以科技工作引領大學發(fā)展以制度創(chuàng)新推進科技創(chuàng)新 實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展

以科技工作引領大學發(fā)展以制度創(chuàng)新推進科技創(chuàng)新實現(xiàn)學校跨越式發(fā)展

大學是培養(yǎng)人才、生產(chǎn)和傳播新知識和思想的重要基地。在國家創(chuàng)新體系建設和科學技術(shù)創(chuàng)新方面發(fā)揮著非常重要的作用。幾年來，武漢理工大學的科技工作和科技創(chuàng)新取得了跨越式發(fā)展，逐步形成了符合校情、堅持創(chuàng)新的發(fā)展思路。學校承擔科研項目的規(guī)模、研究經(jīng)費、科研基地建設以及科研成果獲獎都有了大幅度的提升；科技創(chuàng)新的氛圍已基本形成，科技產(chǎn)業(yè)也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。一、學校科技創(chuàng)新的基礎和保障大學自產(chǎn)生以來就是堅持科學真理、追求科技進步最重要的知識殿堂，但直至19世紀以來，科學研究和社會服務的職能才在大學得以最終確立，大學逐漸從社會的象牙塔走近社會的中心，成為人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新的基地，發(fā)揮著為社會輻射新觀念、新科技、新產(chǎn)業(yè)、新信息等強大的社會功能，引領著社會的進步和發(fā)展?，F(xiàn)代大學這種教學、科研、社會服務三大職能的共同需求，使大學的科技工作成為聯(lián)系學校人才培養(yǎng)、學科建設、知識創(chuàng)新、社會服務等各項工作的橋梁，從而推動現(xiàn)代大學逐步走向經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的前沿，為推動經(jīng)濟增長、社會進步和大學自身的發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用?，F(xiàn)代大學的發(fā)展歷史表明，科技工作和科技創(chuàng)新始終是現(xiàn)代大學最重要的職能，科技創(chuàng)新是提高現(xiàn)代大學核心競爭力的重要途徑。可以說，沒有高水平的科學研究，就難以出現(xiàn)創(chuàng)新性的學術(shù)思想，就不可能形成穩(wěn)定的、領先的學術(shù)方向，就不可能造就一流的隊伍、一流的成果、一流的學科和一流的基地，就不會有一流的大學。合并組建以來，我校抓住大學體制改革的機遇，及時實施了以科學研究和科技創(chuàng)新帶動學校整體發(fā)展的重大舉措。通過改革管理體制，促進學科融合、集成，積極參與國家創(chuàng)新體系和科技創(chuàng)新體系的建設，推進科技創(chuàng)新和科技產(chǎn)業(yè)化，取得了科技工作的重大進展。我校連續(xù)3年獲得國家科技進步二等獎和國家技術(shù)發(fā)明二等獎，承擔國家級的科研項目數(shù)出現(xiàn)了較快增長，科研經(jīng)費由合并組建時的4400余萬元達到2003年2.46億元；新增了4個省部級科研基地，與大型骨干企業(yè)聯(lián)合建立了37個重要的技術(shù)研究和開發(fā)中心；依托學科優(yōu)勢和特色形成了較好的科技產(chǎn)業(yè)格局，科技產(chǎn)業(yè)的年銷售收入從2000年的2700萬元增長到2003年的2.65億元，創(chuàng)建了武漢理工大學科技園?？萍脊ぷ鞯闹卮筮M展使我校科技工作的中心地位進一步確立，使科技創(chuàng)新活動成為學校辦學活動的重要內(nèi)容之一，并帶來學校辦學觀念和工作方式的變革。在此基礎上形成的“以特色創(chuàng)優(yōu)勢，以創(chuàng)新求發(fā)展”的發(fā)展思路，“以服務求支持，以貢獻促共建”的辦學新理念，“以科學研究提升教學水平和辦學層次”的辦學觀念等等，逐漸深入人心。正是在這些觀念的指導下，廣大教師逐漸從講臺走向社會，把科學研究作為增強自身能力、提高專業(yè)水平、保證教學質(zhì)量的重要途徑，實現(xiàn)了教學與科研工作方式的重要變革。這種變革為培養(yǎng)、選拔和造就高素質(zhì)人才開辟了道路。正是因為科技工作和科技創(chuàng)新對學校各項工作的推動，學校完成了由教學型向教學研究型大學的轉(zhuǎn)型，同時為向研究型大學過渡奠定了堅實的基礎。面向未來，面對高等教育蓬勃發(fā)展和大學之間激烈的競爭態(tài)勢，我們始終保持清醒的頭腦。與高水平高校相比，學校的科技創(chuàng)新理念還有待提升；科技創(chuàng)新能力還有待加強；科技人才隊伍在國內(nèi)外的影響力不夠突出，高水平的科技成果較少；科技產(chǎn)業(yè)為科技成果轉(zhuǎn)化提供支撐的機制和能力相當欠缺，高科技產(chǎn)業(yè)化的特色和實力有待迅速加強。為此，我們將始終堅持科技工作的中心地位，以科技和科技產(chǎn)業(yè)工作更大的突破帶動學校整體地位的提升和各項事業(yè)的發(fā)展。二、平臺建設的原則和目標構(gòu)筑高水平的科技平臺是實現(xiàn)制度創(chuàng)新的重要措施。近年來，為了適應現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的需要，促進科技成果轉(zhuǎn)化，國家根據(jù)高層次人才培養(yǎng)的規(guī)律，積極推動科技平臺的建設。科技平臺建設是國家“十一五”科技發(fā)展計劃的一項重要內(nèi)容。我校的中長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和“211”工程建設計劃也將科技制度創(chuàng)新作為重要建設內(nèi)容。構(gòu)筑高水平的科技條件平臺，是實現(xiàn)我校中長期發(fā)展目標的重要基礎條件，是有效實施創(chuàng)新戰(zhàn)略特別是科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的必要條件。學校建設高水平科技平臺，有利于高水平人才的聚合和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)；有利于優(yōu)勢學科和特色學科承擔高水平的重大科研項目；有利于重大科技成果的產(chǎn)生，有利于多學科的交叉融合和產(chǎn)生新學科增長點。建設高水平的科技和人才的平臺，可以將優(yōu)勢資源和特色資源轉(zhuǎn)化成我校的科技競爭力，真正將制度創(chuàng)新落到實處。依靠特色，發(fā)揮優(yōu)勢，是建設平臺的基本思路；統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、開放共享、整合集成是建設的原則。要具有前瞻性、綜合性、帶動性和開放性，能反映自身的學科優(yōu)勢和特色。學校計劃現(xiàn)階段暫集中力量建設好材料科學與工程研究、交通科學與工程研究、信息與數(shù)字制造研究、新能源與電動汽車技術(shù)研究、物流與區(qū)域經(jīng)濟研究、科技園與科技成果轉(zhuǎn)化公共服務6個科技平臺。在這六大平臺建設中，我們有重點、分層次、立標桿，其中材料科學與工程研究平臺是重中之重，交通科學與工程研究平臺是重點，這兩大平臺的建設，首先緊密依靠兩大行業(yè)的優(yōu)勢和校內(nèi)的學科優(yōu)勢，做到外部依托行業(yè)，聯(lián)合、開放、共建，內(nèi)部加大學科交叉與融合，整合優(yōu)勢資源，形成合力，打破壁壘，通過政策和機制形成更大的優(yōu)勢。6個平臺基本覆蓋了材料、信息和交通、船舶、制造、物流、經(jīng)濟與管理等優(yōu)勢學科和特色學科。這些學科已經(jīng)形成一批穩(wěn)定的、學術(shù)水平較高的科技人才隊伍。在加快科技平臺建設的基礎上，整合集成我校的學科資源及行業(yè)背景優(yōu)勢資源，加快拔尖人才的引進，瞄準重大基礎性和高科技的研究任務和產(chǎn)業(yè)化前景好的項目以及高水平的國際科技合作研究，跟蹤建材、交通、汽車等三大行業(yè)的重大基礎性和應用性科研課題，參與國家和地方社會經(jīng)濟發(fā)展的重大需求項目的研究和技術(shù)攻關。1.必須按職務崗位要求進行科研工作長期以來，我校部分教師習慣于單純的課堂教學，很少參加科研活動，導致課堂傳授的知識老化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力不夠；少數(shù)教授甚至沒有科研項目和經(jīng)費來指導學生。這是學校不愿意看到的現(xiàn)象，也是一流大學不容許出現(xiàn)的現(xiàn)象。大學教師必須參加科研活動，必須按職稱崗位要求完成必要的科研工作量，這是為提高教師學術(shù)水平、教學水平和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才必須堅持的一項措施。與此同時，我校也有部分從事科研的教師長期離開教學崗位。一些科研任務較多的教授、副教授長期不能給本科生、研究生講課，不了解學生探索和好奇的知識領域，這種狀況也是需要學校加以督促改進的。如果科研活動不能吸收學生特別是研究生參加，或者在科學研究和科技產(chǎn)業(yè)化中形成的新的學術(shù)思想和成果不能讓學生了解、掌握，這對培養(yǎng)優(yōu)秀人才是不利的。因此，要正確處理好科研與教學和人才培養(yǎng)的關系。學校主要領導在一些重大問題上已達成共識，如高水平的教學需要高水平的科研來支撐；高水平的科研也需要高水平的教學實現(xiàn)其價值；人才的培養(yǎng)離不開教學和科研的相互滲透等。在管理上，則著眼于從制度上保證科研、教學和人才培養(yǎng)的相互協(xié)調(diào)發(fā)展。2.注重提高課題數(shù)量和質(zhì)量，加強科研激勵機制一定的科研規(guī)模是提高科研水平的必要條件。只有在完成初期的研究項目和任務過程中，探知科研的一般規(guī)律和研究興趣、特長后，才能逐步申請、承擔本學科的尖端研究課題。在學校發(fā)展的初期階段，我們希望全校的科研人員在不同層次和相關領域提出研究課題和爭取研究經(jīng)費；但決不希望追求科研項目的數(shù)量和經(jīng)費的規(guī)模而忽視研究項目的質(zhì)量和完成的水平。要在科研經(jīng)費和項目數(shù)量穩(wěn)定增長的前提下，更加注重科研項目的層次和完成的水平，提高課題按時結(jié)題率，爭取更多的科技成果獎勵。為此，必須通過制度創(chuàng)新來保護廣大教師的創(chuàng)新熱情和合法利益，要建立合理的激勵與約束機制。我校反復修改教師工作業(yè)績評價體系，在重視科技成果、科技項目和經(jīng)費數(shù)量的同時，特別重視對質(zhì)的評價，對高水平項目、高層次成果給予較大支持，以使教師能潛心進行科技創(chuàng)新。3.提升了學校的科技平臺水平科技平臺是適應現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展需要，通過整合科技基礎條件、信息和網(wǎng)絡資源以及科技創(chuàng)新人才隊伍，在競爭、開放、流動、共享的運行機制中凝練學術(shù)方向、高效能提供研究實驗條件和工程化手段的技術(shù)與信息共同體?？萍计脚_的建設，為科技人才的積聚和創(chuàng)新活動提供了舞臺；而拔尖人才及其帶領的科技創(chuàng)新團隊是科技平臺的靈魂。我們高度重視拔尖人才的培養(yǎng)與引進；有了拔尖人才，學?？萍计脚_建設的水平上臺階、上水平就有了可靠的保證。只有在一流的科技平臺上才能造就一流的科技人才隊伍；只有依靠一流的科技人才隊伍才能建設出一流的科技平臺，做出一流的科技成果。為了提高資源使用效率和形成優(yōu)勢學科群，我校鼓勵科技人才隊伍向科技平臺集聚。對平臺的構(gòu)建思路、指導思想、學術(shù)方向、機構(gòu)與機制等，相關學科和領域的老中青學術(shù)帶頭人，從一開始就反復討論，通過幾上幾下研討達成共識，使我?？萍既瞬抨犖?、學科特色和優(yōu)勢與集中的、高水平的研究項目群和成果群在科技平臺界面上高度融合。而在平臺申報與構(gòu)建的過程中，學校一方面加快改革校內(nèi)分配制度，以經(jīng)濟杠桿調(diào)節(jié)校內(nèi)人才資源；另一方面通過向國家、省市科技平臺的申報，進一步凝煉學科方向，匯集研究創(chuàng)新隊伍。4.創(chuàng)新學校體制機制科研和科技成果產(chǎn)業(yè)化是高?？萍脊ぷ鞑豢善珡U的兩個方面。學校學術(shù)地位和實力既要靠高水平的研究項目和成果來體現(xiàn)，又要靠科技成果產(chǎn)業(yè)化所帶來的研究與開發(fā)能力來支撐。我校的科技產(chǎn)業(yè)以武漢理工大科技園為主要依托取得了長足發(fā)展。學校以創(chuàng)新的制度和體制來促進科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為學?？萍籍a(chǎn)業(yè)的特色和優(yōu)勢，進而促進新學科增長點的形成以及科研活動向主攻方向的集聚，最終形成科研、科技成果轉(zhuǎn)化與科技實力上升并互相促進的格局。在具體操作上，一是鼓勵研究人員自主創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，形成嶄新的機制與政策導向，加快成果轉(zhuǎn)化的力度；二是面向地區(qū)、行業(yè)，大力開展學、研、產(chǎn)合作，特別加強行業(yè)和學科的特色，面向行業(yè)需求，面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場，以實體、轉(zhuǎn)化中心、研究基地等不同的體制，實現(xiàn)不同的合作模式；三是面向企業(yè)，特別是三大行業(yè)中的重點企業(yè)和國家以及地方經(jīng)濟建設舉足輕重的各類企業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)實體，將科技開發(fā)、成果轉(zhuǎn)讓、人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，真正走出一條自己的科技創(chuàng)新之路。四、以科研為中心，打造創(chuàng)新團隊，強化學?？萍贾文芰Ω咚饺瞬抨犖榈慕ㄔO是一項戰(zhàn)略性的任務。高水平的大學一定要有高水平的人才來支撐。高水平的科技人才隊伍是學校學術(shù)地位提升的關鍵。面臨激烈的人才競爭和科技競爭，特別是我?？缭绞桨l(fā)展所必備的拔尖人才短缺的現(xiàn)實，人才隊伍建設的任務更顯緊迫。實現(xiàn)學校中長期發(fā)展目標，要求盡快增加科技人才存量，改善結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量。要通過引進大師級的科技人才，迅速聚集拔尖人才，帶動優(yōu)勢學科在國內(nèi)外學術(shù)界、科技界產(chǎn)生重要影響；促進特色學科科研水平的提高并轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢學科。目前，我校正在試行首席教授、學科責任教授制度，出臺相關政策措施，選拔、聚集有重要影響的拔尖人才，這是我校通過制度創(chuàng)新加強科技創(chuàng)新能力的重要保證。學校拔尖人才的培養(yǎng)與引進工作主要結(jié)合國家和省、部級重點實驗室等研究基地建設、國家重大科研項目實施和重點學科建設，通過隊伍建設、基地建設和學科建設一盤棋的思想和捆綁投入的機制，力爭經(jīng)過5～10年的時間，引進、造就5～10名大師級人才，50名左右在國內(nèi)外有較大影響的學科帶頭人。建設若干層次的創(chuàng)新團隊是我校實施人才強校和制度創(chuàng)新的又一重大舉措。創(chuàng)新團隊建設堅持圍繞國家和省部級重點科研基地，依托優(yōu)勢、特色學科，以選拔、培養(yǎng)和引進國家“百千萬人才工程”第一、二層次人才為重點，特別是有創(chuàng)新性學術(shù)思想且組織協(xié)調(diào)能力和合作精神較好的團隊學術(shù)帶頭人為突破，力爭實現(xiàn)我校建設創(chuàng)新團隊的重大突破。我校組織創(chuàng)新團隊將按4個層次規(guī)劃建設。第一層次是瞄準世界重大科技前沿問題并能產(chǎn)生國際影響的創(chuàng)新團隊。通過創(chuàng)新團隊的建設，在2010年前培養(yǎng)和引進1-2名在世界科技界有較大影響的杰出科學家。第二層次是在國內(nèi)科技、學術(shù)界具有領先學術(shù)方向和成果的創(chuàng)新團隊，在2010年前培養(yǎng)和引進至少3～5名處于國內(nèi)領先水平的學術(shù)和技術(shù)帶頭人。第三層次是在服務地方經(jīng)濟和與大型企業(yè)科技合作中提供高水平解決方案的創(chuàng)新團隊，在2010年前，形成以優(yōu)勢學科和特色學科為主體的若干創(chuàng)新團隊。第四層次是以優(yōu)勢、特色科研項目成果孵化和產(chǎn)業(yè)化為特征的創(chuàng)新團隊，到2010年，應能形成至少3～5個與重點學科、主干學科交叉融合發(fā)展相協(xié)調(diào)的、能產(chǎn)生重大經(jīng)濟效益的創(chuàng)新團隊。學校將積極支持創(chuàng)新團隊在其從事的研究領域取得突破；支持創(chuàng)新團隊的不斷升級。學校擬在各個層面改革人事管理制度，加大隊伍建設的力度，制定團隊學術(shù)帶頭人和團隊成員績效考核制度，促進優(yōu)秀人才脫穎而出。努力營造良好學術(shù)環(huán)境和創(chuàng)新氛圍是人才強校、科技創(chuàng)新的基本保證。隨著學校的辦學規(guī)模迅速擴大，人才隊伍的建設任務十分緊迫。我校的師生比、教師隊伍的職稱、學歷結(jié)構(gòu)和整體水平偏低。幾