部編版一年級語文教案模板6篇

第部編版一年級語文教案模板6篇

部編版一年級語文教案（篇1）

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點難點

難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前準(zhǔn)備

1、生字生詞卡片。

2、教學(xué)掛圖或投影片。

3、朗讀課文錄音帶。

4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知

1、聽課文錄音。

2、教師提出學(xué)生要求：

(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。

3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7、匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)

8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。

2、集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。

2、學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4、總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、去拼音認讀生字卡片。

2、完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。

六、課堂練習(xí)

1、完成練習(xí)

先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

3、完成練習(xí)

指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

部編版一年級語文教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

3、情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點：

識字，寫字。

教學(xué)難點：

能根據(jù)謎面猜出謎底。

教學(xué)課時：

1課時。

教具準(zhǔn)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”，指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。

6、背誦謎語。

(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。

1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。

2、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?

部編版一年級語文教案（篇3）

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2、教育學(xué)生學(xué)會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計理念：

根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

二、出示課題：19、小豬畫畫(齊讀課題)

三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

教師范讀課文

四、學(xué)生自讀課文

學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

(一)由結(jié)果探究原因

①誰能說說這個故事主要講了什么?指導(dǎo)學(xué)生把話簡要地說完整。

②小豬為什么會畫這么一只怪物呢?

(二)學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議?

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長得怎么樣?)

④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些?

學(xué)生集體練習(xí)讀

⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的?

理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎?

⑥學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話

(三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎?為什么?

②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對不對?為什么?

④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?

⑤這個詞和前面所學(xué)的哪個詞意思相近?

⑥學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話。

(四)學(xué)生自學(xué)5、6自然段

①指名學(xué)生讀小白鵝的話。

②出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

③學(xué)生再讀，師生評議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!

④小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做?

⑤了解近義詞：連忙、馬上、立刻

(五)學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

(六)請學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴展延伸

1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。

部編版一年級語文教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認讀8個生字，會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

3、理解詩意，體會感情。

教學(xué)重點：

識字、寫字。

教學(xué)難點：

理解詩意，體會感情。

課時安排：

一課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物，為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動物。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。(板書)

二、讀古詩：

1、師讀古詩，學(xué)生不出聲，用手指。

2、師再讀古詩，生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩。

4、小老師帶讀古詩。

5、比賽讀。

三、認讀生字：

1、圈出文中生字，生自主識字。

2、單獨出現(xiàn)生字，生識字組詞，師帶上拼音帶讀。

3、識字小游戲：摘蘋果。

四、理解詩意，體會情感。

出示前兩行詩

1、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗)

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個嗎?

出示后兩行詩：

1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽，生讀詩。

2、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書：勤勞)

4、生帶著理解讀詩，教師可適時范讀。

5、回歸整體，齊讀(或背)全詩。

五、書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。

部編版一年級語文教案（篇5）

教材分析：

童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護大自然中的花草，但更要保護孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`——-就像花園里的那位園丁那樣。

教學(xué)理念：

在教學(xué)這篇課文時，教師讓學(xué)生們走進課文，走進課文中的人物，激發(fā)他們的愛心，使他們懂得愛護花草。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

教學(xué)重、難點：

1、解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

2、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

(課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵)

師：同學(xué)們，這些花漂亮嗎?我相信你們一定非常喜歡吧!關(guān)于這個小花園還有一個美麗的故事，同學(xué)們想聽嗎?

生回答。

(此環(huán)節(jié)目的是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。

師：好，下面就請同學(xué)們聽《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。

二、初讀課文，整體感知

師：看，故事中的小主人公來了!(課件出示并播放錄音)

(親愛的小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花漂亮嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?如果你們能夠通過兩關(guān)，我們就會歡迎你們加入我們的隊伍，園丁叔叔也會送你們花的，加油吧!)

師：同學(xué)們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信心嗎?(有)。

師：請看第一關(guān)。(課件出示：第一關(guān)，請將課文讀流利并會讀生字詞)。

師：同學(xué)們，老師相信你們能出色過關(guān)，開始行動吧!

1、生借助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視。

2、小組內(nèi)讀課文，選出讀得最棒的同學(xué)。

3、指名讀課文，要求學(xué)生們注意畫出的生字。

4、師出示帶有生字的句子：

一天早上，一個小同學(xué)在街心花園看見一位叔叔正在澆花。

小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。

折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。

5、師：同學(xué)們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過關(guān)了，現(xiàn)在請同學(xué)們自己試一試。生自讀。

6、學(xué)生匯報認識了哪些字，是怎樣記住的?

7、鞏固

師：同學(xué)們說的真好，那么我們就來過第一關(guān)吧!

①師：過關(guān)時需要一人比劃一人猜，其他同學(xué)當(dāng)評委。(當(dāng)猜對后全班齊讀)

課件出示：掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。

②課件出示單個字，指名讀，讀對時課件呈現(xiàn)一朵花，鼓勵學(xué)生。

三、理解課文內(nèi)容

第一關(guān)同學(xué)們順利通過，請過第二關(guān)：同學(xué)們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)第二關(guān)，回答我三個問題。(課件出示并播放錄音)

師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學(xué)們更厲害，肯定能挑戰(zhàn)成功。請看問題一：為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走?

師：同學(xué)們別著急回答，老師想請同學(xué)們再一次認真讀課文，然后同桌討論，給菲菲一個滿意的答案，好嗎?

生自讀課文，小組討論后生自由發(fā)言。

(使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，發(fā)展學(xué)生的口語表達能力和分析問題能力)

問題二：你喜歡課文中的哪個人物?

生自由發(fā)言，并說明理由。

問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢?

生自由發(fā)言。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解)。

師：同學(xué)們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關(guān)了嗎?

(課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學(xué)們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊伍?！?畫面出現(xiàn)萬紫千紅的鮮花。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

出示帶有生字的卡片，學(xué)生自由搶答。

(學(xué)生讀字并組詞，其他學(xué)生跟讀。

二、指導(dǎo)書寫生字

1、出示帶有生字的`模型卡片，請學(xué)生認讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎給說得最棒的同學(xué)。

2、學(xué)生觀察字形，匯報一下如何去記。

3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。

4、學(xué)生自己練寫，教師個別指導(dǎo)。

部編版一年級語文教案（篇6）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。

2.識字14個，滲透性識字。

3.通過課文的認讀與擴展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

二、教學(xué)重點難點：

1、識字14個，滲透性識字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

四、教學(xué)過程：

課前要求：

認真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細地寫

(一)激趣導(dǎo)入

1、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)

鬧鐘：大家好，很高興又和大家見面了，上節(jié)課跟大家學(xué)得很開心，這節(jié)課我要來考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎?

2、出示生字詞認讀

3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?

4、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

(二)新授

1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個大早，你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點事)

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫出來。

3、交流匯報

(1)貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。

小鬧鐘看到它的日記說了什么

(2)小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)

小兔子需要他的幫助嗎?

(3)小熊，他在干什么?(睡懶覺)他想