教研教學(xué)的心得體會（集錦6篇）

第第頁教研教學(xué)的心得體會（集錦6篇）教研教學(xué)的心得體會第1篇這是一節(jié)大班的社會活動，在活動中幼兒積極性高、參加性強(qiáng)，不但學(xué)會了交伙伴，體會了與同伴交往的歡樂，而且學(xué)會了用正確的方法處置與同伴間的'沖突。在整節(jié)活動中，幼兒愛好深厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。1、本次活動生成的靈感，來源于幼兒一日生活中常常發(fā)生的現(xiàn)象，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會交伙伴，并能用正確的方法處置伙伴間的沖突，積累正確的交往閱歷，我采納了游戲、故事、表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中來，創(chuàng)設(shè)了一個幼兒喜愛而且簡單接納的環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)會與人交往，在玩中提高交往技能。然而，良好社會交往行為習(xí)慣不可能一蹴而就，它是一個長期、漫長的積累過程，這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，隨時發(fā)覺問題，隨時教育，使幼兒的一日生活成為一個真正的教育整體。2、在教學(xué)過程中，每個環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體，發(fā)揮游戲的特別功能，做到師幼、幼幼互動，凸顯幼兒的學(xué)習(xí)自主性，充足調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，能自動參加到活動中來。如找伙伴環(huán)節(jié)，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲；在討論環(huán)節(jié)中，老師只是拋出問題，讓幼兒在相互討論中找出原因；在說優(yōu)點(diǎn)環(huán)節(jié)中，幼兒的討論結(jié)果，提高了幼兒判別是非的本領(lǐng)，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。拉拉勾環(huán)節(jié)，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗(yàn)到了與伙伴合作的歡樂等。當(dāng)然，本節(jié)活動也存在諸多不足：1、在游戲環(huán)節(jié)老師沒能適時強(qiáng)調(diào)規(guī)定，幼兒積極性過于高漲，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。2、時間布置沒能把控好，活動有些拖堂?？傊竟?jié)教學(xué)活動總體效果還是不錯的，瑕不掩瑜。通過本節(jié)活動的開展，班上幼兒的交往行為有了不小的更改。為小事爭吵、打鬧的現(xiàn)象少了，幼兒社會交往本領(lǐng)有所提高，如玩玩具時爭搶少了，學(xué)會了合作拼搭；想進(jìn)人多的區(qū)角玩時學(xué)會等待，遵守規(guī)定；借東西時，會用禮貌語言；和好伙伴發(fā)生沖突時，能用自身學(xué)會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子或者告狀。每位幼兒都能學(xué)著體諒別人，學(xué)著和好伙伴友好相處，珍惜和小伙伴好好相處的機(jī)會。教研教學(xué)的心得體會第2篇3月17日上午，高一化學(xué)組的全部老師來聽我的課，我所講授的內(nèi)容是人教版必修一第二章第二節(jié)第一課時化學(xué)能與電能，細(xì)心準(zhǔn)備了一個星期，呈現(xiàn)給了大家一堂完整的課，在下課后，我們高一化學(xué)組全部老師到教研室開會，對我的授課進(jìn)行了評價總結(jié)，我也對自身的授課內(nèi)容，授課方式進(jìn)行了反思。一、同學(xué)是課堂的主人新課標(biāo)理念要求以人為本，老師要構(gòu)造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的課堂。在本節(jié)課中，有涉及到試驗(yàn)的地方，我給同學(xué)們放視頻試驗(yàn)，讓同學(xué)察看，在這里我采納了讓同學(xué)先察看試驗(yàn)視頻，再交流討論的方法，從而調(diào)動同學(xué)的積極性，但是前兩個試驗(yàn)（銅、鋅分別與稀硫酸的反應(yīng)）比較簡單，第三個試驗(yàn)（銅鋅硫酸原電池）稍有難度，所以在做前兩個試驗(yàn)之前，先讓同學(xué)們自身料想試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，再通過試驗(yàn)驗(yàn)證，在前兩個試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)思考如何把氧化還原反應(yīng)釋放的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，需要連接一根導(dǎo)線，從而引出第三個試驗(yàn)，再引出原電池的概念，這樣做同學(xué)更簡單接受。同學(xué)是課堂的主人，在教學(xué)設(shè)計中，老師要重視孩子的感受，充足了解同學(xué)的水平，設(shè)置有價值的問題，讓同學(xué)自主思考。二、老師是引路人教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，老師是同學(xué)的引路人，要擅長引導(dǎo)同學(xué)，激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)思考，作為老師，要深層次挖掘教材，課下準(zhǔn)備的內(nèi)容要源于課本，高于課本，尤其在當(dāng)今社會顯得更緊要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，而且實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中要有意識地讓同學(xué)漸漸領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)學(xué)問的竅門。在本節(jié)課中，我采納了引導(dǎo)察看法，通過小組討論，代表發(fā)言的方式，讓同學(xué)們透過試驗(yàn)現(xiàn)象，挖掘試驗(yàn)本質(zhì)，進(jìn)而把握原電池的工作原理，然后再從微觀的角度認(rèn)得原電池的工作本質(zhì)，進(jìn)而把握電極反應(yīng)式的寫法。每一個環(huán)節(jié)都細(xì)心設(shè)置，作為老師，要分析學(xué)情，提問題要有價值，這樣同學(xué)在小組討論時，就會產(chǎn)生疑問，認(rèn)真思考，進(jìn)而解決問題。這樣，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)在把握學(xué)問的基礎(chǔ)上，還提高了自主探究本領(lǐng)，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識?？傊?，本次聽課，教研組的老師們我提出了多點(diǎn)建議，讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的緊要性與緊迫感，讓我看到了自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，對于優(yōu)點(diǎn)，我會連續(xù)保持，對于不足，還需要連續(xù)學(xué)習(xí)，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議，在以后的學(xué)習(xí)中，我要吃透教材，吃透同學(xué)，不絕提升自身的教學(xué)水平，力求打造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的優(yōu)質(zhì)課堂，積極聽取他人建議，課后反思教學(xué)效果，努力成長為一名合格的人民老師。教研教學(xué)的心得體會第3篇10月28日，很榮幸傾聽到了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地的《促進(jìn)理解與遷移的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)實(shí)踐》的主題教研活動，受益匪淺，感受頗多。首先我傾聽了井蘭娟老師的《圓的認(rèn)得》一節(jié)課。課堂伊始，井老師從回顧圓的特點(diǎn)入手，再到生活中圓的例子，然后播放小視頻呈現(xiàn)古代銅鏡的制作過程，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，出示殘破的銅鏡，提出問題，哪些銅鏡是可以復(fù)原成圓形的？同學(xué)們有了不同的觀點(diǎn)，針對質(zhì)疑進(jìn)行試驗(yàn)探究：哪些銅鏡（紙片）可以復(fù)圓，為什么？各個小組踴躍發(fā)言，奇思妙想，想出了各種各樣的復(fù)圓方法，最后老師總結(jié)復(fù)圓的關(guān)鍵在于找到圓的圓心和半徑。短短的40分鐘，讓我受益匪淺，井老師的課教學(xué)重難點(diǎn)突出，切入點(diǎn)新奇，同學(xué)自主探究，老師適時點(diǎn)撥，是一節(jié)重過程，重發(fā)覺，重生活，重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課。我們在座的老師不禁感嘆，這是培育了一個又一個的小小數(shù)學(xué)家啊！緊接著傾聽了楊光有老師的《“圓”單元的實(shí)踐》，楊老師先介紹了這一單元每小節(jié)的課時布置，再分別講解了每一節(jié)課的活動設(shè)計。車輪為什么是圓的，井蓋為什么是圓的，修復(fù)銅鏡怎樣補(bǔ)全圓？使同學(xué)對圓和圓的特點(diǎn)有充足的認(rèn)得，從而對于后邊圓的周長和面積的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。楊老師的單元實(shí)踐使我認(rèn)得到在教學(xué)中要擅長提出和生活有關(guān)，同學(xué)感愛好的問題，從而活躍同學(xué)的思維，也要重視學(xué)問的前后連接，把握數(shù)學(xué)整體性。曹云老師的新授課《空氣質(zhì)量中的百分?jǐn)?shù)》，給我印象最深的就是三個小組的精彩呈現(xiàn)，他們運(yùn)用了不同的方法，發(fā)覺也各有千秋。同學(xué)之間真正地做到了“真交流”。同學(xué)一直在說想法，互評價，真思考，不斷問。同學(xué)之間的這種探究和挖掘讓同學(xué)真正的把握了本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，理解了學(xué)問點(diǎn)。同學(xué)和老師之間的互動很自然，沒有刻意的提問，沒有死板的回答。而是老師和同學(xué)之間真正的學(xué)問的溝通，理解，生成。可以說，我們覺得枯燥無味的學(xué)問，在曹老師這里變得生動活潑起來，同學(xué)更感愛好，也更樂意說。整個課堂我覺得孩子們是一種享受，真正做到了以同學(xué)為主。長達(dá)三個多小時的講座及課堂教學(xué)實(shí)踐，各位專家老師講的條理清楚、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。在學(xué)習(xí)過程中，我領(lǐng)悟到了一些有助于教學(xué)工作的方法與技巧，我將應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。努力使自身的課堂豐富起來，讓孩子們真討論，真學(xué)習(xí)，真喜愛上數(shù)學(xué)！教研教學(xué)的心得體會第4篇主講：崔道芬20XX年1月3日今日，崔老師對我們進(jìn)行了園本教研的培訓(xùn)，我頗受啟發(fā)。結(jié)合這次培訓(xùn)活動，我又查閱了一些相關(guān)資料，學(xué)習(xí)了一些理論學(xué)問，終究理清了自身對園本教研的認(rèn)得，并對如何開展園本教研有了進(jìn)一步的了解?，F(xiàn)將自身對園本教研的粗淺認(rèn)得總結(jié)如下：一、“園本教研”是指將教學(xué)討論的重心下移到幼兒園，以課程實(shí)施過程中老師所面對的各種實(shí)在問題為對象，以老師為討論的主體，理論和專業(yè)人員共同參加。強(qiáng)調(diào)理論引導(dǎo)下的實(shí)踐性討論，既重視解決實(shí)際問題，又重視閱歷的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探究和老師的專業(yè)進(jìn)展。它不再把外出學(xué)習(xí)認(rèn)作唯一的學(xué)習(xí)方式，而是積極提倡學(xué)校即討論中心，教室即討論室，老師即討論者。充足利用本地資源，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，發(fā)揮幼兒園老師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享；加強(qiáng)老師之間、園際之間的溝通與合作，并形成長期有效的機(jī)制。只有這樣，才略從根本上解決問題，才略使學(xué)校具備討論的職能和本領(lǐng)，形成自我進(jìn)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。二、“園本教研”的教研方式體現(xiàn)教研的場合在幼兒園、教研的主體是老師?！皥@本教研”要堅持從幼兒園實(shí)際啟程，從老師的需求啟程，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，催生出很多新的教研方式，使教研走近老師，發(fā)揮老師群體的作用，解決教學(xué)實(shí)踐中碰到的問題，使老師在不絕提出問題、解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)進(jìn)展，同時也促進(jìn)了幼兒園的建設(shè)。三、園本教研的方式：方式1：參加式研討它是指在參加式的氛圍中，使老師親身體會自動、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，以實(shí)現(xiàn)自身觀念、態(tài)度和行為上的更改，并能將所學(xué)學(xué)問和方法運(yùn)用于自身工作的培訓(xùn)活動。這種方式其目的是最大限度地調(diào)動老師的學(xué)習(xí)熱誠、已有閱歷和進(jìn)展?jié)摿Γ顾麄冋嬲蔀樽陨韺W(xué)習(xí)的主人。方式2：專題性研訓(xùn)教研、師培必須有機(jī)地結(jié)合起來，教研內(nèi)容要專題化、微格化，應(yīng)針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題打開，一次甚至幾次解決一個問題?？梢砸约修k班和專題講座的方式進(jìn)行，專題培訓(xùn)在時間上可長可短，可以是一場學(xué)術(shù)報告、專題講座，也可以是延續(xù)幾個月的專項(xiàng)培訓(xùn)。方式3：課題化討論課題研討式是通過組織老師參加教育科研，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探究新模式、實(shí)踐新方法、制造新成績，提升老師精神努力探求，提高老師教育教學(xué)水平和本領(lǐng)。課題研討式培訓(xùn)是克服老師職業(yè)倦怠、促進(jìn)老師進(jìn)一步成上進(jìn)展的必由之路，它最適合促進(jìn)骨干老師的提升和進(jìn)展。同時，為了防止由于年輕化造成的很多老師無法入手搞課題，可以讓幼兒園的科研骨干承當(dāng)組長一職，將其余老師依照愛好和教學(xué)實(shí)際需要分成若干個課題小組，以群眾的氣力帶動個體，讓老師在集體中成長。方式4：案例法討論案例討論可簡單地界定為一種運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)討論的方法，在過程中，案例作為被剖析的對象，老師們要共同直接參加對案例的分析、討論、評價、找尋對策等工作。案例討論多采納討論法，為老師供給一個良好的寬松的制造環(huán)境，使她們有較大的自由度、較多的呈現(xiàn)自身的機(jī)會。如我們可以采納呈現(xiàn)案例（文字或錄像）——小組討論分析案例——集體討論——總結(jié)評述的過程討論“如何組織晨間談話活動”“如何進(jìn)行說課”“如何更好地與家長交流”等問題的討論。以上是我對園本教研的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)得，今后我將把這些理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，真正搞好園本教研工作，做園本教研的主人。教研教學(xué)的心得體會第5篇我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動，當(dāng)中開展了集體聽課、評課、梯隊老師自主學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的'教學(xué)帶來了很大的啟示和幫助。活動中，老師們涉及到語文教學(xué)中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了很多語文老師的課堂實(shí)踐感悟，自身不由深深佩服。特別是閱讀和寫作方面讓我感受頗深。大家都知道語文的綜合本領(lǐng)體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自身感覺也特別重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了老師漫談后，自感在提高閱讀本領(lǐng)這一塊，措施不足得力，沒有相輔相成。譬如：訂立加星、加分激勵措施激發(fā)同學(xué)積極性，堅持長期積累。而且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發(fā)。想到自身在積累方面本學(xué)期以做出努力。開始時同學(xué)并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我適時調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅持的好處?，F(xiàn)在同學(xué)基本上能自主去去積累了。但是在自主閱讀這一塊，同學(xué)還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到同學(xué)看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有適時引導(dǎo)。參加本次教研活動后，我明白了提高同學(xué)讀書品味的緊要性。我想同學(xué)讀書應(yīng)當(dāng)隨其所好，應(yīng)當(dāng)博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個思想引導(dǎo)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對同學(xué)大有裨益。今日中午在寢室我先初步對同學(xué)同學(xué)講了我的想法。以后我還會捉住契機(jī)適時引領(lǐng)。在寫作方面，聽了老師的課堂實(shí)踐后，也深受啟發(fā)。如培育愛好、營造氛圍、用心激勵、寫日記、呈現(xiàn)等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂學(xué)情境，才略激發(fā)同學(xué)寫作愛好。寫作本領(lǐng)是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達(dá)，表達(dá)真情實(shí)感。才略促進(jìn)作文教學(xué)的提高。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進(jìn)，離不開同學(xué)內(nèi)動力的激發(fā)。教研教學(xué)的心得體會第6篇以校為本，是教育改革與進(jìn)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的緊要內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中老師所面對的各種實(shí)在問題為對象充足發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視老師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同共享閱歷。學(xué)校為老師之間進(jìn)行信息交流，閱歷分別和專題討論供給平臺，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。開展校本教研活動，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長及教育觀念的變更，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱誠和參加討論的愛好，加強(qiáng)老師駕馭教材的本領(lǐng)和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識，使老師能充足運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)老師角色的變更和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這個目的，我校訂立了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校老師的教研引導(dǎo)和管理監(jiān)督。1、我校本期的校本教研實(shí)行老師自主學(xué)習(xí)，課題討論，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。校本教研是老師自身進(jìn)展內(nèi)存的一定要求和最佳途徑之一，老師是直接的受益者，老師的積極自動的個性化教研就來源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，把握多媒體技術(shù)輔佑襄助教學(xué)，重視學(xué)科整合，老師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才略提高自身的教研水平。我校把組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，訂立方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行多樣的學(xué)習(xí)形式，使老師不絕完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不絕提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問題的本領(lǐng)。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改試驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研閱歷交流結(jié)合；校本教研與老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)考核結(jié)合。每位老師都有自身的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，通過課后反思進(jìn)行閱歷交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。3、重視教學(xué)反思。隨著新課程的漸漸推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動討論的緊要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的緊要過程，常寫教學(xué)反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自身一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不絕加以實(shí)踐和完善，漸漸提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不絕豐富自身的教學(xué)閱歷。（4）記教學(xué)中同學(xué)的獨(dú)到見解，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自身切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從同學(xué)中反饋的信息，適時修訂教案，提高自身的教學(xué)本領(lǐng)。學(xué)校適時進(jìn)行閱歷交流，真正使教學(xué)反思成為提高自身業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入老師考評。4、強(qiáng)化老師培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)理論水平本學(xué)期，我校充足利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行老師培訓(xùn)。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對老師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充足利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改閱歷交流等，學(xué)校為各科老師供給外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬任課老師的學(xué)問面。5、強(qiáng)化校本教研管理。我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，訂立了認(rèn)真的校本教研考評方法，建立開展校本教研的激勵機(jī)制，把老師參加