網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生德育現(xiàn)狀及其策略

.-.學(xué)號：哈爾濱師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文題目網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生德育現(xiàn)狀及其策略學(xué)生指導(dǎo)教師年級專業(yè)系別學(xué)院哈爾濱師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文開題報(bào)告論文題目網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生德育現(xiàn)狀及其策略學(xué)生姓名指導(dǎo)教師年級專業(yè)2016年1月說明本表需在指導(dǎo)教師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)的情況下，要求學(xué)生認(rèn)真填寫。說明課題的來源（自擬題目或指導(dǎo)教師承擔(dān)的科研任務(wù)）、課題研究的目的和意義、課題在國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。若課題因故變動時(shí)，應(yīng)向指導(dǎo)教師提出申請，提交題目變動論證報(bào)告。課題來源：題目自擬隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，它與人們的聯(lián)系越來越緊密，對一些人來說，成了生活不可分割的一部分。網(wǎng)絡(luò)一樣成為中學(xué)的一部分，它的出現(xiàn)為中學(xué)生打開了一個(gè)全新的世界，網(wǎng)絡(luò)正在被越來越多的中學(xué)生所使用。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）最新發(fā)布的信息顯示，“截至2012年底，網(wǎng)民中小學(xué)及以下人群所占比例提升至10.9%?！彪m然這里指的不全是中小學(xué)生，但足見中學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量的增長。作為一個(gè)新生事物，網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)生帶來了大量的信息，調(diào)動了中學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化了其好奇心，同時(shí)，也對中學(xué)德育工作提出了挑戰(zhàn)。因此對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育進(jìn)行研究十分必要。課題研究的目的和意義：目的：由于中學(xué)生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，追求獨(dú)立，強(qiáng)調(diào)自我，爭強(qiáng)好勝，充滿幻想，情感不穩(wěn)，易走極端，如果網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容考慮不到中學(xué)生的這些特點(diǎn)，從商業(yè)目的或其他目的提供網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的話，對于是非辨別力差的中學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)將對其人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成帶來不良的影響，甚至是災(zāi)難性的后果。本文旨在找出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生的德育面臨的挑戰(zhàn)，從而為加強(qiáng)中學(xué)德育提供策略。意義：首先，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育研究，有助于規(guī)范社會主義網(wǎng)絡(luò)傳播。通過研究中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育策略，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大德育網(wǎng)絡(luò)傳播路徑，優(yōu)化中學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有助于中學(xué)德育工作借助網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，擴(kuò)大社會主義價(jià)值理念深入人心，弘揚(yáng)社會主義主旋律，幫助中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定社會主義信念。其次，有助于在理論上完善、優(yōu)化中學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過研究網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生和中學(xué)德育工作的影響，提出優(yōu)化中學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的方法和途徑，為中學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化實(shí)施提供理論基礎(chǔ)。再次，通過研究中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育策略，為提升中學(xué)生德育提供更加寬廣的領(lǐng)域和路徑，提高中學(xué)德育的實(shí)效性。國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：國內(nèi)研究現(xiàn)狀：（1）網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響。蔣民在《網(wǎng)絡(luò)文化對中學(xué)思想政治教育的影響與對策——白銀市區(qū)中學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》（2002）提出，互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，利弊兼有。美與丑、傳統(tǒng)與現(xiàn)代等思想意識、價(jià)值觀念混雜于網(wǎng)絡(luò)文化之中。楊寶林在《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)思想政治教育課有效性思考》（2010）中提出，目前，網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生思想政治教育帶來的影響是弊大于利。陳賽花在《中學(xué)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用》（2011）分析了網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)思想政治教育帶來的新機(jī)遇的基礎(chǔ)上，探討了網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)思想政治教育帶來的新挑戰(zhàn)，并提出網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生身心健康帶來的不利影響，給中學(xué)教育工作者帶來的挑戰(zhàn)，以及給中學(xué)教學(xué)帶來的壓力等。（2）應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)德育帶來挑戰(zhàn)的應(yīng)對措施。韓浩波在《充分利用局域網(wǎng)，加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育》（2004）中在對神東礦區(qū)中學(xué)生和在礦區(qū)周邊上初中的礦區(qū)子女觸網(wǎng)情況的調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出提高利用網(wǎng)絡(luò)提升中學(xué)思想政治教育效果的五大舉措：普及計(jì)算機(jī)知識，提高師生駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力；采取主動，因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人功能；突出重點(diǎn)，相互整合，充分發(fā)揮中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)的正面育人功能；優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，提高教育效果；培養(yǎng)政治素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)精湛，能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育者隊(duì)伍。陳曉寧在其學(xué)位論文《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)德育的問題及其應(yīng)對》（2011）中，分析了中學(xué)德育工作面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)出現(xiàn)的問題，并提出了相應(yīng)對策。蔣民提出借助網(wǎng)絡(luò)，提升中學(xué)思想政治教育的具體舉措有：加大對學(xué)校的投入力度，推動學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)的建設(shè)；強(qiáng)化青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀；改變傳統(tǒng)思想政治教育的方式方法、更新教育內(nèi)容；指導(dǎo)中學(xué)生正確使用和利用互聯(lián)網(wǎng)；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。國外研究現(xiàn)狀：西方一直對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)管，以美國為例，早在1968年，D.帕克發(fā)表了《信息處理中的倫理規(guī)則》一文，論證了建立計(jì)算機(jī)倫理規(guī)則的必要性，并初步擬定了一些規(guī)則。1973年，美國計(jì)算機(jī)協(xié)會采用了這些規(guī)則。1970年，美國成立了由蘭德公司的W.威爾和哥倫比亞大學(xué)A.沃思頓各自領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立專家組，專門研究計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫和倫理學(xué)等方面的隱私問題。其研究成果推動了1974年美國聯(lián)邦隱私法案的通過。20世紀(jì)70年代中期，W.邁納提出，計(jì)算機(jī)倫理學(xué)應(yīng)當(dāng)作為哲學(xué)的一個(gè)獨(dú)立學(xué)科而存在。他對計(jì)算機(jī)倫理學(xué)進(jìn)行了初步界定，認(rèn)為計(jì)算機(jī)倫理學(xué)是運(yùn)用傳統(tǒng)抽象原理研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用中產(chǎn)生的倫理問題的學(xué)科，闡述了建立計(jì)算機(jī)倫理學(xué)的必要性和可行性，并率先將自己的理論用于教學(xué)實(shí)踐。1981年，歐洲委員會通過了歐洲數(shù)據(jù)保護(hù)條約，該條約為整個(gè)西歐數(shù)據(jù)保護(hù)法的立法奠定了基礎(chǔ)。1985年，G..約翰遜的《計(jì)算機(jī)倫理學(xué)》一書出版。該書從倫理學(xué)一般原理、計(jì)算機(jī)倫理學(xué)的職業(yè)職能、軟件所有權(quán)等方面對計(jì)算機(jī)倫理學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過程中的主要問題和解決辦法：研究內(nèi)容一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生德育面臨的挑戰(zhàn)（一）現(xiàn)實(shí)生活中中學(xué)生道德現(xiàn)狀（二）網(wǎng)絡(luò)使道德現(xiàn)狀更加堪憂二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生德育現(xiàn)狀原因分析（一）互聯(lián)網(wǎng)營業(yè)性機(jī)構(gòu)的監(jiān)管缺失（二）學(xué)校對中學(xué)生的道德教育存在誤區(qū)（三）家庭對中學(xué)生的道德教育存在誤區(qū)三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生德育策略（一）加強(qiáng)社會對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管（二）加強(qiáng)學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)德育的引導(dǎo)作用（三）樹立家庭的正確網(wǎng)絡(luò)觀2、研究方法：文獻(xiàn)研究法，邏輯演繹法，舉例說明法3、主要問題：研究時(shí)能夠查閱到的相關(guān)文獻(xiàn)較少，同時(shí)對于教師政策這一概念的界定有一定的困難。4、解決方法：查閱文獻(xiàn)，查閱相關(guān)書籍，詢問老師以及在國外留學(xué)的同學(xué)課題研究起止時(shí)間和進(jìn)度安排：1．2015年12月15日：與導(dǎo)師商榷論文題目查閱相關(guān)文獻(xiàn)；2．2015年12月-2016年1月：仔細(xì)閱讀分析文獻(xiàn)。3．2016年1月-2016年2月：撰寫論文及開題報(bào)告。4．2016年2月-2016年3月：撰寫論文5．2016年3月-2016年4月：請老師提出修改意見并修改6．2016年5月：論文答辯課題研究所需主要設(shè)備、儀器及藥品：無外出調(diào)研主要單位，訪問學(xué)者姓名：無指導(dǎo)教師審查意見：同意開題指導(dǎo)教師（簽字）2016年1月教研室（研究室）評審意見：同意開題_主任（簽字）2016年1月院（系）審查意見：同意開題_____院（系）主任（簽字）2016年1月網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生德育現(xiàn)狀及其策略摘要：中學(xué)生沒有形成成熟的價(jià)值觀和人生觀，思想雖然具有很大的可塑性，但同時(shí)也特別容易受到外界的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生各方面的發(fā)展，特別是德育方面帶來了不可估量的影響。通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生的德育面臨的挑戰(zhàn)和原因進(jìn)行分析，旨在為中學(xué)生德育教育提供有效的建議和對策。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；中學(xué)生；德育；價(jià)值德育一直是我國較為重視的問題，中學(xué)生是未來社會的接班人，其德育情況影響著未來社會的安定和發(fā)展，更是應(yīng)被關(guān)注的重要問題。隨著社會經(jīng)濟(jì)多元化的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)得到了普及，電腦走進(jìn)了各家各戶。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)的普及對于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了一定的積極影響，但是同時(shí)也對中學(xué)生的德育帶來了挑戰(zhàn)。面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生德育現(xiàn)狀存在的問題，如何能夠更好的對中學(xué)生進(jìn)行德育教育是當(dāng)前所有德育教育者最關(guān)心的問題。為了保證當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生德育教育的質(zhì)量，必須從社會、學(xué)校和家長等方面對德育面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行對策研究。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生德育面臨的挑戰(zhàn)我國當(dāng)前學(xué)校和家長教育理念和方法不夠科學(xué)造成當(dāng)前中學(xué)生道德教育缺失的現(xiàn)狀。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)生的德育也帶來了一定的挑戰(zhàn)。（一）現(xiàn)實(shí)生活中中學(xué)生道德現(xiàn)狀目前我國中學(xué)生的德育觀主要存在以下幾方面的缺失：第一，信仰與敬畏的缺失。信仰是一個(gè)人的精神支柱，失去信仰往往會變得空虛，迷失自我。人有了敬畏的心理才會使道德和法律存在一定的約束力。然而當(dāng)前許多中學(xué)生信仰和敬畏缺失，不懂得尊重被人的勞動成果，言語不文明，環(huán)境意識差，不愛護(hù)公物等等；第二，理想與志向的缺失。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅給人們帶來了豐沃的生活條件，也使一些家長包括中學(xué)生都認(rèn)為人生的追求和理想便是金錢，而讀書便是獲取金錢的重要途徑，如此的思想偏差導(dǎo)致當(dāng)前的中學(xué)生急功近利、鼠目寸光。高尚而遠(yuǎn)大的理想和志向是生活的目標(biāo)和精神世界的真實(shí)寫照，同時(shí)也是高尚情操的具體體現(xiàn)。但是當(dāng)前中學(xué)生多為以獲取金錢為理想，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的虛榮心理，攀比、炫耀、擺闊等不良的現(xiàn)象正是中學(xué)生缺乏崇高的理想和遠(yuǎn)大的志向的體現(xiàn)；第三，缺少全局意識。受社會不良思想的影響，中學(xué)生的思想被拜金主義和唯我主義腐蝕，而只顧自己的利益而忽視國家和民族的利益，并且很多中學(xué)生認(rèn)為將為國家和民族做貢獻(xiàn)，講民族大義是一件很遙遠(yuǎn)和不現(xiàn)實(shí)的事情，并且是一種虛偽的行為。但是卻沒有意識到自己本身就深處社會之中；第四，缺少法治觀念。當(dāng)前許多中學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣日益淡化，現(xiàn)實(shí)利益使他們形成了讀書無用觀，希望踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)取得成功的中學(xué)生越來越少，而貪圖享受的卻越來越多。日常生活中中學(xué)生早戀、打架斗毆、逃學(xué)、輟學(xué)、違紀(jì)違法的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這樣很容易走向極端；第五，缺乏信任與團(tuán)結(jié)。在當(dāng)前社會，想要獲取成功必須有相互之間的信任，互相團(tuán)結(jié)形成退隊(duì)凝聚力，這也是當(dāng)今社會對人才的需要。但是由于目前社會上獨(dú)生子女越來越多，而家庭的優(yōu)越和家長的溺愛導(dǎo)致大多數(shù)中學(xué)生以自我為中心，缺乏團(tuán)結(jié)意識，并且由于缺乏與他人的溝通，人際信任存在危機(jī)。（二）網(wǎng)絡(luò)使道德現(xiàn)狀更加堪憂隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會上一些不良思潮也給身處校園的中學(xué)生和教師的思想和觀念帶來了一定的消極影響，加之我國當(dāng)前學(xué)校和家長以及學(xué)生仍舊深受應(yīng)試教育的影響，重智育而輕德育，以及其教育水平的落后等造成當(dāng)前中學(xué)生道德教育缺失的問題。另外，對于中學(xué)生的德育教育來說，網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，一方面能夠?yàn)橹袑W(xué)生的德育提供新的渠道和方式，但另一方面也為中學(xué)生德育帶來了不可忽視的挑戰(zhàn)，加劇了當(dāng)前中學(xué)生德育缺失的問題。1.網(wǎng)絡(luò)的開放性容易導(dǎo)致中學(xué)生價(jià)值觀念的偏移由于網(wǎng)絡(luò)自身的特性使網(wǎng)絡(luò)融集了各種觀念，當(dāng)然有積極向上的，也有消極不堪的，從而對中學(xué)生的影響也是喜憂參半。并且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生的影響具有主動性和潛移默化的滲透性，這也導(dǎo)致很多影響是不能夠被立馬發(fā)現(xiàn)并主動控制的。中學(xué)生長期接觸網(wǎng)絡(luò)上的消極思想和觀念，久而久之就會對原有正確的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生沖擊，造成價(jià)值觀念的偏移。更有甚者由于自身認(rèn)識的不足以及德育工作者不能夠及時(shí)有效的對網(wǎng)絡(luò)消極影響進(jìn)行控制，從而陷入網(wǎng)絡(luò)不良思潮中不能自拔，甚至走向犯罪的道路。2.網(wǎng)絡(luò)的非理性容易導(dǎo)致中學(xué)生道德的淡化青少年時(shí)期，中學(xué)生的內(nèi)心對自由充滿了渴望，但在現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生要受法律、學(xué)校規(guī)章制度以及社會輿論的約束，而網(wǎng)絡(luò)世界為中學(xué)生提供了一個(gè)沒有制度、道德文化約束的非理性空間，這恰好能夠滿足中學(xué)生對于自由的渴望和追求。但網(wǎng)絡(luò)非理性世界所帶給中學(xué)生的自由感覺與現(xiàn)實(shí)世界處處束縛的反差使許多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)非理性世界而無法自拔。中學(xué)生長期在非理性世界里放大自己的欲望，滿足自己的欲望，慢慢的失去了自己原有的價(jià)值觀念，不僅對網(wǎng)絡(luò)世界的善惡信息無法正確做出判斷，在現(xiàn)實(shí)世界也失去了原來形成的規(guī)范的習(xí)慣，也失去了判斷正確與錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致中學(xué)生道德的淡化，迷失自己的道德和價(jià)值取向。3.網(wǎng)絡(luò)的虛擬性容易造成中學(xué)生心理與人格的扭曲在現(xiàn)實(shí)世界中學(xué)生可能存在成績不滿意、人際交往困難等問題，但是在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，中學(xué)生可以逃避現(xiàn)實(shí)世界的種種問題，得到心理的滿足。正因?yàn)槿绱酥袑W(xué)生容易依賴網(wǎng)絡(luò)帶給自己不切實(shí)際的心理滿足感，但是對于現(xiàn)實(shí)世界卻變得更加消極，遇到問題便選擇到網(wǎng)絡(luò)世界里逃避。然而這樣不僅不能解決問題，反而會形成一個(gè)惡性循環(huán)，使問題更加糟糕。并且中學(xué)生處處逃避的也造成自身心理和人格的扭曲。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生德育現(xiàn)狀原因分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)省德育存在的諸多問題，追其原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，但是大體上主要是由于社會、學(xué)校、家長以及中學(xué)生自身等方面的原因造成的。（一）互聯(lián)網(wǎng)營業(yè)性機(jī)構(gòu)的監(jiān)管缺失當(dāng)前許多家長已經(jīng)深刻的認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)帶給中學(xué)生的一些消極的影響，因此往往會在家里嚴(yán)格監(jiān)管中學(xué)生的上網(wǎng)行為。于是網(wǎng)吧便成了中學(xué)生上網(wǎng)的主要場所。當(dāng)前雖然許多網(wǎng)吧貼出了告示：非未成年人不得入內(nèi)。但事實(shí)上這樣的告示形同虛設(shè)，我們在網(wǎng)吧內(nèi)往往看到許多未成年人，特別是中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。并且更為嚴(yán)重的是網(wǎng)絡(luò)黃色、暴力信息對中學(xué)生的嚴(yán)重影響。我國在2005年時(shí)關(guān)閉黃色網(wǎng)站700個(gè)，然而不僅要深思，這些黃色網(wǎng)站在建立之初怎么沒有被發(fā)現(xiàn)？而時(shí)至今日仍然是黃色信息遍布網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)？黑網(wǎng)吧為什么遍布未成年的中學(xué)生？答案正是國家對網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)盈利機(jī)構(gòu)的監(jiān)管缺失。首先，我國關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管的立法不夠完善，并且存在碎片化的現(xiàn)象，我國至今都沒有一部完整地專門針對互聯(lián)網(wǎng)的法律；其次，我國沒有建立一個(gè)長效的綜合網(wǎng)絡(luò)管理部門；再次，我國在互聯(lián)網(wǎng)篩查技術(shù)方面的發(fā)展也較為滯后，不能夠?qū)S色有害信息進(jìn)行篩查和過濾；最后，關(guān)于黃色網(wǎng)站、黑網(wǎng)吧的處罰力度不夠，存在執(zhí)法不嚴(yán)的情況，導(dǎo)致一些不法人員存在僥幸心理。（二）學(xué)校對中學(xué)生的道德教育存在誤區(qū)學(xué)校是中學(xué)生德育最主要的陣地，但是當(dāng)前許多學(xué)校在中學(xué)生德育方面存在誤區(qū)，導(dǎo)致中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育的缺失。首先，教育重智育輕德育，當(dāng)然更談不上利用網(wǎng)絡(luò)增加學(xué)生的道德感了。當(dāng)前我國受應(yīng)試教育的影響仍然是根深蒂固，仍然是以升學(xué)率作為考量學(xué)校好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。加之近些年學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量也不斷增多，導(dǎo)致學(xué)校之間的競爭也越發(fā)激烈，學(xué)校更是將學(xué)生的成績和升學(xué)率作為教育教學(xué)工作的唯一重點(diǎn)，而對于德育卻往往一筆代之【1】。老師眼里只有成績好的學(xué)生，對那些成績不理想的學(xué)生往往視而不見，而成績不好的學(xué)生也就會破罐子破摔，破罐子破摔的學(xué)生就更不會理睬網(wǎng)絡(luò)帶給自己的正面作用和引導(dǎo)了。其次，教育方法滯后。當(dāng)今許多學(xué)校仍然對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識存在誤區(qū)，沒有看到網(wǎng)絡(luò)對于中學(xué)生德育甚至學(xué)生、生活的益處，不能很好的將網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生的德育結(jié)合起來，這樣會使學(xué)生感到枯燥，德育效果也往往不理想。并且學(xué)校對于學(xué)生上網(wǎng)的行為往往采取一刀切的做法，見網(wǎng)就封。這樣不僅不能適應(yīng)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，更是激起了中學(xué)生的逆反心理，越不讓碰的東西越要去嘗試，對中學(xué)生上網(wǎng)行為進(jìn)行封殺，則越能激起中學(xué)生上網(wǎng)的心理；最后，教師沒有發(fā)揮榜樣作用。教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，但是隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些不良風(fēng)氣也侵蝕了教師隊(duì)伍，家長就更不言而喻，賭博、網(wǎng)絡(luò)游戲等不良活動也流傳于教師之間，“身正為范”，而教師自身德育存在的問題更使中學(xué)生的德育問題加劇。（三）家庭對中學(xué)生的道德教育存在誤區(qū)首先，家庭的教育觀念仍舊停滯在應(yīng)試教育的“學(xué)而優(yōu)則仕”這個(gè)層面，對于子女的教育過分的重視智育，過度的重視成績，而對于子女的道德教育往往視而不見；其次，家長不能將道德教育與子女的年齡特點(diǎn)結(jié)合起來。中學(xué)生階段，一方面十分想要得到家長或者是身邊人的關(guān)心和關(guān)注，并且人際關(guān)系往往較為緊張；另一方面他們正是思維還有價(jià)值觀等方面迅速形成和發(fā)展的階段，他們對于外界充滿了好奇心理，但同時(shí)又很容易受到外界的影響。而家長卻由于工作原因很少對子女進(jìn)行陪伴，或者是關(guān)心子女的德育問題，導(dǎo)致子女由于實(shí)際生活中缺乏關(guān)系和陪伴而選擇到網(wǎng)絡(luò)世界尋找安慰。還有一些家長害怕網(wǎng)絡(luò)對于子女的不良影響，卻忽視了中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的好奇心，一度的強(qiáng)制抑制中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的好奇心，而如此卻導(dǎo)致中學(xué)生更加的想要去接觸，來滿足自己的好奇心。三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生德育策略加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生的德育教育主要在于國家和社會、學(xué)校、家庭三方面入手。（一）加強(qiáng)社會對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管1.加強(qiáng)國家對互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管的立法雖然當(dāng)前我國關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的立法有了一定的行政管理法規(guī)，也對我國網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展有了一定的保障，但是仍然跟不上互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的速度。并且由于各部門利益、職責(zé)的相互獨(dú)立和牽制，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管方面仍然存在較大的空白。并且我國關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管的民事立法幾乎是空白的，造成許多網(wǎng)絡(luò)犯罪份子往往逍遙法外?！?】因此我國今后的互聯(lián)網(wǎng)立法一定要進(jìn)一步制定明確的、嚴(yán)格的、完善的網(wǎng)絡(luò)管理法律體系。如果能夠形成一部完整的、單獨(dú)的網(wǎng)絡(luò)法是最好的。2.加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管技術(shù)的開發(fā)國家應(yīng)該重視互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管問題，從而投入一定的資金支持用于開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)過濾軟件和硬件。能夠自動嚴(yán)格過濾不健康的信息。并且要加強(qiáng)電子海關(guān)的作用，防止國外一些反動的、黃色的以及不健康的信息對中學(xué)生的德育問題造成影響和威脅。3.加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)吧的監(jiān)管力度要改革我國當(dāng)前各部門聯(lián)合執(zhí)法，職責(zé)不清的現(xiàn)狀，成立一個(gè)單獨(dú)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管執(zhí)法部門。并且要在各網(wǎng)站成立群眾監(jiān)督鏈接，能夠依靠人民群眾對不健康的信息進(jìn)行監(jiān)督，部門受到角度之后盡快做出處理，建立一套行之有效的監(jiān)管體系。（二）加強(qiáng)學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)德育的引導(dǎo)作用1.建立引導(dǎo)學(xué)生正確選擇的機(jī)制如何教會學(xué)生在眾多的可能性中，或者從道德沖突中正確分辨選擇，勇于承擔(dān)相應(yīng)的道德責(zé)任，是教育工作者面臨的一個(gè)最迫切的問題。首先，學(xué)校要組建網(wǎng)絡(luò)德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)德育教育規(guī)劃，及時(shí)監(jiān)督、協(xié)調(diào)德育工作的開展情況。教育教學(xué)中重視對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)，提高學(xué)生辨析網(wǎng)絡(luò)信息的能力。使中學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息能夠科學(xué)、有效的提取相關(guān)信息。其次，要開展中學(xué)生心理咨詢辦公室，及時(shí)疏導(dǎo)中學(xué)生心理，并根據(jù)學(xué)生的心理情況制定合理的應(yīng)對措施；再次，將德育和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，開展校園網(wǎng)站，將一些符合中學(xué)生心理的一些喜聞樂見的內(nèi)容放置在網(wǎng)站上，即滿足了學(xué)生的需要，也為開展學(xué)生德育工作提供了素材。2.提高教師網(wǎng)絡(luò)德育水平教師是對中學(xué)生進(jìn)行德育的主要主體，教師應(yīng)該適應(yīng)社會的發(fā)展，努力提高自身利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育的能力。首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)思想政治道德的學(xué)習(xí)，并提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，將二者結(jié)合起來，成為自己進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；其次，多在網(wǎng)上搜索相關(guān)的中學(xué)生德育方法，并結(jié)合實(shí)際形成自己獨(dú)特的德育方法；最后，學(xué)?？梢詾樵趰徑處熯M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育的各種培訓(xùn)、講座，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行定期的實(shí)效考核，提高教師網(wǎng)絡(luò)德育的整體水平。（三）樹立家庭的正確網(wǎng)絡(luò)觀既然中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育離不開家庭，那么強(qiáng)化家庭的正確意識就顯得尤為必要。首先，家長要與時(shí)俱進(jìn)，摒棄老舊的、傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，注重中學(xué)生的德育問題，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。其次，家長要多抽時(shí)間陪伴子女，使子女感受到家庭的溫馨，父母的關(guān)愛，從而減輕子女對于網(wǎng)絡(luò)的依賴程度；再次，家長要以身作則，在子女面前不能表現(xiàn)出對網(wǎng)絡(luò)的沉溺，防止對子女起到反面帶動的作用；最后，家長應(yīng)該文明上網(wǎng)，遠(yuǎn)離黃賭毒，起到模范帶頭作用。小結(jié)：德育一直是我國較為重視的問題，中學(xué)生是未來社會的接班人，其德育情況影響著未來社會的安定和發(fā)展，更是應(yīng)被關(guān)注的重要問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生各方面的發(fā)展，特別是德育方面帶來了不可估量的影響。因此加強(qiáng)國家、社會、學(xué)校以及家長對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德教育勢在必行。注釋：[1]謝惠蓮：淺談農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育的現(xiàn)狀與對策．當(dāng)代教育論壇,2012,04:11-12．[2]季海菊：心靈和諧：當(dāng)代道德教育