州常田中第一輪三年主動發(fā)展中期評估報(bào)告

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!州常田中第一輪三年主動發(fā)展中期評估報(bào)告州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)是我市第一批實(shí)施學(xué)校主動發(fā)展的學(xué)校，學(xué)校從2004年2月起全面實(shí)施三年發(fā)展規(guī)劃，至2006年2月已為期2年。受州常市教育局委派，評估組于2006年3月9日至10日對州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)施學(xué)校主動發(fā)展的情況開展了中期評估。

一、評估組工作情況概述

1.評估工作指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以發(fā)展性評價(jià)理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目的，為學(xué)校更好地完成三年規(guī)劃制定的目標(biāo)提供幫助、指導(dǎo)、服務(wù)。

2.評估工作遵循的原則。以發(fā)展性、主體性、合作性和激勵性為基本原則，尊重規(guī)劃、基于規(guī)劃，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展過程、發(fā)展成效和發(fā)展?jié)摿?，總結(jié)發(fā)展中取得的成效，診斷發(fā)展中存在的問題，與學(xué)校共同探究發(fā)展的關(guān)鍵要素與對策，促進(jìn)學(xué)校主動發(fā)展、良性發(fā)展。

3.評估組開展工作的三個(gè)階段

（1）培訓(xùn)學(xué)習(xí)。評估組接受市教育局專題培訓(xùn)，認(rèn)真審讀州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校中期評估自評報(bào)告，討論研究并建立州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)展性中期評估指導(dǎo)體系，確定各專項(xiàng)評估觀察要點(diǎn)，與學(xué)校共同商定評估工作的具體事務(wù)。

（2）現(xiàn)場評估。2006年3月9日至10日評估組進(jìn)入州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從多層面多角度開展了評估觀察，主要工作如下：

①聽取州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)嚴(yán)玉林校長的自評報(bào)告并組織答辯；

②查閱學(xué)校實(shí)施三年發(fā)展規(guī)劃的過程性資料；

③開展課堂觀察（聽課30節(jié)）；

④觀摩學(xué)生社團(tuán)活動、主題班會、參與教研活動；

⑤組織訪談交流（共40人，含局前街道、派出所領(lǐng)導(dǎo)訪談各1人）；

⑥開展教師、學(xué)生、家長綜合性問卷調(diào)查（回收教師卷70份，學(xué)生卷145份，家長卷102份）；

⑦隨機(jī)考察校園環(huán)境和設(shè)施設(shè)備等。

（3）匯總反饋。評估組匯總考察信息、研討專項(xiàng)評價(jià)意見，撰寫綜合評價(jià)報(bào)告，向?qū)W校通報(bào)中期評估情況，向州常市教育局匯報(bào)中期評估情況，遞交評估報(bào)告。

二、學(xué)校主動發(fā)展的主要成效

州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施兩年來，以規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，通過全面抓、抓重點(diǎn)、顯特色，在學(xué)校管理、課程改革、隊(duì)伍建設(shè)、教育科研、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等方面按辦學(xué)理念進(jìn)行了積極實(shí)踐，規(guī)劃所確定的發(fā)展目標(biāo)得到較好實(shí)施，并正呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

（一）辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)實(shí)施有效，達(dá)成度較高

1.學(xué)校規(guī)劃提出的己立立人，科學(xué)發(fā)展rsquo;rsquo;的辦學(xué)理念已初步貫徹落實(shí)到學(xué)校的主要工作中，在依法治校、以法立校、隊(duì)伍建設(shè)、德育工作、課程建設(shè)、教學(xué)改革、科技教育、財(cái)務(wù)管理、后勤保障等方面都有具體體現(xiàn)。如通過創(chuàng)四星級高中、八十校慶等重大活動，辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)已得到師生和廣大家長的認(rèn)同。

基于辦學(xué)理念初步形成德育為先、科技教育的辦學(xué)特色，學(xué)校開展的誠信教育，自主開發(fā)校本課程《田家炳之路》，機(jī)器人大賽成績突出。

2.學(xué)校通過努力已經(jīng)基本完成了三年主動發(fā)展規(guī)劃中前兩年的各項(xiàng)主要目標(biāo)（有些目標(biāo)已超額和提前完成），共有13個(gè)方面：

（1）總結(jié)八秩辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確立田中辦學(xué)理念。

（2）搶抓機(jī)遇謀發(fā)展，乘勢而上創(chuàng)四星。

（3）加強(qiáng)對外交流，拓展教育視野。

（4）逐步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，滿足人民對優(yōu)質(zhì)教育的追求。

（5）高中課改全面推進(jìn)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（6）挖掘整合德育資源，構(gòu)建學(xué)校德育特色。

（7）完善用人機(jī)制，搭建發(fā)展平臺。

（8）構(gòu)建校本教研制度，營造校本教研文化。

（9）塑科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)田中科技教育特色。

（10）建成圖書信息中心，為師生學(xué)習(xí)提供優(yōu)良服務(wù)。

（11）提升現(xiàn)代教育技術(shù)硬件條件，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

（12）加大校園環(huán)境規(guī)劃，體現(xiàn)環(huán)境育人文化。

（13）完善田中三風(fēng)內(nèi)涵，樹立田中師生形象。

3.通過規(guī)劃的兩年實(shí)施，學(xué)校重視辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想更加明確、思路更加清晰，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)對規(guī)劃某些方面作調(diào)整，更加符合己立立人、科學(xué)發(fā)展的辦學(xué)理念；前兩年在校本培訓(xùn)、德育校本課程的實(shí)施，以及連續(xù)幾年教育質(zhì)量低進(jìn)高出quot;的實(shí)踐，為三年發(fā)展目標(biāo)的最后達(dá)成奠定了基礎(chǔ)；學(xué)校對06年工作提出的人才興校、文化興校、精細(xì)管理三大工程，導(dǎo)向更加明確，這些都將是實(shí)施規(guī)劃新的增長點(diǎn)和凝聚人心的動力。

（二）扎實(shí)推進(jìn)課程改革，促進(jìn)了學(xué)生多元發(fā)展

1.創(chuàng)造性地執(zhí)行國家課程方案，并建立起符合辦學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際的校本課程體系。學(xué)校嚴(yán)格按照國家課程改革要求，在開齊開足國家規(guī)定課程的同時(shí)，創(chuàng)造性地執(zhí)行國家課程方案，各年級均開設(shè)了符合學(xué)生實(shí)際的地方課程，堅(jiān)持每周開設(shè)選修課。學(xué)校已經(jīng)開發(fā)了《田家炳之路》、《機(jī)器人制作》、《植物組織培養(yǎng)》等具有學(xué)校特色的科技類、人文類、

藝術(shù)類和體育類的校本課程33門，每個(gè)教師都能進(jìn)行校本課程開發(fā)和選修課教學(xué)。

2.課程改革促進(jìn)了教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在實(shí)施課程改革中，學(xué)校多年來一直強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)實(shí)踐過程中教師行為發(fā)生了一定變化：在轉(zhuǎn)變角色方面，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榧顚W(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、探討研究的促進(jìn)者；轉(zhuǎn)變行為方面，由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)

變、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。

在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也發(fā)生了可喜變化，以自主、探究、合作為基本特征的學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中得到一定體現(xiàn)，對促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展和創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。

3.以學(xué)生發(fā)展為本，全面而有效地改進(jìn)學(xué)生德育等工作。已立立人既是州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)理念，又是德育工作的目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，田中開展了一系列富有成效的德育改革和實(shí)踐，包括構(gòu)建了健全的德育工作網(wǎng)絡(luò)；挖掘了學(xué)校特有的德育資源，開發(fā)并較好地實(shí)施了《田家炳之路》等有特色、有創(chuàng)新的德育校本課程；開展了豐富的學(xué)生社團(tuán)活動，讓學(xué)生在德育體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我提高；創(chuàng)新了德育評價(jià)機(jī)制，田中開展的田中之旗、田中之園、田中之校、田中之橋、田中之星quot;等系列評價(jià)活動，挖掘?qū)W校德育的巨大潛能，學(xué)校德育工作取得大多數(shù)學(xué)生的滿意、家長的信任和社會的公認(rèn)。

4.初步建立起發(fā)展性的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制。學(xué)校根據(jù)高中新課程方案的理念積極開展評價(jià)方式多樣化的研究，并遵照目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的原則，制定了《田中學(xué)生學(xué)分管理辦法》、《田中學(xué)生選科指導(dǎo)手冊》、《田中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評定標(biāo)準(zhǔn)》等8項(xiàng)評價(jià)制度，進(jìn)一步完善了學(xué)生成長記錄的評價(jià)。針對這些新的評價(jià)體系，學(xué)校經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，對促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷反思、不斷感受學(xué)習(xí)的成功和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生自我完善和發(fā)展，已取得初步的成功經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)體系打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。

（三）堅(jiān)持以人為本的管理理念，學(xué)校管理民主、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)理念先進(jìn)、發(fā)展目標(biāo)明確，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識強(qiáng)。班子成員圍繞學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)，扎實(shí)有效地實(shí)施發(fā)展規(guī)劃、工作效能較高，在群眾中凝聚力強(qiáng)。從中層干部和教師訪談中反映，大家對校級領(lǐng)導(dǎo)的決策能力、管理能力、教育教學(xué)能力及廉潔自律、關(guān)心教師等方面都有較高的滿意度。

2.學(xué)校中層管理部門有較強(qiáng)的服務(wù)意識和管理水平。學(xué)校完善了中層干部的選拔、任用機(jī)制，中層干部實(shí)行競聘上崗，選拔上崗的中層干部還在助理崗位上接受鍛煉、考核，使之更加具備適應(yīng)崗位能力。各個(gè)中層部門都有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任意識，主動為教學(xué)一線教師和廣大學(xué)生提供服務(wù)，把對教師的管理和為教師服務(wù)很好結(jié)合，形成了和諧的

人際環(huán)境。由于有一支得力的中層干部隊(duì)伍，學(xué)校行政管理高效暢通。

3.學(xué)校堅(jiān)持依法辦學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校制度建設(shè)，近年來根據(jù)學(xué)校改革和發(fā)展的新情況和以人為本的管理新要求，補(bǔ)充和完善學(xué)校的管理制度。學(xué)校的教職工代表大會制度健全，認(rèn)真執(zhí)行校務(wù)公開制度。較好地發(fā)揮了教職工參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的積極性，增強(qiáng)了教職工辦好學(xué)校的主人翁意識。領(lǐng)導(dǎo)和教師建立了民主、平等的合作關(guān)系，

調(diào)查中，有72.9％的教師認(rèn)為學(xué)校規(guī)章制度在以人為本、健全合理方面是做得較好的。

4.以精神凝聚人心，提高了學(xué)校管理的效能。田家炳精神是田中校園文化的一大特色，通過田中這幾年的宣傳、教育，田家炳先生的奮斗經(jīng)歷、學(xué)識品行、輝煌業(yè)績以及對社會的無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)成為師生共同追求的一種校園精神。艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、爭創(chuàng)一流已經(jīng)滲透到學(xué)校行政管理、教育教學(xué)、后勤服務(wù)各個(gè)層面，訪談中反映到學(xué)校管理比較順暢，正是這種精神凝聚力的充分體現(xiàn)。

（四）立足校本、注重科研，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

1.學(xué)校把開展校本教研作為全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，確立了校本教研以教師發(fā)展為本的指導(dǎo)思想和教師在校本教研中的主體地位，讓教師成為校本研究的主人。通過校本研究培養(yǎng)教師、提高教師，為教師自我發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。由于形成了這一共識，學(xué)校在校本研究方面舍得投入，據(jù)反映，學(xué)校僅用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)就達(dá)到教師工資

總額的1o％。

2.形成了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度和機(jī)制。兩年來，根據(jù)規(guī)劃，田中制定了《田中教師標(biāo)準(zhǔn)》，形成了促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展的多元評價(jià)機(jī)制；形成了自我反思和同伴合作交流的校本教研機(jī)制；形成了校級教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任的評選激勵機(jī)制；形成了教師師德達(dá)標(biāo)的目標(biāo)和考核機(jī)制；形成了青藍(lán)工程、名師工程等教師培養(yǎng)制度；成立了專家工作室；設(shè)立人梯獎等。調(diào)查表明，71.4％的教師認(rèn)為學(xué)校在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面形成的機(jī)制是有效的，

24.3％的教師認(rèn)為是比較有效的，總的有效率達(dá)到95.7％。

3.經(jīng)過兩年多圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展校本研究的不斷加強(qiáng)，學(xué)校培訓(xùn)、教研、科研三位一體的研究制度已經(jīng)初顯成效，目前田中有6位教師取得研究生課程結(jié)業(yè)、8位教師在讀教育碩士、11位教師出國進(jìn)修，學(xué)校承擔(dān)了包括國家級課題在內(nèi)的各級教育研究課題2o多項(xiàng)，一支以骨干教師為龍頭，以中青年教師為主力軍的教師隊(duì)伍已基本形成，并呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，這是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最大優(yōu)勢。

（五）密切家校、服務(wù)社區(qū)，著力構(gòu)建開放的辦學(xué)和育人體系。

1.家校聯(lián)系渠道暢通、制度健全、注意尊重和聽取家長意見。

學(xué)校通過家長委員會、家長學(xué)校、家長會、班主任聯(lián)系等多種渠道與學(xué)生家庭聯(lián)系溝通。其中家長會能經(jīng)常、定期召開（特別是高三年級基本上一個(gè)月召開一次）較多地反饋了學(xué)生家長的意見、建議。

在家校聯(lián)系的內(nèi)容上改變了過去單純通報(bào)學(xué)生情況、向家長提出配合要求的傳統(tǒng)做法，努力實(shí)現(xiàn)家校互動，如家長會上請家長介紹家庭教育的方法，家長會后請部分家長留下來，更加深入地協(xié)商和研究學(xué)校的教育工作，虛心地聽取家長意見，使家校關(guān)系已逐步成為平等的、相互尊重的合作關(guān)系。

2.學(xué)校有較強(qiáng)的服務(wù)社區(qū)意識，學(xué)生積極參與社會實(shí)踐

，社區(qū)評價(jià)較高。學(xué)校積極參與社區(qū)開展的各項(xiàng)活動，在平安社區(qū)建設(shè)、創(chuàng)衛(wèi)工作、禁毒教育、學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建等方面都有良好表現(xiàn)，局前街派出所和街道一致反映，只要提出要求，學(xué)校都能按要求積極配合，是支持社區(qū)工作的重要力量。所以社區(qū)對學(xué)校工作也比較支持，如學(xué)校的治安管理、周邊環(huán)境整治等得到了派出所的很大幫助。街道也曾牽頭組織對貧困學(xué)生的資助等。

每年假期學(xué)校都集中組織全校師生開展各種公益性的社會活動，對學(xué)生參加社區(qū)實(shí)踐活動，學(xué)校有檢查、有考核、有總結(jié)表彰。積極參與社區(qū)服務(wù)已成為學(xué)生自覺行動，局前街街道反映，每年寒暑假都有州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生去聯(lián)系公益勞動，06年的一場大雪，沒有誰組織和發(fā)動，就有許多同學(xué)主動參加社區(qū)的掃雪活動，受到社區(qū)的好評。

3.充分利用本校資源優(yōu)勢，服務(wù)周邊學(xué)校，并初步搭建校際交流平臺。州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的天像館和植物組織培養(yǎng)基地是省青少年科普活動基地，這兩基地除了為本校學(xué)生服務(wù)外，還經(jīng)常提供給周邊的小學(xué)、初中開展科普活動，學(xué)校還派出教師給予講解，使學(xué)校的科普資源得到充分利用，也融洽了與周邊學(xué)校的關(guān)系。

同時(shí)，州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)還與全國各地以田家炳命名的學(xué)校建立了校際聯(lián)系，這種聯(lián)系在全國布點(diǎn)之多，覆蓋面之廣，在我市是唯一的，是田中開展跨市、跨省校際聯(lián)系的獨(dú)特優(yōu)勢，這是擴(kuò)大學(xué)校開放度，拓展學(xué)校視野的一個(gè)很好的交流平臺。另外，田中作為中央教科所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，繼續(xù)經(jīng)常地保持了密切聯(lián)系，重視專家引領(lǐng)的傳統(tǒng)得到了繼承和發(fā)揚(yáng)，這對增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，有十分積極的意義。

4.開設(shè)研究性課程，促使教學(xué)活動向社區(qū)拓展。田中在高一、高二均開設(shè)了研究性課程，許多研究課題都需要到社區(qū)去了解，從而促使學(xué)生走向社區(qū)、研究社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，社區(qū)資源已融為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要教育資料。同時(shí)，學(xué)校確定的烈士陵園、中華恐龍園、天寧法院、天寧檢察院等一批德育基地，學(xué)校將其作為常規(guī)的德育和法制教育場所，活動開展也比較正常。學(xué)校的教育教學(xué)與社區(qū)已建立了較為密切的聯(lián)系。

三、對學(xué)校主動發(fā)展的若干建議

州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)在實(shí)施學(xué)校主動發(fā)展過程中，做了大量有效的探索與實(shí)踐，尤其是通過晉升四星、學(xué)校規(guī)劃中期自評，在自我診斷、調(diào)整、完善及進(jìn)一步優(yōu)化規(guī)劃方面有較為深入的思考，這些都為學(xué)校主動發(fā)展目標(biāo)的最后達(dá)成奠定了豎實(shí)的墓礎(chǔ)。評估組經(jīng)過兩天的觀察討論，從幫助學(xué)校對規(guī)劃再認(rèn)識的角度，提出如下建議：

（一）進(jìn)一步豐富己立立人辦學(xué)理念的內(nèi)涵，注重學(xué)校的精神文化的建設(shè)，使之成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展的重要保障。

1.學(xué)校在兩年規(guī)劃實(shí)施、創(chuàng)四星高中過程中，建立了較為完善的學(xué)校規(guī)章，并嚴(yán)格執(zhí)行，這為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨躍式的發(fā)展發(fā)揮了一定的作用，但作為一所品牌學(xué)校，更須注重學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，以科學(xué)的發(fā)展觀來培育師生的創(chuàng)造力，注重營造一種和諧向上、既有個(gè)性張揚(yáng)，又有共同追求的氛圍，將學(xué)校精致管理的每一項(xiàng)要求內(nèi)化為師生的自覺行為，變他律為自律。

2.要較好地提煉總結(jié)田家炳精神實(shí)質(zhì)，充分利用好這一資源，通過有效的師德教育及學(xué)生德育活動，激勵師生，培養(yǎng)田中教師的特有的奮斗精神、奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)高中生秉承田中人的奮斗精神，以積極樂觀的態(tài)度面對高考的磨礪，為他們今后走向社會，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)，從而形成田中特有的校園文化。

（二）扎實(shí)推進(jìn)人才強(qiáng)校rsquo;rsquo;工程，精心打造理論與實(shí)踐相結(jié)合的教師隊(duì)伍，為提升學(xué)校品質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.完善機(jī)制，促進(jìn)教師主動發(fā)展。學(xué)校已經(jīng)形成了促進(jìn)教師專業(yè)成長的較為系統(tǒng)的機(jī)制，但總體上，教師的專業(yè)主動發(fā)展意識還不夠強(qiáng)烈。建議學(xué)校努力培養(yǎng)教師職業(yè)生涯規(guī)劃意識，制訂專業(yè)成長目標(biāo)。盡可能幫助每一位教師制定個(gè)人專業(yè)成長的教研計(jì)劃，制定合理可行的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)激勵；同時(shí)建立教師需求信息反饋制度，及時(shí)了解教師中存在的帶有普遍性的問題，有針對性地組織教師開展研究活動或進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)行內(nèi)需激勵；學(xué)校必須關(guān)注課題研究過程，加強(qiáng)過程管理，形成具體的操作機(jī)制，使課題研究這種重要的校本教研方式真正成為經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變的孵化器。

2.創(chuàng)新校本教研方式，滿足教師專業(yè)發(fā)展需求。在常規(guī)校本教研活動取得實(shí)效的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師開展更高層次的校本教研活動。學(xué)?？砂囱芯恳庠概c課題類型成立跨學(xué)科教育教學(xué)研究組或開展跨學(xué)科的學(xué)術(shù)研討活動，努力實(shí)現(xiàn)智慧共生、成果共享。拓寬專業(yè)引領(lǐng)路徑，提升教師校本教研的理論水平。教師問卷調(diào)研顯