關(guān)于初中英語任務(wù)型教學(xué)策略

關(guān)于初中英語任務(wù)型教學(xué)策略引言當(dāng)前，教學(xué)方式在不斷地改革和創(chuàng)新之中，而任務(wù)型教學(xué)也逐漸成為教學(xué)中的一種趨勢(shì)。在我國的教育領(lǐng)域，任務(wù)型教學(xué)以其協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)和技能的獨(dú)特效果而備受推崇。本文將探討在初中英語教學(xué)中，任務(wù)型教學(xué)策略的運(yùn)用，以期提高英語教學(xué)的效率。任務(wù)型教學(xué)策略概述任務(wù)型教學(xué)策略旨在通過交互式、合作的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感知、情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲得信息、制定方案、解決問題、表達(dá)觀點(diǎn)。在任務(wù)型教學(xué)中，教師只需提供學(xué)生需要完成任務(wù)的相關(guān)信息和任務(wù)的目標(biāo)，而學(xué)生需要主動(dòng)地去探究和學(xué)習(xí)，而非接受教師的灌輸式教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)方法的實(shí)施可以有助于學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，有效提高學(xué)習(xí)成效。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)策略的優(yōu)點(diǎn)任務(wù)型教學(xué)策略融入英語學(xué)習(xí)中，有很多優(yōu)點(diǎn)。1.學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍更活躍任務(wù)型教學(xué)以學(xué)生的評(píng)估為主，而非先前課程中的老師評(píng)估。因?yàn)楦苯拥母惺艿綖樽约簩W(xué)習(xí)的失敗或成功結(jié)果，學(xué)生們絕對(duì)會(huì)變得更為積極。從而創(chuàng)造出更活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的參與積極性。2.有助于深入探究知識(shí)點(diǎn)結(jié)合任務(wù)型教學(xué)策略，教師可以將英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)定為學(xué)生所面臨的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生大膽探究和解決問題。學(xué)生在深入探究的過程中，不僅可以找出解決問題的答案，還會(huì)更深入地理解知識(shí)點(diǎn)背后所涵蓋的思想和技能。3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力任務(wù)型教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)和解決問題、組織和分析信息，來完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)模式不僅可以讓學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、組織能力和解決問題能力，為學(xué)生的未來成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。4.激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)揮創(chuàng)新在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生有很大的發(fā)揮空間，學(xué)生可以自主選擇解決問題的思維和技巧，在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的創(chuàng)新能力。同時(shí)，任務(wù)型教學(xué)可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)自由，學(xué)生可以因?qū)W習(xí)和解決問題而體驗(yàn)英語的實(shí)用性和興趣。任務(wù)型教學(xué)策略在初中英語課程教學(xué)中的具體應(yīng)用1.以任務(wù)為中心，讓學(xué)生成為主角任何一個(gè)任務(wù)型英語課程都需要高度關(guān)注學(xué)生的需求。讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主角，打造一個(gè)聞、見、手、智、情、意并存、科學(xué)、先進(jìn)、人本化的英語學(xué)習(xí)空間。2.創(chuàng)設(shè)具體任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為了使學(xué)生能夠興趣盎然地學(xué)習(xí)英語，教師可以根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生布置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如聽力模塊、口語模塊、閱讀模塊等，讓學(xué)生在完成任務(wù)中，主動(dòng)探究英語知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性和競(jìng)爭(zhēng)性，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.選取適宜的任務(wù)以激發(fā)學(xué)生的興趣英語教師可以根據(jù)學(xué)生的需求以及教學(xué)計(jì)劃選取適合的任務(wù)，如社交任務(wù)、信息交流任務(wù)、藝術(shù)、文化、對(duì)話、組合解釋等，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，順手掌握英語應(yīng)用技巧，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中達(dá)到最佳的效果。結(jié)束語本文通過分析任務(wù)型教學(xué)策略在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，詳細(xì)探討了在英語學(xué)習(xí)中采用任務(wù)型教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)，并