人教版小學數(shù)學四年級下冊第三單元《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計

人教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元<<小數(shù)的讀法和寫法>>教學設計教材分析：《小數(shù)的讀法和寫法》是人教版小學數(shù)學第八冊第四單元“小數(shù)的意義和性質”中第一部分的知識，本節(jié)內容是在學習了小數(shù)的產(chǎn)生和意義后，對小數(shù)的讀寫法進行教學。這是認識小數(shù)中比較重要的一環(huán)，這也是為以后進行小數(shù)的意義和性質及小數(shù)的四則運算做知識積累準備。它是整個有關小數(shù)學習中的基礎，可以說是一相當重要的內容。

學情分析：小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，在超市里可以說是隨處可見，這樣的生活經(jīng)驗為學生的學習過程提供現(xiàn)實基礎，學生也在三年級第二學期也初步認識了小數(shù)。本個單元再次學習小數(shù)的內容更加系統(tǒng)和完整。教學中應注重加強知識間的聯(lián)系和區(qū)別，提高學生遷移知識的能力，引導學生通過類比、類推加強理解。

教學內容：教科書P35例3、例4，完成P35“做一做”，P36～37“練習九”第5、6、10*題。教學目標：1.掌握小數(shù)的讀寫法，能正確地讀寫小數(shù)。2.經(jīng)歷小數(shù)的讀寫過程，體驗遷移比較的學習方法。3.讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生自主學習的意識和創(chuàng)新精神。教學重點：能夠正確地讀小數(shù)，掌握小數(shù)的寫法。教學難點：正確讀寫小數(shù)中有“0”的情況。教學準備：課件，寫有小數(shù)的卡片（以教科書第35頁“做一做”的內容為主）。教學過程：一、談話導入，揭示課題師：請同學們讀一讀以下信息。(出示課件)動物體重數(shù)據(jù)這些小數(shù)該怎么讀寫呢?今天我們就來學習小數(shù)的讀法和寫法。（板書課題：小數(shù)的讀法和寫法）二、創(chuàng)設情境，學習小數(shù)的讀法（一）課件出示教科書P35例3的主題圖。1.學生嘗試讀小數(shù)。師：你知道世界上最大的古錢幣的高、厚、重分別是多少嗎?試著讀一讀。（出示古錢幣的相關數(shù)據(jù)）2.學生在自己讀的基礎上，展開小組交流，看誰讀得更準確。師：剛才同學們在小組內都嘗試著讀了這幾個小數(shù),交流的結果如何呢?請各小組匯報一下你們是怎么讀的。（二）總結讀法。師：這幾位同學都讀對了。請同學們想一想,怎樣讀小數(shù)?讀小數(shù)時需要注意什么?1.先在小組內說說自己的想法,再全班交流。2.師：這個小數(shù)怎么讀?（板書：0.00290）教師強調：整數(shù)部分是0的讀“零”,小數(shù)部分每一位上的0都要讀出來。教師板書：讀作：零點零零二九零3.引導學生總結出讀小數(shù)的方法：讀小數(shù)時,先讀整數(shù)部分,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀；再讀小數(shù)點，小數(shù)點讀作“點”；最后讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要從左往右依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就要讀出幾個零。三、引入生活情境，自主學習小數(shù)的寫法（一）課件出示教科書P35例4。(教師朗誦例4給出的一段話。)1.師：聽了這段話你有什么想說的?2.師：讀出這段話中的小數(shù)，你能將這些小數(shù)改寫成數(shù)字的形式嗎？試一試。（若學生在寫小數(shù)時遇到困難,可單獨指導。）（二）交流、總結小數(shù)的寫法。1.指名學生到黑板上寫出來。小數(shù)的寫法：一點四 寫作：1.4五點八 寫作：5.8零點零九 寫作：0.09零點八八 寫作：0.882.師：結合自己寫小數(shù)的過程想一想,應怎樣寫小數(shù)?3.師生共同總結寫小數(shù)的方法:寫小數(shù)時,整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出,整數(shù)部分是零的就寫0，然后在整數(shù)部分的右下角點上小數(shù)點，最后在小數(shù)部分從左往右依次寫出每個數(shù)字。四、鞏固應用，解決問題（一）教科書P35“做一做”第1題。逐一出示卡片,全班齊讀。（二）獨立完成教科書P35“做一做”第2題。學生獨立完成后，同桌交換檢查。（三）教科書P36“練習九”第5題。1.學生自己讀一讀。2.同桌之間相互說一說在讀數(shù)中了解到了什么。（四）教科書P37“練習九”第6題。1.學生獨立寫數(shù)。2.同桌交換檢查，有錯誤的及時訂正。3.說一說你在寫數(shù)過程中了解了什么。（五）教科書P37“練習九”第10*題。1.小組合作，按要求寫一寫。2.集體交流訂正。五、課堂小結師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？還有什么疑惑？六、板書設計小數(shù)的讀法和寫法讀、寫方法1.先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分。2.先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。七、教學反思教師在教小數(shù)的讀寫方法時,不直接告訴學生方法,而是讓學生先獨立嘗試,然后同桌合作互相學習、互相指正。當學生在自己經(jīng)歷了思考并產(chǎn)生困惑的時候,就把被動學習變?yōu)榱酥鲃訉W習。對于學生而言,讀寫小數(shù)的難點在于有“0”的情況,這節(jié)課的學習中,始終要讓學生結合