勞動法律診所實(shí)習(xí)心得體會2023年

勞動法律診所實(shí)習(xí)心得體會2023

每周五上午我們都準(zhǔn)時(shí)參與勞動法理論課，每一堂理論課都是一個專題教育，例如第一堂理論課的主題是簡要介紹診所教育模式，其次堂理論課的主題是如何應(yīng)對來電詢問。理論課的授課方式與我們以前接觸到的授課方式大有不同。教師將診所的同學(xué)們分成八個小組，尋常理論課上演示作業(yè)和值班都是以小組為單位的。

每個理論課前教師都會將這一周的作業(yè)發(fā)到公共郵箱上，每組組長在閱讀郵件后便在組內(nèi)分派任務(wù)，大家分工合作，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最終由幾名成員在周五的課堂上向全班同學(xué)進(jìn)展成果展現(xiàn)。在每一組展現(xiàn)作業(yè)成果后大家便就這一組的作業(yè)內(nèi)容綻開爭論。在爭論中，大家評價(jià)中肯而熱鬧，給同學(xué)們帶來了良多收獲。最終，由教師就這堂課的內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)。教師的總結(jié)一語中的，給我們帶來了特別大的收獲。

對我而言，每一堂理論課都是非常精彩的。其中，有幾堂理論課給我留下了深刻的印象。

一、電話詢問

接電話誰都會，而要通過電話為當(dāng)事人答疑解惑還真是一門學(xué)問。排練了許久，并把它作為小品表演出來。從這堂課中我得到以下幾點(diǎn)感悟：

(1)接電話假如遇到對方講自己聽不懂的方言時(shí)，可以通過免提功能讓其他同學(xué)一起來聽。這樣不但減輕了自己的心理壓力，還可以更有效的抓住要義，明白當(dāng)事人想陳述的是什么。

(2)分工合作。接電話的同學(xué)主要負(fù)責(zé)與當(dāng)事人進(jìn)展溝通，而對對方提出的問題要全部組員一起解決，不但要有人負(fù)責(zé)記錄，還要有人負(fù)責(zé)查資料，統(tǒng)籌規(guī)劃，難題往往也就迎刃而解了。

(3)跟蹤效勞。我們每隔一段時(shí)間就應(yīng)當(dāng)電話回訪以往曾來電詢問的人，詢問案情的進(jìn)展，這對進(jìn)一步開掘案源是大有裨益的。

二、談判技巧

解決勞動糾紛的方式有許多，又通過訴訟途徑的，也有通過非訴訟途徑的。通過諸如仲裁和訴訟這些以中立的第三人決斷是非的方式盡管比擬權(quán)威，但是花費(fèi)的時(shí)間和金錢的確相對要多。考慮到本錢和效率的問題，我們給當(dāng)事人的建議一般首選與用人單位協(xié)商解決。作為勞動者一方的代理人，我們應(yīng)學(xué)會如何與用人單位進(jìn)展談判。

大家總結(jié)出的技巧，不行謂不多，并且看后都覺得相當(dāng)受用，像什么知己知彼，百戰(zhàn)不殆、明修棧道，暗度陳倉、三十六計(jì)，走為上計(jì)等。但這些招數(shù)的運(yùn)用，還是建立在談判前充分預(yù)備的根底上，所以對法律關(guān)系的分析要細(xì)致，對法律依據(jù)的查明必需精確，同時(shí)我們對各種突發(fā)狀況也應(yīng)估量到位，有充分的心理預(yù)備。

固然在談判風(fēng)格上，我們堅(jiān)持不卑不亢，據(jù)理力爭，但還要有風(fēng)度，有度量。所謂協(xié)商，肯定要建立在相互諒解的根底上，在必要時(shí)做出適當(dāng)?shù)淖尣剑荒艿美聿火埲恕?/p>

實(shí)習(xí)總結(jié)

法學(xué)專業(yè)學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改良學(xué)習(xí)方法。在之前，我的法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)主要就是以應(yīng)付考試為目的，課堂上邊聽教師講邊做筆記，下來就看看書，考試之前就舍命背。但當(dāng)我來到法律救濟(jì)中心接待第一位詢問者時(shí)，我竟然面對其實(shí)際的法律問題啞口無言。當(dāng)我到法院為刑事被告人出庭辯護(hù)時(shí)，面對實(shí)際中的訴訟程序竟然不知所措。在要實(shí)際應(yīng)用法律學(xué)問時(shí)，我發(fā)覺平常所記所背的都遺忘了，而能記住的又不能用于解決實(shí)際問題，不能很好地知道實(shí)踐。可見傳統(tǒng)的法學(xué)理論教育過于偏重理論，而與實(shí)踐脫節(jié)。舉個例子，訴訟法課本中特別強(qiáng)調(diào)證據(jù)的“三性”，與證據(jù)有關(guān)的工作都要圍繞其客觀性、合法性、相關(guān)性來進(jìn)展。然而在實(shí)際中，關(guān)于證據(jù)的首要工作不時(shí)推斷其“三性”，而是搜集證據(jù)。連證據(jù)的來源都沒有，何來證據(jù)的“三性”?惋惜的是，書本上從來沒有告知我們怎樣搜集證據(jù)。

通過參與實(shí)習(xí)，我明白到，我們必需轉(zhuǎn)變法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的觀念，以符合實(shí)踐的客觀要求。詳細(xì)就是從過去以考試為