幼兒園學(xué)期環(huán)創(chuàng)評(píng)比方案

...wd......wd......wd...幼兒園2018年秋季學(xué)期環(huán)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)方案為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)研究決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)選活動(dòng)。一、參評(píng)范圍全園各班。評(píng)比時(shí)間2018年9月20日二、評(píng)比內(nèi)容本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色〞的原則，班級(jí)環(huán)創(chuàng)必須有：值日生、一日活動(dòng)流程、天氣預(yù)報(bào)、班級(jí)公約、本周之星、主題墻、區(qū)角創(chuàng)設(shè)〔五個(gè)區(qū)角以上〕、區(qū)角規(guī)則、區(qū)角材料投放、自然角(觀察記錄、植物名稱、欣賞類、觀察類〔沙培、水培、土培〕、安全主題、課程展板、幼兒作品、成長(zhǎng)檔案、種植區(qū)等。三、評(píng)比要求此次環(huán)創(chuàng)評(píng)比必須按要求，不按要求完成的，每缺一項(xiàng)內(nèi)容扣2分，直接計(jì)入期末個(gè)人績(jī)效考核中，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見《評(píng)比細(xì)則》，按規(guī)定完成的按評(píng)比方案評(píng)比量分。1.表達(dá)空間性和同步性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有主題，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結(jié)合起來(lái)。2.表達(dá)教育性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相結(jié)合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，環(huán)境的設(shè)置和材料的投放要有針對(duì)性，根據(jù)當(dāng)月主題進(jìn)展創(chuàng)設(shè)以及投放，充分表達(dá)環(huán)境的教育價(jià)值。3.表達(dá)適宜性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須適合幼兒年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)歷和認(rèn)知水平，突出本班的特色，充滿童心童趣，使環(huán)境中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)藏著幼兒教育獨(dú)特的文化內(nèi)涵。4.表達(dá)主體性。環(huán)境的設(shè)計(jì)、布置，都應(yīng)從幼兒實(shí)際出發(fā)，生動(dòng)、直觀、真實(shí)，幼兒積極參與，讓幼兒成為環(huán)境中的主人，表達(dá)師幼之間對(duì)話，讓環(huán)境成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗(yàn)成功、展示自我的平臺(tái)。5.表達(dá)豐富性和啟發(fā)性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分利用活動(dòng)區(qū)域提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質(zhì)材料，并能啟發(fā)幼兒利用環(huán)境中的信息和材料進(jìn)展積極探索和思考。6.表達(dá)動(dòng)態(tài)性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要隨幼兒的興趣、需要，課程內(nèi)容、季節(jié)、節(jié)日的變化而變化，讓環(huán)境始終對(duì)幼兒保持新鮮感和吸引力，使孩子經(jīng)常能從環(huán)境中獲得新知識(shí)、新經(jīng)歷、新開展。7.表達(dá)美觀性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求構(gòu)造合理、色彩協(xié)調(diào)、風(fēng)格獨(dú)特、情趣高雅，萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。8.表達(dá)經(jīng)濟(jì)性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，經(jīng)濟(jì)環(huán)保。9.表達(dá)幼兒的自主操作性。幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)展區(qū)角游戲時(shí)，要表達(dá)孩子的自主操作性和熟練程度。四、評(píng)選方式1.評(píng)委進(jìn)展互評(píng)打分相結(jié)合，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，最后取平均分。最終評(píng)知名次。2.評(píng)委：幼兒園行政領(lǐng)導(dǎo)及全園教師。五、獎(jiǎng)項(xiàng)、獎(jiǎng)品設(shè)置評(píng)出一等獎(jiǎng)1名〔獎(jiǎng)狀1張，價(jià)值200元的班級(jí)獎(jiǎng)品一套〕、二等獎(jiǎng)1名〔獎(jiǎng)狀1張，價(jià)值150元的班級(jí)獎(jiǎng)品一套〕、三等獎(jiǎng)1名〔獎(jiǎng)狀1張，價(jià)值100元的班級(jí)獎(jiǎng)品一套〕。八步街道幼兒園2018年9月17日荊軻，一個(gè)四處為家的刺客，他的心猶如浮云，心如飄蓬，是沒有根的，然而高漸離的筑聲，卻成了他愿意停留在燕國(guó)這片土地上的原由。雖是初見，卻如故人。也許所有的遇見，早已經(jīng)是前世的注定，沒有早晚，剛好在適宜的時(shí)間遇見你，就是最美的相識(shí)。他曾經(jīng)游歷過多少地方，自己已經(jīng)數(shù)不清，但是沒有一處可以挽留他行走的腳步，唯有今日高漸離的筑聲，讓他怎么也舍不得離開。從此二人心性相投，在燕國(guó)集市上，載歌擊筑，把盞言歡，歡喜處。嬉笑開顏，憂傷處，潸然淚下，即便這些神經(jīng)質(zhì)的狀態(tài)，被集市上的人嘩然，可是對(duì)知己而言，又若何呢人生難得一知己，悲歡喜悅與何人相干呢我們各自歡喜就好。生為亂世，能夠遇到如此懂得自己的人，是一件多么難得的幸福事情??！然而，這快意的知己日子，總歸逃不過那個(gè)時(shí)代的殘酷，千不該，萬(wàn)不該，荊軻不該是一位刺客，假設(shè)不如此，又若何會(huì)被愚蠢的太子丹派去刺殺秦王，一去不復(fù)返。倘假設(shè)荊軻不是刺客，也就更不可能身如飄蓬，居無(wú)定所，也許不可能遇見高漸離，所有一切都是冥冥之中的注定吧！“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)還。〞知己的離去，讓高漸離心如刀割，整日單獨(dú)擊筑高歌，在痛苦中渾噩度日，這樣疏懶的生活，無(wú)人懂他，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)倦怠了，他厭倦了這種孤獨(dú)和茍且的日子。他本可以大隱于野，疏遠(yuǎn)于喧囂處，可是他同樣選擇了一條不歸路。去咸陽(yáng)宮為上賓演奏，最終被人認(rèn)出，他并不害怕，倒是坦然自假設(shè)。因?yàn)樗睦锴宄@里就是染過他知己——荊軻的鮮血的宮殿，假設(shè)能在這里死去，也算是一種緣分。然而事與愿違，秦王并沒殺了他，給他一個(gè)痛快，而是熏瞎了他的雙目，讓他生不如死。在一次次的心傷中，他在筑中灌滿了鉛，仿效荊軻，想與秦王同歸于盡，只是他心里非常清楚，他基本傷及不了秦王毫發(fā)。他之所以如此，以卵擊石，無(wú)非就是想痛快死去，是一種求死的方式罷了。千百年以后，后人深記那易水的水有多寒冷，那易水的風(fēng)有多刺骨。那句“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)還〞里融入了多少痛苦和無(wú)奈幾千年之后，易水的水，易水的風(fēng)，易水的雪，一年復(fù)一年，而那個(gè)凄美的故事，也這樣經(jīng)久不衰的傳頌著。不由讓我又想起伯牙絕弦的故事來(lái)，因?yàn)橹鹤悠诘碾x世，伯牙絕弦謝知音。人世間有一種高山流水的知己，叫伯牙和子期，也有一種俠義知己，叫荊