媒介融合趨勢下復(fù)合型人才的缺失與對策

媒介融合趨勢下復(fù)合型人才的缺失與對策【內(nèi)容提綱】媒介融合為傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)也對從業(yè)人員的綜合能力提出了新的規(guī)定。如何在激烈的媒介競爭中應(yīng)對挑戰(zhàn)，復(fù)合型傳媒人才的培養(yǎng)是其核心。本文分析了媒介融合對傳媒人才的特殊需求，并結(jié)合現(xiàn)在傳媒人才的匱乏現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)復(fù)合傳媒人才的建議?！竞诵脑~】媒介融合全媒體復(fù)合型傳媒人才近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字出版技術(shù)的快速發(fā)展和全媒體時(shí)代的到來，媒介融合成為新聞傳媒發(fā)展的必然趨勢。而媒介融合對人才干力提出了新的規(guī)定，數(shù)字媒體人才短缺、新媒體運(yùn)行人才缺少已經(jīng)成為困擾媒體發(fā)展的軟肋。傳統(tǒng)媒介向新媒介轉(zhuǎn)型過程中，復(fù)合型傳媒人才的培養(yǎng)迫在眉睫。一、媒介融合的概念及特點(diǎn)媒介融合最早始于20世紀(jì)80年代，美國馬薩諸塞州理工大學(xué)的浦爾專家在其著作《自由的科技》一書中提出。近年來，不停有學(xué)者對媒介融合做出界定，美國新聞學(xué)研究中心主任安德魯納其森AndrewNachison將“媒介融合”定義為“印刷的、音頻的、視頻的、互動(dòng)性數(shù)字媒體組織之間的戰(zhàn)略的、操作的、文化的聯(lián)盟”。①媒介融合重要體現(xiàn)為下列特點(diǎn)。1.傳輸方式的人性化。媒體以受眾的需求為出發(fā)點(diǎn)，在媒介融合的影響下，其生存之戰(zhàn)就是爭奪受眾。在此趨勢下，受眾不再是信息的被動(dòng)接受者，而是時(shí)時(shí)刻刻能夠講話的參加者，如人民日報(bào)客戶端，受眾在接受到信息的同時(shí)也能夠參加其中。2.傳輸主體的多樣化。媒介融合趨勢下，媒體從單一經(jīng)營方式轉(zhuǎn)向多媒介聯(lián)合經(jīng)營，從而使媒體生產(chǎn)成本減少、媒介影響力增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)信息傳輸效果的最大化。這樣，就可能出現(xiàn)許多新型的傳輸主體，甚至個(gè)人都能夠通過微博與微信等工具成為聚合與公布信息的主體，吸引大量受眾。3.傳輸途徑的多元化。媒介融合的途徑能夠分為以文字、聲音、圖片、圖像為主的內(nèi)容融合和以報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)為主的載體融合②。媒介融合把文字、圖像等不同的傳輸方式整合起來，使同樣的信息內(nèi)容能夠通過不同的傳輸手段發(fā)送給受眾。二、媒介融合對復(fù)合型傳媒人才的技能規(guī)定“傳媒復(fù)合型人才”這一概念，國內(nèi)外學(xué)者的表述有著各自側(cè)重點(diǎn)。英國傳輸學(xué)者S.Splichal和C.Sparks認(rèn)為，21世紀(jì)的傳輸人才應(yīng)含有廣博的知識、客觀的視角、批判的態(tài)度、精確的判斷等四方面素養(yǎng)，以及清晰精確的寫作才干、傳輸才干和發(fā)明才干。③筆者較為贊同他們的觀點(diǎn)。復(fù)合的“全能人才”既是策劃者，又是采訪和制作者，還能夠是發(fā)行營銷人員?，F(xiàn)在，媒介融合對復(fù)合型傳媒人才的技能規(guī)定大致有3點(diǎn)。1.新聞技能與文化修養(yǎng)兼具。新聞媒體是社會的公器，對于傳輸意識形態(tài)的宣傳有著巨大的作用。新聞工作者基本的職業(yè)素養(yǎng)就是傳輸新聞信息，同時(shí)也要把握對的的政治方向和輿論引導(dǎo)。而人文基礎(chǔ)素養(yǎng)是報(bào)道質(zhì)量的核心所在。人文基礎(chǔ)素養(yǎng)不好的記者不僅寫不出好的報(bào)道，并且往往對事件本身認(rèn)識局限性、看問題不夠深刻，從而造成稿件粗俗淺顯、抓不到問題的本質(zhì)。2.跨媒體市場運(yùn)行能力。傳統(tǒng)媒介向全媒體轉(zhuǎn)型過程中，媒體從業(yè)人員的工作方式發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，只能使用單一技術(shù)的人員面臨裁減，擁有復(fù)合能力的全媒體記者成為時(shí)代寵兒。媒體從業(yè)人員不再是傳統(tǒng)意義上的記者，而是跨媒體記者。記者需要有全新的頭腦，全新的思維方式，含有能采寫、會評論、能攝影、會剪輯、能經(jīng)營、會管理的才干。特別是對從業(yè)人員的市場運(yùn)行能力提出了新的規(guī)定，對新聞采編與媒體運(yùn)行精通的人才有著特別的需求。3.內(nèi)容系統(tǒng)整合能力。媒介融合時(shí)代，人人都是記者，人人都有話語權(quán)，如何使媒介在人人都有話語權(quán)的時(shí)代更有說服力成為媒介融合的重點(diǎn)。信息的碎片化使得受眾越來越關(guān)注新聞報(bào)道的深度，因此在媒介融合時(shí)代，在專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)性解讀催生出了大量的專家型人才，如體育記者、法制記者等，這其實(shí)就對媒體從業(yè)人員的內(nèi)容系統(tǒng)整合能力提出了新的規(guī)定，人們不僅僅但愿得到有關(guān)的知識碎片，更但愿獲得專項(xiàng)性的深度解讀。正是由于如此，媒體在人才招聘上也傾向于錄用非新聞傳輸專業(yè)的學(xué)生。但是事實(shí)上，復(fù)合型的傳媒人才是極為缺少的。曾有業(yè)內(nèi)專家預(yù)測，將來3到5年內(nèi)，中國新媒體人才和媒體融合人才的缺口，有60萬到80萬人之多。據(jù)職酷網(wǎng)后臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，至6月，全國互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)類人才新增職位需求為339154個(gè)，其中互聯(lián)網(wǎng)/移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)類職位排名前三的是銷售類、設(shè)計(jì)美工類，編輯類，手機(jī)軟件開發(fā)及應(yīng)用類人才的需求。另外，國際傳媒人才短缺已成為制約我國媒體在國際傳輸領(lǐng)域發(fā)展的一種瓶頸。三、現(xiàn)在傳媒人才的現(xiàn)狀與局限性《中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示：中國現(xiàn)在有各類報(bào)紙1935種（不含港澳和臺灣）；期刊9851種；廣播電視單位1900多個(gè)，生產(chǎn)廣播頻道2100個(gè)、電視頻道2200個(gè)。截至11月6日，原新聞出版總署已向全國涉及通訊社、報(bào)社、新聞性期刊出版單位、廣播電臺、電視臺等發(fā)放記者證20多萬個(gè)。另據(jù)估算，中國現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員300多萬，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員規(guī)模。中國媒體總數(shù)遙遙領(lǐng)先世界各國，中國記者數(shù)量也穩(wěn)居全球第一。但有關(guān)調(diào)查也顯示：在各類有缺口的人才中，傳媒人才是最缺的人才之一，現(xiàn)在國內(nèi)新聞媒體中懂得媒體經(jīng)營管理的人才不到1%，作為領(lǐng)軍人物的媒體管理精英更是少之又少。之因此現(xiàn)有的傳媒人才難以適應(yīng)媒介融合的趨勢，重要因素是在某些技能與理念上存在局限性。1.觀念落后，沒有樹立媒介融合的理念。大部分的新聞單位在傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合中，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基本的互補(bǔ)和增進(jìn)，為其傳輸方式的改善提供了有力支撐。但總的來說，在實(shí)際工作中，主流媒體對媒介融合的認(rèn)識仍然局限性，缺少對應(yīng)的融合理念和技能。傳統(tǒng)媒體依賴體制的保護(hù)，存在對新興媒體“看不見、看不起、看不懂、跟不上”的現(xiàn)象。2.技能單一，未能掌握新媒體多項(xiàng)技能。復(fù)合型媒介人才即媒體融合人才，他們能夠靈活運(yùn)用多媒體工具和技術(shù)進(jìn)行采集、編輯、制作等一系列工作，能夠同時(shí)承當(dāng)圖文、音像等報(bào)道任務(wù)的全能型記者。而現(xiàn)在媒介人員技能單一，復(fù)合型媒介人才缺少，只有少部分人擁有這樣的技能，特別是對非線性編輯、web2.0影視編導(dǎo)等新媒體技術(shù)缺少理解。3.采編與媒體經(jīng)營技能分離。媒介融合的規(guī)定不僅僅是單一媒體的管理能力，而是對多媒體終端平臺的綜合管理能力。但是傳統(tǒng)媒體的人才由于分工問題，往往只是集中于某首先，會采編的不懂運(yùn)行，會運(yùn)行的不懂采編。融合內(nèi)容生產(chǎn)模式是一次采集、多個(gè)信息整合、多媒體故事多終端公布。這種全新的傳輸思路對于媒介傳輸管理人員來說是一種全新的挑戰(zhàn)。如何有效整合不同媒體之間的內(nèi)容資源，進(jìn)而推出不同形態(tài)的內(nèi)容產(chǎn)品，通過不同的媒介終端傳遞給受眾，提高內(nèi)容資源的運(yùn)用效率，發(fā)揮信息傳輸?shù)淖畲笮Ч?，是媒介融合環(huán)境下傳輸管理人才面對的現(xiàn)實(shí)問題。懂新聞、懂技術(shù)、懂管理、會策劃，是這類人才的必備素質(zhì)。④四、培養(yǎng)復(fù)合型傳媒人才的對策建議1.新聞教育應(yīng)調(diào)節(jié)培養(yǎng)方案，增加實(shí)踐內(nèi)容。我國800多家高校開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)，在校本科生超出17萬，碩士碩士超出4萬，但仍然滿足不了媒體的需求。究其因素，其一，課程設(shè)立比較傳統(tǒng)，沒有與新媒體時(shí)代規(guī)定對接，學(xué)生參加使用了新媒體，但是沒有在理論上得到專業(yè)性的指導(dǎo)；其二是學(xué)生素質(zhì)單一，有一定的理論基礎(chǔ)，卻沒有實(shí)際操作的技術(shù)，對媒體設(shè)備的使用上手難、上手慢。因此，要調(diào)節(jié)高校傳媒人才培養(yǎng)的課程與培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)方式上采用1+n模式，打破傳統(tǒng)新聞學(xué)單一的學(xué)科壁壘，實(shí)施厚基礎(chǔ)、寬口徑的培養(yǎng)方式，使學(xué)生在專業(yè)知識之外，進(jìn)一步拓寬專業(yè)視野，獲得跨學(xué)科跨專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。提高學(xué)生對新聞對信息的分析、整合能力，以及對多個(gè)媒介技術(shù)的操作運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)采寫編評一體化運(yùn)作。增開融合媒體課程、網(wǎng)絡(luò)傳輸課程以及一系列的傳媒技術(shù)運(yùn)用課程，并發(fā)明條件使學(xué)生能夠親身實(shí)踐，掌握技能。2.傳媒從業(yè)者應(yīng)更新知識構(gòu)造，加強(qiáng)技能培訓(xùn)。媒體從業(yè)人員是現(xiàn)在全媒體的主力軍，然而對于傳統(tǒng)媒體來說，許多從業(yè)者只擁有單一能力，對媒介融合認(rèn)識局限性。因此，傳統(tǒng)媒體本身要重視培養(yǎng)全媒體人才。除了對媒體從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)之外，也能夠讓他們重新回到大學(xué)校園學(xué)習(xí)理論知識，使自己的技能與理論融會貫穿。而對于傳統(tǒng)媒介中的資深編輯記者，要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的傳媒技術(shù)，以適應(yīng)媒體發(fā)展需求。3.管理部門應(yīng)建立人才流動(dòng)機(jī)制，對人才要優(yōu)化配備。機(jī)制是培養(yǎng)人才發(fā)現(xiàn)人才的保障?，F(xiàn)在媒體體制并不利于人才的自由流動(dòng)，人才流失、人才隊(duì)伍不穩(wěn)定困擾各大媒體。因此，在進(jìn)行復(fù)合型人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)的同時(shí)，也要從機(jī)制與政策上入手，建立健全靈活的人才流動(dòng)機(jī)制。只有以市場化的方式運(yùn)行媒體，將人才作為市場要素進(jìn)行優(yōu)化配備，才干整體上增進(jìn)媒體的融合與健康發(fā)展。五、結(jié)語在媒介融合趨勢下，中國傳媒人才總體數(shù)量和人才質(zhì)量嚴(yán)重局限性，迫切需要抓緊制訂傳媒人才發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)適應(yīng)全媒體發(fā)展的復(fù)合型人才。調(diào)節(jié)新聞教育的培養(yǎng)方案，在教學(xué)中增加實(shí)踐內(nèi)容；更新傳媒從業(yè)者的知識構(gòu)造，加強(qiáng)其技能培訓(xùn)；建立人才流動(dòng)機(jī)制，優(yōu)化人才要素配備……復(fù)合型傳媒人才的培養(yǎng)意義重大，任重道遠(yuǎn)。注釋：①蔡雯.從“超級記者”到“超級團(tuán)體”――西方媒體“融合新聞”的