嬰幼兒早期的教育知識

嬰幼兒早期的教育知識其實所謂嬰幼兒早期教育，是寶寶從出生就已經(jīng)開始的，寶媽們對于寶寶的照顧，以及言行，都會影響到寶寶后來各方面的發(fā)育，而早教班只但是是在這個基礎(chǔ)上更加好的開發(fā)了寶寶的智力而已。具體的教育辦法您能夠看下本文介紹：一、語言感知語言：多于嬰兒說話，給嬰兒發(fā)明一種豐富的語言環(huán)境，增進(jìn)嬰兒語言的發(fā)育。發(fā)音：可重復(fù)啊、噢、嗚等單音教嬰兒發(fā)音。二、生活與交往生活規(guī)律：逐步養(yǎng)成準(zhǔn)時吃，喝，準(zhǔn)時睡眠的習(xí)慣，訓(xùn)練醒來把尿。交往：多用親切的聲調(diào)與嬰兒說話，用慈愛的目光注視他(她)，多給嬰兒關(guān)心與激勵。三、認(rèn)知視覺刺激：距離小兒眼睛20～30厘米處，用顏色鮮艷或伴有響聲的玩具吸引寶寶集中注視后，再向水平或垂直方向移動，訓(xùn)練嬰兒追蹤。轉(zhuǎn)頭找聲音：再嬰兒的不同方向用說話聲、玩具響聲或者音樂聲等，訓(xùn)練嬰兒轉(zhuǎn)頭尋找。觸覺刺激：給寶寶容易抓握的玩具玩，促使手的張開和進(jìn)行觸摸刺激。四、運動頭豎直：每天適宜豎起抱嬰兒多次，練習(xí)頭豎立，也可將嬰兒背部貼住母親胸部抱，使得他(她)更主動的練習(xí)昂首。俯臥昂首：在奶前1小時，覺醒狀態(tài)下練習(xí)俯臥昂首，用玩具在前逗引，每天多次，每次30秒，逐步延長時間。撫觸及嬰兒操：每天做嬰兒撫觸1～2次或做嬰兒操，練習(xí)上肢，下肢，昂首的動作。對于現(xiàn)在的孩子而言，嬰幼兒早期教育非常有必要，它能夠早早的協(xié)助寶寶開發(fā)腦部智力，并且還能夠協(xié)助寶寶增強體質(zhì)，并且能夠較好的拉近寶寶和爸媽之間的關(guān)系，各位寶爸寶媽只需要在平時多多關(guān)注自己的寶寶，就能夠給自己的寶寶較好的成長空間和環(huán)境。二、嬰幼兒早期該如何教育早期教育的是終身教育的開端，對于早期教育一定要有一種對的的認(rèn)知，同時那在早教的重要性的也是非常核心的就是是人體兒智力發(fā)育的最核心的事情，應(yīng)當(dāng)抓緊早期教育對于嬰幼兒時期的重要是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展最快。幼兒期是人生智力發(fā)展的核心期，抓緊早期教育，能夠提高學(xué)習(xí)效果。例如有人幼兒早期教育認(rèn)為，幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年紀(jì);外語學(xué)習(xí)最遲也不能超出4-5歲，由于在這時幼兒學(xué)習(xí)外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年紀(jì);6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年紀(jì)。美國芝加哥大學(xué)出名心理學(xué)家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè)：5歲前是小朋友智力發(fā)展最快速的時期。人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的成果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，小朋友的潛在能力遵照著一種遞減規(guī)律;即生下來含有100分潛在能力的小朋友如果一出生就進(jìn)行抱負(fù)的教育，就能夠成為含有100分能力的人;若從5歲開始教育，即使是抱負(fù)的教育，也只能成為含有80分能力的人;若從10歲開始教育，就只能成為含有60分能力的人。早期教育能增進(jìn)大腦的發(fā)育。某些家長緊張，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種緊張是不必要的。某些研究者曾經(jīng)用動物的大腦和生化的變化;事實闡明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機會不僅不會傷害大腦的發(fā)育，并且還會增進(jìn)大腦的發(fā)育。以上就是有關(guān)嬰幼兒教育的常見因素以及某些優(yōu)點，人體兒智力發(fā)育的最核心的事情，應(yīng)當(dāng)抓緊早期教育對于嬰幼兒時期的重要是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展最快，各項潛能最核心因此早教的必要性也是非常核心的，擬定進(jìn)行了早期的一種好時機，同時也能對于孩子的必要性含有非常好的教育方式。三、寶寶早教知識你都懂得么0-4個月齡，寶寶外出不便，以家居早教為主;此時，寶寶的感覺器官就像海綿同樣，含有超強的學(xué)習(xí)吸取能力，他的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，就開始感受環(huán)境的刺激，并不停積累經(jīng)驗，這是他最初的學(xué)習(xí);如果提供針對性的環(huán)境準(zhǔn)備與刺激，寶寶的感官能力發(fā)展快速，并且經(jīng)驗積累倍增。寶寶在4-6個月大時，就能夠到新愛嬰早教了，新愛嬰的撫觸課程，能夠協(xié)助寶寶發(fā)展四肢運動能力、肢體感知覺的發(fā)展、視覺與聽覺的跟蹤練習(xí);寶寶在6-9個月大時，上早教就相稱普遍了，這個階段，大運動的爬行練習(xí)、精細(xì)動作的手指運動、語言上的發(fā)聲練習(xí)、社交上的看護(hù)人關(guān)系確立、視聽嗅味覺的發(fā)展、皮膚覺的發(fā)展、好奇心與探索能力的培養(yǎng)，這些重要的早教內(nèi)容都需要開始了;9-12個月齡，寶寶認(rèn)知能力快速發(fā)展，是早期閱讀能力的開端;是語言理解能力的重要培養(yǎng)期;從爬行到走路，是大運動能力的重要培養(yǎng)期;旺盛的探索能力，一刻不停地忙碌，只要能達(dá)成的地方，就會“亂糟糟”的，這是他探索的成果，探索力就是寶寶的學(xué)習(xí)力，新愛嬰已為他準(zhǔn)備了系統(tǒng)的早教課程。12-18月齡，寶寶從走路到跑步，好動，是體能鍛煉的最佳時機，否則寶寶會好逸惡勞，體魄不強;寶寶心剪發(fā)展快速，自我為中心突顯，是重要的心理與人格培養(yǎng)期;語言吸取與理解能力超強，并開始進(jìn)入語言體現(xiàn)期，是重要的母語學(xué)習(xí)階段;精細(xì)動作能力加強，是培養(yǎng)生活自理能力、良好生活習(xí)慣的核心期，錯過此階段，寶寶不會自己吃飯、穿衣，對大人過分依賴。18-24月齡，是寶寶快速積累知識的時期，多個生活知識、音樂與美術(shù)觀賞，寶寶都能快速學(xué)習(xí);運動企劃能力增強，是訓(xùn)練感覺統(tǒng)合的最佳時期;自我照顧能力的加強，激發(fā)了人際溝通的需求，也激發(fā)了語言的發(fā)展，盡管還不能口若懸河地講，但這是語言社交化培養(yǎng)的核心期;人際關(guān)系的擴展，也是寶寶培養(yǎng)社會心理素質(zhì)的重要期。24-36月齡，最重要的體現(xiàn)就是語言體現(xiàn)發(fā)展快速，對學(xué)習(xí)的知識善于用語言來體現(xiàn)，這讓大人覺得學(xué)習(xí)成果立竿見影;寶寶對學(xué)習(xí)產(chǎn)生廣泛的愛好，對各方面的知識都樂于探究，是個孜孜不倦的學(xué)習(xí)者;喜歡多個藝術(shù)活動;大運動的精力旺盛;對社交充滿愛好，喜歡孩子間的團(tuán)體活動，并開始積累廣泛的社會交往經(jīng)驗;開始含有換位思考能力，從“自我為中心”中解放出來，是個性與心理重要培養(yǎng)階段。有些父母認(rèn)為18-24月齡出來早教比較好，事實上已經(jīng)太晚，在新愛嬰，普通孩子6個月后來都進(jìn)入普遍的早教階段;造成這種“晚點意識”的因素，重要在于父母還不理解0-3歲各階段早教學(xué)習(xí)什么，現(xiàn)在理解了，才發(fā)現(xiàn)早教越早越好。四、嬰兒早期智力開發(fā)有哪些辦法1、親情教育法母親和周邊的人要對孩子體現(xiàn)出和諧、愛慕和激勵。這種情感教育應(yīng)當(dāng)貫穿于早期教育的始終。只有孩子感受到來自別人的愛，他才會對周邊的人產(chǎn)生信任感，并作出和諧的反映;才會促使孩子主動主動地探索外界環(huán)境、嘗試新事物。親情教育能夠增進(jìn)孩子情感的發(fā)展，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。2、感官刺激法讓孩子多接觸外界環(huán)境，通過對孩子感官的刺激來增進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。拿色彩鮮艷、形象生動、帶響的玩具，讓孩子去看、去聽、去摸。讓孩子多接觸自然，擴大孩子的視野，看看大自然中的花草樹木、日月星辰，聽聽自然界的多個聲音，如風(fēng)聲、雨聲、松濤聲、鳥叫聲等。給孩子唱唱兒歌，放放音樂，以發(fā)展孩子的感知能力;為孩子提供動手操作的機會，如搭積木、玩玩具、穿脫衣褲、扣紐扣、撕紙、剪紙、做泥塑、玩水、玩泥沙、折紙等等，以發(fā)展孩子的操作能力;要多與孩子交流，讓孩子早聽、多聽成人講話，激勵孩子大膽說話等，以發(fā)展孩子的語言和記憶等思維能力。3、游戲?qū)W習(xí)法游戲?qū)W習(xí)法是幼兒認(rèn)識世界的最佳途徑，孩子在學(xué)前年紀(jì)段最適合在游戲活動中接受新知識、認(rèn)識新事物。游戲是孩子的重要活動方式，其中的智力游戲是小朋友認(rèn)識世界、發(fā)展智力的極重要手段。4、寬松教育法要激勵孩子主動的探索行為。當(dāng)孩子能動手、會走路后，他們對什么都有新鮮感，什么都愛去摸一摸，有時他們的“破壞”行動會讓你哭笑不得。但這事實上是孩子觀察世界的主動思維，是孩子探索心理的開始萌芽，是孩子好奇心的一種體現(xiàn)。作為父母，要在確保孩子安全的前提下，盡量地發(fā)明條件讓孩子去嘗試，千萬不要隨意限制孩