學(xué)前特殊教育班(園)裝備配備指南

實(shí)用文檔國(guó)務(wù)院《特殊教育提升計(jì)劃(2014—2016年)》(以下簡(jiǎn)稱“提升計(jì)劃”)要求“各地要將殘疾兒童學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，列入國(guó)家學(xué)前教育重大項(xiàng)目?！薄赌衬呈兄虚L(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》(以下簡(jiǎn)稱“教育規(guī)劃綱要”)中提出“優(yōu)化特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件，實(shí)施新一輪特殊教育學(xué)校改造工程?！薄赌衬呈刑厥饨逃晷袆?dòng)計(jì)劃(2014-2016年)》(以下簡(jiǎn)稱“三年行動(dòng)計(jì)劃”)也明確指出：“優(yōu)化學(xué)前特殊教育設(shè)點(diǎn)布局。按照‘就近入園’的原則，根據(jù)本地區(qū)殘疾兒童的發(fā)生和分布情況，通過(guò)舉辦特殊幼兒園、在普通幼兒園開設(shè)學(xué)前特教班等多種方式，增設(shè)學(xué)前特教點(diǎn)，滿足各類殘疾兒童接受早期教育和康復(fù)訓(xùn)練的需求。編制學(xué)前特教玩具和康復(fù)設(shè)施設(shè)備配備指南，按照指南要求，為殘疾兒童創(chuàng)設(shè)良好的早期教育環(huán)境?！睘榉e極貫徹落實(shí)“提升計(jì)劃”、“教育規(guī)劃綱要”和“三年行動(dòng)計(jì)劃”,推動(dòng)本市學(xué)前特殊教育事業(yè)的發(fā)展，規(guī)范本市學(xué)前特殊教育班(園)設(shè)施設(shè)備、玩教具和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備等的配備工作管理，提高學(xué)前特殊教育班(園)裝備的整體水平，創(chuàng)設(shè)有利于聽力殘疾、視力殘疾、智力殘疾(含自閉癥、腦癱)兒童身心全面發(fā)展的良好環(huán)境，依據(jù)《國(guó)家某市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)裝備規(guī)范》(滬教委基(2006)68號(hào))等相關(guān)規(guī)定，參照《特殊教育學(xué)市聾校、輔讀學(xué)校教學(xué)與康復(fù)設(shè)施設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)》(滬教委基(2007)47號(hào)),根據(jù)本市本指南包括總則、設(shè)施設(shè)備配備要求和附錄三部分。1.0.1本指南主要適用于某某市的特殊教育幼兒園、設(shè)立在普通幼兒園或特殊教育學(xué)校中的學(xué)前特殊教育班。1.0.2學(xué)前特殊教育班(園)的裝備，是實(shí)現(xiàn)殘疾兒童早期教育、早期康復(fù)的物質(zhì)兒童的殘疾特點(diǎn)增配專用活動(dòng)室及相關(guān)設(shè)施設(shè)備。1.0.3特殊教育幼兒園可根據(jù)幼兒園規(guī)模及教育對(duì)象的實(shí)際情況增設(shè)專用活動(dòng)室及相關(guān)設(shè)施設(shè)備。1.0.4學(xué)前特殊教育班(園)裝備安全要求，參照《某某市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)裝備規(guī)范》中的“裝備的安全要求”執(zhí)行。殘疾兒童所有活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)安裝各種無(wú)障礙設(shè)施，如無(wú)障礙通道、無(wú)障礙盥洗設(shè)施、緊急呼叫裝置等。招收有視力殘疾兒童的學(xué)前特殊教育班(園),各活動(dòng)室門前地面處應(yīng)設(shè)置觸感標(biāo)志。1.0.5本指南規(guī)定了某某市學(xué)前特殊教育班(園)裝備的基本要求。包括幼兒用房和專用活動(dòng)室的基本設(shè)施設(shè)備的配置要求，以及玩教具和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備的配備要求(詳見附錄1“玩教具配備內(nèi)容”和附錄2“康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備配備內(nèi)容”)。各學(xué)前特殊教育班(園)應(yīng)根據(jù)所招收的學(xué)前殘疾兒童的殘疾類別和發(fā)展需求等具體情況來(lái)進(jìn)行配置。1.0.6本指南的設(shè)施設(shè)備和玩教具，包括采購(gòu)和因活動(dòng)需要而自制的產(chǎn)品和材料，其配備數(shù)量應(yīng)滿足殘疾兒童個(gè)別化訓(xùn)練和集體活動(dòng)的需要。1.0.7定期對(duì)玩教具和專用設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查、消毒和維護(hù)，保證設(shè)施設(shè)備的正1.0.8學(xué)前特殊教育班(園)的裝備除執(zhí)行本指南外，必須符合國(guó)家和某某市現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)范和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。于0.6m。2.3.2配置與兒童身高、臂長(zhǎng)相符的洗手盆(盥洗池)及水龍頭。梳洗鏡與兒童身學(xué)前特殊教育班(園)應(yīng)根據(jù)殘疾兒童的殘疾類別和發(fā)展需求設(shè)置各種專用活動(dòng)室個(gè)別訓(xùn)練室是針對(duì)殘疾兒童在聽覺(jué)言語(yǔ)、視覺(jué)、語(yǔ)言、感知、認(rèn)知、動(dòng)作、情緒2.設(shè)置獨(dú)立控制開關(guān)、漏電保護(hù)器。設(shè)置離地面高度不低于1.7m帶保護(hù)門的安全6.配備適合殘疾兒童操作的桌椅。百葉窗，加裝遮光窗簾。應(yīng)安裝若干盞吸頂式日光燈，壁燈、臺(tái)燈和射燈。配備適合視力殘疾兒童操作的桌椅(桌椅一側(cè)安裝有擋板),每張課桌配備1臺(tái)可調(diào)節(jié)光線、方向的臺(tái)燈(燈泡選用低壓白熾燈，36V40W)。安裝用于訓(xùn)練的五彩燈與1組光電訓(xùn)練儀器。配備低視力視力表，遠(yuǎn)視力表和近視力表各1個(gè)。8.根據(jù)殘疾兒童的殘疾類別和發(fā)展需求配備可以進(jìn)行感知覺(jué)、認(rèn)知、語(yǔ)言、精細(xì)動(dòng)作、聽覺(jué)言語(yǔ)、視覺(jué)功能等方面訓(xùn)練的玩教具和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備(詳見附錄1“玩教具配備內(nèi)容”和附錄2“康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備配備內(nèi)容”)。2.5.2感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室(必配)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室是利用各種感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)及本體感覺(jué)等多種感覺(jué)進(jìn)行整合訓(xùn)練，以促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的康復(fù)訓(xùn)練場(chǎng)所。1.訓(xùn)練室面積不小于60m2,儲(chǔ)藏室面積不小于20m2。宜配備獨(dú)立儲(chǔ)藏室，或與其3.設(shè)置獨(dú)立控制開關(guān)、漏電保護(hù)器。設(shè)置離地面高度不低于1.7m帶保護(hù)門的安全電源插座。5.地面宜鋪設(shè)地板，室內(nèi)1.2m以下墻面采用軟性材料包裝(材質(zhì)須符合消防要求)。配置各種尺寸的塊狀地毯，材質(zhì)宜為棉、毛、混紡，可根據(jù)需要區(qū)域性使用或組合使6.配備感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練設(shè)備，每類品種的設(shè)備至少配備1件(詳見附錄2“康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備配備內(nèi)容”)。2.5.3運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練室(選配)運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練室，是利用各種康復(fù)器材對(duì)以腦癱為主的肢體運(yùn)動(dòng)障礙兒童進(jìn)行大肌肉訓(xùn)練的場(chǎng)所。運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練室宜設(shè)在底層并有獨(dú)立的出入口，入口處留有休1.訓(xùn)練室面積不小于60m2,儲(chǔ)藏室面積不小于20m2。宜配備獨(dú)立儲(chǔ)藏室，或與其2.安裝吊扇。配備空調(diào)。3.設(shè)置獨(dú)立控制開關(guān)、漏電保護(hù)器。設(shè)置離地面高度不低于1.7m帶保護(hù)門的安4.設(shè)置網(wǎng)絡(luò)接口。5.地面宜鋪設(shè)地板，室內(nèi)1.2米以下墻面采用軟性材料包裝(材質(zhì)須符合消防要6.根據(jù)腦癱兒童的殘疾程度和康復(fù)需要選擇配備運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備(詳見附錄2“康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備配備內(nèi)容”)。附錄1:序號(hào)品種玩教具名稱(例主要功能、規(guī)格備注1觸摸玩具觸摸板通過(guò)兒童對(duì)不同質(zhì)地物體的觸摸，發(fā)展兒童的觸摸覺(jué)。觸摸板由各種安全材質(zhì)(如布質(zhì)、豆類等)組合而成按摩球發(fā)展兒童觸摸覺(jué)。軟質(zhì)塑膠，球表面有突起摸袋/摸箱發(fā)展兒童通過(guò)手指觸摸辨認(rèn)物體的能力。可用不透明軟布制成的布袋或用有開口的木箱，內(nèi)可裝不同的材料供兒童觸摸2聽覺(jué)玩具各類打擊樂(lè)器、聲響玩具聲控玩具發(fā)展兒童發(fā)展聽覺(jué)定向、聽覺(jué)辨認(rèn)等能力。選用的玩具音質(zhì)清晰、大小合適可與聽覺(jué)訓(xùn)練室共用3視覺(jué)玩具發(fā)光玩具發(fā)展兒童視覺(jué)追蹤、辨別等能力。多種顏色，光線柔和可與視功能訓(xùn)練室共用視覺(jué)刺激圖片發(fā)展兒童視覺(jué)感知、辨別能力。圖片可采用黑白顏色的圖案或色彩鮮艷的對(duì)比圖案，圖案大小不小于250mm×250mm各種手電筒訓(xùn)練尋找光源以及視覺(jué)定位。光源有大小、強(qiáng)弱各種材質(zhì)的球發(fā)展視覺(jué)定位追蹤的能力；色彩鮮艷、材質(zhì)不同、有響聲4嗅覺(jué)玩具嗅覺(jué)瓶、嗅覺(jué)簡(jiǎn)、嗅覺(jué)卡片等發(fā)展兒童對(duì)不同物體氣味的辨識(shí)能力。序號(hào)品種玩教具名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1益智玩具記憶玩具發(fā)展兒童短時(shí)記憶能力，學(xué)習(xí)記憶方法；內(nèi)容應(yīng)為生活中常見物，圖片清晰，不小于30數(shù)字卡片幫助兒童認(rèn)數(shù)、發(fā)展數(shù)概念；不小于50mm×50mm,內(nèi)容包括數(shù)字、形體、點(diǎn)子等配對(duì)、接龍玩具發(fā)展兒童對(duì)事物關(guān)系的邏輯思維能力。內(nèi)容應(yīng)為生活中常見物，圖片清晰，不小于30幾何圖形玩具幫助兒童認(rèn)識(shí)常見幾何圖形，學(xué)習(xí)圖形的組成玩具天平通過(guò)測(cè)量幫助兒童理解物體的輕重，無(wú)精確度要求套塔/套筒幫助兒童理解物體的大小、順序等概念，發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。大小適合兒童抓握2構(gòu)造玩具幾何形積木能幫助兒童形成重量、空間、數(shù)形、對(duì)稱接插積木運(yùn)用片狀、粒狀、塊狀、棒狀(管狀)等接插積木進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)建，發(fā)展兒童手部小肌肉能力；元件直徑不小于30mm螺旋結(jié)構(gòu)積木運(yùn)用螺旋結(jié)構(gòu)原件進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)建，發(fā)展兒童手部小肌肉能力；塑制或木制各類拼板拼圖發(fā)展兒童觀察、比較能力；根據(jù)兒童能力選用不同塊數(shù)的拼板拼圖3美工材料繪畫工具可供兒童進(jìn)行涂鴉、涂色、繪畫等活動(dòng)。包括蠟筆、油畫棒、彩色筆、顏料、粘貼材料、畫紙等手工、泥工工具可供兒童練習(xí)剪、折、揉、搓、捏、團(tuán)等動(dòng)作，進(jìn)行平面與立體造型的初步學(xué)習(xí)。包括安全剪刀、彩紙、橡皮泥、模具等印章、滾簡(jiǎn)、彩色顏料、海綿刷可供兒童玩色，進(jìn)行色彩認(rèn)知學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力。包括各種圖形的印章、滾筒、海綿刷等序號(hào)品種玩教具名稱主要功能、規(guī)格備注(例舉)1圖片與圖書各類事物的圖片發(fā)展兒童語(yǔ)言理解、表達(dá)能力。圖片不小于24開的硬卡紙，邊角成圓弧形。各類圖書發(fā)展兒童閱讀能力；可為布制、紙制、塑制等，圖案清晰2木偶手偶/指偶發(fā)展兒童溝通能力；布制，動(dòng)物或人物造型，易于清洗3溝通輔具溝通板、溝通貼等發(fā)展非言語(yǔ)溝通能力4多媒體讀物電子書發(fā)展兒童閱讀能力；以翻頁(yè)或點(diǎn)讀方式啟動(dòng)發(fā)聲的圖書，音樂(lè)優(yōu)美，朗讀清晰聲像讀物發(fā)展兒童語(yǔ)言理解、表達(dá)能力；如音樂(lè)磁帶、CD、DVD等，適合不同年齡，畫面清晰，音質(zhì)好4.社會(huì)性發(fā)展玩具序號(hào)品種玩教具名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1生活能力訓(xùn)練玩具穿衣服系列鍛煉兒童生活自理能力，提高手眼協(xié)調(diào)能力。有不同搭扣、拉鏈、扣眼、系鞋帶等，根據(jù)兒童能力選用2多功能工具板幫助兒童學(xué)習(xí)開關(guān)、門鎖的使用等，提高手眼協(xié)調(diào)能力3各種夾子增強(qiáng)兒童手部小肌肉能力。幫助兒童學(xué)會(huì)使用生活的各種夾子4生活仿真玩教具仿真水果、蔬菜，廚房、用具、醫(yī)療玩具等增強(qiáng)兒童社會(huì)角色意識(shí)，發(fā)展社會(huì)交往能力5生活實(shí)物衣服、襪子、手套等發(fā)展兒童生活自理能力?？衫脙和钪凶约旱母鞣N實(shí)物進(jìn)行操作練習(xí)5.精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練玩具序號(hào)品種玩教具名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1穿插玩具穿繩玩具發(fā)展兒童手指精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力。珠子直徑、孔徑大小可根據(jù)兒童能力發(fā)展調(diào)整，色彩以紅、黃、藍(lán)三色為主，形狀可為幾何形狀、動(dòng)物造型、紐扣等，串繩前端為硬質(zhì)材料2繞珠玩具發(fā)展兒童手指精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力。珠子易于撥動(dòng)，高度以兒童坐著游戲時(shí)能觸摸到最高處的撥珠軌道為宜3敲打玩具打樁臺(tái)、錘盒、木工工具玩具發(fā)展兒童抓握及手眼協(xié)調(diào)能力。被敲打物品有大有小4套疊玩具套塔/套環(huán)/套碗發(fā)展兒童抓握及手眼協(xié)調(diào)能力附錄2:康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備配備內(nèi)容學(xué)前特教班(園)應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同殘疾類別針對(duì)性地配備康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備。配置的康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備一般放置在對(duì)應(yīng)的專用活動(dòng)室中，大型器械可集中放置在儲(chǔ)藏室，以拓展專用室的使用空間，避免大型器械堆積所造成的安全隱患。其中，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練每一類品種須配備不少于1件設(shè)備；運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練設(shè)備則可根據(jù)腦癱兒童的康復(fù)需求針對(duì)性地選1.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練設(shè)備配備目錄(適用于各類殘疾兒童)序號(hào)品種設(shè)備名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1觸覺(jué)訓(xùn)練設(shè)備觸覺(jué)球增進(jìn)辨別感覺(jué)層次，促進(jìn)感覺(jué)靈敏度。顏色豐富，軟質(zhì)，有長(zhǎng)形、圓形；尺寸有大號(hào)、小號(hào)平衡觸覺(jué)板通過(guò)不同形式訓(xùn)練，刺激兒童腳部、手部及全身觸壓覺(jué)神經(jīng)末梢，改善觸覺(jué)、平衡覺(jué)及空間感知能力2固有平衡覺(jué)訓(xùn)練設(shè)備獨(dú)腳凳促進(jìn)身體前庭平衡功能，強(qiáng)化身體形象概念。凳腿分平角、尖角，凳腿為尖角的刺激更大腳步器幫助建立固有前庭平衡，發(fā)展協(xié)調(diào)性3本體感訓(xùn)練設(shè)備1/4圓平衡板訓(xùn)練平衡能力和本體感覺(jué)能力?；窘M件是1/4圓，共4個(gè)，可用1/4圓形組件，也可根據(jù)需要組合成S狀、半圓或整圓實(shí)施訓(xùn)練使用時(shí)四周須鋪設(shè)地毯或軟墊，須有教師防護(hù)平衡木包括直線型、曲線形、多向度等類型的平衡木。有助于改善學(xué)生觸覺(jué)、序號(hào)品種設(shè)備名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注平衡覺(jué)和空間感知能力4前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練設(shè)備吊臺(tái)、吊簡(jiǎn)、吊馬一般和浪橋支持架結(jié)合使用，浪橋支持架固定在天花板或墻面上；如場(chǎng)地條件有限，可與A字鐵架結(jié)合使用平衡踩踏車發(fā)展交際能力及合作、協(xié)調(diào)能力滑梯在水平和垂直方向兩維度刺激前庭器，用于平衡能力、頭頸及軀體運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)控制和消除心理緊張等訓(xùn)練。高度可調(diào)節(jié)(2-3檔),滑行道寬度符合兒童臂長(zhǎng)能力范圍選配。室內(nèi)或室外空間比較寬敞的情況下配備，使用時(shí)內(nèi)的其他設(shè)備平衡臺(tái)促進(jìn)平衡能力，提高身體的控制力，同時(shí)可增強(qiáng)身體對(duì)所處空間位置的感受能力；有單人用、雙人用等尺寸；宜配置前后左右四向度擺動(dòng)平衡臺(tái)5雙側(cè)協(xié)調(diào)設(shè)備滑板用于視、聽、觸、本體感覺(jué)、前庭功能等的整合訓(xùn)練及身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性訓(xùn)練等。有長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形等。可與滑梯結(jié)合使用。輪徑宜較大，滑板面宜有軟包(棉麻質(zhì)地為佳)選配。室內(nèi)或室外空間比較寬敝的情況下配備，使用時(shí)清理滑行區(qū)域1m內(nèi)的其他設(shè)備陽(yáng)光隧道促進(jìn)本體感覺(jué)功能發(fā)展，促進(jìn)頭、手、腳之間的協(xié)調(diào)6跳躍平衡設(shè)備羊角球用于軀干、頭頸姿勢(shì)保持與下肢運(yùn)動(dòng)間協(xié)調(diào)訓(xùn)練，前庭覺(jué)訓(xùn)練，空間感知能力訓(xùn)練；有多種型號(hào)，直徑30-50cm不等彈跳床強(qiáng)化前庭刺激，鍛煉兒童彈跳力及下肢肌力?？蓭О踩鍪?各種球類大籠球/巴氏球促進(jìn)前庭平衡覺(jué)的建立。用于前庭平衡能力訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、空間感知能力訓(xùn)練；有滑面、粗面、陰陽(yáng)面等類型，有大號(hào)、小號(hào)尺寸花生球用于平衡覺(jué)、觸覺(jué)、軀體反射調(diào)節(jié)訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練；周徑和柱高有多種型號(hào)圓柱球用于平衡覺(jué)、觸覺(jué)、軀體反射調(diào)節(jié)以及注意力、空間感知等方面訓(xùn)練。顏色豐富，有大號(hào)、小號(hào)8各種安全保護(hù)設(shè)備軟墊、兒童頭盔、護(hù)腕、保護(hù)帶、兒童用防滑訓(xùn)練襪等增加參訓(xùn)兒童自信心，拓展訓(xùn)練方式，提高訓(xùn)練強(qiáng)度，減少意外傷害的程度序號(hào)設(shè)備名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1普通畫冊(cè)和圖片訓(xùn)練兒童辨別顏色、認(rèn)識(shí)圖形以及生活中常見的生活用品、動(dòng)植物等，提高視覺(jué)認(rèn)知能力。黑白圖片、對(duì)比色圖片，色彩鮮艷、畫面簡(jiǎn)單、形象突出2低視力訓(xùn)練圖譜發(fā)展視覺(jué)固定注視、定位、跟蹤、辨認(rèn)記憶、搜尋等能力?？梢杂|摸3手電筒訓(xùn)練尋找光源以及視覺(jué)定位。光源有大小、強(qiáng)弱4光箱發(fā)展視覺(jué)辨認(rèn)、定位、追蹤的能力。多用途、可以在光箱上配圖案、圖形等玩具一起用5發(fā)光球體發(fā)展視覺(jué)辨認(rèn)、追蹤等能力。大小、色彩、光強(qiáng)弱不同6發(fā)光小燈組合發(fā)展視覺(jué)注視的能力，有色彩變化7長(zhǎng)串彩燈發(fā)展視覺(jué)追蹤能力。顏色鮮艷，與墻面有8有聲圖卡學(xué)習(xí)機(jī)通過(guò)聲音、圖片發(fā)展認(rèn)知能力序號(hào)設(shè)備名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1便攜式聽力評(píng)估儀便攜式聽力評(píng)估儀是可以用于聽力篩查助聽晨檢、以及助聽器佩帶后的粗略性聽閾評(píng)估。它的頻率范圍：1kHz、2kHz4kHz;聲強(qiáng)范圍；在聲場(chǎng)狀態(tài)下為40dB-90dB,耳機(jī)狀態(tài)下為20dB-100dBHL/SPL:音2聲級(jí)計(jì)用于聲學(xué)校準(zhǔn)選配3聽覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練儀器可用于主頻特性明確的聽覺(jué)察知訓(xùn)練，濾波復(fù)合音的視聽訓(xùn)練，基于超音段分辨條件下的聽覺(jué)分辨訓(xùn)練及模擬，基于音位對(duì)比條件下的音位識(shí)別評(píng)估、錯(cuò)誤走向分析及訓(xùn)練，基于單、雙、三條件下的聽覺(jué)理解評(píng)估及訓(xùn)練，根據(jù)聽覺(jué)功能評(píng)估常模提供動(dòng)態(tài)的個(gè)別化康復(fù)計(jì)劃序號(hào)設(shè)備名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1言語(yǔ)訓(xùn)練卡片進(jìn)行呼吸、發(fā)聲、共鳴障礙的促進(jìn)治療，構(gòu)音與語(yǔ)音功能的簡(jiǎn)單評(píng)估與訓(xùn)練，口部構(gòu)音運(yùn)動(dòng)能力的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，詞語(yǔ)理解能力評(píng)估，詞語(yǔ)、語(yǔ)法、會(huì)話、句子等的簡(jiǎn)單訓(xùn)練2言語(yǔ)訓(xùn)練評(píng)估設(shè)備用于言語(yǔ)康復(fù)的評(píng)估與訓(xùn)練，可進(jìn)行呼吸發(fā)聲、共鳴、構(gòu)音、語(yǔ)音功能的實(shí)時(shí)測(cè)量與評(píng)估，聲帶動(dòng)態(tài)顯示及振動(dòng)功能測(cè)量，聲