所要做的，就是引導、幫助他們積累。在小學階段，讓學生背誦經典，6年如果能堅持下來，相信一定會碩果累累。也許在短時期內不能立刻見效，但我相信對孩子的一生，將會有深遠的意義。假如我們只有一桶水，但我們要指引給孩子一條河。和孩子們一起誦讀經典，一同成長，是我非常樂意做的事情。思想轉變，行動才能改變。我們學校對經典誦讀非常重視，創(chuàng)造機會讓我們學習、交流、提高，在對學生實施經典誦讀的過程中，我們有收獲的喜悅，也有困惑的地方。根據以往的經驗，通過上網查詢其他地方的做法，我想以后要從以下幾個方面改進：1、充分利用黑板的一角。輪流值日，每天找一名同學把一章經典抄寫在黑板的一角，讓學生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保一天一章背誦。2、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。以小組為單位評比，超額背誦的小組全員獎勵，重重獎勵組長，發(fā)揮小干部的帶頭作用，讓他們成為老師的得力助手。如果小組有一個同學拖拉，整個小組沒有榮譽，以此保證不讓一個孩子掉隊。3、評選優(yōu)秀家長。激勵家長參與，對關心孩子經典誦讀，與孩子共同背誦的家長，提出表揚，發(fā)“書香家庭”的獎狀，激勵一些起帶頭作用的孩子更加努力。4、課前兩分鐘背誦。每個課前，讓學生背誦一段經典靜心，然后正式上課，養(yǎng)成習慣，讓學生時刻不忘經典，營造氛圍。5、班級經常開展活動。利用班會時間或語文實踐活動課的時間，組織學生排練經典誦讀的活動，可以以男女生比賽、小組比賽的形式，激發(fā)孩子