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六年級上冊部編版語文期中復(fù)習(xí)資料根據(jù)課文填空。(1)《草原》一文按照的順序,為我們描繪了圖、圖、圖三幅圖景。贊美了草原的和?!笔侨牡闹行木?,贊美了蒙漢人民之間的深情厚誼。(2)(丁香結(jié))告訴我們。(3)這次,我看到了草原。那里的天比別處的更,空氣是那么,天空是那么,使我總想高歌一曲,表示我滿心的(4)月光下白的,紫的。還有淡淡的的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。(5)我原野上,使原野風(fēng)光更加;我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)。(6)古詩《宿建德江》和《西江月.夜行黃沙道中》都描寫了的景色,但表達(dá)的感情卻不一樣,前一首表達(dá)的是“”,后一首表達(dá)的是“”(7)走在曠野里,看著天空的月亮,讓人不由得想起古詩“”(8)《過故人莊》中運用對偶的手法寫景的名句是。丁香結(jié)的愁源于李商隱的:,同向春風(fēng)各自愁。(10)《狼牙山五壯士》一文的敘述順序為:接受任務(wù)------------跳下懸崖。贊揚了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。(11)課文《開國大典》按照的順序記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的盛況。分別介紹了群眾入場---------這四部分。表達(dá)了人民對新中國成立的心情。(12)《燈光》通過一件關(guān)于的回憶,歌頌了革命先烈的精神,說明幸福生活來之不易,激勵我們要學(xué)好本領(lǐng),建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。(七律.長征》中運用對比手法表現(xiàn)紅軍神勇的詩句是(14)陸游的“”成為后世許多憂國優(yōu)民的寒士用以自勉的名言。(15)國之疆土,豈能尺寸與人。正如李綱的“”(16)《七律.長征》作者是,從體裁的角度看,屬于詩。全詩以“”為中心句具體展示了五幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”。(17)這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到,傳到,使全中國人民(18)《春日》是宋代思想家、教育家創(chuàng)作的一首詩。此詩表面上看似一首寫景詩,描繪了春日美好的景致,實際上是一首哲理詩?!啊北磉_(dá)了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。(19)課文《竹節(jié)人》文章圍繞“”展開情節(jié),通過寫竹節(jié)、竹節(jié)人的情形,表現(xiàn)了“竹節(jié)人”這一童年游戲的,表達(dá)了作者對美好童年的深深(20)進(jìn)了太和門,就來到紫禁城的中心--三大殿:、、。(21)《竹節(jié)人》一課的作者是。通過對、以及老師卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫,表現(xiàn)了,表達(dá)了(22)《宇宙生命之謎》這篇課文從講起,引出了“”這個問題,介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的歷程。表現(xiàn)了科學(xué)家追求真知、不斷的精神,激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的。(23)《回鄉(xiāng)偶書)的作者是代詩人?!凹亦l(xiāng)的兒童看見我,沒有一個認(rèn)識我。他們有人問我:這位客人是從哪里來的呀?”與這兩句話意思相對應(yīng)的詩句是“”詩中“”與“”相對應(yīng),寫出作者數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實。(24)第三單元的三篇課文都是小說,小說三要素是、、。(25)山洪著,就像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,(26)桑娜,。她地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了....為計么把他們抱過來啊?...他會揍我的!那也活該,我

....嗯,揍我一頓也好!”(27)兩個小姑娘看到這奇特的舉動,,地嗤笑起來?!稑颉愤@篇課文描寫了一位老共產(chǎn)黨員面對兇猛而來的,把讓給了別人,把留給了自己,以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的。作者以此事贊揚了我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,在危難面前、

不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。這座橋是我們黨群眾的“橋”。(29)課文《窮人》是國作家寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,與主動已故鄰居的兩個孤兒的故事,真實地反映了沙俄專制制度下勞動人民的生活,贊美了桑娜和丈夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨拿篮闷焚|(zhì)。(30)《在柏林》通過一個家庭在戰(zhàn)爭中的遭遇反映了戰(zhàn)爭的殘酷,表達(dá)了作者,對戰(zhàn)爭的這種表現(xiàn)手法可以稱之為“”法。(31)課文《開國大典》記述了的盛況,先寫開國大典前,的情況;接著寫開國大典的,最后寫的盛況和大典結(jié)束后的情況。(32)老舍先生筆下的草原:羊群在小丘上漫步,它們走在哪里都就像給繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用,不用墨線的中國畫那樣,到處,輕輕(33)《窮人》的作者是國作家。文中的主人公是,課文按順序,刻畫了她的優(yōu)秀品質(zhì)。六年級上冊部編版語文期中復(fù)習(xí)資料根據(jù)課文填空。(1)《草原》一文按照事情發(fā)展的順序,為我們描繪了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖三幅圖景。贊美了草原的自然美和人情美。蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”是全文的中心句,贊美了蒙漢人民之間的深情厚誼。(2)(丁香結(jié))告訴我們對生活中不順心的事,要樂觀、坦然、瀟灑地面對。(3)這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。(4)月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。(5)我原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。(6)古詩《宿建德江》和《西江月.夜行黃沙道中》都描寫了月夜的景色,但表達(dá)的感情卻不一樣,前一首表達(dá)的是“愁”,后一首表達(dá)的是“喜”(7)走在曠野里,看著天空的月亮,讓人不由得想起古詩“野曠天低樹,江清月近人?!?8)《過故人莊》中運用對偶的手法寫景的名句是綠樹村邊合,青山郭外斜。丁香結(jié)的愁源于李商隱的:芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁?!独茄郎轿鍓咽俊芬晃牡臄⑹鲰樞驗?接受任務(wù)---誘敵上山---引上絕路---頂峰殺敵---跳下懸崖。贊揚了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神。(11)課文《開國大典》按照時間的順序記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的盛況。分別介紹了群眾入場---大典過程---閱兵盛況---群眾游行這四部分。表達(dá)了人民對新中國成立無比自豪、激動的心情。(12)《燈光》通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明幸福生活來之不易,激勵我們要學(xué)好本領(lǐng),建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。(七律.長征》中運用對比手法表現(xiàn)紅軍神勇的詩句是金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。(14)陸游的“位卑未敢忘憂國”成為后世許多憂國憂民的寒士用以自勉的名言。(15)國之疆土,豈能尺寸與人。正如李綱的“祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人”(16)《七律.長征》作者是毛澤東,從體裁的角度看,屬于七言律詩。全詩以“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑?!睘橹行木渚唧w展示了五幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”。(17)這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來?!洞喝铡肥撬未枷爰?、教育家朱熹創(chuàng)作的一首詩。此詩表面上看似一首寫景詩,描繪了春日美好的景致,實際上是一首哲理詩?!暗乳e識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春”表達(dá)了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。(19)課文《竹節(jié)人》文章圍繞“竹節(jié)人”展開情節(jié),通過寫做竹節(jié)、玩竹節(jié)人的情形,表現(xiàn)了“竹節(jié)人”這一童年游戲的有趣,表達(dá)了作者對美好童年的深深懷念。(20)進(jìn)了太和門,就來到紫禁城的中心--三大殿:太和殿、中和殿、保和殿?!吨窆?jié)人》一課的作者是范錫林。通過對制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫,表現(xiàn)了童年游戲的樂趣,表達(dá)了兒童的喜悅與滿足。(22)《宇宙生命之謎》這篇課文從神話故事講起,引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題,介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程。表現(xiàn)了科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神,激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。(23)《回鄉(xiāng)偶書)的作者是唐代詩人賀知章?!凹亦l(xiāng)的兒童看見我,沒有一個認(rèn)識我。他們有人問我:這位客人是從哪里來的呀?”與這兩句話意思相對應(yīng)的詩句是“兒童相見不相識,笑問客從何處來”詩中“少小離家”與“老大回”相對應(yīng),寫出作者數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實。(24)第三單元的三篇課文都是小說,小說三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。(25)山洪咆哮著,就像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。(26)桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了....為計么把他們抱過來啊?...他會揍我的!那也活該,我自作自受

....嗯,揍我一頓也好!”(27)兩個小姑娘看到這奇特的舉動,指手畫腳,不假思索地嗤笑起來。《橋》這篇課文描寫了一位老共產(chǎn)黨員面對兇猛而來的洪水,把生的希望讓給了別人,把死的危險留給了自己,以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。作者以此事贊揚了我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,在危難面前無私無畏、

不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。這座橋是我們黨密切聯(lián)系群眾的“橋”。(29)課文《窮人》是俄國作家列夫.托爾斯泰寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,漁夫與桑娜主動收養(yǎng)已故鄰居的兩個孤兒的故事,真實地反映了沙俄專制制度下勞動人民的悲慘生活,贊美了桑娜和丈夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。(30)《在柏林》通過一個家庭在戰(zhàn)爭中的遭遇反映了戰(zhàn)爭的殘酷,表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的控訴,對戰(zhàn)爭的這種表現(xiàn)手法可以稱之為“以小見大”法。(31)課文《開國大典》記述了開國大典的盛況,先寫開國大典前,天安門廣場的情況;接著寫開國大典的經(jīng)過,最后寫群

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