楊氏之子楊氏之子課文教案

楊氏之子|楊氏之子課文教案10《楊氏之子》教學(xué)目的：1.流利地朗誦課文，背誦課文。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋?zhuān)斫饩渥拥囊馑迹w會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。教學(xué)難重點(diǎn)：參考注釋?zhuān)斫饩渥拥囊馑迹w會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。教學(xué)時(shí)間：1學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程課前交流：交流你讀過(guò)的文言文。一、故事導(dǎo)入，感受幽默師：我們每天都在用語(yǔ)言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人勾通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能協(xié)助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默幽默的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這樣一種故事，大家想聽(tīng)嗎？（教師繪聲繪色講述）古時(shí)候，梁國(guó)楊家有個(gè)孩子，才九歲，很聰穎?？拙饺グ菀?jiàn)他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來(lái)。楊家孩子為他擺設(shè)了果品，果品中有楊梅?？拙街钢鴹蠲纷寳罴液⒆涌矗f(shuō)：這是你家的水果。楊家孩子立刻回答說(shuō)：一向沒(méi)有據(jù)說(shuō)孔雀是您家的家禽。同窗們，你對(duì)故事中兩個(gè)人說(shuō)的話有什么感受？反饋：學(xué)生的回答可能是：幽默，幽默等。二、初讀課文，讀懂大意1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)這個(gè)故事。如果把剛剛老師講的原原本本寫(xiě)下來(lái)，就是白話文。我們當(dāng)代人寫(xiě)的文章，用白話，叫白話文，這樣數(shù)年來(lái)我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩(shī)外，也都是白話文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫(xiě)的，古人寫(xiě)的文章，用的是文言，叫文言文。剛剛老師講的故事，如果用文言寫(xiě)下來(lái)，會(huì)是什么樣子呢？這就是我們今天要學(xué)的課文──楊氏之子（板書(shū)）。2、解釋課題師：題目是什么意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（姓楊人家的兒子）課文中的小孩姓楊是楊氏之子，你姓什么？在古代你就是過(guò)渡：同窗們喜歡這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在讓我們趕快一起來(lái)試著讀讀課文吧！3、自由朗誦課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。4、檢查通讀狀況師：同窗們都讀得很認(rèn)真，課文中的字音都讀準(zhǔn)了嗎？老師來(lái)檢查一下。（課件出示：惠曰禽詣）字音都讀準(zhǔn)了，課文必定能讀得更棒，是不是？（指名讀后，正音）師：你們都讀得非常認(rèn)真，老師情不自禁也想讀一讀，好不好？（師范讀）師：老師讀得好嗎？覺(jué)得好在哪里？（學(xué)生自由回答）師：（課件出示標(biāo)有停止的課文）請(qǐng)同窗們按照這樣的停止辦法，自己再試著讀一讀課文。指名讀，齊讀。4.交流學(xué)習(xí)古文辦法像這樣的古文我們能夠用什么辦法來(lái)讀懂它？（引導(dǎo)辦法有看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書(shū)、碰到難句重復(fù)多讀幾遍、做批注）現(xiàn)在請(qǐng)同窗們用上這些辦法，在小組里說(shuō)一說(shuō)每個(gè)句子的意思，試著用自己的話講一講這個(gè)故事。三、解疑難，探究文字意思1、按照上面的辦法自學(xué)課文。2、提出不理解的字詞同窗們都讀懂了嗎？你尚有哪些字詞不理解呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)理解設(shè)、指以示兒、應(yīng)聲答曰、未聞、禽）3、說(shuō)故事字詞都理解了，同窗們必定能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？四、細(xì)探究，體會(huì)人物特點(diǎn)1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得楊氏子是一種什么樣的孩子？課文中哪個(gè)詞直接寫(xiě)出了楊氏子很聰穎。（板書(shū)：甚聰慧）師：楊氏子甚聰慧，你是從哪兒體會(huì)到的？讀一讀，找一找。2、細(xì)分辨，探究人物特點(diǎn)學(xué)生回答。（課件出示）師：為什么從他們的對(duì)話中能夠看出楊氏子甚聰惠？誰(shuí)來(lái)讀一讀孔君平說(shuō)的這句話。（指名讀）孔君平說(shuō)這句話的用意是什么，你讀懂了嗎？他為什么要這樣說(shuō)呢？你覺(jué)得他是帶著什么樣的口氣說(shuō)這句話的？指名讀，齊讀。師：楊氏子有無(wú)聽(tīng)出孔君平的話中之意？你是怎么懂得的？師：你們能讀出楊氏子的回答好在哪里嗎？（課件出示比較句子）（指名讀，男女分角色讀對(duì)話）師：那么再猜猜，孔君平聽(tīng)孩子說(shuō)完后來(lái)，會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？師：這樣說(shuō)楊氏子說(shuō)完這句話后來(lái)，孔君平一定沒(méi)有憤怒？師：真是一種了不起的孩子，既維護(hù)了自己和家庭的尊嚴(yán)，又沒(méi)有讓客人憤怒。楊氏子真是一種什么樣的孩子？四、熟讀成誦1、師：這樣聰惠又懂事的孩子，你們喜歡嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，注意讀出喜歡的感受，讀出古文的韻味。2、師：學(xué)到這里，你能試著把這個(gè)故事背誦下來(lái)嗎？一起背一背，不能背誦的看著書(shū)朗誦。3、總結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了《楊氏之子》這篇文言文，懂得學(xué)習(xí)文言文的辦法有看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書(shū)、