部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元18《富饒的西沙群島》作業(yè)設(shè)計

部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元18.《富饒的西沙群島》作業(yè)設(shè)計學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：語文一、作業(yè)設(shè)計課題：語文三年級上冊第六單元第18課《富饒的西沙群島》二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1.對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章主要內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。5.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。6.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己觀察所得。三、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)：1.識記生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字，正確規(guī)范書寫生字。2.能借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。3.積累文中寫得好的句子。4.能借助表格用自己的話介紹文中的景物。5.感悟作者寫法，遷移拓展到語言實踐中。四、作業(yè)實施過程與策略（一）思維導(dǎo)圖（二）實施過程1.課前作業(yè)：課前導(dǎo)學(xué)單[設(shè)計意圖]：課前導(dǎo)學(xué)單的作用是服務(wù)課堂教學(xué)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。同時也是引領(lǐng)學(xué)生初次走進文本的學(xué)習(xí)梯子，有目的、有計劃地主動學(xué)習(xí)新知識的過程。多種形式的朗讀課文，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)習(xí)生字新詞，幫助學(xué)生提高自主識字能力，掃清讀文障礙。內(nèi)容感知可以幫助學(xué)生梳理主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括大意的能力。疑問環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。將預(yù)習(xí)內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程，讓學(xué)生有法可循，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生導(dǎo)學(xué)單反饋情況：課前導(dǎo)學(xué)單效果分析：通過導(dǎo)學(xué)單的使用，學(xué)生對知識和課文形成一個整體性的掌握，為上課掃除部分知識障礙，通過補缺，建立新舊知識間的聯(lián)系，從而有利于知識系統(tǒng)化。同時強化了學(xué)習(xí)動機，提高了學(xué)習(xí)積極性。2.課中作業(yè)：課中導(dǎo)思單[設(shè)計意圖]：“我為西沙代言”的每一步闖關(guān)都以四人小組團隊驗收的形式進行闖關(guān)結(jié)果的評價，最大限度的關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，使闖關(guān)不流于形式。[設(shè)計意圖]：借助表格，引導(dǎo)學(xué)生提取、梳理信息的閱讀過程中，整體感知課文內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。[設(shè)計意圖]：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，想象畫面。本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在幫助學(xué)生回顧第1課時，并在此基礎(chǔ)上提煉學(xué)法，為學(xué)生在下一版塊的學(xué)習(xí)中遷移運用學(xué)法提供幫助。[設(shè)計意圖]：“圍繞一個意思寫”是本單元的習(xí)作要求，在課文閱讀的學(xué)習(xí)中逐漸滲透，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的寫法其實都是在“圍繞一個意思寫”。課中導(dǎo)思單效果分析：課中導(dǎo)思單的使用，改變了課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，既可以是自學(xué)式的自主學(xué)習(xí)，又可以是討論式的合作學(xué)習(xí)。調(diào)動了每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都完全參與學(xué)習(xí)過程。更能幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)會自我評價、學(xué)會取長補短，從而促進課堂教學(xué)有效性的提升。3.課后作業(yè)：課后導(dǎo)練單[設(shè)計意圖]：套餐作業(yè)中基礎(chǔ)型必做作業(yè)：旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，幫助學(xué)生積累寫得好的語句，通過向家人介紹西沙群島，鍛煉學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力。套餐作業(yè)中提升拓展型作業(yè)：遷移類小短文寫作，旨在潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，學(xué)會借關(guān)鍵語句理解一段話的意思。學(xué)生導(dǎo)練單反饋情況：課后導(dǎo)練單效果分析：作業(yè)設(shè)計有彈性，基于學(xué)生個人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)精力自主個性化選擇完成，每位學(xué)生都能體驗成功的喜悅。大部分學(xué)生能做到規(guī)范書寫，認(rèn)真摘抄文中寫得好的語句，不僅調(diào)動了學(xué)困生的積極性，有利于學(xué)困生保質(zhì)保量的完成作業(yè)，而且培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力。提升拓展型作業(yè)寫話訓(xùn)練給優(yōu)等生提供前進動力，使其在公平公正的良好競爭中實現(xiàn)自己的個性發(fā)展，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生語言較為流暢，生動合理。五、反思通過本課作業(yè)的設(shè)計，感受到課前導(dǎo)學(xué)單、課中導(dǎo)思單、課后導(dǎo)練單，都應(yīng)以尊重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為前提。課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力，盡其所能的進行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進入課堂學(xué)習(xí)，更有利益發(fā)揮