劉靜教學(xué)反思

回民小學(xué)課堂教學(xué)反思在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”的教師學(xué)科美術(shù)內(nèi)容快樂的回憶時(shí)間教師劉靜感受最深的教材處理方法或教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺失這是一節(jié)四年級(jí)的課，屬于造型表現(xiàn)類型，講的是紙版畫的制作。我覺得這節(jié)課上的有聲有色，教師藝術(shù)的表揚(yáng)和充分的準(zhǔn)備一定會(huì)為課堂加分。老師從回憶自己快樂的事入手，引導(dǎo)啟發(fā)孩子講給大家聽，調(diào)動(dòng)了孩子的情緒，接著老師講自己快樂的回憶，吃水果吃到蟲子，自然過渡到課堂主題上，之后在黑板上出示蘋果蟲子兩幅不同材料的畫，讓孩子到黑板的上親身感受，通過找不同，自己總結(jié)出版畫制版的特點(diǎn)，再通過考考你小游戲觸摸作品，進(jìn)一步感受制版的形式特點(diǎn)，鞏固新知，教師接著在制版上涂抹油彩，演示紙版畫的制作過程，放圖片資料，欣賞不同色彩作品，鞏固制作過程，學(xué)生制作，教師巡視，最后展示作品。對(duì)教材的思考及對(duì)教與學(xué)的反思吹塑紙紙版畫的制作方法是：畫好圖稿，用廢舊的圓珠筆和硬鉛筆，把圖稿刻畫在吹塑紙上，在吹塑紙上涂上水粉顏料。若是單色，一次性涂完，若是多色，一部分一部分地涂。最后用軟布包或手拓印，可以重復(fù)涂色拓印，直至印完。注意印紙最好是深色的，底板和印紙不能移動(dòng)。對(duì)于課堂上這幾點(diǎn)的實(shí)踐想法，紙版畫的創(chuàng)作思路和制作方式又是否合理呢，其表現(xiàn)形式和表現(xiàn)效果又是否豐富多樣性呢？我想，制作工具和材料不難找到，難在該如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采用刻、劃、撕等方法對(duì)材料工具進(jìn)行創(chuàng)造性使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品?；孛裥W(xué)課堂教學(xué)反思在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”的教師學(xué)科美術(shù)內(nèi)容新穎的電腦時(shí)間教師劉靜感受最深的教材處理方法或教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺失教師以清晰的演示，說明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。對(duì)教材的思考及對(duì)教與學(xué)的反思本課重點(diǎn)在于課件欣賞，通過課件欣賞，對(duì)比，了解從設(shè)計(jì)到現(xiàn)實(shí)生活電腦不同之處，從造型，設(shè)計(jì)，顏色等配置來了解自己設(shè)計(jì)更“新穎的電腦”。本課教學(xué)中，教師的示范很重要，同時(shí)教師在示范時(shí)要強(qiáng)調(diào)安全教育。通過對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)周圍一些廢舊材料的再利用，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。回民小學(xué)課堂教學(xué)反思在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”的教師學(xué)科美術(shù)內(nèi)容美麗的花時(shí)間教師劉靜感受最深的教材處理方法或教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺失花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。對(duì)教材的思考及對(duì)教與學(xué)的反思不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。總的來說，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。回民小學(xué)課堂教學(xué)反思在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”的教師學(xué)科美術(shù)內(nèi)容色彩的冷與暖時(shí)間教師劉靜感受最深的教材處理方法或教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺失本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等，讓學(xué)生欣賞感受，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。對(duì)教材的思考及對(duì)教與學(xué)的反思

教學(xué)中通過對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，學(xué)生在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確，有學(xué)生還能在冷暖色調(diào)中適當(dāng)?shù)奶砑悠渌?，使畫面色彩更加豐富生動(dòng)。但表現(xiàn)內(nèi)容還不夠廣泛。回民小學(xué)課堂教學(xué)反思在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”的教師學(xué)科美術(shù)內(nèi)容我設(shè)計(jì)的自行車時(shí)間教師劉靜感受最深的教材處理方法或教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺失本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在課的設(shè)計(jì)上，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富有童趣的情景，帶著小朋友乘坐時(shí)光隧道回到從前去欣賞200年前的自行車。因?yàn)槊佬g(shù)是視覺藝術(shù)，利用創(chuàng)設(shè)這樣的情景來欣賞范作更能增加學(xué)生對(duì)圖片的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中讓學(xué)生先提出自己想知道的問題，然后將回答的權(quán)利再交給學(xué)生，這充分培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，教師在其中只是起到了啟發(fā)學(xué)生思維的作用。對(duì)教材的思考及對(duì)教與學(xué)的反思培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮，我到網(wǎng)絡(luò)收尋到各種奇異自行車的圖片，學(xué)生通過直觀的認(rèn)識(shí)和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。這節(jié)課最大的不足就在于造型上的引導(dǎo)不夠，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有達(dá)到全面性，未能關(guān)注全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而更加完整的去完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)?；孛裥W(xué)課堂教學(xué)反思在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”的教師學(xué)科美術(shù)內(nèi)容美術(shù)的節(jié)奏時(shí)間教師劉靜感受最深的教材處理方法或教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺失節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，在生活中的應(yīng)用也很廣泛。通過學(xué)習(xí)美術(shù)的節(jié)奏，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)美術(shù)節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)簡單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和感受美的能力。教學(xué)中，我通過玩音樂節(jié)奏游戲、變美術(shù)節(jié)奏圖案，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的方法是先從音樂入手，直接用木棍敲擊桌面，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的節(jié)奏，然后再在黑板上寫出節(jié)奏，并將其依據(jù)不同的方式進(jìn)行組合排列，感受線條里的節(jié)奏，接下來讓學(xué)生自由敲擊桌面，把線條變換成為適合的聲音，比如短線條是短促的音符，長線條是輕緩的音符，細(xì)線條是柔和的音符，粗線條是沉悶的音符，密集的線條聲音急促，疏朗的線條聲音平緩……對(duì)教材的思考及對(duì)教與學(xué)的反思如此寓音樂于美術(shù)教學(xué)之中，學(xué)生很快就感受出了藏于畫面中的節(jié)奏。學(xué)生通過觀察圖片、作品，結(jié)合“知識(shí)窗”和教師的講解，從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學(xué)生在欣賞各類美術(shù)作品的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)節(jié)奏的美。圖片的設(shè)計(jì)更多是結(jié)合生活日用品，讓學(xué)生充分感知二方連續(xù)與四方連續(xù)的區(qū)別與應(yīng)用，所以在進(jìn)行剪貼、繪畫創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛的紋樣內(nèi)容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。但是對(duì)美術(shù)節(jié)奏在生活中的應(yīng)用上，學(xué)生還缺少細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)，但在教師課件展示和引導(dǎo)下，使所學(xué)內(nèi)容與生活很好的結(jié)合起來，沒有留下什么缺憾。這是一節(jié)成功的繪畫設(shè)計(jì)課?；孛裥W(xué)課堂教學(xué)反思在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”的教師學(xué)科美術(shù)內(nèi)容線條的動(dòng)與靜時(shí)間教師劉靜感受最深的教材處理方法或教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺失我的課前設(shè)想是從游戲的角度讓學(xué)生大膽地畫出各種流動(dòng)的線條，感受繪畫的樂趣和激情。通過觀察，能簡單地表現(xiàn)出各種有變化的線條，感受到線條組織與排列的美感和規(guī)律。通過不同顏色的線條表現(xiàn)自己所畫碰碰車的行駛路線，通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的想象力。美術(shù)教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并為我的世界創(chuàng)造一切美好的事物，最后的碰碰車線路讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的線條和色彩，以免混淆，可以用單線，也可以用復(fù)線，花色線。生動(dòng)的效果豐富了視覺經(jīng)驗(yàn)，提高了美感認(rèn)識(shí)。對(duì)教材的思考及對(duì)教與學(xué)的反思

在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力，而作為老師，最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅地參與了他們的活動(dòng)。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要更大限度地開發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。回民小學(xué)課堂教學(xué)反思在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”的教師學(xué)科美術(shù)內(nèi)容精美的郵票時(shí)間教師劉靜感受最深的教材處理方法或教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺失這節(jié)課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，可以說為了上好這一課，我是做了充分的準(zhǔn)備的。不僅上網(wǎng)搜尋大量有關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，還搜集各種風(fēng)格和類型的郵票，用畫圖程序自己設(shè)計(jì)郵票，并自制成精美的課件。上課時(shí)我按照教案講完之后自己的感覺還是可以的，因?yàn)榘褢?yīng)講的內(nèi)容都講到了，但是學(xué)生們自己設(shè)計(jì)制作的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)這節(jié)課還存在著這樣那樣的不足，比如說，在講到郵票的組成部分時(shí)，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)郵票進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)該注意環(huán)節(jié)的過渡及語言的技巧，或者讓孩子自己帶郵票，那樣他們會(huì)觀察得更仔細(xì)；講郵票設(shè)計(jì)步驟時(shí)如果直接在電腦上或黑板上畫，孩子們會(huì)更直觀……可見，一堂課不光要注意做好準(zhǔn)備工作，還要根據(jù)學(xué)生年齡生理特點(diǎn)，靈活教學(xué)，不能讓自己僅僅依賴于課件。通過自我實(shí)踐與反思，我相信我的課會(huì)越來越好。對(duì)教材的思考及對(duì)教與學(xué)的反思在設(shè)計(jì)這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高?；孛裥W(xué)課堂教學(xué)反思在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”的教師學(xué)科美術(shù)內(nèi)容畫家的調(diào)色板時(shí)間教師劉靜感受最深的教材處理方法或教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺失《畫家的調(diào)色板》一課，要求學(xué)生了解色彩形成的基本原理，初步掌握調(diào)色技能，感受色彩與生活的聯(lián)系，表達(dá)自己對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生色彩調(diào)配能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感。教學(xué)時(shí)，我先給大家提出一個(gè)問題：如果這個(gè)世界沒有色彩了會(huì)是怎么樣？試試用雙手蒙住閉上的眼睛感受十秒。學(xué)生說自己的感受，通過尋找生活中的顏色，感受大自然的美和神奇，使學(xué)生知道：生活因?yàn)橛辛松什抛兊酶利?。然后通過與學(xué)生交流畫家所用的調(diào)色板的照片為突破口，導(dǎo)入