巧用小兒歌養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

巧用小兒歌養(yǎng)成良好行為習(xí)慣摘要：培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，可以使兒童很快地適應(yīng)學(xué)校生活。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用兒歌能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;小兒歌;自我管理一、說(shuō)唱小兒歌，培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生剛離開(kāi)幼兒園不久，還不能完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，無(wú)意注意仍起重要作用。他們的注意，在很大程度上會(huì)被直觀、形象和所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境所吸引。上課時(shí)，學(xué)生思想會(huì)不由自主地開(kāi)小差，分散注意，做小動(dòng)作。運(yùn)用簡(jiǎn)短的兒歌，能有效地督促學(xué)生邊說(shuō)邊做，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。上課時(shí)說(shuō)“請(qǐng)坐正，右手壓左手，腰桿挺起來(lái)!”傾聽(tīng)時(shí)說(shuō)“坐端正，認(rèn)真聽(tīng)?！庇懻摻Y(jié)束時(shí)說(shuō)“一一，坐正?！睘榕囵B(yǎng)學(xué)生專心讀書(shū)的習(xí)慣，讀生字時(shí)說(shuō)“小手指，指生字?！弊x課文時(shí)說(shuō)“身坐直，腳放平，兩手拿書(shū)向外傾?！睍?shū)寫(xiě)筆畫(huà)順序時(shí)說(shuō)“小手準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好了!”寫(xiě)字時(shí)說(shuō)“翻開(kāi)本子，墊好墊板。把字寫(xiě)正確寫(xiě)漂亮。這些兒歌節(jié)奏鮮明，易念易記，老師說(shuō)第一句，全班同學(xué)接第二句。邊說(shuō)邊做，學(xué)生感到像游戲一樣，樂(lè)于說(shuō)，樂(lè)于做。學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了課堂常規(guī)。二、說(shuō)唱小兒歌，培養(yǎng)安全課間習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課間的自主時(shí)間里學(xué)生總會(huì)三五成群忙著玩游戲。一打下課鈴，學(xué)生把書(shū)本胡亂一堆，桌椅使勁一推，就風(fēng)風(fēng)火火地跑出教室，玩?zhèn)€滿頭大汗。學(xué)生不會(huì)照顧自己，經(jīng)常忘記喝水、上廁所。為了讓學(xué)生懂得課間常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生課間準(zhǔn)備好課堂學(xué)習(xí)用具，擺好桌椅，及時(shí)喝水上廁所，安全游戲。我請(qǐng)兩個(gè)班干部先后帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)兒歌“下課，喝水，上廁所!”“離開(kāi)座位，推好椅子，擺好物品，注意衛(wèi)生!”“課間游戲，安全第一!”每次下課鈴一響，同學(xué)們就在整齊的兒歌互動(dòng)聲中擺好物品，推好桌椅，然后喝水再出教室自由活動(dòng)。三、說(shuō)唱小兒歌，督促認(rèn)真做“兩操”學(xué)生年齡小，缺乏對(duì)行為目的的認(rèn)識(shí)，很容易受外界的影響，不加選擇地模仿他人的行為，不考慮這種行為是否正確、適當(dāng)。班主任不在場(chǎng)時(shí)常常違反紀(jì)律，做眼睛保健操時(shí)會(huì)偷偷睜開(kāi)眼睛東張西望，看周圍同學(xué)的表現(xiàn)。做廣播操時(shí)，趁老師不注意就會(huì)和旁邊的同學(xué)打打鬧鬧。四、說(shuō)唱小兒歌，養(yǎng)成值日好習(xí)慣低年級(jí)學(xué)生年齡小，家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛(ài)有加，平時(shí)很少讓孩子在家做家務(wù)，學(xué)生勞動(dòng)能力得不到鍛煉，值日工作特別費(fèi)時(shí)費(fèi)力。針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的勞動(dòng)和衛(wèi)生情況，編了小兒歌，在放學(xué)前班干部會(huì)組織學(xué)生說(shuō)“放學(xué)站隊(duì)，擺桌子搬椅子，桌面地面要干凈?！睂W(xué)生把放學(xué)前要做的事情做完后有秩序地站隊(duì)放學(xué)。值日生們待離開(kāi)教室后再動(dòng)手掃除，他們會(huì)齊聲說(shuō)兒歌“做值日，要認(rèn)真，班級(jí)衛(wèi)生靠大家?！敝等盏耐瑢W(xué)分工又合作，班級(jí)值日工作變得簡(jiǎn)單、快速。事實(shí)證明，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式，將日常生活的行為習(xí)慣教育貫穿于其中