項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告

評(píng)定總結(jié)報(bào)告一、項(xiàng)目或活動(dòng)名稱：“環(huán)保&魚”二、項(xiàng)目或活動(dòng)基本狀況（背景、周期、服務(wù)對(duì)象、執(zhí)行團(tuán)體、執(zhí)行階段）（1）項(xiàng)目背景：幼兒園內(nèi)的孩子們正處在幼兒期，這個(gè)階段的孩子身體與心理的生長(zhǎng)發(fā)育水平迅猛。在這個(gè)階段對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)樸的知識(shí)傳授以及觀念引導(dǎo)，會(huì)協(xié)助孩子將來(lái)更加好的成長(zhǎng)。環(huán)保,人人有責(zé)。作為國(guó)家的一份子，我們每一種人都應(yīng)將環(huán)境的保護(hù)時(shí)刻切記在心頭，并以我們的行動(dòng)來(lái)愛惜我們賴以生存的地球。孩子就像一張白紙，從小就應(yīng)當(dāng)樹立起環(huán)保意識(shí)，這也是教育中不可或缺的一部分。因此，幼兒園中的小朋友們?cè)诶蠋熀椭苓呁庠诘挠绊懼拢枰ダ斫馕覀兊沫h(huán)境其實(shí)是需要人人愛惜的，并且也要讓他們意識(shí)到只有我們的地球環(huán)境變好了，我們的生活才會(huì)更加美妙，以此教育小朋友們來(lái)保護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。（2）項(xiàng)目周期：五周（3）服務(wù)對(duì)象：大興第一幼兒園小二班的全體幼兒共30名（4）執(zhí)行團(tuán)體：1、北京建筑工程學(xué)院，文法學(xué)院，社會(huì)工作專業(yè)，社101班曹珅、劉藝菲、陳昱帆、匡馨、李曉偉、馬夢(mèng)瑩、扎西平措指導(dǎo)老師：楊娜2、執(zhí)行階段：第一階段：項(xiàng)目的策劃具體實(shí)施方案（10月8日----13日）第二階段：尋找適宜的幼兒園（9月18日至10月15日）第三階段：活動(dòng)的準(zhǔn)備工作（買魚、制作手工、打印材料）（10月22日）第四階段：活動(dòng)開展（10月23日和11月7日）三、項(xiàng)目評(píng)定方式采用自評(píng)定的評(píng)定方式。四、評(píng)定辦法：社工以自評(píng)定的方式，分別從三個(gè)方面評(píng)定活動(dòng)的效果。（1）社工將評(píng)定內(nèi)容與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，采用“最佳小畫家”的評(píng)獎(jiǎng)方式，為全部學(xué)生打分，每組評(píng)比出一名“最佳小畫家”，以此檢測(cè)學(xué)生上課的主動(dòng)性和配合程度。（2）每次活動(dòng)前，社工會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一次活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容，鞏固已學(xué)習(xí)的知識(shí)。（3）社工在活動(dòng)前后會(huì)和任課老師討論?；顒?dòng)前討論的目的是評(píng)定現(xiàn)有活動(dòng)內(nèi)容，方便社工針對(duì)老師的意見再修改活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)后討論的目的是評(píng)定活動(dòng)方案的實(shí)際效果，涉及學(xué)生的反映、社工的行為等。五、評(píng)定工作具體安排評(píng)定類型活動(dòng)階段第一階段過程評(píng)定第二階段第三階段第四階段成果評(píng)定活動(dòng)結(jié)束評(píng)定內(nèi)容活動(dòng)策劃與預(yù)期目的的契合度幼兒園與活動(dòng)策劃的契合度活動(dòng)準(zhǔn)備與活動(dòng)策劃的契合度活動(dòng)過程中，階段目的的完畢策劃的實(shí)際完畢狀況，總體目的的實(shí)現(xiàn)狀況六、目的完畢狀況（列表）目的類型目的內(nèi)容理解魚類知識(shí)，拓展知識(shí)面目的完畢狀況理解了魚的種類、數(shù)量和分布狀況；較好增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)具體目的增強(qiáng)幼兒肢體協(xié)調(diào)性對(duì)環(huán)保概念有了初步的認(rèn)識(shí)；較好通過拼圖鍛煉了手腦協(xié)調(diào)能力；較好培養(yǎng)幼兒的想象力，鍛煉他們對(duì)色認(rèn)識(shí)了顏色的名字；較好彩的敏感度鞏固對(duì)的握筆姿勢(shì)鞏固了對(duì)的握筆姿勢(shì)；較好成果評(píng)定在使幼兒認(rèn)識(shí)魚，理解有關(guān)魚兒的較好有關(guān)知識(shí)的同時(shí)運(yùn)用廢舊材料制作手工等向小朋友傳達(dá)環(huán)保理念七、任務(wù)完畢狀況（延時(shí)？統(tǒng)計(jì)？出勤？參加熱情度）社工小組采用分組的活動(dòng)方式開展社區(qū)工作。每次活動(dòng)分為策劃組和實(shí)操組。策劃組負(fù)責(zé)制訂具體的活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)操組負(fù)責(zé)與學(xué)生接觸，開展實(shí)際的活動(dòng)。每次開會(huì)，都是全體小構(gòu)組員參加，體現(xiàn)自己的意見，參加活動(dòng)的準(zhǔn)備過程。沒有遲到早退現(xiàn)象。團(tuán)體工作效率較高。參加熱情度較高。八、服務(wù)成效（服務(wù)對(duì)象變化）社工將服務(wù)對(duì)象按照宏觀和微觀分為：幼兒園老師和某大班學(xué)生。（1）從微觀角度來(lái)看，該大班學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容比較滿意，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，獲得了成長(zhǎng)。因素是：第一，活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)目的相結(jié)合，易于學(xué)生接受，但是從另一種角度來(lái)講不是完全從學(xué)生角度出發(fā)，有些同窗出現(xiàn)煩躁的情緒體現(xiàn)；第二，活動(dòng)形式以授課和動(dòng)手操作為主，課程內(nèi)容很豐富，而形式上比較單一，學(xué)生的主動(dòng)性在活動(dòng)前半段比較高，后半段較低；第三，社工的出現(xiàn)為學(xué)生帶來(lái)新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心和主動(dòng)性，大多學(xué)生樂于在人前體現(xiàn)自己。（2）從宏觀角度來(lái)看，由于活動(dòng)策劃有任課老師的參加，幼兒園對(duì)社工的活動(dòng)比較滿意，看到了社工的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。從某種程度上改善了社工在學(xué)校眼中的普遍形象。九、資源運(yùn)用狀況社工充足運(yùn)用可運(yùn)用的資源。具體資源有：指導(dǎo)老師和幼兒園老師。活動(dòng)開展期間，社工保持與指導(dǎo)老師和幼兒園老師的聯(lián)系。認(rèn)真聽取老師的意見和建議，不停完善活動(dòng)策劃。十、專業(yè)反思由社工與幼兒園任課老師共同參加設(shè)立的活動(dòng)內(nèi)容，既符合幼兒園4-5歲小朋友的身體、心理和智力發(fā)育水平，又在一定程度上體現(xiàn)了社會(huì)工作的專業(yè)理念和工作原則，體現(xiàn)“助人自助”的工作宗旨，并充足開發(fā)幼兒園學(xué)生的潛能。從活動(dòng)后服務(wù)對(duì)象的滿意度和收獲狀況，能夠反映出社工設(shè)計(jì)的活動(dòng)整體上比較恰當(dāng)，具體在某些細(xì)節(jié)方面尚有待改善。從始至終，社工在開展整個(gè)社區(qū)工作的過程中都恰本地使用了社區(qū)工作的工作辦法和工作技巧，使社區(qū)工作順利地開展并圓滿收尾。最初聯(lián)系社區(qū)時(shí)，社工扮演“使能者”和“中介者”的角色，發(fā)現(xiàn)該幼兒園的可運(yùn)用的資源和存在的問題，主動(dòng)與該幼兒園負(fù)責(zé)人聯(lián)系。在與幼兒園負(fù)責(zé)人溝通時(shí)，社工扮演“中介者”和“經(jīng)紀(jì)人”的角色，重要目的是在幼兒園與活動(dòng)策劃之間搭建橋梁。過程中，社工適宜運(yùn)用了個(gè)案工作的工作技巧，獲得對(duì)方的信任和對(duì)活動(dòng)策劃的愛好；并以一種資源取向的視角，從幼兒園的角度出發(fā)，讓其看到社工介入的價(jià)值。之后與幼兒園某大班任課老師溝通時(shí)，社工扮演“服務(wù)計(jì)劃者”和“服務(wù)提供者”的角色，采用了某些實(shí)用的溝通技巧，從該班學(xué)生現(xiàn)階段的身體、心理和智力發(fā)育程度出發(fā)，再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，最后擬定了由雙方合同具體活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)成互利共贏。具體活動(dòng)開展時(shí)，社工與幼兒園小二班學(xué)生在真正的接觸、交流時(shí)，社工扮演“支持者”和“增進(jìn)者”的角色，和學(xué)生一起參加到活動(dòng)中，并做出適宜的引導(dǎo)使活動(dòng)順利完畢。十、個(gè)人感想（1）曹珅：從社區(qū)工作的策劃到具體活動(dòng)的實(shí)施和結(jié)束，我切身體驗(yàn)到了作為一名社區(qū)工作者，它的一整套的工作流程和工作重點(diǎn)，也明確了社區(qū)工作者與個(gè)案工作者、小組工作者的不同之處。在社區(qū)工作中，最重要的不是社工本人，而是團(tuán)體的向心力和合作能力。另首先，最重要的能力是發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)一切可運(yùn)用資源的能力，并且這一點(diǎn)在與個(gè)案、小組工作的不同之處中，是最難的一項(xiàng)，鍛煉社工的各方面的應(yīng)變能力。具體到我個(gè)人，我鍛煉了自己的交際能力，提高了在待人接物方面的技巧。在活動(dòng)中，我們的團(tuán)體較好地完畢了任務(wù)，這與全部人的努力使分不開的。最后，我認(rèn)為值得改善和探討的方面在于，社工在社區(qū)中的位置和角色關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是第三方的角色，而不是順從某一方的規(guī)定和期待。本次活動(dòng)，有一部分是按照任課老師的教學(xué)計(jì)劃制訂的。我認(rèn)為，老師的意見必不可少，但應(yīng)在老師的意見之上，以社工的理念和價(jià)值觀，在教學(xué)計(jì)劃和社工目的之間獲得良好的平衡。（2）馬夢(mèng)瑩：這次社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)順利的完畢了，并且很成功，我認(rèn)為成功的核心在于我們組員之間的親密合作。團(tuán)體精神是活動(dòng)順利開展的重要因素，在此我也學(xué)習(xí)到了諸多與人溝通上的技巧，大大的提高了我這方面能力。我認(rèn)為與人溝通最重要的就是真誠(chéng)和尊重，學(xué)會(huì)禮貌的尊重的體現(xiàn)自己的想法是體現(xiàn)人與人之間的平等的方式之一。作為本組的組長(zhǎng)，我極力協(xié)調(diào)每一位組員，調(diào)動(dòng)起大家的對(duì)此事的工作主動(dòng)性，和大家在一起完畢這次社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)我感到很激動(dòng)。這次的活動(dòng)是在幼兒園中進(jìn)行的，我一見到幼兒園中靜靜做好等待我們到來(lái)的小朋友的時(shí)候，我的心都要融化了，他們簡(jiǎn)直是太可愛了。這次活動(dòng)也讓我萌生了當(dāng)一名幼兒教師的想法，要是每天和這些小天使們?cè)谝黄?，隨著他們成長(zhǎng)，那該是一件多么幸福的事情?。。?）李曉偉：這次在大興第一幼兒園進(jìn)行的社區(qū)活動(dòng)，使我收獲良多。在活動(dòng)策劃之前，我就充滿了期待。想想，將要面對(duì)的小孩子們，我心里忍不住的愉快。后來(lái)的活動(dòng)中我看到他們有的活潑、有的安靜、有的害羞、有的調(diào)皮，不管哪一種，看著，心里就覺得甜汪汪的。他們干凈的笑臉，自然的神情也都讓我感到放松、安寧。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行之中，我都保持了較高的參加度，從小組商議活動(dòng)策劃到第一次活動(dòng)的籌辦、制作道具、再到第一次活動(dòng)的實(shí)際操作，從第二次活動(dòng)的攝影到制作視頻、最后到活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)定。在帶活動(dòng)的過程中，我感受了自己與小朋友們的溝通、互動(dòng)；在攝影的過程中，通過觀察其它同窗的帶組行為，我感受到了在他們不同的性格引導(dǎo)下造成的不同的帶組風(fēng)格與溝通方式；通過觀察小朋友們?cè)诨顒?dòng)中不同的體現(xiàn)，我忍不住思考孩子們長(zhǎng)大后來(lái)的性格、氣質(zhì)。通過這次的社區(qū)活動(dòng)，我增加了自己帶幼兒園小朋友們活動(dòng)的見識(shí)，獲得了與其它同窗集體協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)，很愉快能夠和我們的團(tuán)體，和可愛的孩子們尚有老師一起完畢這次的活動(dòng)！（4）匡馨：在一開始擬定要去幼兒園開展活動(dòng)的時(shí)候，覺得較好，小朋友們一定很可愛，但是沒想到在一開始和馬夢(mèng)瑩、曹珅聯(lián)系學(xué)校附近的幼兒園的時(shí)候被人家回絕，原來(lái)覺得較好做的一件事在一開始就碰到了障礙，最后在老師的協(xié)助下我們終于找到了能夠開展活動(dòng)的幼兒園。第一次活動(dòng)前的準(zhǔn)備買了可愛的小魚，還做了手工，這些我都覺得很故意思，但是到了與小朋友們接觸時(shí)候就很緊張，由于要給小朋友們講小魚的某些基本信息，前一天特意百度了并且背了下來(lái)，但是到了自己講的時(shí)候很東西緊張的忘了，說(shuō)的也不是較好。在第二次活動(dòng)的時(shí)候感覺比第一次活動(dòng)放松了諸多，這次活動(dòng)中我更多的給大家找了照片，并且和某些小朋友們交流了她們喜歡什么顏色的小魚，在活動(dòng)中小朋友們和我們都很開心。在這次活動(dòng)中我學(xué)習(xí)到了在最后一次活動(dòng)的時(shí)候，要送給活動(dòng)對(duì)象某些小禮物，來(lái)感謝他們的協(xié)助和支持。(5)陳昱帆：一開始我們的社區(qū)活動(dòng)原來(lái)定位于老年人，后來(lái)轉(zhuǎn)向?yàn)橛變簣@進(jìn)行活動(dòng)我覺得是非常好的，由于小孩子充滿了活力，也很可愛。第一次社區(qū)活動(dòng)我沒有參加，看到馬夢(mèng)瑩她們活動(dòng)的視頻后，我很期待第二次活動(dòng)，由于不管是照片還是視頻，都讓人有一種開心的感覺。第二次活動(dòng)的內(nèi)容是給小魚填充顏色和拼圖，孩子們都很單純和天真，信手涂鴉，怎么愉快怎么畫，看到他們涂得顏色和圖案，都讓人覺得他不的可愛。我覺得跟小孩在一起特別的開心，沒有壓力很自在。（6）扎西平措通過實(shí)習(xí)，我更直接地理解幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我此后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；叵脒@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，這為我后來(lái)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的貴重財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和愛惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這幾周的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無(wú)窮。（7）劉藝菲剛開始準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候很緊張，由于對(duì)要去的幼兒園和小朋友們都不理解，緊張他們不會(huì)喜歡自己，并且很久沒有