18 頤和園 教案(基于標準的教學(xué)設(shè)計)

18.頤和園設(shè)計人：李愛云審核人：姚麗驗收人：劉金菊目標確定的依據(jù)1、單元學(xué)習(xí)目標相關(guān)要求（1）要將感悟課文理解內(nèi)容、認識事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來。?）引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章表達的方法。（3）在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動中，在提高語文能力的同時，激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習(xí)慣。2、教材分析《頤和園》是一篇精讀課文，課文按游覽順序具體描寫了頤和園的美麗景色，把各個景點的不同特點寫得具體生動，給人一種美的享受。處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。本文的教學(xué)，不但要讓學(xué)生理清作者的游覽順序，了解頤和園的美麗景色，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點寫作的方法，還要使學(xué)生感受課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。3、學(xué)情分析四年級學(xué)生雖然已經(jīng)具有初步的直觀形象思維及抽象邏輯思維能力，并能運用歸納、對比等簡單的方法敘述自己的見聞，但是，由于學(xué)生生活經(jīng)歷少，給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。因此，教學(xué)中要用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進理解。教學(xué)目標1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子”等詞語。2、讓學(xué)生理清作者的游覽順序，了解頤和園的美麗景色，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點寫作的方法。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語言，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。評價任務(wù)：1、正確讀寫“長廊頤和園柱子”等詞語。2、理清文章寫作順序：長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋3、多種形式朗讀課文，熟讀成誦。教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動一1、談話引課：你們喜歡旅游嗎？到過頤和園嗎？想不想去那旅游？今天我們將乘坐健康快車直達頤和園。一起去領(lǐng)略那兒的山光水色。（板書課題：頤和園）2、聽課文朗讀?？纯凑n文主要寫了頤和園的哪幾個地方？談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)?；顒佣?、學(xué)生輕聲讀課文，畫出本課的生字和新詞。2、屏幕出示學(xué)生認讀詞語，指導(dǎo)學(xué)生書寫易錯的字。讀準生字字音，認清字形，讓學(xué)生學(xué)會生字詞語，理解詞義。（評價目標一）環(huán)節(jié)二自學(xué)、互學(xué)感知課文活動一：默讀課文，課文寫了頤和園那幾處景物？標出相關(guān)段落。再讀課文，各處景物有什么特點？讓學(xué)生在自由讀的基礎(chǔ)上，初步了解文章的寫作順序，及景物特點。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和同伴互助意識。（評價目標二）環(huán)節(jié)三交流反饋體會語句活動一默讀第2自然段——長廊1、找出寫長廊的段落讀一讀，想想寫了長廊的什么特點？2、你是從哪些語句體會到長廊的長、美的？（找出讀一讀）3、讓我們再從屏幕上欣賞欣賞這金花彩畫、五彩繽紛的長廊。（課件展示圖片）4、長廊這樣的長、這樣的美，讓我們再來美美的讀一讀它。（齊讀該段）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的的基礎(chǔ)上，進行班級交流在不同形式的朗讀、背誦和圖片欣賞中中感受景物的美麗。體會作者的情感。（評價目標三）活動二走完長廊，我們來到了萬壽山腳下，萬壽山上又有些什么雄偉的建筑呢？（學(xué)習(xí)第3自然段）⑴默讀寫萬壽山段落，找出寫了哪些主要建筑。（佛香閣、排云殿）⑵師簡筆畫出“佛香閣”和“排云殿”⑶“佛香閣”有什么特點？（雄偉、高）你是從哪知道的？（聳立）可否找詞替換？（矗立）“排云殿”又有什么特點？（大）你從哪體會到的？（一排排）⑷從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀?；顒尤龑W(xué)習(xí)寫昆明湖段：佛香閣那么雄偉壯觀，那我們登上它，看看能領(lǐng)略到什么美景。⑴指名學(xué)生請第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊找出你認為寫得最美的句子，并簡單說說理由。⑵出示佳句，品析：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。兩個比喻的連用，體現(xiàn)了昆明湖的靜、綠。（板書：靜、綠）齊讀句子，注意讀出自己的感受。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。活動四昆明湖是這么靜，這么綠，讓我們再走近些看看水面上的湖周圍有哪些景物？⑴女生讀第5自然段，男同學(xué)邊聽邊找景物：堤岸、垂柳、小島、十七孔橋⑵指名學(xué)生讀寫十七孔橋的句子，說說十七孔橋的特點是什么？（獅子多）⑶從屏幕上感受夕陽中十七孔橋的詩意美?；顒游灞痴b自己喜歡的段落。環(huán)節(jié)四領(lǐng)悟?qū)懛ǚe累運用1、課文2～5自然段向我們描述了頤和園內(nèi)三大標志性的景點的美，作者按照瀏覽順序，采用移步換景的表達方法，把三大景點的美展現(xiàn)得淋漓盡致。2、課文1、6自然段寫了什么呢？請自由讀一讀，邊讀邊想想：這兩個自然段起了什么作用？（總起、總結(jié)。前后照應(yīng)）3、那整篇文章的寫作順序就是：總——分――總在整體感知、品讀感悟的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，感悟作者寫作方法。（評價目標二）環(huán)節(jié)五拓展延伸1、現(xiàn)在你覺得頤和園怎么樣？（美不勝收、……）不錯，頤和園不但山美，水美，建筑也美。它不愧為我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，它不愧為皇家園林博物館，世界文化遺產(chǎn)的有力象征，我們因為祖國有它而驕傲而自豪！的確，頤和園是那么的美，那么多美，它的美麗讓我們看也看不完，說也說不盡。老師請來了凌英導(dǎo)游，她將帶著我們繼續(xù)欣賞頤和園的美景。（觀看導(dǎo)游錄像）用直觀形象的畫面再現(xiàn)頤和園的美景，作業(yè)布置《頤和園》導(dǎo)游詞板書設(shè)計總起

美麗的大公園