初三語文教學反思

初三語文教學反思一、試題分析

本次試卷注重了對基礎知識和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容；了學生學習過程與方法、考察了運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力；適當減少了純運算的試題，增加了運用知識進行簡單推理的試題，突出了數(shù)學學科“應用”功能的考查。

二、試題分析

1、填空題：由于填空題不要求書寫過程，只要求寫出結果，因而解答時思維過程體現(xiàn)不出來，有些學生思維不嚴謹，解題方法不靈活，該得分的地方?jīng)]有得分，造成不必要的失分。

2、選擇題：由于選擇題只要求選出一個答案，因而題目中的干擾因素比較多，學生一定要認真審題，對選項進行比較和分析。

3、解答題：第26題考查的是二次函數(shù)的圖像和性質，由于計算煩瑣，失分率較高。第27題考查的是相似三角形的應用，由于題目條件比較隱蔽，學生不能很好的運用所學知識來解決，失分率較高。第28題考查的是圓的相關知識，由于部分學生對圓的相關知識掌握不牢固，失分率較高。

三、反思

1、加強《考試說明》和《課程標準》的學習和研究，平時把教學基本要求作為復習的指導方針。在復習中，教師立足課本，從大處著眼，注重細節(jié)，從小處入手。課本是復習的藍本，復習時應在弄懂弄通課本上的每一個例題、習題、練習等。特別是復習后期，要重課本、重基礎。從近幾年的中考命題情況看，許多試題源于課本，即使是綜合題也是課本例題、習題的組合、延伸和拓展。因此復習時切忌脫離課本，單靠復習資料來復習。

2、注重基礎，加強訓練。在復習中要體現(xiàn)：練習量適當、難度適中、針對性強、落點準。對一些基本概念、定理、公式要弄清其本質，理清相關知識點間的與區(qū)別。對一些常見的與現(xiàn)實生活相的問題，以及有關探索性問題應該掌握常規(guī)的解題思路。

3、注重提高自身素質。復習中要善于反思自己的思維過程和解題方法，不僅要掌握解題方法，還要反思解題過程，進行自我訂正，提高解題速度和能力。只有不斷總結經(jīng)驗教訓，才會提高解題能力。

4、強化訓練和反饋。平時加強一些有針對性的練習，及時收集學生的訓練反饋信息，及時反饋給學生自查自糾，教師才能全面掌握學生的復習效果。只有通過強化訓練和反饋才能提高學生的解題能力和思維能力。

5、注重培養(yǎng)學生的解題習慣。在考試中學生的解題習慣不好是造成失分的一個主要原因。因此平時要加強學生的良好的解題習慣的培養(yǎng)。如：審題習慣、書寫習慣、復查習慣等。良好的解題習慣是學好數(shù)學的重要基礎。

一年級語文的教學，對于我來說，是既熟悉又陌生的。熟悉是因為我曾經(jīng)多次指導過一年級的教學，陌生是因為我對于新教材的使用還在摸索中。在這次教學中，我深深地感受到，對于一年級的學生來說，教材的把握和教學方法的運用是非常重要的。

對于新教材的使用，我感到自己在某些方面還是未能完全掌握。在備課時，我發(fā)現(xiàn)有些課文的安排和設計并不符合我所處地區(qū)的實際情況。例如，有些課文涉及到的文化背景和地域特色并不適合我們這里的學生。因此，我在教學中做了一些調(diào)整，盡可能地使課文更貼近學生的生活。

在教學方法上，我努力嘗試多樣化的教學方式。由于一年級的學生年齡較小，注意力容易分散，因此我采用了游戲化教學、角色扮演、小組合作等多種形式來激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和口頭表達能力，通過朗讀、背誦、講故事等形式來提高學生的語文素養(yǎng)。

在教學過程中，我也遇到了一些困難和問題。例如，有些學生的學習能力較差，需要更多的個體輔導；有些學生在課堂上過于活躍，需要更好的課堂管理方法。針對這些問題，我在課后進行了反思和總結，并嘗試找出更好的解決方案。

通過這次教學，我深刻地認識到，作為一名教師，不斷學習和提高自己的教學水平是非常重要的。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力探索適合學生的教學方法和教材使用方法，不斷提高自己的教學水平。我也會更加學生的學習情況和個體差異，為每個學生提供更好的教育服務。

閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分。它不僅培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的學習習慣，還促進了學生思維的發(fā)展和知識的積累。然而，從當前小學語文閱讀教學的實際情況來看，仍存在一些問題，需要進行反思和改進。

一、小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀

1、閱讀材料單一

在小學語文閱讀教學中，閱讀材料主要以教材為主，缺乏多樣化的選擇。這導致學生閱讀面狹窄，對不同類型的文本缺乏了解和興趣。

2、教學方法機械化

一些教師在閱讀教學中過于注重技巧的訓練，而忽視了學生對文本的理解和感受。這種機械化的教學方式容易使學生失去對閱讀的熱情。

3、學生缺乏獨立思考空間

在一些閱讀課堂上，教師主導了整個教學過程，學生缺乏獨立思考的空間和時間。這不利于培養(yǎng)學生的閱讀能力和創(chuàng)新思維。

二、小學語文閱讀教學的改進策略

1、豐富閱讀材料的選擇

為了拓寬學生的閱讀面，教師應從多方面選擇閱讀材料，包括不同類型的文章、書籍和網(wǎng)絡資源等。同時，還可以鼓勵學生自主選擇感興趣的閱讀材料，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習慣。

2、采用多樣化的教學方法

在閱讀教學中，教師應根據(jù)不同的文本和教學目標，采用多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演、朗讀等。這樣可以增強學生的參與度和興趣，提高閱讀教學的效果。

3、培養(yǎng)學生的獨立思考能力

在閱讀教學中，教師應給予學生足夠的獨立思考空間和時間?？梢酝ㄟ^提問、討論和分享等方式，引導學生深入思考文本中的主題、情節(jié)和人物形象等。同時，還可以鼓勵學生提出自己的觀點和看法，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性閱讀能力。

三、總結

小學語文閱讀教學是培養(yǎng)學生閱讀能力和良好學習習慣的重要途徑。然而，當前小學語文閱讀教學仍存在一些問題，需要進行反思和改進。通過豐富閱讀材料的選擇、采用多樣化的教學方法以及培養(yǎng)學生的獨立思考能力等措施，可以提高閱讀教學的質量和學生閱讀的積極性。教師還需要不斷更新教學觀念和方法，學生的個體差異和需求，以更好地促進學生的全面發(fā)展。

一周的時間就這樣匆匆的過去了，一個星期的時間說長不長，說短也不短，回顧這一周語文教學工作，幾多感慨幾多收獲。

這一周，我主要擔任二年級的語文教學工作及班主任工作。二年級語文每周每班共有5節(jié)課，每一節(jié)課我都認真?zhèn)湔n、精心上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)并做好課后輔導工作。下面我就這一周的教學工作進行簡單的回顧與總結。

一、備好課

由于我是半路接手這個班，所以一切都是陌生的。雖然已經(jīng)教過六年級的學生，但是與二年級的學生還是有很大的差別。我要先了解這個班孩子的基本情況，然后才能更好的教學。于是，我花了一些時間與孩子們交流，與孩子們接觸，盡快的了解這個班的孩子。

二、上好課

備好課是上好課的前提。每次上課前，我都認真鉆研教材教法，精心設計教學環(huán)節(jié)，力求把課上得生動有趣，讓學生學得輕松。當然在上課過程中，我也遇到了許多難題。如在講《小鷹學飛》這節(jié)課時，有一個問題就是小鷹為什么還要跟著老鷹學飛？這個問題困擾了我很久，最后我想：只有把這個問題解決了，學生才能理解課文內(nèi)容。于是我讓學生自己讀課文去尋找答案。最后孩子們自己得出了原來小鷹是覺得自己已經(jīng)會飛了才要跟著老鷹學飛的。這個結論是孩子們自己通過思考得出的，比老師直接告訴他們效果要好得多。

三、批改作業(yè)

在批改作業(yè)方面，我做到認真細致，盡量不漏改。對于一些學生的作業(yè)問題，我能及時地給予反饋并進行輔導。同時，我也鼓勵學生養(yǎng)成及時訂正的好習慣。通過這些措施，孩子們的學習習慣有了很大的改善。

四、輔導學生

在輔導學生方面，我盡量做到耐心細致。對于一些學習有困難的學生，我會利用課余時間進行輔導。我也鼓勵學生之間互相幫助、共同進步。

以上就是我在這一周內(nèi)的教學反思和總結。作為一名新教師，我還有很多需要學習和改進的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

一、教學目標

1、理解物質的量的概念，掌握物質的量的基本單位——摩爾（mol）及其與克（g）和升（L）之間的關系。

2、學會使用物質的量來描述微粒的數(shù)量，掌握物質的量的計算方法。

3、理解阿伏伽德羅常數(shù)（NA）的含義及其與物質的量的關系。

4、通過實例分析和化學方程式的計算，掌握物質的量的計算方法。

二、教學內(nèi)容

1、物質的量

2、摩爾

3、阿伏伽德羅常數(shù)

4、物質的量的計算方法

三、教學重點和難點

1、重點：物質的量的概念、摩爾和阿伏伽德羅常數(shù)的含義及使用。

2、難點：使用物質的量進行計算，以及從宏觀和微觀兩個角度理解和解釋物質的變化。

四、教學方法和手段

1、結合實驗和實例，通過講解、討論和演示的方式，引導學生理解和掌握物質的量的概念和計算方法。

2、使用多媒體教學工具，通過圖片、視頻等形式展示微觀世界，幫助學生理解微粒的數(shù)量和物質的量的概念。

五、教學步驟

1、導入新課：通過問題引導學生思考物質的量和摩爾的概念，并介紹阿伏伽德羅常數(shù)。

2、學習物質的量：講解物質的量的概念、摩爾及其與克和升之間的關系，通過實驗演示讓學生觀察并理解。

3、學習阿伏伽德羅常數(shù)：介紹阿伏伽德羅常數(shù)的含義，并引導學生通過實例分析和計算理解其與物質的量的關系。

4、學習物質的量的計算方法：通過實例分析和化學方程式的計算，讓學生掌握物質的量的計算方法。

5、鞏固練習：通過練習題讓學生鞏固所學知識，并進行答疑解惑。

6、總結與反思：回顧所學內(nèi)容，引導學生總結重點和難點，并對自己的教學進行反思。

六、教學反思

1、通過本次教學，我深刻認識到物質的量這個概念對于學生來說比較抽象，需要結合實驗和實例進行講解和演示，讓學生更好地理解和掌握。

2、在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有一些學生對阿伏伽德羅常數(shù)的理解和應用還存在一些困難，需要在今后的教學中進一步深入解釋和說明。

3、在講解物質的量的計算方法時，我發(fā)現(xiàn)有一些學生對于化學方程式的計算方法還需要進一步鞏固和提高，需要在今后的教學中加強對這部分內(nèi)容的訓練和講解。

4、通過這次教學，我認識到學生的參與度和興趣是提高教學質量的關鍵。今后我將更加注重引導學生積極參與課堂討論和實踐操作，提高學生的主動性和積極性。

5、在今后的教學中，我將更加注重反思自己的教學方法和手段，不斷改進和提高自己的教學質量和效果。同時，我也會積極向其他教師學習和借鑒好的經(jīng)驗和做法，不斷完善自己的教學能力。

童話，這種富有想象力和趣味性的文學形式，在小學語文教育中扮演著重要角色。它通過奇幻、夸張、象征等手法，啟發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們的審美情趣，同時也傳遞著關于生活、道德等方面的深刻道理。然而，對于小學語文教學中的童話教學，我們也需要進行深入的反思，以便更好地提高教學效果。

我們需要反思的是童話教學的目標。在小學語文教學中，童話教學的目標應該是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高他們的想象力和審美能力，同時也要引導他們理解和尊重多元文化。然而，在實際的教學過程中，我們往往過于注重知識的傳授和道德的教化，而忽視了對學生興趣和想象力的培養(yǎng)。

我們需要反思的是童話教學的方法。教學方法應該根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容進行選擇和設計。對于童話教學，應該注重學生的主體性，激發(fā)他們的主動性和參與性。例如，可以通過角色扮演、故事接龍、繪畫等方式，讓學生更深入地理解和體驗童話的內(nèi)容和情感。然而，在實際的教學中，往往更多地采用講授和閱讀的方式，方法過于單一。

再者，我們需要反思的是童話教學的評價方式。教學評價應該以學生的發(fā)展為目標，他們的進步和成長，而不只是他們的成績。對于童話教學，應該注重學生的閱讀體驗、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，以及他們在合作、表達等方面的表現(xiàn)。然而，在實際的教學中，往往更多地采用試卷測試的方式，過于強調(diào)知識掌握的程度。

我們需要反思的是童話教學的環(huán)境。良好的教學環(huán)境可以促進學生的學習效果。對于童話教學，應該提供一個充滿想象力和創(chuàng)造力的環(huán)境，讓學生可以自由地探索和表達。然而，在實際的教學中，往往缺乏這樣的環(huán)境，學生的學習熱情沒有被充分地激發(fā)出來。

小學語文的童話教學還有很多需要改進的地方。我們需要深入反思教學目標、教學方法、評價方式和教學環(huán)境等方面的問題，根據(jù)學生的實際情況和教學需要進行調(diào)整和改進。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮童話的教育價值，讓學生在童話的世界里得到更多的啟發(fā)和收獲。

一、落實“語文生活化”的理念

本文語文生活化”的理念是我在教學過程中感受最深的一個理念。我在教學過程中，也充分體會到生活對于語文學習的重要性。只有把語文學習與生活緊密起來，才能真正讓學生感受到語文學習的樂趣和實用性。

在九年級上冊的語文教學中，我積極引導學生觀察生活、體驗生活，并在生活中學習語文。例如，在講解《雨說》這篇課文時，我讓學生們觀察下雨時的景象，感受雨天的氛圍，并在課堂上討論自己對于雨天的感受。這樣的教學方式不僅讓學生更加深入地理解了課文，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和語言表達能力。

二、注重閱讀和寫作能力的培養(yǎng)

閱讀和寫作是語文學習中最重要的兩個能力。在九年級上冊的語文教學中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。通過閱讀課文和課外文章，我引導學生們理解文章的主旨、體會作者的情感，并學習文章中的語言和表達方式。同時，我也通過寫作練習，讓學生們鍛煉自己的寫作能力。

在閱讀方面，我不僅讓學生閱讀課本上的文章，還鼓勵他們閱讀課外書籍。我推薦了一些適合中學生閱讀的經(jīng)典名著，如《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。通過閱讀這些經(jīng)典名著，學生們不僅提高了閱讀能力，還拓寬了視野、增長了知識。

在寫作方面，我注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。我鼓勵學生們多寫、多練，不要害怕寫不好。同時，我也注重對他們的作品進行指導和點評，幫助他們提高寫作水平。我還組織了一些寫作比賽和分享會，讓優(yōu)秀作品得到展示和交流。

三、存在問題和改進措施

在九年級上冊的語文教學中，我也存在一些問題。例如，有時候我在課堂上講解的內(nèi)容過多，導致學生無法消化吸收。針對這個問題，我應該更加注重學生的主體地位，讓他們更多地參與到課堂中來。我還應該更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生制定不同的教學策略。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的基礎知識比較薄弱，導致他們在學習過程中有些吃力。針對這個問題，我應該加強對基礎知識的鞏固和復習，幫助他們更好地掌握基礎知識。同時，我也應該鼓勵學生們多提問題、多交流，及時解決學習過程中的疑惑和困難。

四、總結

九年級上冊的語文教學是一個不斷探索和改進的過程。我在這個過程中收獲了很多，也認識到了一些問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平和實踐能力，為學生們提供更好的語文教學服務。我也希望學生們能夠在語文學習的過程中不斷提高自己的語文素養(yǎng)和能力水平。

中華文化有著深厚的歷史積淀，語文作為一門基礎學科，不僅承擔著傳承文化的重任，更是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)和個人素質的重要途徑。在部編教材的使用過程中，我深刻反思了語文教學對于學生的影響，并就如何更好地進行語文教學作出了思考。

一、明確教學目標，注重學生能力培養(yǎng)

部編教材的編寫注重學生的全面發(fā)展，教材內(nèi)容豐富，涵蓋了各個領域。在教學過程中，我深刻認識到語文教學應該以培養(yǎng)學生的語文能力為目標，而非單純地傳授知識。學生的語文能力包括閱讀理解、寫作、口語表達等多個方面，這些能力的培養(yǎng)需要教師在教學過程中逐步引導和訓練。

二、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣

部編教材的編寫注重學生的認知規(guī)律和心理特點，因此，教師在教學過程中應該根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以采用情境教學、游戲教學、合作學習等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。

三、重視課外閱讀，拓寬學生視野

部編教材的內(nèi)容涵蓋了各個領域，但教材的內(nèi)容畢竟有限，因此，教師應當鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬視野。在閱讀過程中，要引導學生選擇適合自己年齡段的讀物，并逐步提高閱讀能力和閱讀興趣。同時，教師也可以定期組織讀書活動，讓學生分享自己的閱讀心得和體驗。

四、注重評價機制，鼓勵學生進步

在教學過程中，評價機制對于學生的成長和進步至關重要。因此，教師應當建立科學合理的評價機制，注重學生的個性差異和特長，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。也要學生的情感和心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中出現(xiàn)的問題。

部編一上語文教學需要教師在教學過程中注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的語文能力。同時也要不斷創(chuàng)新教學方法激發(fā)學生的學習興趣和閱讀興趣拓寬視野注重評價機制鼓勵學生進步等方面入手提高教學質量為學生的成長和發(fā)展奠定堅實基礎。

作為一名小學一年級語文教師，我深知自己的責任重大。因為語文作為一門基礎學科，對于學生的知識體系構建和未來發(fā)展有著至關重要的影響。因此，我時常對自己的教學進行反思，希望找到更好的教學方法，幫助學生更好地學習語文。

我發(fā)現(xiàn)學生們對于語文學習的興趣并不高。這可能是由于教學內(nèi)容相對枯燥，或者教學方式不夠生動有趣。因此，我認為應該嘗試改變教學方式，通過更加生動有趣的方式引導學生學習。例如，可以嘗試將游戲與學習相結合，讓學生在游戲中學習語文知識。

我發(fā)現(xiàn)學生們對于語文學習的重視程度不夠。一些學生認為語文學習并不重要，因此缺乏學習的積極性和主動性。為了解決這個問題，我認為應該加強語文學科的宣傳和教育，讓學生認識到語文學習的重要性。同時，也可以通過一些實踐活動或者閱讀活動，讓學生感受到語文學習的樂趣和實用性。

我發(fā)現(xiàn)學生們在學習語文的過程中，往往缺乏正確的方法和技巧。因此，我認為應該加強對學生學習方法的指導和培養(yǎng)。例如，可以引導學生掌握一些閱讀技巧和方法，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容；同時也可以教授一些寫作技巧和方法，幫助學生更好地表達自己的思想感情。

作為一名小學一年級語文教師，我認為應該不斷反思自己的教學方式和學生的學習情況，找到更好的教學方法和策略，幫助學生更好地學習語文知識。同時也要加強對學生學習方法的指導和培養(yǎng)，讓學生掌握正確的學習方法和技巧。只有這樣才能夠更好地促進學生的成長和發(fā)展。

一、選擇題（共10小題，每小題2分，共20分）

1、下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）

A.倔強（jiàng）滑稽（jī）猝然長逝（cù）忍俊不禁（jīn）

B.隕落（yǔn）亙古（gèn）鍥而不舍（qiè）參差不齊（cēncī）

C.玷污（diàn）狼藉（jí）銳不可當（dāng）藏污納垢（gòu）

D.軒邈（miǎo）湎懷（miǎn）銷魂勾魄（gōu）萍水相逢（píng）

2、下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A.雍容煩燥杯盤狼藉藏污納垢

B.倔強凋零失魂落魄盛氣凌人

C.窒息風糜一愁莫展無動于衷

D.軒敞玷污一如即往無精打采

3、下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.他的作文別具一格，受到老師的好評。

B.他意味深長地對我說：“要好好學??！”

C.他不但活潑開朗，而且勤奮好學。

D.如果不懂得積累知識，學習再努力也是狗咬豬尿泡——一場空。

4、下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）

A.我先來到展廳后面的一間小屋，人很擁擠，許多小攝像機在我的“長槍短炮”中探出頭來。我知道我在受到眾人的矚目。

B.我從靈魂深處感覺到它們和聲細而婉轉的韻律，也就是高雅優(yōu)美的旋律。

C.“不！我要上學！”我常常這樣堅持著。于是接著跟大舅繼續(xù)學習。后來我就變聰明了！那時我什么都不記得了，大腦重生了！于是就上學了！后來……不用說了！聰明的猜猜不就知道了嗎？

D.“快回來！快回來！可可！可可！”爸爸一邊喊一邊跑，“可可”是爸爸養(yǎng)的一只小狗的名字。

5、下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.在老師的幫助下，他的作文水平進步了很多。

B.只有努力學習，就能取得好成績。

C.這件往事一直激勵著我，總有一天，我會重返久別的母校。

D.在那美麗富饒的黑土地上，是我永遠不能忘懷的故鄉(xiāng)。

一、選擇題（每題2分，共20分）

1、下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）

A.醞釀（liàng）猝然（cù）倔強（jiàng）忍俊不禁（jīn）

B.狩獵（shòu）悼念（dào）瑟縮（sè）精疲力竭（jié）

C.滑稽（jī）恐嚇（xià）蹣跚（pán）隨聲附和（hè）

D.寒噤（jìn）荒謬（miù）憧憬（chōng）窮愁潦倒（liáo）

2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.訣別相得益章迫不急待馬革裹尸

B.拮據(jù)既往不咎破釜沉舟美輪美奐

C.暮色貽笑大方曉風殘月膾炙人口

D.頹唐張皇失措巧妙絕倫令人咳唾

3、下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.他喜歡針砭時弊，對各種社會丑惡現(xiàn)象鞭撻一針見血。

B.在校運會期間，他義無反顧的參加了長跑比賽。

C.他心高氣傲，目空一切，總愛班門弄斧。

D.他忐忑不安地想：“他會說什么呢？……”

4、下列句子沒有語病的一項是（）

A.在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學們的意見。

B.專家表示，家庭訪視對家校合一，對教育教學是一個很大的促進。

C.“最美中國人”之所以能感動中國，最根本的原因是因為他們始終懷有一顆感恩的心。

D.為了防止校園安全事故不再發(fā)生，各個學校都加強了安全保衛(wèi)工作。

二、填空題（每空1分，共15分）

1、（10分）默寫古詩文名句，并寫出相應的作家、篇名。①曉戰(zhàn)隨金鼓。（李白《塞下曲六首》）②，春風不度玉門關。（）《涼州詞》）③，單于夜遁逃。（盧綸《塞下曲》）④，在河之洲。（《詩經(jīng)》《蒹葭》）⑤，志在千里。（曹操《龜雖壽》）⑥羌笛何須怨楊柳。（岑參《涼州詞》）⑦，望峰息心。（吳均《山中雜詩》）⑧，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

2、（5分）仿照下面的句子，用“它是一部……的史詩”的形式，寫一個句子。例句：它是一部再現(xiàn)希臘輝煌歷史的鴻篇