對外漢語聽說課十分鐘的教學設(shè)計

實用文檔篇一：第15課初級漢語聽說課教案第15課我試試這條裙子，可以嗎？教學目標1、讓學生熟練掌握生字詞的音形義。2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，能運用課文的重要句型交流（這件衣服不長不短，很合適；我試試這條裙子，可以嗎；這條有點兒小，有沒有大一點兒的；你要黃色的還是要紅色的）。3、重點學習課文中的重要用法：……，不過……；有點+adj.,adj.+一點兒；還是教學重點1、生字詞的讀音教學。2、課文理解，朗讀與對話。3、重點句型、詞語的用法。教學難點重點句型和詞語的理解，課文的理解。教學方法1、跟讀法2、圖片法所需課時：4課時課前準備：ppt,一件大一點兒的衣服，一件小一點兒的衣服，一張信用卡，一些現(xiàn)金教學過程：（一）復習詢問學生“昨天睡得好不好？”復習“助詞得”。展示世界杯圖片，詢問學生“他們正在干什么？”動作展示“踢”，問學生“你們國家踢得怎么樣？”“巴西踢得好不好？”“你們想去巴西看足球比賽嗎？”“我們班誰會踢足球？”“你會踢足球嗎？”“我想學習踢足球?！睆土暋爸~得”“副詞正在/在”“要/會/想”的用法。（二）新課預熱師：好的，我們開始學習第15課—我試試這條裙子，可以嗎？指著15課題目，請學生讀，然后領(lǐng)讀2遍“我試試這條裙子，可以嗎”在ppt上展示這句話。師：老師今天的衣服怎么樣？長嗎？生：不長。師：短嗎？生：不短。師：對，不長不短，很合適。領(lǐng)讀2遍“我的衣服不長不短，很合適”,在ppt上展示這句話。師拿出一件大一點兒的紅色衣服，問：這件衣服我穿怎么樣？生：有點兒大。師：對，有點兒大，有沒有小一點兒的？老師領(lǐng)讀2遍“這件有點兒大，有沒有小一點兒的?！痹趐pt上展示這句話。拿出小一點兒的一件衣服，有黃色和紅色，問：這件小一點兒，有兩種顏色，你要黃的還是要紅的？生：黃色/紅色。領(lǐng)讀2遍“你要黃的還是要紅的？”在ppt上展示這句話。拿出一張信用卡，再拿出現(xiàn)金，問：一樓的商店用“信用卡”還是“現(xiàn)金”？生：現(xiàn)金。師：那兒可以刷信用卡嗎？生：不可以。領(lǐng)讀2遍那兒可以刷信用卡嗎？在ppt上展示這五句話?？磒pt，師：什么時候說這些話？生：買衣服。（三）新課教學：1、生字詞教學：（1）認讀老師領(lǐng)讀生詞，一個3遍。之后，請學生依次認讀，糾正發(fā)音。重復多次請學生讀。（2）講解a.件、條：一件衣服。兩件衣服。一條裙子/褲子。襯衫、裙子、褲子、衣服、鏡子：看圖片。顏色、白色、黃色、紅色：看圖片，看班里學生的衣服顏色。白襯衫，黃裙子，紅褲子。不過：拿出一件有點兒大的衣服，說，這件衣服很漂亮，不過有點兒大。漢語有點兒難，不過________。有點兒：有點兒+adj.長、短、大、?。河檬謩?。合適、價格：衣服不大不小很合適。這件衣服不貴，價格合適。可以：上課可以睡覺嗎?“不可以。”“下面的商店可以刷信用卡嗎？”“不可以”。穿：今天他穿了什么顏色的衣服？打折：100塊錢。打八折。刷：動作展示。顧客：我去買東西，就是顧客。不用：不用謝。b.請學生朗讀第219頁的第一題和第二題，并且糾正發(fā)音。c.完成p216頁的第一、二、三、四題聽力練習。2、擴展練習1.這件衣服不長不短。天氣冷熱這條褲子大小這兒的顧客多少圖書館離這兒遠近2.我試試這條裙子，可以嗎？試試這件衣服看看這本小說用用你的電腦聽聽音樂試試這條褲子3.這條有點兒小，有沒有大一點兒的？這件衣服大小這條褲子長短這條裙子短長這件襯衫貴便宜這雙鞋大小4.你要黃的還是要紅的？要大的要小的要便宜的要貴的買蘋果買香蕉喝茶吃餅干去圖書館回家3、課文教學課文（一）（1）首先，領(lǐng)讀課文兩遍。（2）請所有學生一起讀，男同學和女同學分讀，隨便點兩名同學分角色讀。請同學上到講臺前表演。（3）講解練習“不過”和“有點兒、一點兒”a.不過：…….，不過……?！安贿^”用在兩個分句之間，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，對前分句加以限制或修正。這件顏色很好看，不過有點兒長。這個菜很好吃，不過_________。漢語很難，不過_____________。這個商店很小，不過_________。我喜歡吃上網(wǎng)，不過我不喜歡上網(wǎng)玩兒游戲。我喜歡中國菜，不過___________________。我常常去圖書館，不過_________________。圖書館人很多，不過___________________。b.有點兒和一點兒：有點兒+adj.adj.+一點兒“有點兒+adj.”“adj.+一點兒”都表示程度不深，但它們在句中的位置、意思都不同?！坝悬c兒”用在形容詞前面，作狀語，用來表達說話人對事物的評價，而且多表達不如意，“一點兒”用在形容詞后面，表示比較。有點兒表示不喜歡，不適合自己的意思一點兒表示比較。如：這個菜有點兒辣，我不吃。寫漢字有點兒難，說漢語容易點一點兒。這條褲子有點兒大，有沒有小一點兒的？這件衣服有點兒貴，我想要便宜一點兒的。這個飯店______________________，那個________________________。這條褲子__________________________，那條________________________。這種蘋果_______________________________，我想買__________________。這個房間_____________________________，那個_______________________。今天_______________。這條裙子________________，我想要__________________________________。完成p221第四（二）題（4）復述課文a.給出關(guān)鍵詞，復述。襯衫顏色不過有點兒一點兒試試鏡子合適價格逛逛b.以李娜的口吻復述課文（一）p220。課文（二）（1）首先，領(lǐng)讀課文兩遍。（2）請所有學生一起讀，男同學和女同學分讀，隨便點兩名同學分角色讀。請同學上到講臺前表演。（3）講解練習“還是”還是用于選擇問句。s+vo1還是vo2?你上聽力課還是上口語課？你是學生還是老師？你喜歡米飯還是餃子？s+v1o1v2o2?你去銀行還是回教室？你回宿舍還是去教室？s+狀語1+v還是+狀語2+v?你坐飛機去還是坐火車去？他今天來還是明天來？完成p220練習第四（一）題。（4）復述課文。a.給出關(guān)鍵詞，復述。試試可以有點兒一點兒不大不小不想要三種等怎么樣皮膚漂亮兩百八打折刷信用卡別的褲子不用了b.以馬麗的口吻復述課文（二）p220。（如果時間充足）綜合練習：1.兩人一組，評價自己的衣服。2.兩人一組，以“買衣服”為主題，進行對話。完成p217和p218第五六七八題聽力練習。（四）課堂總結(jié)1.重要句子：這件衣服不長不短，很合適；我試試這條裙子，可以嗎；這條有點兒小，有沒有大一點兒的；你要黃色的還是要紅色的2.重要詞語重要用法：……，不過……；有點+adj.,adj.+一點兒；還是（五）布置作業(yè)1.復習生詞和課文2.完成課本p221第五題和p222第六（3）題。篇二：對外漢語教學課堂教案設(shè)計對外漢語教學課堂教案設(shè)計基本原則?課型分明（綜合、口語、聽力、閱讀）?學生為主?精講多練?隨講隨練?反復重現(xiàn)?直觀形象?多向互動?輕松活潑主要內(nèi)容?初級綜合課（語音階段）課堂教案設(shè)計?初級綜合課（字詞階段）課堂教案設(shè)計?中級綜合課課堂教案設(shè)計?口語課（初級）課堂教案設(shè)計?口語課（高級）課堂教案設(shè)計?聽力課（初級）課堂教案設(shè)計?聽力課（中級）課堂教案設(shè)計?漢字課課堂教案設(shè)計?初級綜合課（語音階段）課堂教案的設(shè)計與編寫?初級綜合課（字詞階段）課堂教案設(shè)計與編寫?口語課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫?聽力課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫?閱讀課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫?才藝課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫?漢字課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫教案主要項目?教學對象?所用教材?教學目的?教學重點?教學難點?輔助教學手段?教學時數(shù)?教學內(nèi)容與步驟?教學反思第一章初級綜合課(語音階段)課堂教案設(shè)計《漢語不太難》一、教學對象?接受正規(guī)學校教育的長期班留學生（不區(qū)分母語混合編班），漢語水平為零起點二、所用教材?《漢語教程（第一冊）》（楊寄洲主編，北京語言文化大學出版社，1999）?本課教案是為語音階段教學設(shè)計的三、教學目的?完成本課所有教學內(nèi)容，使學習者掌握有關(guān)鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)?能夠準確聽辨、認讀所學詞匯?能用標準的普通話語音，運用帶“嗎”的問句進行問候與詢問四、教學重點?語音：an/en,ang/eng/ong、輕聲、全三聲?詞匯：忙、嗎、很、漢語、難、太、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男?語法：帶疑問語氣“嗎”的問句?功能：問候與詢問五、教學難點?語音語調(diào)an/en,ang/eng/ong?所有生詞的準確發(fā)音?帶“嗎”問句的語調(diào)六、輔助教學手段?聲韻母掛圖七、教學時數(shù)?2課時八、教學內(nèi)容與步驟（一）組織教學（2分鐘）?點名、打招呼（“你好”）（二）復習（23分鐘）1.四聲唱調(diào)?邊領(lǐng)唱邊板書ba/ma/yi?教師領(lǐng)唱（順序、逆序、對比、無序）?學生聽辨（教師發(fā)音，學生做調(diào)形手勢）?教師點唱（教師給手勢，學生個別/集體發(fā)音）2.復習聲母?正音示范（運用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀）?雙向聽辨（教師發(fā)音，學生打左/右手勢；個別學生發(fā)音，教師和其他學生做手勢）3.復習韻母?邊領(lǐng)讀邊板書a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ao,ou?正音示范（運用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀）?拼音練習4.復習詞匯?聽寫拼音?聽寫漢字?音字連線?聯(lián)想組字（如：不大、大馬、白馬、你白、你好、好馬??）（三）學習新課1.語音單元（15分鐘）?前鼻韻母（由ai/ei引an/en；借助掛圖、手勢，發(fā)音-指要-領(lǐng)讀；與已學聲母拼讀）?后鼻韻母（由a/e/o引ang/eng/ong;過程同上）?正音提示（n/ng的舌位、開口度、共振腔；an/ang的元音；eng/ong的舌位、唇形）?雙向聽辨（教師發(fā)音，學生打左/右手勢；個別學生發(fā)音，教師和其他學生做手勢）?練習四2.生詞-課文（20分鐘）?理解生詞（板書生詞1-6；音、形、義對應(yīng)，輔以動作）?生詞組合（忙嗎，很忙，難嗎，你忙嗎??引出課文）?朗讀課文（帶表情領(lǐng)讀，齊讀，分組朗讀）?課文操練（離開書本，ab輪回、個別對話）3.擴展-漢字（15分鐘）?生詞擴展（板書生詞7-14；音、形、義對應(yīng)，輔以教材p18插圖）?句子擴展（爸爸忙嗎？妹妹不忙。等等）?功能操練（分角色，問候與詢問：你忙嗎？你爸爸好嗎？妹妹忙嗎？等等）?練習五（四）集中練習（12分鐘）?1.聽辨練習（練習一、二、三；前后/縱橫/斜向/隨機提問，正音）?2.其他練習（練習六、八；學生兩兩對練，教師巡視、正音）（五）總結(jié)新課（1分鐘）（六）布置作業(yè)（2分鐘）?練習七、九?復習生詞、課文?預習下一課的生詞點評?這是零起點班的語音階段課，學生剛接觸漢語，每堂課的復習環(huán)節(jié)尤為重要?口腔剖面圖和元音舌位圖不如掛圖和手勢容易接受和理解?課后練習不要在最后一起解決，要穿插在不同的教學環(huán)節(jié)中進行?布置作業(yè)時預習很重要?寫漢字可以在專門的漢字課上進行語音教學中常見的問題１、要求過于專業(yè)；２、教法過于單一；３、講授過于集中；４、糾錯過于頻繁。語音教學的基本原則１、因材施教(群體教學個別教學)；２、各個突破，化整為零(拼音、變調(diào)、兒化、輕聲)；３、音義并行(單純的拼音學習4個學時)；４、重兒化語調(diào)(兒化、語調(diào)有區(qū)別意義的作用)。第二章初級綜合課(字詞階段)課堂教案設(shè)計《去商店買東西》一、教學對象?初學漢語的外國留學生。已經(jīng)學完漢語拼音，詞匯量很小，所掌握的詞語尚不足500個。班級人數(shù)為15人，以日、韓學生為主體。二、所用教材?《基礎(chǔ)漢語40課（上冊）》（陳綏寧主編，華東師范大學出版社，2003）三、教學目的?掌握全部生詞54個（課文27個，會話27個）以及教師講課中的大部分補充詞語?熟練地使用8個句型來提問、回答，并進行對話?流利地朗讀或背誦課文?能較為準確地獨立完成練習?能就買東西為題，編寫出簡短的對話并用于實踐四、教學重點?副詞“非常”的用法?表示轉(zhuǎn)折意義的幾種說法?形容顏色的詞?新出現(xiàn)的量詞五、教學難點?連詞“還是”與“或者”在用法上的區(qū)別六、教學時數(shù)?6課時七、教學內(nèi)容與步驟第1、2課時（一）生詞（課文部分）30分鐘?1.對面復習“里面、外面、上面、下面、旁邊”補充“前面、后面、左面、右面、東面、南面、西面、北面”?2.非常：很、十分非常+形容詞（好、漂亮、壞、多）非常+心理動詞（喜歡、討厭、希望、關(guān)心）?3.好吃——造句：補充“好喝、好看、好聽、好聞”?4.水果篇三：對外漢語教學課堂教案設(shè)計對外漢語教學課堂教案設(shè)計基本原則課型分明（綜合、口語、聽力、閱讀）學生為主精講多練隨講隨練反復重現(xiàn)直觀形象多向互動輕松活潑主要內(nèi)容?初級綜合課（語音階段）課堂教案設(shè)計?初級綜合課（字詞階段）課堂教案設(shè)計?中級綜合課課堂教案設(shè)計?口語課（初級）課堂教案設(shè)計?口語課（高級）課堂教案設(shè)計?聽力課（初級）課堂教案設(shè)計?聽力課（中級）課堂教案設(shè)計?漢字課課堂教案設(shè)計?初級綜合課（語音階段）課堂教案的設(shè)計與編寫?初級綜合課（字詞階段）課堂教案設(shè)計與編寫?口語課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫?聽力課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫?閱讀課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫?才藝課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫?漢字課（初級）課堂教案設(shè)計與編寫教案主要項目?教學對象所用教材教學目的教學重點教學難點輔助教學手段教學時數(shù)容與步驟教學反思第一章初級綜合課(語音階段)課堂教案設(shè)計《漢語不太難》一、教學對象?接受正規(guī)學校教育的長期班留學生（不區(qū)分母語混合編班），漢語水平為零起點二、所用教材?《漢語教程（第一冊）》（楊寄洲主編，北京語言文化大學出版社，1999）?本課教案是為語音階段教學設(shè)計的三、教學目的教學內(nèi)?完成本課所有教學內(nèi)容，使學習者掌握有關(guān)鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)?能夠準確聽辨、認讀所學詞匯?能用標準的普通話語音，運用帶“嗎”的問句進行問候與詢問四、教學重點?語音：an/en,ang/eng/ong、輕聲、全三聲?詞匯：忙、嗎、很、漢語、難、太、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男?語法：帶疑問語氣“嗎”的問句?功能：問候與詢問五、教學難點?語音語調(diào)an/en,ang/eng/ong?所有生詞的準確發(fā)音?帶“嗎”問句的語調(diào)六、輔助教學手段?聲韻母掛圖七、教學時數(shù)?2課時八、教學內(nèi)容與步驟（一）組織教學（2分鐘）?點名、打招呼（“你好”）（二）復習（23分鐘）1.四聲唱調(diào)?邊領(lǐng)唱邊板書ba/ma/yi?教師領(lǐng)唱（順序、逆序、對比、無序）?學生聽辨（教師發(fā)音，學生做調(diào)形手勢）?教師點唱（教師給手勢，學生個別/集體發(fā)音）2.復習聲母?正音示范（運用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀）?雙向聽辨（教師發(fā)音，學生打左/右手勢；個別學生發(fā)音，教師和其他學生做手勢）3.復習韻母?邊領(lǐng)讀邊板書a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ao,ou?正音示范（運用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀）?拼音練習4.復習詞匯?聽寫拼音聽寫漢字音字連線聯(lián)想組字（如：不大、大馬、白馬、你白、你好、好馬??）（三）學習新課1.語音單元（15分鐘）?前鼻韻母（由ai/ei引an/en；借助掛圖、手勢，發(fā)音-指要-領(lǐng)讀；與已學聲母拼讀）?后鼻韻母（由a/e/o引ang/eng/ong;過程同上）?正音提示（n/ng的舌位、開口度、共振腔；an/ang的元音；eng/ong的舌位