項目評估報告

評定總結報告一、項目或活動名稱：“環(huán)保&魚”二、項目或活動基本狀況（背景、周期、服務對象、執(zhí)行團體、執(zhí)行階段）（1）項目背景：幼兒園內(nèi)的孩子們正處在幼兒期，這個階段的孩子身體與心理的生長發(fā)育水平迅猛。在這個階段對幼兒進行簡樸的知識傳授以及觀念引導，會協(xié)助孩子將來更加好的成長。環(huán)保,人人有責。作為國家的一份子，我們每一種人都應將環(huán)境的保護時刻切記在心頭，并以我們的行動來愛惜我們賴以生存的地球。孩子就像一張白紙，從小就應當樹立起環(huán)保意識，這也是教育中不可或缺的一部分。因此，幼兒園中的小朋友們在老師和周邊外在的影響之下，需要去理解我們的環(huán)境其實是需要人人愛惜的，并且也要讓他們意識到只有我們的地球環(huán)境變好了，我們的生活才會更加美妙，以此教育小朋友們來保護環(huán)境，提高環(huán)保意識。（2）項目周期：五周（3）服務對象：大興第一幼兒園小二班的全體幼兒共30名（4）執(zhí)行團體：1、北京建筑工程學院，文法學院，社會工作專業(yè)，社101班曹珅、劉藝菲、陳昱帆、匡馨、李曉偉、馬夢瑩、扎西平措指導老師：楊娜2、執(zhí)行階段：第一階段：項目的策劃具體實施方案（10月8日----13日）第二階段：尋找適宜的幼兒園（9月18日至10月15日）第三階段：活動的準備工作（買魚、制作手工、打印材料）（10月22日）第四階段：活動開展（10月23日和11月7日）三、項目評定方式采用自評定的評定方式。四、評定辦法：社工以自評定的方式，分別從三個方面評定活動的效果。（1）社工將評定內(nèi)容與活動內(nèi)容相結合，采用“最佳小畫家”的評獎方式，為全部學生打分，每組評比出一名“最佳小畫家”，以此檢測學生上課的主動性和配合程度。（2）每次活動前，社工會帶領學生復習上一次活動的活動內(nèi)容，鞏固已學習的知識。（3）社工在活動前后會和任課老師討論?；顒忧坝懻摰哪康氖窃u定現(xiàn)有活動內(nèi)容，方便社工針對老師的意見再修改活動內(nèi)容?；顒雍笥懻摰哪康氖窃u定活動方案的實際效果，涉及學生的反映、社工的行為等。五、評定工作具體安排評定類型活動階段第一階段過程評定第二階段第三階段第四階段成果評定活動結束評定內(nèi)容活動策劃與預期目的的契合度幼兒園與活動策劃的契合度活動準備與活動策劃的契合度活動過程中，階段目的的完畢策劃的實際完畢狀況，總體目的的實現(xiàn)狀況六、目的完畢狀況（列表）目的類型目的內(nèi)容理解魚類知識，拓展知識面目的完畢狀況理解了魚的種類、數(shù)量和分布狀況；較好增強環(huán)保意識具體目的增強幼兒肢體協(xié)調(diào)性對環(huán)保概念有了初步的認識；較好通過拼圖鍛煉了手腦協(xié)調(diào)能力；較好培養(yǎng)幼兒的想象力，鍛煉他們對色認識了顏色的名字；較好彩的敏感度鞏固對的握筆姿勢鞏固了對的握筆姿勢；較好成果評定在使幼兒認識魚，理解有關魚兒的較好有關知識的同時運用廢舊材料制作手工等向小朋友傳達環(huán)保理念七、任務完畢狀況（延時？統(tǒng)計？出勤？參加熱情度）社工小組采用分組的活動方式開展社區(qū)工作。每次活動分為策劃組和實操組。策劃組負責制訂具體的活動內(nèi)容，實操組負責與學生接觸，開展實際的活動。每次開會，都是全體小構組員參加，體現(xiàn)自己的意見，參加活動的準備過程。沒有遲到早退現(xiàn)象。團體工作效率較高。參加熱情度較高。八、服務成效（服務對象變化）社工將服務對象按照宏觀和微觀分為：幼兒園老師和某大班學生。（1）從微觀角度來看，該大班學生對活動內(nèi)容比較滿意，大部分學生學習到了新的知識，獲得了成長。因素是：第一，活動內(nèi)容與教學目的相結合，易于學生接受，但是從另一種角度來講不是完全從學生角度出發(fā)，有些同窗出現(xiàn)煩躁的情緒體現(xiàn)；第二，活動形式以授課和動手操作為主，課程內(nèi)容很豐富，而形式上比較單一，學生的主動性在活動前半段比較高，后半段較低；第三，社工的出現(xiàn)為學生帶來新鮮感，調(diào)動學生們的好奇心和主動性，大多學生樂于在人前體現(xiàn)自己。（2）從宏觀角度來看，由于活動策劃有任課老師的參加，幼兒園對社工的活動比較滿意，看到了社工的價值和優(yōu)勢。從某種程度上改善了社工在學校眼中的普遍形象。九、資源運用狀況社工充足運用可運用的資源。具體資源有：指導老師和幼兒園老師。活動開展期間，社工保持與指導老師和幼兒園老師的聯(lián)系。認真聽取老師的意見和建議，不停完善活動策劃。十、專業(yè)反思由社工與幼兒園任課老師共同參加設立的活動內(nèi)容，既符合幼兒園4-5歲小朋友的身體、心理和智力發(fā)育水平，又在一定程度上體現(xiàn)了社會工作的專業(yè)理念和工作原則，體現(xiàn)“助人自助”的工作宗旨，并充足開發(fā)幼兒園學生的潛能。從活動后服務對象的滿意度和收獲狀況，能夠反映出社工設計的活動整體上比較恰當，具體在某些細節(jié)方面尚有待改善。從始至終，社工在開展整個社區(qū)工作的過程中都恰本地使用了社區(qū)工作的工作辦法和工作技巧，使社區(qū)工作順利地開展并圓滿收尾。最初聯(lián)系社區(qū)時，社工扮演“使能者”和“中介者”的角色，發(fā)現(xiàn)該幼兒園的可運用的資源和存在的問題，主動與該幼兒園負責人聯(lián)系。在與幼兒園負責人溝通時，社工扮演“中介者”和“經(jīng)紀人”的角色，重要目的是在幼兒園與活動策劃之間搭建橋梁。過程中，社工適宜運用了個案工作的工作技巧，獲得對方的信任和對活動策劃的愛好；并以一種資源取向的視角，從幼兒園的角度出發(fā)，讓其看到社工介入的價值。之后與幼兒園某大班任課老師溝通時，社工扮演“服務計劃者”和“服務提供者”的角色，采用了某些實用的溝通技巧，從該班學生現(xiàn)階段的身體、心理和智力發(fā)育程度出發(fā)，再結合他們的學習進度，最后擬定了由雙方合同具體活動內(nèi)容，達成互利共贏。具體活動開展時，社工與幼兒園小二班學生在真正的接觸、交流時，社工扮演“支持者”和“增進者”的角色，和學生一起參加到活動中，并做出適宜的引導使活動順利完畢。十、個人感想（1）曹珅：從社區(qū)工作的策劃到具體活動的實施和結束，我切身體驗到了作為一名社區(qū)工作者，它的一整套的工作流程和工作重點，也明確了社區(qū)工作者與個案工作者、小組工作者的不同之處。在社區(qū)工作中，最重要的不是社工本人，而是團體的向心力和合作能力。另首先，最重要的能力是發(fā)現(xiàn)和調(diào)動一切可運用資源的能力，并且這一點在與個案、小組工作的不同之處中，是最難的一項，鍛煉社工的各方面的應變能力。具體到我個人，我鍛煉了自己的交際能力，提高了在待人接物方面的技巧。在活動中，我們的團體較好地完畢了任務，這與全部人的努力使分不開的。最后，我認為值得改善和探討的方面在于，社工在社區(qū)中的位置和角色關系，應當是第三方的角色，而不是順從某一方的規(guī)定和期待。本次活動，有一部分是按照任課老師的教學計劃制訂的。我認為，老師的意見必不可少，但應在老師的意見之上，以社工的理念和價值觀，在教學計劃和社工目的之間獲得良好的平衡。（2）馬夢瑩：這次社區(qū)實踐活動順利的完畢了，并且很成功，我認為成功的核心在于我們組員之間的親密合作。團體精神是活動順利開展的重要因素，在此我也學習到了諸多與人溝通上的技巧，大大的提高了我這方面能力。我認為與人溝通最重要的就是真誠和尊重，學會禮貌的尊重的體現(xiàn)自己的想法是體現(xiàn)人與人之間的平等的方式之一。作為本組的組長，我極力協(xié)調(diào)每一位組員，調(diào)動起大家的對此事的工作主動性，和大家在一起完畢這次社區(qū)實踐活動我感到很激動。這次的活動是在幼兒園中進行的，我一見到幼兒園中靜靜做好等待我們到來的小朋友的時候，我的心都要融化了，他們簡直是太可愛了。這次活動也讓我萌生了當一名幼兒教師的想法，要是每天和這些小天使們在一起，隨著他們成長，那該是一件多么幸福的事情啊?。?）李曉偉：這次在大興第一幼兒園進行的社區(qū)活動，使我收獲良多。在活動策劃之前，我就充滿了期待。想想，將要面對的小孩子們，我心里忍不住的愉快。后來的活動中我看到他們有的活潑、有的安靜、有的害羞、有的調(diào)皮，不管哪一種，看著，心里就覺得甜汪汪的。他們干凈的笑臉，自然的神情也都讓我感到放松、安寧。在整個活動進行之中，我都保持了較高的參加度，從小組商議活動策劃到第一次活動的籌辦、制作道具、再到第一次活動的實際操作，從第二次活動的攝影到制作視頻、最后到活動的總結、評定。在帶活動的過程中，我感受了自己與小朋友們的溝通、互動；在攝影的過程中，通過觀察其它同窗的帶組行為，我感受到了在他們不同的性格引導下造成的不同的帶組風格與溝通方式；通過觀察小朋友們在活動中不同的體現(xiàn)，我忍不住思考孩子們長大后來的性格、氣質(zhì)。通過這次的社區(qū)活動，我增加了自己帶幼兒園小朋友們活動的見識，獲得了與其它同窗集體協(xié)作的經(jīng)驗，很愉快能夠和我們的團體，和可愛的孩子們尚有老師一起完畢這次的活動?。?）匡馨：在一開始擬定要去幼兒園開展活動的時候，覺得較好，小朋友們一定很可愛，但是沒想到在一開始和馬夢瑩、曹珅聯(lián)系學校附近的幼兒園的時候被人家回絕，原來覺得較好做的一件事在一開始就碰到了障礙，最后在老師的協(xié)助下我們終于找到了能夠開展活動的幼兒園。第一次活動前的準備買了可愛的小魚，還做了手工，這些我都覺得很故意思，但是到了與小朋友們接觸時候就很緊張，由于要給小朋友們講小魚的某些基本信息，前一天特意百度了并且背了下來，但是到了自己講的時候很東西緊張的忘了，說的也不是較好。在第二次活動的時候感覺比第一次活動放松了諸多，這次活動中我更多的給大家找了照片，并且和某些小朋友們交流了她們喜歡什么顏色的小魚，在活動中小朋友們和我們都很開心。在這次活動中我學習到了在最后一次活動的時候，要送給活動對象某些小禮物，來感謝他們的協(xié)助和支持。(5)陳昱帆：一開始我們的社區(qū)活動原來定位于老年人，后來轉向為幼兒園進行活動我覺得是非常好的，由于小孩子充滿了活力，也很可愛。第一次社區(qū)活動我沒有參加，看到馬夢瑩她們活動的視頻后，我很期待第二次活動，由于不管是照片還是視頻，都讓人有一種開心的感覺。第二次活動的內(nèi)容是給小魚填充顏色和拼圖，孩子們都很單純和天真，信手涂鴉，怎么愉快怎么畫，看到他們涂得顏色和圖案，都讓人覺得他不的可愛。我覺得跟小孩在一起特別的開心，沒有壓力很自在。（6）扎西平措通過實習，我更直接地理解幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我此后學習的方向標。時間過得真快,轉眼之間，幼兒園的實習即將結束。回想這些日子，我學到了許多幼兒園的經(jīng)驗，這為我后來的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的貴重財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和愛惜。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。（7）劉藝菲剛開始準備活動的時候很緊張，由于對要去的幼兒園和小朋友們都不理解，緊張他們不會喜歡自己，并且很久沒有