《分子和原子》(第一課時)教學設計與反思

基本信息課題第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子（第1課時）（人教版）作者及工作單位賀秋霞水墩中學教材分析分子和原子是初中學生初次接觸到的微小粒子，本節(jié)課，學生將從認識分子、原子的真實存在，開始認識微觀世界，是化學學習由形象到抽象，從宏觀轉(zhuǎn)向微觀的開始。因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容對學生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關重要，是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學反應實質(zhì)的基礎。學情分析在學習本課題之前，學生通過生物學和物理學的學習對物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了一定的認識，加之在平時的生活中積累了很多與本課有關的生活經(jīng)驗。這都為本課題的學習提供了一定的知識基礎。而九年級的學生正處于好奇心強，求知欲旺盛，思維活躍的時期，認知能力和水平都比較高。這為本課題的學習提供了智力支持。因此，理解起來，難度并不算大。教學目標知識與技能目標認識物質(zhì)的微粒性，能說出物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的。知道構(gòu)分子、原子的質(zhì)量和體積很小、不斷運動、有間隔等基本特點。能運用分子、原子的觀點解釋一些生活和實驗現(xiàn)象。過程與方法目標通過生活經(jīng)驗及實驗探究來揭示微觀世界的奧秘情感態(tài)度與價值觀目標學會從微觀的角度來解釋一些日?，F(xiàn)象，從本質(zhì)上來認識世界，初步實現(xiàn)從宏觀到微觀的轉(zhuǎn)變。建立“物質(zhì)的運動是絕對的”的唯物主義認識觀。教學重點和難點

教學重點分子、原子是真是存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒；分子、原子的基本特征；運用分子原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。教學難點從微觀的角度認識物質(zhì)，初步實現(xiàn)從宏觀到微觀的轉(zhuǎn)變。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入，認識物質(zhì)的微粒性列舉身邊熟悉的生活實例，提出問題：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們?nèi)绾蝸斫忉屵@些現(xiàn)象？這節(jié)課，我們一起來探討一下這個問題。板書：分子和原子【演示實驗】品紅擴散【歸納、總結(jié)】物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的?！菊故緢D片】課本P49圖3-2、圖3-3，感受分子原子的真實存在。思考觀看實驗思考回答從學生熟悉的生活經(jīng)驗入手，營造和諧、輕松的氣氛，誘發(fā)學生的學習興趣和好奇心。探究分子原子的特征【過渡】肉眼看不見的分子有何特點？【展示資料】一滴水中大約有1.67х1021個水分子一個水分子的質(zhì)量約是3х10-26【提出問題】這些數(shù)據(jù)說明分子具有什么特點？【提出疑問】濕衣服經(jīng)過晾曬之后為什么會變干？品紅在靜置的水中為什么會發(fā)生擴散？【探究】分子的運動現(xiàn)象【追問】濕衣服在什么情況下干得更快？【展示資料】物質(zhì)間存在間隔的《哲理故事》引申到分子，展示課本圖3-2【演示】酒精與水混合【提出疑問】物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時，其分子間的間隔是否一樣？【提出問題】乒乓球變癟了，有什么辦法能讓它恢復原形？應用的原理是什么？其實質(zhì)是什么？【展示練習】【過渡】以上，我們了解了分子的特點【提出問題】那么，原子又有哪些特點呢？分析，思考總結(jié)：分子的質(zhì)量和體積都很小思考總結(jié)：分子是不斷運動的思考、總結(jié)：分子是不斷運動的。溫度升高，分子運動加快。閱讀，思考分子間有間隔觀看、思考思考一般來說，氣體分子間的間隔>液體分子間的間隔>固體分子間的間隔思考、回答做練習（類似于分子）引導學生認識分子的特點及時鞏固總結(jié)提升【布置任務】請同學們總結(jié)一下本節(jié)課所學的內(nèi)容【浮想聯(lián)翩】假如你是燒杯中的一滴水中的一個分子，在你周圍看到了什么？如果給你稍稍冷卻，你會有什么感覺？加熱的話，你又會怎樣？【布置作業(yè)】完成課后相應練習，并做好預習工作。思考、總結(jié)想象，發(fā)言引導學生歸納所學的知識，進一步鞏固對知識的理解板書設計課題1分子和原子一、物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。分子、原子是真實存在的。二、分子的特點1、分子的質(zhì)量和體積都很小。2、分子是不斷運動的，溫度升高，分子運動加快。3、分子之間有間隔（一般來說，氣體>液體>固體）。

學生學習活動評價設計

評價范圍評價方法評價內(nèi)容評價等級學生自評學生互評教師評價總評優(yōu)秀良好中不及格知識與技能測驗、觀察、技能評定等對所學知識的掌握和運用；在平時練習和測驗中的表現(xiàn)；有自己的獨到見解。

學習態(tài)度觀察上課是否認真聽講、積極思考，并回答相關問題

想法表現(xiàn)與合作精神觀察、記錄問答等對學習的自信；在學習中表現(xiàn)的成功體驗程度及意志品質(zhì)；與同伴一起完成學習合作表現(xiàn)。

學習習慣觀察記錄等平時是否及時完成作業(yè)，做好復習、預習工作

教學反思本節(jié)課我注重情境的創(chuàng)設，用學生熟悉的事例將其帶入微觀世界；能運用多媒體展示，讓學生更直觀地認識分子和原子的真實存在；素材獲取不拘泥于教科書，做到了生活化些，讓學生真正感受到化學就在我們身邊；且及時通過課堂練習檢測學生的學習效果，讓學生對