二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-七 制作標(biāo)本-2-5的乘法口訣求商 青島版

七制作標(biāo)本——2-5的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生喜愛的《熊出沒》動(dòng)畫片的具體情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用2-5的乘法口訣求商。經(jīng)歷用2-5的乘法口訣求商的過程，提高分析問題、解決問題的能力。掌握除法豎式的計(jì)算方法。在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)用2-5的乘法口訣求商的過程，提高分析問題、解決問題的能力。掌握除法豎式的計(jì)算方法。三．教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鋪墊猜一猜，○下面躲著幾？2×○=43×○=6○×3=12○×4=204×○=85×○=15指名學(xué)生回答師：同學(xué)們真棒，你怎么這么快就計(jì)算出來了呢？用什么方法？師：乘法口訣真的是一個(gè)很方便的工具能幫助我們快速計(jì)算。今天有兩位大家的好朋友，也想像同學(xué)們一樣快速計(jì)算，可是它們卻碰到了困難，大家能不能幫幫它們呢！生：乘法口訣合作探究出示情景師：熊大和熊二想要組織一次深（森）林聚會(huì)，在聚會(huì)上它們碰到了些難題，請(qǐng)看。從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？指名回答提出問題師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問師展示問題，讓我們把問題描述完整。生齊讀問題3.解決第一個(gè)問題8個(gè)桃子，每人可以吃2個(gè)，能分給幾人？師：同學(xué)們真棒，能提出這么多問題，讓我們從第一個(gè)開始解決吧。師：仔細(xì)讀這道題目，想一想這道題也就是求什么？生：就是求8里面有幾個(gè)2。師：求8里面有幾個(gè)2用方法解決，如何列式？生：8÷2=師：自己思考，用自己的方法求出商，比比誰的方法又對(duì)又快學(xué)生思考后，全班交流師：同學(xué)們覺得哪種方法又對(duì)又快？生：乘法口訣師小結(jié)用口訣計(jì)算的方法師：在用乘法口訣解決口算除法時(shí)我們要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：不要把求出來的商寫成了口訣中的積。4.試一試，我能行生1:猴子大王說，8個(gè)桃子，每人可以吃2個(gè)。生2:熊二說，我們3個(gè)，一共拿來了15個(gè)蘋果。生1:能分給幾個(gè)人？生2:平均每人拿來了幾個(gè)蘋果？指名回答，如學(xué)生回答不出，則老師出示具體情境問題分析算法多樣化，優(yōu)化算法。學(xué)生搶答5.豎式學(xué)習(xí)師：同學(xué)們學(xué)的真好，其實(shí)除了可以用口訣解決之外，在數(shù)學(xué)中還有一種很好的方法值得大家學(xué)習(xí)——豎式計(jì)算。師邊板書邊講豎式計(jì)算方法。演示豎式各部分名稱和意義（也可結(jié)合問題講豎式各部分名稱和意義）學(xué)生仿照在練習(xí)本上寫一遍豎式學(xué)生獨(dú)立解決“3個(gè)人，一共拿來了15個(gè)蘋果，平均每人拿來了幾個(gè)蘋果？”用豎式計(jì)算師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)的同學(xué)到黑板演示。師利用錯(cuò)題重點(diǎn)講解15÷3的豎式中，商5的位置。8小結(jié)除法豎式方法。師：通過剛才的兩道除法豎式的計(jì)算，不難發(fā)現(xiàn)在計(jì)算除法豎式時(shí)，我們可以按照先算除法，后算乘法，最后算減法的順序計(jì)算。即一除二乘三減。師：因此送給大家一個(gè)除法豎式計(jì)算的順口溜。出示除法豎式計(jì)算“順口溜”“被除數(shù)，“廠”里鉆，除數(shù)只得門外站，商一看，急了眼，一跳跳到“廠”上面。乘一乘，減一減，驗(yàn)證一下有沒有分完”鞏固練習(xí)師：熊大熊二終于在同學(xué)們的幫助下分完了水果，正準(zhǔn)備要開開心心的大吃一頓，這時(shí)光頭強(qiáng)突然冒出來，神奇的說“想要開吃，還得過我這關(guān)才可以，你們有信心嗎？”生：有學(xué)生回答不出，可老師點(diǎn)出。第一關(guān)：比比誰最快。并想一想，可以用哪句口訣計(jì)算？5÷1=6÷3=15÷3=20÷5=16÷4=9÷3=學(xué)生搶答第二關(guān)：解決問題我們有男15人，女12人。安排住旅館，如果都住3人間，男生怎樣安排，女生怎樣安排？學(xué)生