巧用小兒歌養(yǎng)成良好行為習慣

巧用小兒歌養(yǎng)成良好行為習慣摘要：培養(yǎng)兒童良好的行為習慣，可以使兒童很快地適應學校生活。根據(jù)一年級學生心理特點，巧妙運用兒歌能夠促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。關鍵詞：行為習慣;小兒歌;自我管理一、說唱小兒歌，培養(yǎng)課堂學習習慣一年級學生剛離開幼兒園不久，還不能完全適應小學的學習生活，無意注意仍起重要作用。他們的注意，在很大程度上會被直觀、形象和所創(chuàng)設的教學環(huán)境所吸引。上課時，學生思想會不由自主地開小差，分散注意，做小動作。運用簡短的兒歌，能有效地督促學生邊說邊做，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。上課時說“請坐正，右手壓左手，腰桿挺起來!”傾聽時說“坐端正，認真聽?！庇懻摻Y束時說“一一，坐正?！睘榕囵B(yǎng)學生專心讀書的習慣，讀生字時說“小手指，指生字。”讀課文時說“身坐直，腳放平，兩手拿書向外傾?！睍鴮懝P畫順序時說“小手準備，準備好了!”寫字時說“翻開本子，墊好墊板。把字寫正確寫漂亮。這些兒歌節(jié)奏鮮明，易念易記，老師說第一句，全班同學接第二句。邊說邊做，學生感到像游戲一樣，樂于說，樂于做。學生在愉悅的氣氛中掌握了課堂常規(guī)。二、說唱小兒歌，培養(yǎng)安全課間習慣一年級學生活潑好動，課間的自主時間里學生總會三五成群忙著玩游戲。一打下課鈴，學生把書本胡亂一堆，桌椅使勁一推，就風風火火地跑出教室，玩?zhèn)€滿頭大汗。學生不會照顧自己，經(jīng)常忘記喝水、上廁所。為了讓學生懂得課間常規(guī)，培養(yǎng)學生課間準備好課堂學習用具，擺好桌椅，及時喝水上廁所，安全游戲。我請兩個班干部先后帶領學生說兒歌“下課，喝水，上廁所!”“離開座位，推好椅子，擺好物品，注意衛(wèi)生!”“課間游戲，安全第一!”每次下課鈴一響，同學們就在整齊的兒歌互動聲中擺好物品，推好桌椅，然后喝水再出教室自由活動。三、說唱小兒歌，督促認真做“兩操”學生年齡小，缺乏對行為目的的認識，很容易受外界的影響，不加選擇地模仿他人的行為，不考慮這種行為是否正確、適當。班主任不在場時常常違反紀律，做眼睛保健操時會偷偷睜開眼睛東張西望，看周圍同學的表現(xiàn)。做廣播操時，趁老師不注意就會和旁邊的同學打打鬧鬧。四、說唱小兒歌，養(yǎng)成值日好習慣低年級學生年齡小，家長對孩子疼愛有加，平時很少讓孩子在家做家務，學生勞動能力得不到鍛煉，值日工作特別費時費力。針對班內(nèi)學生的勞動和衛(wèi)生情況，編了小兒歌，在放學前班干部會組織學生說“放學站隊，擺桌子搬椅子，桌面地面要干凈?！睂W生把放學前要做的事情做完后有秩序地站隊放學。值日生們待離開教室后再動手掃除，他們會齊聲說兒歌“做值日，要認真，班級衛(wèi)生靠大家?！敝等盏耐瑢W分工又合作，班級值日工作變得簡單、快速。事實證明，根據(jù)學生的年齡特點，利用喜聞樂見的兒歌形式，將日常生活的行為習慣教育貫穿于其中