初中生物生物專題復(fù)習(xí)生物的遺傳課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思想】

復(fù)習(xí)課《生物的遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)本專項(xiàng)的知識(shí)較為抽象，因此在復(fù)習(xí)過程中將通過圖片微課等多減少學(xué)生復(fù)習(xí)難度。以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生推斷分析，鍛煉學(xué)生邏輯思維。以典例和變式練習(xí)為依靠，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)科學(xué)的解題思路和環(huán)節(jié)，提高復(fù)習(xí)效率?！窘滩姆治觥勘緦ｍ?xiàng)知識(shí)是初高中相銜接的知識(shí)，也是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是是相對(duì)性狀的遺傳更是重中之重。本節(jié)課在復(fù)習(xí)過程中將著重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)相對(duì)性狀的遺傳類題目的解題思路和環(huán)節(jié)，做到學(xué)以致用，觸類旁通?！緦W(xué)情分析】學(xué)生即使已經(jīng)學(xué)習(xí)過本部分知識(shí)，但由于本部分知識(shí)比較抽象，學(xué)生不易理解和掌握。特別是“基因在親子代間的傳遞“和“相對(duì)性狀的遺傳”這兩個(gè)板塊，學(xué)生復(fù)習(xí)起來有較大的困難，因此復(fù)習(xí)過程中將結(jié)合直觀圖片和微課及有關(guān)的典例和變式練習(xí)突破難點(diǎn)，并教會(huì)學(xué)生如何學(xué)以致用。【教學(xué)目的】1、知識(shí)目的①理解生物的性狀受基因控制，也受環(huán)境因素的影響。DNA和細(xì)胞核之間的關(guān)系，明確基因在親子代間的傳遞過程。③掌握相對(duì)性狀的遺傳與顯隱性基因的關(guān)系，并能學(xué)以致用。④理解人的性別遺傳。2、能力目的：①培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)圖能力和靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。②學(xué)習(xí)和選擇科學(xué)有效的學(xué)習(xí)辦法。③培養(yǎng)合作意識(shí)和能力，群策群力，提高復(fù)習(xí)效率。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目的：克服懈怠情緒，端正態(tài)度，主動(dòng)投身會(huì)考備戰(zhàn)中?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)啟示難點(diǎn)：相對(duì)性狀的遺傳與顯隱性基因的關(guān)系?！窘虒W(xué)辦法】問題導(dǎo)學(xué)法要點(diǎn)提示法分析比較法典例練習(xí)法多媒體輔助教學(xué)等。【學(xué)習(xí)辦法】識(shí)圖助記法、自主復(fù)習(xí)與合作復(fù)習(xí)相結(jié)合。【課 時(shí)】一學(xué)時(shí)【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一、導(dǎo)入播放幾幅溫馨的親子照，引出復(fù)習(xí)課題《生物的遺傳》[意圖：渲染氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好]二、復(fù)習(xí)過程(一)出示[課前小練]的答案，讓學(xué)生同桌之間互相批閱，粗略統(tǒng)計(jì)此題的的分?jǐn)?shù)。[意圖：讓學(xué)生明確自己的知識(shí)漏洞，方便在接下來的復(fù)習(xí)中做到有的放矢，查漏補(bǔ)缺。](二)明確本專項(xiàng)的四大復(fù)習(xí)板塊(三)復(fù)習(xí)板塊一 基因控制生物的性狀本板塊知識(shí)簡樸，采用自主復(fù)習(xí)法，結(jié)合具體事例重點(diǎn)掌握遺傳、然后通過一種變式練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固“基因控制生物的性狀”這一知識(shí)點(diǎn)，隨即設(shè)立一種思考，讓學(xué)生理解“生物的性狀不僅受基因的控制，也受環(huán)境的影響?！盵學(xué)法指導(dǎo)：運(yùn)用品體事例理解抽象概念](四)復(fù)習(xí)板塊二 基因在親子代間的傳遞首先出示本板塊的復(fù)習(xí)要點(diǎn)提示，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)任務(wù)。然后自主DNA合[意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理和總結(jié)知識(shí)，為接下來的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。]最后通過“變式”和“中考回望”來鞏固本板塊內(nèi)容。(五)復(fù)習(xí)板塊三 基因的顯性和隱性本板塊是整個(gè)專項(xiàng)中最重要的內(nèi)容，重要設(shè)立了下列6個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng);1、通過一種“解疑答惑”引出本板塊，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望。2、出示本板塊的任務(wù)單，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)任務(wù)。3、師生共同描述孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)過程，共同完畢基因遺傳圖解。教師在這里強(qiáng)調(diào)圖解書寫的規(guī)范性。4讓學(xué)生根據(jù)圖解，獨(dú)立完畢“實(shí)驗(yàn)啟示”的填寫教師強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)掌握其中的兩大啟示。5，教會(huì)學(xué)生如何來解答這類題目。61中的小男孩“解疑答惑”，進(jìn)一步鞏固本板塊的知識(shí)，特別是解題思路。[意圖:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路，以達(dá)成觸類旁通的效果。](六)復(fù)習(xí)板塊四 性別遺傳本板塊讓學(xué)生從下列四個(gè)環(huán)節(jié)來復(fù)習(xí)：1、出示男女染色體排序圖，判斷性別；2、復(fù)習(xí)人體細(xì)胞中染色體的構(gòu)成[學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)會(huì)科學(xué)的推理，避免死記硬背。]3、完畢性別遺傳圖解，得出結(jié)論。4、變式練習(xí)，鞏固知識(shí)。三、本專項(xiàng)的思維導(dǎo)圖Th物的遺傳Th物的遺傳顯性基四、解疑“課前小練五、教師寄語顯性基六、課后檢測(cè)人類膚色的正常與白化是一對(duì)相對(duì)性狀。夫妻雙方均為正常膚色，卻生了一種白化病孩子，若他們?cè)谏环N孩子，患白化病的幾率是（）A.50% B.25% C0% D.無法擬定能卷舌(B）和不能卷舌（b）是一對(duì)相對(duì)性狀，若某同窗能卷舌，則下列說法對(duì)的的是該同窗的父母一定都能卷舌 B.該同窗的基因構(gòu)成中一定沒有bC.該同窗的基因構(gòu)成一定是BB D.該同窗的父母中最少有一人是卷舌的父親X染色體上的某一基因傳給兒子的幾率是（ ）100% B.50% C.25% D.0豌豆豆莢的顏色有綠色和黃色兩種，綠色豆莢（D）為顯性性狀?，F(xiàn)用黃色豆莢豌豆作為母本，授以綠色豆莢豌豆（Dd）的花粉，則黃色豆莢豌豆植株上所成果實(shí)的顏色和種子中胚的基因構(gòu)成分別是( 黃色,Dd或dd B.綠色，Dd C.綠色，Dd D.綠色和黃色，Dd或dd馬的毛色有栗色和黑色之分，下表內(nèi)容是有關(guān)實(shí)驗(yàn)的成果。請(qǐng)分析回答下列問題:第一組：栗色x栗色→23匹栗色馬和8匹黑色馬第二組：栗色x黑色→12只匹栗色馬和11匹黑色馬第一組兩個(gè)親本的基因型是 ，子代栗色馬的基因型是 ，黑色馬的基因型是 。第二組子代栗色馬的基因構(gòu)成是 ,若第二組的兩個(gè)親本再繁殖一匹小馬，毛色為黑色的幾率是 .成果獲得的眾多子代均為栗色，由此能夠推斷該栗色馬的基因構(gòu)成最有可能是 。組別親 本組別親 本后 代第一組黑羊白羊白羊黑羊第二組白羊白羊白羊黑羊羊毛色的黑色和白色在遺傳學(xué)上稱為 。根據(jù)表中顯示的遺傳結(jié)果，可推斷出羊毛色的 色是顯性性狀通