2021年春高三語(yǔ)文第三次診斷性測(cè)試題及答案分析

2021年春高三語(yǔ)文第三次診斷性測(cè)試題及答案分析

（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，務(wù)必在答題卡和答題卷規(guī)定的地方填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和座位號(hào)后兩位。

2.答第卷時(shí)，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

3.答第卷時(shí)，必須使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卷上書寫，要求字體工整、筆跡

清晰。作圖題可先用鉛筆在答題卷規(guī)定的位置繪出，確認(rèn)后再用0.5毫米的黑色墨水簽字筆描清

楚。必須在題號(hào)所指示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上答

題無(wú)效。

4.考試結(jié)束，務(wù)必將答題卡和答題卷一并上交。

第I卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（-）文學(xué)類文本閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

記住一棵樹

非魚

跑，繼續(xù)跑。

那時(shí)你還叫劉秀。你的腿已經(jīng)不聽使喚了，汗水濕透了中衣，嗓子里有咸腥的味道。身后

是嘶喊聲震天的追兵，你根本沒有選擇的余地?；钪闪四阕钌莩薜南Ｍ?。

跑，繼續(xù)跑。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，山坡上有炊煙裊裊升起，你使勁咽了口唾沫。炊煙于你，是一種殘忍的誘惑，你

既不能擺脫王莽的追兵，又不能進(jìn)村去討一碗粥喝，盡管你早已經(jīng)饑腸轆轆。

跑，繼續(xù)跑。

嘶喊聲似乎小了遠(yuǎn)了，你癱坐在田域上，肚子越來(lái)越餓，如無(wú)數(shù)的小鼠探出尖利的細(xì)齒咬

噬著你的胃壁。仰頭，是一株碩大的棠梨樹，一顆顆棠梨如青核桃般在風(fēng)里輕輕搖晃。你又咽了

一口唾沫，急慌慌地揪下幾顆啃起來(lái)。呸一一你又吐出來(lái)，小小的棠梨太酸了，還澀。

“難道，天要滅我劉秀嗎？"你扔掉手里的棠梨，長(zhǎng)嘆一聲。

突然，一個(gè)婦人從山坡上裊裊向你走來(lái)，面若一輪明月，發(fā)髻高挽，手提一只黑褐色的陶

罐。你有些迷惑，這山野之上，怎么會(huì)有如此嫻靜貌美的婦人出現(xiàn)？

婦人微微一笑，問(wèn)你：“我給夫君送飯歸來(lái)，見你在摘棠梨，可是餓了？”

你點(diǎn)點(diǎn)頭：“可是……”

婦人說(shuō)：“我知道?！?/p>

你看見婦人摘下十幾顆棠梨放進(jìn)她的陶罐里，找來(lái)一把干柴點(diǎn)燃。不一會(huì)兒，罐里傳來(lái)陣

陣清香。

胃里的小鼠更加用力地咬噬，你口干舌燥，唾沫也沒有了。

火熄了，罐涼了，婦人說(shuō)：“吃吧。暫且可充饑?！?/p>

端起陶罐，棠梨溫曖的汁液流進(jìn)嘴里、胃里，你吞食著果肉果核，如果可以，你甚至能吞

了陶罐，那一剎那，你忘了漢家天下，酸甜溫暖的煮棠梨就是一切。

放下陶罐，你用寬大的袖口擦一擦胡須上的棠梨汁，欲道一聲謝，可眼前早已沒有了婦人

的蹤影。你仰天長(zhǎng)嘯：“哈哈，莫非上天來(lái)助我！”

跑，繼續(xù)跑。

此刻你氣力大長(zhǎng)，飛一樣，在山坡上、城上奔跑，一路向西。追兵的嘶喊聽不到了，伴隨

你的只有風(fēng)。

風(fēng)，不停地吹，吹過(guò)黃河兩岸，吹過(guò)你冕冠上的旅，叮當(dāng)作響。哦，你已經(jīng)是漢光武帝了。

錦衣玉食，如今你什么也不缺，可是，太官準(zhǔn)備的八珍之味依然讓你提不起胃口，你揮一揮寬大

的衣袖：“拿下去。”太官屬下的大官丞已經(jīng)換了五個(gè)，還要怎么樣？

棠梨，對(duì)，就是棠梨，是那位婦人為你在陶罐里煮出來(lái)的棠梨啊。你舔了舔嘴唇，仿佛那

酸甜溫暖還在。

怪不得太官，他哪里知道你的威儀榮華之下，掩藏著什么，那一路的逃亡，有過(guò)多少的生

死瞬間，那一罐棠梨，才是永遠(yuǎn)的美味。

再次來(lái)到那座小山村，前去打探的人卻回報(bào)：“村里沒有此人。”派了更多的人，再找，依

然是沒有這個(gè)人。

你棄輦登上那座小山，站在山頂上，村莊里雞犬之聲相聞，綠樹掩映，細(xì)細(xì)的炊煙從樹梢

上升起來(lái)。慢慢從山上向下走，你來(lái)到了那株棠梨樹前，早春時(shí)節(jié)，雪白的棠梨花將整棵樹籠罩,

金黃的連翹在山坡上綻放，麥苗青青，蜂飛蝶舞，熱鬧非凡。

笑容在你的臉上綻放，如棠梨花朵般燦爛。作為大漢的天子，子民安居樂(lè)業(yè)，你能不高興

嗎？找不到為你煮棠梨的婦人，但棠梨樹在，不能當(dāng)面感謝婦人，但村里的百姓在。你下詔，賜

給這個(gè)小村莊一個(gè)好聽的名字：罐煮梨村，免除村里所有的稅賦、丁役。

得知這個(gè)消息，村里的老幼婦孺一齊跪在你面前，你一指那株碩大的棠梨樹，說(shuō)：“我，是

棠梨樹上結(jié)下的果，你們，也是。棠梨樹佑護(hù)著召公，也佑護(hù)了我，我會(huì)永遠(yuǎn)記得這棵樹，記得

罐煮梨?！?/p>

后來(lái)，有人告訴你，那個(gè)美麗的婦人是荷花女的化身，是召公派來(lái)的。你沉默良久，沖著

罐煮梨村的方向拜了三拜。

當(dāng)然，這個(gè)說(shuō)法是不是真的，都不重要了。

你是劉秀，你是漢光武帝，你是大漢中興之主，你是能把一棵樹記在心里的人，這就夠了。

（有刪改）

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)開篇點(diǎn)明劉秀的困境：身體困乏，后有追兵，這也是他后來(lái)見到棠梨樹先高興后失

落的原因。

B.小說(shuō)開篇描寫的劉秀的危險(xiǎn)處境和后面“炊煙裊裊升起”的環(huán)境形成鮮明對(duì)比，渲染了

緊張氣氛。

C.小說(shuō)結(jié)尾部分描寫了劉秀重回故地所見到的美麗景象，這既暗示人物心情，也為后文情

節(jié)做鋪墊。

D.小說(shuō)結(jié)尾劉秀并沒有找到那個(gè)婦人，前文實(shí)際已有多處暗示，如婦人的出現(xiàn)和消失及劉

秀的感嘆。

2.小說(shuō)中的“棠梨”具有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

3.小說(shuō)是怎樣敘述劉秀的故事的？這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

材料一：

分享經(jīng)濟(jì)又稱共享經(jīng)濟(jì)，是指利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，以使用權(quán)分享為主要特征，整

合海量、分散化資源，滿足多樣化需求的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)總和。2016年中國(guó)分享經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持快速發(fā)

展，市場(chǎng)交易額較上年增長(zhǎng)103%,對(duì)培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能、引領(lǐng)創(chuàng)新、帶動(dòng)就業(yè)等產(chǎn)生了舉足

輕重的作用。預(yù)計(jì)未來(lái)兒年，分享經(jīng)濟(jì)仍將保持年均40%左右的高速增長(zhǎng)，到2020年分享經(jīng)濟(jì)

交易規(guī)模占GDP比重將達(dá)到10%以上，分享經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域提供服務(wù)人數(shù)有望超過(guò)1億，越來(lái)越多的企

業(yè)、個(gè)人將成為分享經(jīng)濟(jì)的參與者和受益者。

2016年中國(guó)分享經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域市場(chǎng)規(guī)模及帶動(dòng)的就業(yè)機(jī)會(huì)

領(lǐng)域交易額（億元）分享企業(yè)帶動(dòng)的就業(yè)機(jī)會(huì)（人）

2015年2016年增長(zhǎng)率提供服務(wù)人數(shù)其中：平臺(tái)員工數(shù)

生產(chǎn)能力2000338069%500萬(wàn)151萬(wàn)

房屋住宿105243131%200萬(wàn)2萬(wàn)

交通出行10002038104%1855萬(wàn)12萬(wàn)

生活服務(wù)36037233101%2000萬(wàn)341萬(wàn)

知識(shí)技能200610205%2500萬(wàn)2萬(wàn)

醫(yī)療分享70155121%256萬(wàn)5萬(wàn)

分享經(jīng)濟(jì)將重新定義工作和就業(yè):從全職全時(shí)工作走向兼職分時(shí)工作，從辦公室與工廠走向

更個(gè)性化的居家與旅途；”公司十員工”將在越來(lái)越多的領(lǐng)域被''平臺(tái)十個(gè)人”所替代，參與者

可以比較自由地進(jìn)入或退出社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程，減輕了個(gè)人對(duì)組織的依賴程度。

（摘編自國(guó)家信息中心分享經(jīng)濟(jì)研究中心《中國(guó)分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告2017》）

材料二：

共享經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展己經(jīng)影響到實(shí)體經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)關(guān)系。一方面，勞動(dòng)力的新流向會(huì)進(jìn)一步

加劇實(shí)體經(jīng)濟(jì)“招工難”現(xiàn)象，加大勞動(dòng)關(guān)系運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，勞動(dòng)者就業(yè)從實(shí)體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向

共享經(jīng)濟(jì)，也意味著從國(guó)家構(gòu)建的勞動(dòng)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)中脫離，不再享受勞動(dòng)法律規(guī)定的勞動(dòng)者的各種

權(quán)利，從勞動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧?wù)關(guān)系或商務(wù)關(guān)系，以“自雇”的個(gè)體經(jīng)濟(jì)方式出現(xiàn)，這不僅是勞動(dòng)

者權(quán)益的一種損失，也使得勞動(dòng)者面臨更大的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。因此，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)共享經(jīng)

濟(jì)帶來(lái)的這些風(fēng)險(xiǎn)有警惕之心和防范手段。

（摘編自聞效儀《正確認(rèn)識(shí)和把握共享經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)關(guān)系的影響》，2017年8月29日《工人

日?qǐng)?bào)》）

材料三：

共享經(jīng)濟(jì)給我國(guó)就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)了新變革和新問(wèn)題。一方面，傳統(tǒng)制造業(yè)正在煥發(fā)“第二春”。

目前國(guó)內(nèi)為各類共享單車生產(chǎn)智能鎖的制造廠商的勞動(dòng)者大概有1萬(wàn)人，而老牌自行車制造企業(yè)

如今有80%以上的員工在為生產(chǎn)共享單車服務(wù)。另一方面，共享經(jīng)濟(jì)改變了原有的個(gè)人與單位之

間單一、排他的雇傭關(guān)系，帶來(lái)了自雇型、多雇主的新就業(yè)模式，就業(yè)環(huán)境更加開放，收入來(lái)源

更加多樣化，這種就業(yè)方式的變化帶來(lái)的是生產(chǎn)力的流動(dòng)。未來(lái)可能帶來(lái)一部分結(jié)構(gòu)性失業(yè)，但

也會(huì)帶來(lái)結(jié)構(gòu)性就業(yè)。

（摘編自孫飛等《完善就業(yè)保障成共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展新課題》，2018年1月18日《經(jīng)濟(jì)參

考報(bào)》）

材料四：

隨著共享經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)形態(tài)介入市場(chǎng)，傳統(tǒng)業(yè)態(tài)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。歐盟國(guó)家尤其是法國(guó)、德

國(guó)等非常注重維護(hù)各方利益，常常利用現(xiàn)有法律進(jìn)行干預(yù)。法國(guó)自2018年開始實(shí)行載人車輛新

法規(guī)：除了傳統(tǒng)出租車外，只有經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)、通過(guò)考試獲得載人資質(zhì)者，才有權(quán)利用網(wǎng)上叫車

平臺(tái)或應(yīng)旅行社等機(jī)構(gòu)要求提供載客服務(wù)。輿論認(rèn)為，法國(guó)這一法規(guī)是社會(huì)面臨新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的一

種選擇，也是聽取各方利益訴求后推出的一項(xiàng)平衡措施。維護(hù)各方利益的平衡是各國(guó)都追求的目

標(biāo)，不僅僅是發(fā)達(dá)國(guó)家，中國(guó)也一樣，甚至做得更好。

（摘編自張洽棠《共享經(jīng)濟(jì)“三偽”之辨:什么才是真共享？》，2018年1月25日《中

國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.使用權(quán)分享、基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的資源與需求匹配，是判斷經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為分享經(jīng)濟(jì)

的基本要素。

B.2016年中國(guó)分享經(jīng)濟(jì)六大領(lǐng)域中，知識(shí)技能領(lǐng)域市場(chǎng)規(guī)模雖然較小，但增長(zhǎng)迅速，帶動(dòng)

就業(yè)能力很強(qiáng)。

C.勞動(dòng)者參與共享經(jīng)濟(jì)活動(dòng)后，就成為“自雇”個(gè)體，脫離國(guó)家勞動(dòng)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，面臨較大

的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

D.法國(guó)利用法律法規(guī)干預(yù)共享經(jīng)濟(jì)活動(dòng),在交通出行領(lǐng)域，對(duì)提供載客服務(wù)者的專業(yè)資質(zhì)作

出了嚴(yán)格限制。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.2016年，中國(guó)分享經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，未來(lái)幾年增速可能放緩，但仍然具有巨大的

市場(chǎng)潛力。

B.分享經(jīng)濟(jì)將重新定義工作和就業(yè)，不僅能拓寬勞動(dòng)者的收入來(lái)源渠道，而且會(huì)帶來(lái)社會(huì)

生產(chǎn)力的重新分配.

C.共享經(jīng)濟(jì)讓社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，也帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，政府需要提高警惕，采取防范手段，平

衡各方利益。

D.在共享經(jīng)濟(jì)沖擊下，實(shí)體經(jīng)濟(jì)企業(yè)面臨招工難、勞動(dòng)關(guān)系發(fā)生改變等問(wèn)題，但也有新的

發(fā)展機(jī)遇。

6.我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)下的新型就業(yè)有哪些特點(diǎn)？勞動(dòng)者如何適應(yīng)共享經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的新變化？（6

分）

二、古代詩(shī)文閱讀（43分）

（―）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文字，完成7?10題。

王審琦字仲寶，其先遼西人。后徙家洛陽(yáng)。漢乾祐初，隸周祖帳下，性純謹(jǐn)，甚親任之。

從平李守貞，以功署廳直左番副將。世宗召禁軍諸校宴射苑中，審琦連中的，世宗嘉之，賞赍有

加。俄領(lǐng)勤州刺史。親征淮南，舒州堅(jiān)壁未下，詔以郭令圖領(lǐng)刺史，命審琦以精騎攻其城，一夕

拔之，擒其刺史，獲鎧仗軍儲(chǔ)數(shù)十萬(wàn)計(jì)。令圖既入城，審琦等遂救黃州，數(shù)日，令圖為舒人所逐。

審琦選輕騎銜枚夜發(fā)，信宿①至城下，大敗舒人，令圖得復(fù)還治所。從征李筠，為御營(yíng)前洞屋都

部署，為飛石所傷，車駕臨視。建隆②二年，出為忠正軍節(jié)度。在鎮(zhèn)八年，為政寬簡(jiǎn)。所部邑令

以罪停其錄事吏，幕僚白令不先咨府，請(qǐng)按之。審琦曰：''五代以來(lái)諸侯強(qiáng)橫令宰不得專縣事今

天下治平我忝守藩維而部?jī)?nèi)宰能斥去黠吏誠(chéng)可嘉爾何按之有？”聞?wù)邍@服。審琦重厚有方略，尤

善騎射。鎮(zhèn)壽春，歲得相課，量入為出，未嘗有所誅求。素不能飲，嘗侍宴，太祖酒酣仰祝日：

“酒，天之美祿；審琦，朕布衣交也。方與朕共享富貴，何靳之不令飲邪？”祝畢，顧謂審琦日：

“天必賜卿酒量，試飲之，勿憚也。”審琦受詔，飲十杯無(wú)苦。自此侍宴常引滿，及歸私家即不

能飲，或強(qiáng)飲輒病。開寶二年，從征太原，為御營(yíng)四面都巡檢。三年，改鎮(zhèn)許州，賜甲第，留京

師。太祖嘗召審琦宴射苑中，連中的，賜御馬、黃金鞍勒。六年，與高懷德并加同平章事。七年,

卒，年五十。初，審琦暴疾，不能語(yǔ)，帝親臨視，及卒，又幸其第，哭之慟。賜中書令，追封瑯

珊郡王，婢贈(zèng)加等。葬日，又為廢朝。

（節(jié)選自《宋史?王審琦傳》，有刪改）

［注］①信宿：連住兩夜，也表示兩夜。②建隆，北宋宋太祖開國(guó)年號(hào)。

7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.五代以來(lái)/諸侯強(qiáng)橫令/宰不得?？h事/今天下治平/我忝守藩維/而部?jī)?nèi)宰能斥去黠吏/誠(chéng)

可嘉爾/何按之有

B.五代以來(lái)/諸侯強(qiáng)橫令/宰不得?？h事/今天下治平/我忝守藩維而部?jī)?nèi)/宰能斥去黠吏/誠(chéng)

可嘉爾/何按之有

C.五代以來(lái)/諸侯強(qiáng)橫/令宰不得專縣事/今天下治平/我忝守藩維/而部?jī)?nèi)宰能斥去黠吏/誠(chéng)

可嘉爾/何按之有

D.五代以來(lái)/諸侯強(qiáng)橫/令宰不得?？h事/今天下治平/我忝守藩維而部?jī)?nèi)/宰能斥去黠吏/誠(chéng)

可嘉爾/何按之有

8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.銜枚是古代行軍時(shí)，士卒口中銜著形狀如筷子的器具，防止喧嘩，以免被發(fā)覺。

B.出是指京官因獲罪被貶謫到地方任職，如白居易《琵琶行》中“予出官二年”。

C.布衣交，指貧賤之交，也指有地位的人與平民的交往，布衣是古代平民的衣著。

D.婢贈(zèng)是指古代死者的上司及親戚朋友拿出錢財(cái)幫助喪家辦理喪事的習(xí)俗。

9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.王審琦歷仕多朝，深受寵信。他曾經(jīng)先后在后漢、后周、北宋任職，多被委以重任。作

戰(zhàn)受傷，皇上親自探望；去世時(shí)，皇上親臨其家吊唁。

B.王審琦擅長(zhǎng)騎射，不喜飲酒。周世宗、宋太祖都曾在苑中宴射，請(qǐng)他表演射箭，他連連

中的，受到豐厚賞賜；身為武將，他酒量很好，但一向不喜飲酒。

C.王審琦能征善戰(zhàn)，不避危險(xiǎn)。他曾帶領(lǐng)精騎一夜打下舒州城，之后又神速回師救援郭令

圖，立下奇功；征討李筠時(shí)，他親自上陣，被飛石擊傷。

D.王審琦為政寬簡(jiǎn)，體恤百姓。他轄區(qū)內(nèi)的縣令不向他請(qǐng)示就擅自處理他手下的官吏，王

審琦不但不生氣反而嘉許；征收租稅從不過(guò)分，夠用即可。

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）漢乾祐初，隸周祖帳下，性純謹(jǐn)，甚親任之。（5分）

（2）初，審琦暴疾，不能語(yǔ)，帝親臨視，及卒，又幸其第，哭之慟。（5分）

（-）古代詩(shī)歌閱讀I（9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成11?12題。

贈(zèng)黔南賈使君①

黃庭堅(jiān)

綠發(fā)將軍領(lǐng)百蠻，橫戈得句一開顏。

少年圮下傳書客，老去嶺恫②問(wèn)道山。

春入鶯花空自笑，秋成梨棗為誰(shuí)攀。

何時(shí)定作風(fēng)光主，待得征西鼓吹還。

［注］①賈使君奉命征西之際，詩(shī)人以此詩(shī)相贈(zèng)。賈使君，時(shí)任黔南知州。②蛇恫，道教名

山。賈使君在嶺響山下有園林。

11.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)描寫賈使君統(tǒng)領(lǐng)百蠻之地，橫持長(zhǎng)戈、即興賦詩(shī)，可謂文武雙全、意氣風(fēng)發(fā)。

B.第三句運(yùn)用張良圮下得授兵書的典故，意在贊許賈使君熟讀兵書，富有軍事才干。

C.第四句肯定了賈使君精通道家之理，表達(dá)了賈使君對(duì)返璞歸真、潛心修道的欣賞。

D.尾聯(lián)通過(guò)設(shè)問(wèn)，在何時(shí)做故園風(fēng)景主人的問(wèn)答中，表達(dá)對(duì)賈使君征西成功的期許。

12.這首詩(shī)的頸聯(lián)向來(lái)為后人稱道，試賞析其精妙之處。（6分）

（三）古代詩(shī)歌閱讀n（9分）

閱讀下面這首詞，完成13?14題。

菩薩蠻?六軍閱罷,犒飲兵將官?

王安中

中軍玉帳旌旗繞，吳鉤錦帶明霜曉。快馬去追風(fēng)，弓聲驚塞鴻。

分兵閑細(xì)柳②，金字回飛奏。犒飲上恩濃，燕然思勒功?。

［注］①此詞是作者任燕山府路宣撫使時(shí)所作。②細(xì)柳：本為地名，因漢代名將周亞夫扎營(yíng)

于此且軍容整肅而聞名。《史記》載，漢文帝慰勞將士，至細(xì)柳營(yíng)被告知“不得驅(qū)馳"，只好''按

轡徐行”。③《后漢書?竇憲傳》載，竇憲追討北單于，登上燕然山，刻石記功。

13.下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.詞的上片展現(xiàn)了一幅兵強(qiáng)馬壯、軍威雄偉的畫面?！八獣浴秉c(diǎn)明了檢閱軍隊(duì)的時(shí)間，“塞”

點(diǎn)明了地點(diǎn)。

B.下片首句對(duì)應(yīng)“中軍玉帳旌旗繞”，用典貼切，且照應(yīng)標(biāo)題，由“六軍閱罷”引出“犒

飲兵將官”之意。

C.“分兵閑細(xì)柳”的“閑”字看似尋常實(shí)則絕妙。邊防力量強(qiáng)大，敵人不敢侵犯，守軍自

然顯得“閑”。

D."金字回飛奏”的“回”字極言回報(bào)朝廷之速，“飛”是“金字”下達(dá)后的行動(dòng)反響，

凸顯將士的忠君愛國(guó)之情。

14.“快馬去追風(fēng)，弓聲驚塞鴻”與辛棄疾的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”語(yǔ)意相似，

但藝術(shù)手法和寫作目的不同，請(qǐng)具體談?wù)劧叩牟煌帯＃?分）

（四）名篇名句默寫（6分）

15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）軍隊(duì)首領(lǐng)可以被改變，但男子漢的志氣不能改變，用《論語(yǔ)》中的話來(lái)說(shuō)就

是：,。

（2）《生于憂患，死于安樂(lè)》第二段闡述在思想上受磨煉的句子是：；在行

動(dòng)上受磨煉的句子是：，

（3）《使至塞上》中寫出偵察兵告訴使臣統(tǒng)帥正在前線詩(shī)句

是：，o

第n卷表達(dá)題

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成16?18題。

人類是自然萬(wàn)物的一種，自然界人類的弟兄。由于人與自然之間存在這種天然的聯(lián)系,

當(dāng)人在接觸自然的過(guò)程中，常常會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)想和感悟?？吹搅魇诺慕?，會(huì)想到時(shí)光的；

看到再生的小草，會(huì)想到生命力的頑強(qiáng)；在寂靜的山林里，會(huì)平息煩躁的心情：面對(duì)—，會(huì)釋

放被壓抑的情感。單是一個(gè)秋天，（）：它的—，會(huì)使人聯(lián)想到生命的代序；它的成熟，會(huì)

令人感到喜悅和滿足；它的蕭瑟，會(huì)讓人覺得寂寞和悲傷。

16.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人接觸自然時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)想和感悟的原因，是因?yàn)槿伺c自然之間存在這種天

然的聯(lián)系。

B.由于人與自然之間存在這種天然的聯(lián)系，人在接觸自然的過(guò)程中，常常會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)想

和感悟。

C.由于人在接觸自然的過(guò)程中，常常會(huì)產(chǎn)生一定的感悟和聯(lián)想，人與自然之間存在某種天

然的聯(lián)系。

D.當(dāng)人在接觸自然的時(shí)候，由于人與自然之間存在這種天然的聯(lián)系，常常會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)想

和感悟。

17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.就會(huì)帶給人們?cè)S多不同的感受

B.人們?cè)S多不同的感受就接踵而至

C.就會(huì)帶給人們一模一樣的感受

D.就會(huì)帶來(lái)piaopiaoyuxian般不同的感受

18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.鋪天蓋地潘然長(zhǎng)逝滿城風(fēng)雨悄然而至

B.比比皆是一去不返暴風(fēng)驟雨悄然而至

C.鋪天蓋地一去不返滿城風(fēng)雨悄無(wú)聲息

D.比比皆是潞然長(zhǎng)逝暴風(fēng)驟雨悄無(wú)聲息

19.下面一則文稿在表達(dá)上有三處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并修改?（6分）

通知

各位家長(zhǎng)：

秋高氣爽，丹桂飄香。學(xué)校定于2018年10月10日晚7點(diǎn)在綜合樓報(bào)告廳召開高三年級(jí)學(xué)

生家長(zhǎng)會(huì)。我們將傳達(dá)當(dāng)前的高考改革形勢(shì)，通報(bào)九月份聯(lián)考情況，與大家磋商高考一輪復(fù)習(xí)事

宜。請(qǐng)各位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。

六安市XXX中學(xué)

2018年10月8日

20.根據(jù)文字篩選信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容填寫在方框內(nèi)，每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)6個(gè)字。（5分）

太平猴魁，中國(guó)歷史名茶，創(chuàng)制于1900年。產(chǎn)于黃山北麓的黃山區(qū)，產(chǎn)地低溫多濕，土質(zhì)

肥活，云霧籠罩。此茶具有清湯質(zhì)綠、水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標(biāo)準(zhǔn)為一

芽三葉初展，谷雨前后，當(dāng)20%芽梢長(zhǎng)到一芽三葉初展時(shí)，即可開園。太平猴魁精工細(xì)制，分殺

青、毛烘、足烘、復(fù)焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防蹣齒、美容護(hù)膚等多種功效。

歷史悠久

太

平

②

猴③

④

魁

⑤

四、寫作（60分）

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

在某景點(diǎn)，一對(duì)外國(guó)夫婦和一對(duì)中國(guó)夫婦在長(zhǎng)椅上坐著休息，他們剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子在

一邊玩耍，一不小心兩個(gè)小孩都摔倒哭了起來(lái)。外國(guó)父母仍然在一旁聊天，好像沒有聽到看到；

中國(guó)父母忙上前把兩個(gè)孩子都扶起來(lái)并輕言安慰。這對(duì)外國(guó)父母對(duì)中國(guó)父母很不滿地說(shuō)：“就應(yīng)

該讓孩子自己爬起來(lái)。你們把他扶起來(lái)，只會(huì)造成孩子對(duì)周圍人的依賴！”中國(guó)父母也非常生氣,

回答說(shuō)：“你們這樣的父母太冷漠，孩子心里會(huì)很受傷，他會(huì)怎么看這個(gè)世界！”他們的爭(zhēng)執(zhí)引

來(lái)很多人圍觀，大家議論紛紛。

這場(chǎng)育兒理念沖突的背后，卻有著深層文化因素。對(duì)這種沖突，你會(huì)有怎樣的理解或感悟？

產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想與思考？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，

不要套作，不得抄襲。

語(yǔ)文試題參考答案

l.B（3分）（兩處環(huán)境描寫并沒有形成對(duì)比，對(duì)“炊煙裊裊升起”的描寫主要是為了引出

后面吃棠梨的情節(jié).）

2.（6分，每點(diǎn)2分）

①棠梨是充饑止渴的美味食物，在困境中的劉秀眼中酸甜溫暖的煮棠梨就是一切。

②棠梨是過(guò)去生活的象征，是對(duì)苦難生活的回憶和感恩，因?yàn)樘睦妫瑒⑿悴哦蛇^(guò)了困境，

因?yàn)樘睦妫瑒⑿阈膽迅卸鳌?/p>

③是太平盛世的象征，雪白的棠梨花開放，棠梨樹所在的村莊寧?kù)o、祥和，人民安居樂(lè)業(yè)。

3.（6分，每點(diǎn)2分）

①以“你”的視角來(lái)敘事，拉近讀者和小說(shuō)中人物、事件的距離，增加親切感。

②以“跑，繼續(xù)跑”為線索，引導(dǎo)讀者進(jìn)入劉秀的故事，更有緊張感，展現(xiàn)了劉秀從陷入

困境到獲得生機(jī)的變化過(guò)程。

③多用心理描寫和對(duì)話形式，使敘事更加集中并能更準(zhǔn)確展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。

4.C（3分）（說(shuō)法絕對(duì)，勞動(dòng)者參與共享經(jīng)濟(jì)活動(dòng)后，不一定就成為“自雇”個(gè)體，“自

雇型”只是共享經(jīng)濟(jì)下的新就業(yè)模式之一。）

5.D（3分）（由材料二可知，“勞動(dòng)關(guān)系發(fā)生改變”是勞動(dòng)者面臨的問(wèn)題，而不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)

企業(yè)面臨的問(wèn)題。）

6.（6分，第一問(wèn)3分，每點(diǎn)1分；第二問(wèn)3分，每點(diǎn)1分）

第一問(wèn)：①就業(yè)機(jī)會(huì)多，就業(yè)方式靈活。②勞動(dòng)者對(duì)就業(yè)單位的依賴程度降低。③面臨的

勞動(dòng)關(guān)系運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)加大。

第二問(wèn)：①更新就業(yè)理念把握就業(yè)機(jī)會(huì)。②掌握更多技能，增強(qiáng)適應(yīng)能力。③熟悉相關(guān)勞動(dòng)

保障制度，降低就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

—、

7.C（3分）

8.B（3分）（“出”是京官外任，也特指出任，不一定是因獲罪被貶謫。）

9.B（3分）

（“他酒量很好”錯(cuò)。從文中“素不能飲”“及歸私家即不能飲，或強(qiáng)飲輒病”可看出他

酒量不好。）

10.（10分）

（1）后漢乾祐初年，王審琦隸屬周太祖帳下，本性純良謹(jǐn)慎，（周太祖）很親近信任他。

（“隸”、“純謹(jǐn)”、補(bǔ)主語(yǔ)“周太祖”、“親任”各1分，大意1分）

（2）當(dāng)初，王審琦突患重病，不能說(shuō)話，皇帝親自前來(lái)探望，等到王審琦去世后，又到他

的宅第，為他哭得很哀痛。（“暴疾”、“語(yǔ)”、“幸”、“慟”各1分，大意1分）

參考譯文：

王審琦字仲寶，他的祖先是遼西人，后來(lái)把家遷到洛陽(yáng)。后漢乾祐初年，王審琦隸屬周太

祖帳下，本性純良謹(jǐn)慎，（周太祖）很親近信任他。跟從太祖平定李守貞，因功暫任廳直左番副

將。世宗召集禁軍各位校官在園林中飲宴射獵，王審琦連連中的，世宗稱贊他，大加賞賜。不久

兼任勤州刺史?；实塾H自征伐淮南，舒州加固營(yíng)壘攻不下來(lái)，下詔讓郭令圖兼任刺史，命王審琦

率精銳的騎兵攻城，一晚上攻了下來(lái)，擒獲舒州刺史，獲得鎧甲武器軍需儲(chǔ)備數(shù)十萬(wàn)。郭令圖入

城后，王審琦等人就去救援黃州，幾天后，郭令圖被舒人驅(qū)逐。王審琦挑選輕裝的騎兵連夜銜枚

出發(fā)，兩夜行軍到達(dá)舒州城下，大敗舒人，郭令圖得以又回到治所。王審琦跟從皇帝征討李筠，

任御營(yíng)前洞屋都部署，被飛石擊傷，皇帝親自前來(lái)探視。建隆二年，出京任忠正軍節(jié)度使。在地

方做官八年，為政寬和簡(jiǎn)明。轄區(qū)內(nèi)縣令因犯罪而停了王審琦的錄事吏的職，幕僚報(bào)告說(shuō)縣令不

先征求府官意見，請(qǐng)求查辦縣令。王審琦說(shuō)：“五代以來(lái)，諸侯強(qiáng)橫，縣令不能夠獨(dú)斷管理縣里

的事?，F(xiàn)在天下平定，我有幸忝任藩鎮(zhèn)，而我管轄的縣令能夠清除狡詐的官吏，確實(shí)是值得嘉獎(jiǎng)

的，為什么要查辦他呢？"聽到這些話的人都贊嘆佩服。王審琦為人穩(wěn)重溫厚有謀略，尤其擅長(zhǎng)

騎射。鎮(zhèn)守壽春時(shí).，每年收得的租稅，量入為出，從未有過(guò)額外索求。王審琦一向不能飲酒，曾

經(jīng)陪侍皇帝用宴，太祖酒酣后仰天禱告道：“酒，是天蜴好禮；審琦，是我的布衣之交。正與我

共享富貴，為什么吝惜不讓他飲酒呢？”禱告完畢，回頭對(duì)王審琦說(shuō)：“上天一定會(huì)賜給你酒量,

試著喝，不要怕?！蓖鯇忕邮茉t命，喝下十杯酒也不感到痛苦。從此陪宴常常斟滿酒杯，等到

回到家里就不能喝了，有時(shí)勉強(qiáng)喝了就會(huì)生病。開寶二年，跟從宋太祖征討太原，任御營(yíng)四面都

巡檢.開寶三年，改為鎮(zhèn)守許州，皇上賜給他豪宅，留在京師。太祖曾經(jīng)召王審琦在園林中飲宴

射獵，王審琦連連中的，皇上賜給他御馬和黃金裝飾的馬具。開寶六年，與高懷德一同加任同平

章事。開寶七年，王審琦去世，終年五十歲。當(dāng)初，王審琦突患重病，不能說(shuō)話，太祖親自探望,

等到王審琦去世后，又到他的宅第，為他哭得很哀痛。賜中書令，追封為瑯娜郡王，賜錢辦喪事

待遇加等。下葬那天，又為他取消朝會(huì)。

11.C（3分）（第四句聯(lián)系全文可知，此句意在勉勵(lì)賈使君西征建功立業(yè)后再返回蛇帽故園。）

12.（6分，每點(diǎn)2分）

①運(yùn)用擬人手法，以黃鶯、春花歡笑和梨棗成熟等待采摘，寫出美好風(fēng)光，生動(dòng)活潑。

②用字精當(dāng)，“空自”“為誰(shuí)”表明鶯花無(wú)人欣賞，梨棗無(wú)人采摘，暗示故園無(wú)主。③引

起下文對(duì)賈使君征西凱旋，重回故園的期許。

13.D（3分）（"'回’字極言回報(bào)朝廷之速，‘飛'是‘金字'下達(dá)后的行動(dòng)反響”錯(cuò),

應(yīng)是“'回'是‘金字'下達(dá)后的行動(dòng)反響，‘飛'字極言回報(bào)朝廷之速”）

14.（6分，第一點(diǎn)2分,第二點(diǎn)4分）

①手法不同：王詞用的是夸張手法；辛詞不僅使用了夸張手法,還使用了比喻手法。

②寫作目的不同：王詞寫邊防戰(zhàn)士的騎藝高超、箭術(shù)精湛，是為了顯示出軍隊(duì)的訓(xùn)練有素、

能守能攻，側(cè)面贊揚(yáng)指揮者的高超能力。辛調(diào)寫想象中的將士馳騁沙場(chǎng)、沖鋒陷陣，是為了抒發(fā)

自己空有報(bào)國(guó)之志卻不得施展的無(wú)奈。

15.（6分，每空1分）

（1）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也

（2）必先苦其心志行拂亂其所為

（3）蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然

三、

16.B（3分）（A項(xiàng)，句式雜糅，刪除“的原因”。C項(xiàng)，因果倒置。D項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，刪除

“當(dāng)”）

17.A（3分）（B項(xiàng)，與前文陳述對(duì)象不一致。C項(xiàng)，不符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，比喻不當(dāng)）

18.B（3分）（比比皆是：到處都是形容極其常見。鋪天蓋地：一下子到處都是。形容來(lái)勢(shì)很

猛。一去不返：比喻事情已成為過(guò)去，再不能重現(xiàn)。濫然長(zhǎng)逝：忽然去世。暴風(fēng)驟雨：來(lái)勢(shì)急速

而猛烈的大風(fēng)大雨.滿城風(fēng)雨：某一事件（壞事）傳播很廣，到處議論紛紛。悄然而至：形容寂靜

無(wú)聲地到來(lái)。悄無(wú)聲息：形容沒有名聲，默默無(wú)聞。）

19.（6分，每空1分）

①秋高氣爽，丹桂飄香。②刪去③傳達(dá)④分析⑤磋商⑥討論

20.（5分，每空1分，意思對(duì)即可）

①自然條件優(yōu)越②色香味俱佳③采摘時(shí)機(jī)講究④制作精細(xì)⑤功效較多

四、21.（60分）

【寫作提示】

一、題型解析

這是一道任務(wù)指令性作文題，具體講來(lái)就是：情景+敘事（矛盾沖突）+任務(wù)指令。

（-）題目明確給出了任務(wù)指令

1.“這場(chǎng)育兒理念沖突的背后，卻有著深層文化因素”一一內(nèi)容方面的任務(wù)指令。這是作

文的方向，必須圍繞文化因素去談，換言之，從育兒理念沖突看文化差異。

2.“對(duì)這種沖突，你會(huì)有怎樣的理解或感悟？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想與思考？”一一思維方面

的任務(wù)指令。要求考生有獨(dú)到見解，可以由此深入思考，也可以由此橫向聯(lián)想。

3.“要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作

文，不要套作，不得抄襲”一一文體與立意等方面的任務(wù)指令。要求考生整體解讀材料，整體立

意，文體明確。

（-）情景

旅游景點(diǎn)，一對(duì)外國(guó)夫婦和中國(guó)夫婦在長(zhǎng)椅上休息，兩家的孩子都剛剛學(xué)會(huì)走路，同時(shí)摔

倒。

（三）社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象

如何教育孩子，是扶持和幫助？還是旁觀以期獨(dú)立？不同的教育方式，會(huì)有怎樣的結(jié)果？

我們需要什么樣的教育方式？這是每個(gè)家庭都面臨的教育問(wèn)題，切合了時(shí)代熱點(diǎn)：家風(fēng)、家教。

（四）主要對(duì)象

外國(guó)夫婦、中國(guó)夫婦，年幼的孩子。

二、審題立意解析

(-)解讀材料，理解材料基本內(nèi)容

材料由四個(gè)部分組成

1.在某景點(diǎn)，一對(duì)外國(guó)夫婦和一對(duì)中國(guó)夫婦在長(zhǎng)椅上坐著休息，他們剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子

在一邊玩耍，一不小心兩個(gè)小孩都摔倒哭了起來(lái)。

一一情景。中外夫婦面對(duì)同樣的問(wèn)題：孩子摔倒哭起來(lái)了。

2.外國(guó)父母仍然在一旁聊天，好像沒有聽到看到；中國(guó)父母忙上前把兩個(gè)孩子都扶起來(lái)并

輕言安慰。

——差異。中外夫婦不同的做法：外國(guó)夫婦置若罔聞，中國(guó)夫婦扶持安慰。

3.外國(guó)父母對(duì)中國(guó)父母很不滿地說(shuō)：“就應(yīng)該讓孩子自己爬起來(lái)。你們把他扶起來(lái)，只會(huì)

造成孩子對(duì)周圍人的依賴！”這對(duì)中國(guó)父母也非常生氣，回答說(shuō)：“你們這樣的父母太冷漠，孩

子心里會(huì)很受傷，他會(huì)怎么看這個(gè)世界！”

一一沖突。中外夫婦語(yǔ)言沖突：展現(xiàn)不同的育兒觀。

4.他們的爭(zhēng)執(zhí)引來(lái)很多人圍觀，大家議論紛紛。

----影響。眾人圍觀與議論。

一句話概括材料內(nèi)容：中外夫婦面對(duì)年幼的孩子跌倒，以截然不同的方式處理并對(duì)對(duì)方的

做法進(jìn)行批評(píng)。

材料展示的是中外家長(zhǎng)不同的育兒理念。

(-)審題，即挖掘材料的含意，探究立意點(diǎn)

分析各部分內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，找出內(nèi)在的因果關(guān)系。

1.整體解讀材料(略)

詳見“(一)解讀材料，理解材料基本內(nèi)容”部分。

2.各部分之間關(guān)系

(1)在某景點(diǎn)，一對(duì)外國(guó)夫婦和一對(duì)中國(guó)夫婦在長(zhǎng)椅上坐著休息，他們剛剛學(xué)會(huì)走路的孩

子在一邊玩耍，一不小心兩個(gè)小孩都摔倒哭了起來(lái)。

----核心事件，是起點(diǎn)。

（2）外國(guó)父母仍然在一旁聊天，好像沒有聽到看到：中國(guó)父母忙上前把兩個(gè)孩子都扶起來(lái)

并輕言安慰。

——事件結(jié)果，截然不同的結(jié)果。是（1）的進(jìn)一步。

（3）外國(guó)父母對(duì)中國(guó)父母很不滿地說(shuō)：“就應(yīng)該讓孩子自己爬起來(lái)。你們把他扶起來(lái)，只

會(huì)造成孩子對(duì)周圍人的依賴！”這對(duì)中國(guó)父母也非常生氣，回答說(shuō)：“你們這樣的父母太冷漠，

孩子心里會(huì)很受傷，他會(huì)怎么看這個(gè)世界！”

一—交流與碰撞。

（4）他們的爭(zhēng)執(zhí)引來(lái)很多人圍觀，大家議論紛紛。

一一影響，擴(kuò)大事件的價(jià)值，成為作文的情景。

這四方面之間，（1）（2）緊密相連，（2）是（3）產(chǎn)生的條件，深入思考其實(shí)（3）是（2）

的原因。

3.原因挖掘

中外父母對(duì)年幼的孩子摔倒的不同反應(yīng)和做法，是緣于中國(guó)和外國(guó)父母在孩子教育上的理

念差異，這種理念差異的根源在于中西文化的差異。

材料既體現(xiàn)了中西文化差異，也展現(xiàn)了中西文化的交流與碰撞沖突。

【參考角度】

①家庭教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展（中西文化交融的背景下），既要給孩子關(guān)懷，又要給

孩子獨(dú)立的鍛煉。

②在中西文化交流不斷深入的背景下看家庭教育。

③從育兒理念的沖突看中西文化差異與交融。

④如何在中西文化交流與碰撞中傳承和發(fā)展我們的文化。

⑤認(rèn)可中國(guó)育兒理念，注重育人以情.

⑥認(rèn)可外國(guó)育兒理念，注重育人以獨(dú)立，防止“巨嬰”。

⑦融合中外育人理念，育人要既獨(dú)立又溫暖（立人與仁人）。

⑧從中外育兒沖突看文化自信

【范文展示】

例文一包容審慎攜手共贏

（可評(píng)為一類卷56分）

孩子摔倒哭泣，外國(guó)父母棄之不顧，期待孩子獨(dú)立爬起；中國(guó)父母悉心安慰，希冀給予慰

藉溫暖，育兒理念的沖突聯(lián)系著文化觀念的矛盾。事情的理性解決方式深入地進(jìn)入公眾輿論空間。

（開門見山，直接點(diǎn)出這一事件引起人們的理性思考，入題簡(jiǎn)潔。）

此時(shí)不妨淺析產(chǎn)生差別的背后原因，（銜接自然，析原因）一是歷史傳統(tǒng)所帶來(lái)的不同觀

念的根植蒂固。西方自達(dá)爾文提出進(jìn)化學(xué)說(shuō)，即信奉叢林法則，優(yōu)勝劣汰，適者生存。在工業(yè)革

命和資本主義逐利觀的影響下，弱肉強(qiáng)食成了提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的不二法則。而中國(guó)的儒學(xué)思想影

響深久，“唯寬可以容人，唯厚可以載物”使得中國(guó)父母處理問(wèn)題更顯中庸，仁愛而平和。（深

刻剖析東西方文化差異和思想的不同）

二是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響。西方受啟蒙思想影響，認(rèn)為孩子作為獨(dú)立個(gè)體需要有承擔(dān)責(zé)任和后

果的義務(wù)。而在高壓和競(jìng)爭(zhēng)下，父母自然希望孩子成為一個(gè)人格獨(dú)立、獨(dú)當(dāng)一面的理性個(gè)體。而

中國(guó)自古為人情社會(huì)，比之是否獨(dú)立，父母更加關(guān)心孩子以和諧、快樂(lè)的態(tài)度融入社會(huì)，心向光

明。而受家庭結(jié)構(gòu)的影響，上一輩人對(duì)于子孫的溺愛也影響了父母的教育理念。（交代了根本的

思想差異導(dǎo)致的不同個(gè)體期望值）

教育理念的不同，潛移默化、持久深遠(yuǎn)地塑造著價(jià)值觀。不難發(fā)現(xiàn)，西方的孩子在家庭社

會(huì)的義務(wù)承擔(dān)上有更好的表現(xiàn)，從小承擔(dān)部分家務(wù)，在學(xué)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐中平衡發(fā)展，多元發(fā)展，

走出象牙塔也能迅速適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。而中國(guó)的衣來(lái)伸手飯來(lái)張口則造成了許多高分低能的人才現(xiàn)

象，進(jìn)入社會(huì)的心理斷奶期被延長(zhǎng)，神童被退學(xué)的新聞層出不窮。（本段對(duì)家庭層面的原因進(jìn)行

了精彩分析一一個(gè)體期望值不同、教育理念的差異也導(dǎo)致教育結(jié)果的不同，并舉例說(shuō)明中國(guó)教育

存在的問(wèn)題。）

（這三段分別從文化、社會(huì)、家庭三方面分析事件背后的深層次原因，由大到小，層次分

明，邏輯清晰。）

但是，從另一個(gè)方面看，西方的抑郁癥患者和心理變態(tài)者也遠(yuǎn)高于中國(guó)。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)一味渴求

和小時(shí)候遭遇的冷漠極易導(dǎo)致心緒一點(diǎn)點(diǎn)地低沉，自我一點(diǎn)點(diǎn)地封閉，痛苦一點(diǎn)點(diǎn)地加深。目標(biāo)

設(shè)在高高塔尖上，千軍萬(wàn)馬逐寶塔固然好，但精神肌體免疫力的欠缺卻使其不敢接受社會(huì)援助，

遇到困難是失望，是無(wú)望，是絕望，唯獨(dú)沒有希望。（闡釋西方教育結(jié)果的不良后遺癥）

無(wú)論怎樣的教育方式，我們的共同目標(biāo)都是培養(yǎng)一個(gè)健全人格的合格公民，使其成為社會(huì)

大機(jī)器上的一個(gè)齒輪，避免空運(yùn)轉(zhuǎn)負(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)提高孩子感知幸福、觸碰陽(yáng)光的能力，使其相信

社會(huì)，有著健壯體魄，健全心境。（此段拔高：點(diǎn)出了感情的傾向，教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)健全

人格的個(gè)體，從而自然過(guò)渡到后文的“怎么辦”。）

那么，何不互相借鑒，取其精華，去其糟粕，將教育理念的長(zhǎng)處結(jié)合，在文化多樣性基礎(chǔ)

上幫助成長(zhǎng)？如讓孩子自己爬起，但明確告訴他，爸爸媽媽愛你，并希望你成長(zhǎng)得更好。即使孩

子獨(dú)立，也不損傷安全感和信任度。（回歸材料，解決矛盾，辯證統(tǒng)一，順理成章。）

在文化多元并包的時(shí)代，人類對(duì)不同文化乃至亞文化的接受已然增強(qiáng)，包容審慎，攜手共

贏乃是最佳解決方式，滿足不同個(gè)體的成長(zhǎng)需求，需將這些理念借鑒至教育領(lǐng)域。（點(diǎn)明觀點(diǎn)，

緊扣題目）

包容審慎，攜手共贏。不在夏天憂慮冬天將至，亦不在冬天憂慮夏天姍姍來(lái)遲。永遠(yuǎn)選擇

包容融合，以我為主，為我所用，建立人類共贏的時(shí)代，也實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育的彎道超車。（抒情升

華）

點(diǎn)評(píng)：

本文是邏輯性極強(qiáng)的一篇文章，作者在緊緊圍繞材料中事件的同時(shí)，展開對(duì)教育理念的差

異挖掘，論證了“小事件”背后的“大原因”，以小見大。又分別論證了不同的教育方式可能導(dǎo)

致的不良結(jié)果，進(jìn)而得出自己的觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)“中西合璧”一一包容審慎，攜手共贏。作者的論述

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，文章條理清晰，視野開闊。“包容審慎，攜手共贏”是辯證統(tǒng)一的結(jié)果，也是借鑒合

作共同進(jìn)步的社會(huì)大趨勢(shì)！（北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校韓振聚）

例文二和而不同溫暖人間

（可評(píng)為一類卷54分）

對(duì)待孩子，父母?jìng)円幌蚴呛敛槐Ａ舻赜米约簩?duì)人生、社會(huì)的理解而凝結(jié)成的甘露來(lái)澆灌的。

因此，中國(guó)父母與外國(guó)父母的不同育兒理念，本質(zhì)上是不同的文化心理與人生觀的體現(xiàn)。中西文

化雖有差異，卻殊途同歸，在不同角度促進(jìn)人的成長(zhǎng)。

世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。中國(guó)文化向來(lái)注重人際，注重情感，所以，中國(guó)父母

扶起孩子時(shí)，希望他體會(huì)到父母之愛。

中國(guó)文化是人與人在交往時(shí)創(chuàng)造的。儒學(xué)入世應(yīng)世，向往兼濟(jì)天下，與眾仁人同治天下太

平；中庸之道圓滑